保育教育的意义与必要性10篇保育教育的意义与必要性 保教结合的论述 “保教结合”是当前幼儿园教育工作应有的特点。 长期以来，我们对“保育”下面是小编为大家整理的保育教育的意义与必要性10篇,供大家参考。
篇一：保育教育的意义与必要性
结合的论述“保教结合” 是当前幼儿园教育工作应有的特点。
长期以来， 我们对“保育” 的理解往往是狭隘的、 消极的。
在贯彻《规程》 的过程中， 我们对保教结合的内涵和意义有了 更深的理解。
幼儿教师在重视幼儿园教学活动的同时， 还应重视幼儿的生理发育、 卫生保健及幼儿的心理卫生。
那么， 保育与教育相结合的重要性具体体现在哪几方面呢？ 我将从以下几方面加以阐述。
一、 幼儿生理、 心理健康及卫生保健与幼儿园教学活动的顺利进行是相互影响、 相互制约的。
我们要切实做好幼儿生理与心理卫生保健工作， 要为孩子创造一个良好的教育环境， 让孩子们的心理、 生理都得到健康发展， 让孩子处在轻松、 愉快的环境之中受到全面教育。
从这个意义上来说， 保教结合有更为深刻而广泛的意义， 他提出了教育因素的参与对幼儿心理、 生理健康的重要作用， 以及保教结合在幼儿教育中的整体性作用， 因而我们在评估一所幼儿园或者一个年龄班的教育工作时， 就必须全面考察其保育与教育两方面工作是否放到同等重要地位； 是否注意了保育与教育工作的内在联系和整体性。
也就是看其是否真正贯彻了保教结合的原则。
过去不少幼教工作者忽视了这个问题， 认为幼儿教育活动就是指幼儿园教学活动。
有关部门在考核幼儿教师时也把教学作为唯一考评标准， 似乎只要幼儿教师的课上的好就合格了。
诚然， 教师应该上好课， 但我们只把焦点集中在教师的教学而忽视教学以外的教育手段及保育工作， 这实际上及不利于幼儿获得全面健康的发展的。
二、 幼儿园是整个国民教育中最初的一环， 也是最关键的一环。
幼儿园不同于家庭， 也不同于学校， 是介于家庭和小学教育之间的中间环节。
所以， 幼儿园的工作有其特殊性， 幼儿教育必须根据幼儿的年龄特点进行， 既要重视教育， 又要重视保育。《规程》 第二条提出：“幼儿园是对 3 周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构， 是学校教育的预备阶段。” 这就是说保育在幼儿园不是可有可无的， 而是非常重要的。
把保育和教育相结合作为原则在幼儿园的任务中提出来， 这是对幼儿园性质的科学概括， 必须引起大家的足够重视。
从幼儿园一日活动的安排看， 全日制幼儿园一日活动：
包括来园活动，晨检， 早、 午、 晚餐， 午睡， 上课， 游戏， 入厕， 盥洗等。
其中上课仅在八点半到十点进行， 大部分时间是寓教育于日常生活和游戏中渡过。
这就说明了幼儿园决不能忽视保育工作。
从幼儿园的教育内容看， 分为生活、 卫生、
习惯、 体育活动、 思想品德、 语言、 常识等八个方面， 一是保护幼儿健康，二是教给初步的知识。
原因是 3～6 岁幼儿年龄小， 各系统器官还没有发育完善， 各种心理特征、 个性特征、 生活习惯等还远没有形成， 基本活动能力和生活自理能力还比较差， 免疫功能还不成熟， 需要得到保护和养育。
教育者必须有意识地创设各种条件， 采取各种措施积极培养幼儿的良好生活卫生习惯， 提供安全措施， 保护他们身心健康成长， 这样， 教学活动也才能顺利开展。
三、 保育、 教育是互相联系、 有机渗透的。
如我们幼儿园小朋友每天饭后都要漱口， 但没有一个小朋友把水吐在地上；因为他们知道， 若将水吐在地上， 不小心， 别的小朋友就会摔倒， 而且， 还不卫生。
漱口是幼儿园的每个孩子每天都要进行的， 这不仅仅是保育工作，同样也是教育工作。
做好保育工作有利于幼儿养成良好的习惯和美德， 使他们从小就树立起关心他人的思想感情。
有一次， 我们班刘老师正在上课， 做为保育员， 我也像常规那样， 在配合教师进行课堂活动， 突然我发现有一个小朋友牙痛， 表情很痛苦， 眼瞅着他的行为就要影响课堂， 于是， 我及时地走到这个孩子面前， 抚摸着他的脸， 并把他抱在自己的怀里。
这个孩子得到了爱抚与安慰， 脸上立刻露出了笑容， 在其他孩子没有察觉的情况下， 我顺利地化解了一次小麻烦。
同样的， 执教的老师也会受到来自保育员这种“将一切交给我” 的情绪感染， 是授课的情绪始终得以保持。
当然， 我们也常常会看到有的教师将教育和保育截然分开， 在上课时， 不管发生了什么事情，一味地强调问题的缘由是孩子引起的， 这不仅忽视了幼儿的保育， 也错失了教育的良机， 甚至会在无意之中损害幼儿身心健康。
现在， 我们通过学习《规程》， 更加深刻地体会到了保育与教育是相互依存、密不可分的。
只有在幼儿园的一日活动中， 充满爱心地去保护幼儿， 教育幼儿， 才能使幼儿获得全面、 健康的发展， 也才能顺利地完成幼儿园教养工作的任务。
篇二：保育教育的意义与必要性
教育241摘要
指出幼儿园重“教”轻“保”的问题，确定保育工作的重要性，提出保育员自身文化素质和专业水平对保育工作的影响以及提升保育员专业素质的几点建议。关键词
幼儿园 保育 建议幼儿园是针对学龄前儿童进行保育和教育的机构，一直以来，幼儿园的工作重心放在了教学上，忽视了保育工作对幼儿身心发育的重要性。幼儿教育是未来教育的基础教育，在幼儿未来的成长过程中起着至关重要的作用，幼教工作者不仅要注重幼儿的智力开发，还要注重幼儿的情商培养，而“保教”的完美结合才能使幼儿的身心健康发展。现实中，幼儿园保育员的文化素质和专业水平参差不齐，整体水平较低，直接影响保育工作的发展，这就要求保育员正确认识自己的工作，采取多种方式方法来弥补自己在保育方面的不足，也要求幼儿园管理者在提升保育员水平方面起到促进与监督的作用。一、 认识保育内涵，形成保育新理念新时代的保育员应树立新的保育理念，重新认识保育员的工作，保育员不仅要负责幼儿园的安全，卫生，饮食等生活方面的琐事，还要关注幼儿的性格培养，心理保健，生活习惯的养成。转变思想是提升保育员整体水平的前提。（1）逐步形成明确的“健康观”。保育工作的重点应放在幼儿健康上，世界卫生组织赋予了健康新的含义：“健康是身体、心理和社会适应的健全状态，而不是没有疾病或虚弱现象。”也就是说保育员要把传统的“身体健康保健”的理念转变为“生理、心里、社会适应健康保健”。根据新的健康理念，保育员既要保证幼儿的身体健康成长，还要促进心理和社会适应的良好发展。（2）树立“以人为本”的专业思想。幼儿保育工作应体现“以人为本”的思想，以幼儿生理心理的实际需求为目标，保障幼儿生活质量，创造健康快乐的生活环境，提供安全卫生的生活设施，改革传统的教学模式。要合理安排幼儿膳食，做到食物来源安全，制作过程卫生，食材搭配有营养味道好；要定期对幼儿用品，园内的教学和娱乐设施进行维护消毒，避免意外伤害；要热爱保育工作，爱护孩子，尊重孩子，理解孩子，换位思考了解孩子的心理。因材施教，激发孩子的学习欲望，培养孩子的想象力和创造力；要寓教于乐，营造轻松快乐的学习气氛；要深入幼儿生活，切身体会孩子的喜怒哀乐，兴趣爱好，耐心抚慰，正确引导；要帮助孩子养成讲卫生，讲文明，讲道理的好习惯，培养他们“礼貌，谦让，友爱，互助的优良品格。二、完善幼儿园的培训体系通过多种途径坚持不懈地开展具有特色的内部培训，提高保育员的业务素质，教师与保育员的基本素质和内在涵养对孩子起着潜移默化的作用，尤其是保育员的整体水平比较低，更应该提高自身修养紧跟时代的步伐，适应现代幼儿园的发展，这就需要幼儿园加大培训力度，提供培训资料，改进培训方法，为保育员创造良好的学习条件，打造高水平的保育队伍。建立完善的园本培训体系，幼儿园办学的成功与否，取决于幼儿园的硬件和软件的配置，硬件指的是幼儿园的建筑设施、教学设施、娱乐设施等基础设施，软件主要指的管理者，教师，保育员等人力资源。硬件的提升来源于资金支持，相对比较单纯，而软件的提升是一个漫长和艰苦的过程。长期以来，幼教系统存在重“教”轻“保”的现象，只重视教师队伍的选拔培训，忽视了保育员的专业成长，使幼儿教育发展缓慢，所以我们要发展幼儿教育就应该重视保育员的专业培养，提升保育员的专业素质。首先要明确保育员的工作目标。贯彻《幼儿园教育指导纲要》精神，实行保育与教育相结合的原则，发扬实干精神，创造安全、清洁、愉快的教育环境，确保幼儿身体健康发育；培养良好的生活习惯、卫生习惯、文明礼貌习惯及参加体育娱乐活动的兴趣，增强体质和身体的协调能力，有了目标就有了工作方向，就能把工作落到实处。其次要加强保育员对自身工作的正确认识。知道保育工作对幼儿教育的重要意义和深远影响，提高保育员的思想觉悟，变被动为主动，变消极为积极。认识到幼儿期是孩子发育成长和性格养成的基础时期，是智力开发的关键时期。需要保育员富有爱心和耐心，对孩子精心照护。提醒保育员不能轻视自己的工作岗位，要注意自己的言行举止对孩子的影响，在孩子面前时刻保持正面形象。三、完善幼儿园内部管理体系幼儿园内部管理制度，决定着幼儿园工作的质量和效率，对教师和保育员的工作起着指导、监督、促进的作用。许多幼儿园的管理制度还不够完善，特别对保育员的录用，管理，考核没有具体规范的制度要求，有很大的随意性，这就造成了保育员水平良莠不齐，人员流动频繁，工作目标不明确，缺乏责任心，工作效率差、质量低。因此，加强保育员管理，健全保育制度，规范保育员行为，建立科学合理的评估体系，是提高保教质量的前提。第一，制定保育员录用细则，要高标准严要求，选拔录用身体健康，人格健全，有文化，有爱心的专业保育人员，录用标准是提高保育队伍素质的源头。第二，制定保育员守则，引导保育员树立正确的工作态度，工作方法，增强责任心，加强责任感。第三，制定保育员管理制度，明确工作范围，工作要求，工作时间，工作程序，让保育员知道如何有效、有序地完成工作任务。第四，制定保育员考核制度，为了加强管理力度，促进各项规章制度的顺利执行，要定期对保育员的工作进行评定考核，考核范围包括考勤，卫生，安全，工作方法，工作态度，反馈意见，工作执行等方面。做到有奖有罚，优胜略汰。第五，制定园长问责制，明确管理者的责任范围，加强保教工作的管理力度，制定工作目标，合理改进管理体系，科学调控幼儿园的工作重心，把发展保育工作提上议程，采取有效措施督促保育员把工作做好，做实。四、保育员应持证上岗随着我国教育事业发展日益成熟，教育工作者走上岗位都必须持有职业资格证，教育行政部门对保育员也应进行职业培训，推行保育员职业资格认证制度，培训内容包括保育员职业道德，儿童保健，儿童心理学，营养学，儿童常见病，基础文化知识，幼儿教育发展方向等，从不同领域提高保育员的职业素养，通过统一考试，选拔优秀合格的学员，为幼教机构招聘保育人才提供优质的人力资源。我国大力发展教育事业是提高国民素质的重要路径，而幼儿教育是教育发展的源头。孩子是祖国的花朵，（下转247页）幼儿园保育工作的重要性及发展策略魏玺宇临夏州永靖县艺海幼儿园
资源管理2471 国土资源信息化是实现国土资源管理方式根本转变和国土资源工作现代化及政务公开的重要途经推进国土资源信息化建设，是适应社会发展和国民经济快速发展的必然要求，也是促进和提高国土资源管理效率、科学决策、依法行政和政务公开的重要手段，是提高国土资源现代化管理的必要手段。通过电子政务信息化系统的建设，可以清晰看到管理流程，优化了管理模式，提高了工作水平和效率，并且还规范了管理行为，从而推进依法行政，大幅度提高国土资源的管理水平。通过信息化服务系统的建设，有利于建立国土资源管理部门与人民群众面对面直接沟通，实现把国土资源管理的政策方针及相关内容，特别是行政办理事项、程序和要件在网上公开，建立方便的信息查询系统，提供快速的网上报件渠道，为人民群众日益增长的物质需求提供高效、优质的服务，并通过信息化系统来反馈和听取群众的心声，采纳合理建议，接受群众监督管理，对于推进政务公开和政府廉政建设，促进政府管理方式如何从管理型向服务型转变，并树立良好的政府形象都 具有重要意义。国土资源信息是国民经济信息中不可或缺的、重要的信息化资源，在国民经济社会发展中具有重要的公益性、战略性和基础性作用。同时，加强国土资源信息化是国家信息化的重要组成部分，是保障国家对土地、矿产、海洋等资源的监测、监管，提高国土资源开发利用水平的战略举措，是实现国土资源工作科学化、现代化，加强国土资源对经济的宏观调控能力的重要基础。国土资源信息化的基本构成包括国土资源调查评价信息化、国土资源政务管理信息化和国土资源信息服务社会化。2 扎实推进国土资源信息化建设步伐，促进土地管理科学化2.1积极推进国土资源“一张图”建设我们要加强第二次土地调查等专项调查和数据库建设，并按照统一标准来加强数据的整合、分析和提炼。同时，建立数据更新制度，不断增加信息数量、提高信息质量，做到资源状况“一览无余”，做到资源家底“心中有数”。对于支撑监测监管、决策服务和社会服务等各类数据必须集中汇交，并一定要按照“谁生产谁负责”的原则及时进行数据更新和记录。2.2统一领导，统筹规划，提高认识首先，我们要充分认识信息化建设对于国土资源管理具有特殊重要的意义，充分利用现有信息资源，正确规范和创新管理作为土地信息化建设的根本出发点和落脚点，并以需求为导向、建立以应用促进发展作为土地信息化建设的指导原则，以如何加强统筹、建立土地信息化建设的具体要求，大力推进国土资源各项应用系统的研究开发，加快国土资源信息化建设步伐，将进一步运用先进的科技手段规范和创新国土资源服务和管理。其次，国土资源信息化建设工作任务重，范围广，涉及面宽，是一项十分复杂的系统工程，必须实行统一领导和统一管理，避免各自为政，重复建设。应该编制《晋城市国土资源信息化发展规划》，统筹安排、通盘考虑，明确发展目标任务，尽快完善基础数据库的建立，确保国土资源信息化工作目标一致、协调统一、有序建设和尽快见效。2.3加大队伍建设力度，建立长效发展机制首先，信息化建设最终离不开人的参与实施，所以要保持国土资源信息化队伍的稳定，要有计划地通过各种渠道，培养一批高素质的熟悉国土资源信息化管理工作，又能掌握先进计算机系统建设和应用技术信息化的专业人才，并充实到国土资源信息化队伍中。同时，一定要强化人员培训，定期开展岗位大练兵，逐步培养一支业务精通、操作熟练、相对稳定的技术骨干力量。其次，土地信息化已经成为当今世界不可逆转的潮流和发展趋势，社会公众对信息化的要求也愈来愈高，建设服务型政府也必将借助于信息化手段。另外，加强国土资源信息化建设是一个长期的过程，不可能一蹴而就，所以要在编制好国土资源信息化发展规划的基础上，从经费投入、管理方式、技术手段等方面建立起一套长效发展机制，确保国土资源信息化又好又快发展。第三，统一标准，信息共享。国土资源信息化工作必须按照统一的标准，科学、规范地开展各项建设，至少要先制定出工作标准，确保现有的不同系统之间互联、互通与数据共享；在遵守信息共享法规与政策的基础上，打破部门、科室之间的信息封锁，形成顺畅渠道，实现国土资源信息资源的共享。2.4发挥实效，强化应用立足应用是国土资源信息化持续发展的不竭动力，只有不断提高信息化应用水平，土地信息化才有持之不解的生命力。因此，国土资源信息化系统建设完成后要尽快投入使用，同时要建立信息化系统应用的制度和工作流程，并以此作为业务工作的规范。另外，一定要注重应用培训，从而不断提高业务人员的信息技术的应用技能。今后，市局的业务培训，会议能通过视频会议进行的，原则上都要通过视频会议召开，以充分发挥视频会议的成果应用。
3 结论综上所述，国土资源信息化工作要紧紧瞄准新时期国土资源工作的新任务，新要求。因此，不断加强信息资源的开发利用，提高对资源的监测、监管能力，为我国经济社会可持续发展，国土资源可持续利用、构建资源节约型社会提供有力保障。参考文献：[1]陈春仔.我国国土资源信息化标准建设构想.国土资源信息化，2004(5). [2]陈春仔，赵精满.我国国土资源信息标准化现状、面临的问题与对策.国土资源信息化，2001(4). [3]高惠，娄策群.我国国土资源信息化建设的成就、问题与对策[J].情报科学，2004(2)：242-245如何信息化建设提高土地可持续发展利用刘 洪贵州省大方县国土资源局（接下241页）是父母的希望，世界的未来，承载着我们的理想和建设未来的责任，所以我们要从根源做起，重视幼儿教育，重视幼儿保育事业，建立一支有文化，懂教育，有爱心，有追求的高素质专业保育队伍，从生理，心理，社会环境各方面关爱孩子，辅导孩子，使他们在幼儿园期间“德智体美”得到全面发展，为未来的成长打好坚实的基础。参考文献：[1]李巧英.浅谈保育工作的重要性与三年制幼师生的发展，2008，(7)[2]赖莎莉.《幼儿园教育活动指导》的文本分析和实践要求，2011，（6）
幼儿园保育工作的重要性及发展策略幼儿园保育工作的重要性及发展策略作者：魏玺宇作者单位：临夏州永靖县艺海幼儿园刊名：网络导报·在线教育英文刊名：ONLINE EDUCATION年，卷(期)：
参考文献(2条)参考文献(2条)2012(28) 1.李巧英 浅谈保育工作的重要性与三年制幼师生的发展 2008(07)2.赖莎莉 《幼儿园教育活动指导》的文本分析和实践要求 2011(06)
引用本文格式：魏玺宇 幼儿园保育工作的重要性及发展策略[期刊论文]-网络导报·在线教育 2012(28)
篇三：保育教育的意义与必要性
员就是幼儿园重要得工作人员,就是第一线得幼教工作者，保育员得工作就是幼儿园工作得重要组成部分,要照顾好幼儿一日得起居饮食，要创设良好得环境条件,要充实与改善保教设备，要提供人、财、物得要素，要促进幼儿保教活动得顺利开展等，保证婴幼儿得身心健康，就是保育员肩负得神圣职责。从幼儿园得性质、特点、任务来瞧，保育工作与教育工作共同担负着促进幼儿身心与谐发展得任务,因此，保育员工作在幼儿园就是非常重要得。境环美优得要需种各设创儿幼为，作工生卫好搞、一ﻫ 要既员育保，园儿幼在ﻫ负责活动室、寝室、盥洗室、设备、环境得清洁卫生工作，又要负责室外部分清洁区，做到绿化、美化、教育化、幼儿化相与谐，保持室内空气新鲜，窗明几净,物品摆放整齐,随时做好日常消毒工作.在为教育教学服务得同时，还要体现季节性，给幼儿提供活动与表现能力得机会与条件，可见,保育员得卫生工作就是幼儿园开展各项工作得重要前提,如果缺少这些最基本得工作，幼儿园得其她教育工作就会受到影响.
养培,作工理管活生儿幼好做、二ﻫ幼儿良好得生活习惯与自我服务得能力
幼儿自理生活、自我保护、爱护环境、与人交往等方面得行为要转化成幼儿得活动常规,养成习惯.因此,保育员工作既要重视对孩子得照顾保护，又要满足她们不断增长得独立要求，如保育员组织幼儿进餐时，要先照顾体弱幼儿、特殊幼儿。饭菜少盛多添,分得均匀，随时纠正幼儿得不良姿势，培养幼儿用餐得文明卫生习惯与良好得饮食习惯,有规律地进食,不挑食,不偏食,不贪食，不要将食物掉在餐桌、地面上，培养幼儿用餐得文明卫生习惯.同时还要对幼儿进行营养基础知识得教育，如，鸡蛋、水果、牛奶对幼儿得生长有何作用,如果偏食、贪食不讲卫生对幼儿生长又有什么坏处,让幼儿知道每天饮食得营养价值。饭前要求大、中班得值日生，擦桌，摆碗、盘子,把椅子安放好.饭后将用过得碗筷等餐具放在指定得容器内，让孩子自己动手尝试，培养自我服务得能力，因此，保育员做好幼儿生活管理工作,培养幼儿良好得生活习惯与自我服务得能力就是非常重要得。
三、配合班级教师组织教育工作，切实做到保教结合,教养并重，促进幼儿身心健康地成长
时及,足不得中作工师教现发时及，合配动主极积是就育保果如,中动活育教日一在ﻫ弥补,那么,教育质量将在保教工作互补中得到保证。如，幼儿喝水，有得教师对幼儿喝水时间把握不好，较长时间未提醒幼儿喝水，导致部分幼儿表现烦躁,注意力不集中。又如，有得教师对幼儿得小便时间掌握不好,导致有得幼儿尿裤子，影响了教学活动得正常开展。如果保育员主动配合，提醒教师掌握时间，主动为幼儿接水，让需要喝水得幼儿及时喝上水,让需要小便得幼儿及时小便，解除幼儿生理上得需要,轻轻松松参加教学活动，就能在很大程度上弥补教师工作得不足，排除一切不利于幼儿活动开展得因素，以便教师专心致志地搞好教学活动。可见，保育员在一日教育教学活动中，配合组织教育工作,对切实做好保教结合，教养并重,促进幼儿健康成长,起着不可缺少得作用。
得作工员育保挥发地好更了为ﻫ作用，保育员对自己得工作一定要有正确得认识，增强建功立业得使命感,树立敬业爱岗得责任感与终生学习得思想,必须熟练掌握保育员工作操作技能及相关标准质量要求，掌握清洁卫生工作基本技能,幼儿生活管理技能及教育活动配合技能，安全及卫生消毒工作技能.保
管好幼儿物品,班级设备用具。通过各种渠道,丰富知识，更新观念，提高职业素养得紧迫感，要有激烈竞争得危机感,又要有主人翁得自豪感,尽心尽责做好保育工作。
《幼儿园工作规程》中明确指出：“幼儿园得任务就是：实行保育与教育相结合得原则，对幼儿实施德、智、体、美诸方面得教育.”由此可见，保育工作在幼儿园各项工作中就是一个举足轻重得方面。有资料表明，人就是所有动物中依赖父母生存时间最长得动物.在生命得最初几年，婴儿离开成人得照顾，将无法独立生活,甚至不会自己进食.学前幼儿仍不具备独立生存能力，需要成人提供必要得物质条件.在幼儿园工作中,保育工作不正就是承担了这一任务吗？从幼儿生理、动作发展特点来瞧，幼儿时期正就是身体发育迅速,神经系统成熟得关键阶段，这些生理上得变化，如果在幼儿时期保育不充分,那将危及一生；从幼儿动作发展得角度来瞧，我们也不难瞧出,学前幼儿得动作虽然较为协调且能参加各种活动，但就是她们缺乏自我保护意识，仍需成人得保育.这正表明保育工作在幼儿园工作中得重要性—---—-－—-就是幼儿身体发展得需要。当今社会，独生子女日益增多.“小皇帝”、“4—2—１”结构得家庭普遍存在,广大家长在埋怨孩子挑食、生活自理能力差、依赖性强等不良习惯得同时,却又产生三四岁得孩子还小，要她们自己穿脱衣服、吃、喝、拉、撒、要她们自己干，既浪费时间,又做不好，还不如让家长包办代替得矛盾心理.从小就培养幼儿良好得生活、卫生等习惯，孩子将终生受益，反之则终生受其害。而良好习惯得养成，不正就是幼儿园保育工作得重任吗？因此，幼儿园中得保育工作至关重要。
ﻫ
总之,幼儿园工作中，保育工作非常重要。“学校向教学要质量”，幼儿园何不向保育要质量？我们全体工作人员应真正实施好“保教合一” ,做到“保中有教，教中有保",在“教”中贯穿“保",扬弃那种“保育远不如教育重要”得片面观念，为出色地做好保教工作而努力！
早上７:30—8：25 应该做些什么？ 消毒、通风、放杯子、挂毛巾、整理物品、擦拭桌面与凳子； 户外运动时协助教师接待家长与孩子,并积极参与律动；(注意观察就是否有幼儿没来晨检,就是否有孩子单独进出教室，在运动时关注到每位孩子,防止她做危险得举动。）、3餐拿ﻫ与用餐应该注意一些什么? 提前五分钟去厨房拿餐，不能让孩子拿,注意自身卫生、桌面卫生；、厕入儿幼好做师教助协ﻫ饮水、擦汗、换衣服，并瞧护好幼儿洗手工作，再分餐到孩子手上;打、椅桌洁清速迅后餐ﻫ扫地板,讲究速度、干净、有方法 餐后更应关注：幼儿洗手、安全、排队、进睡房等，(以孩子为主。)、４们我时动活堂课ﻫ应该做些什么？ ；）物衣减增,巾毛垫儿幼为（活私做能不,规常级班理管师教助协ﻫ班级两名老师在时，充分利用时间整理物品、打扫卫生、擦玻璃、清理死角； 瞧护孩子分批上厕所、洗手、喝水；、5右左分５0：2１午中天每ﻫ?做么怎该应休午午中ﻫ瞧护孩子进入睡房,注意不推拉、不拥挤；注意鞋子得摆放； 瞧护孩子午睡时不能躺在床上，要巡查盖被子，根据天气情况来选择被子得厚薄,观察就是否有不良睡姿，闷头睡得孩子。
幼儿起床后可以让孩子自己学叠被子，叠得不好得,阿姨重新叠,平常可安排一堂课专门学习自理能力； ；室睡拖五、三、一周ﻫ6、离园前，您会做什么工作?杜，园在西东落、鞋反穿不,等包书、表仪容仪儿幼车坐理整ﻫ绝将幼儿得衣服放错书包！
关注幼儿安全，不让孩子拿出尖锐物品玩，保育员随时关注时间,关注第二趟车得孩子，根据时间提前让孩子上洗手间; 17:00 左右清洁卫生、拖地、口杯消毒、清洗毛巾,检查教室就是否有遗漏幼儿物品，并与教师交流个别幼儿得一日情况,好让教师视情况给家长进行电访。
小游戏《风中劲草》 1、学员围成一个向心圆，“草”（主持人)则站在圆中央。(示范）“、2
家大（吹风南:说”风ﻫ集体往左转圈)北风吹:(大家集体往右转圈)，“草”要双手抱在胸前，并拢双脚,闭上眼睛，身体绷直倒下去。其她成员要接住“草。、３
开员成得组小让，后之范示了完做师训培在ﻫ始做此游戏。每个人都要做一次’草“。
讨论:、1 ?么什到受感您中戏游个这在ﻫ２、您就是第几个做"草”得.为什么就是/不就是第一个? ３、在游戏中，您感觉团队得合作精神怎样，就是否有信任感？ 总结:完全信任所有人,并且内心里不会感到恐惧时,就会倒下去。如果有证据表明其实倒下去就是安全得,（比如先尝试得人没有受伤)那就会克服恐惧,愿意自己也试一试。:结团ﻫ:义意ﻫ团队之间缺少了信任，那么不仅这个大家庭不会与睦，而且也直接影响到了整体得战斗力。
;础基得作合们我是就:任信ﻫ【摘要】时代得进步，社会得发展,幼儿园得保育观念也在不断更新, 《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园工作规程》中都提出保教结合得原则，但在实际工作中仍存在“重教轻保”，忽略幼儿身体、心理与社会方面得保健等倾向,本文认为上级部门得引领、教师队伍得年轻化及教师得保育观念等因素就是造成这一现象得原因,经分析与思考，提出相应得解决得措施与想法,来呼吁大家要重视幼儿园得保育工作，真正将保教并重落到实处。
【关键词】新时期教师 保育工作
一、
问题得提出
《幼儿园教育指导纲要》得总则中就明确指出：幼儿园教育应尊重幼儿得人格与权利,尊重幼儿身心发展得规律与学习特点，以游戏为基本活动,保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性得发展。幼儿园课程就是以保教结合为原则得,而现实工作中往往还就是重“教育",轻“保育”，两者没有很好得做到并重。特别就是新时期课程整合之后，教师都把精力放在教育教学上了，忽视保育工作逐渐显现出来.作为第一线得老师，让我们对自己得日常工作也来进行一下反思.如果吃得慢得孩子饭菜冷了，您会怎么办？午睡时如何让孩子睡得更舒适,您就是怎么做得？等等;仔细想想平时忙于主题活动得开展,在幼儿午睡时,快点做些事,从而忽略了孩子得午睡质量得事不就是时有发生吗？我们不但承担了教育孩
子，保育这一块，我们平时也在做，但做好了吗？这些问题得存在，不得不让我们深思，来重谈保育工作得重要性。
二、保育工作得重要原因所在
时代发展进步，新时期各幼儿园都配备了保育员,保育工作理因更加健全、周到,但为何还要重谈保育,原因何在呢？我也就个人观点来分析几点原因：
1、有关上级管理部门提“保教并重"，但未落到实处.
在我们这个城市,结合新《纲要》得精神出台，有关上级管理部门设立得 “评教坛新秀"、“选优质课”、“教学大比武”等激励机制无不把教育教学放在首位，以教学质量来衡量与评价一个老师.当然,她们也有提到“保教并重"，但在真正意义上有落实多少呢？这也促使老师追求一些必要得功名利益同时,会忽视保育，把重点放在教育教学上来展示自己得能力与才华.我认为这就是现在上级引领得一个“偏漏”，有待改进。
2、保育员与教师分岗过于明确，教师队伍素质、观念有待提高。
以前没有保育员,教师保育教育责任一身担当,如今有了保育员协助工作反而有疏漏。如今得“两教一保"得人事配制反倒有出现“三个与尚没水喝”得现象.由于对幼儿身心发展特点与身体健康、心理健康得统一规律缺乏深刻理解与自觉意识，存在保育员只管打扫卫生、孩子得个人卫生,老师只管教学，两者分岗过于明确。如一次，一幼儿身体不舒服吃饭时把东西吐在桌子上，保育员碰巧不在,该老师得处理方法就就是让孩子等保育员老师来了清扫。还有教师在指导孩子教育教学活动得时候,保育员无法介入配合得现象等都反映出了教师与保育员得合作问题。这也要求帮助教师与保育员得树立科学得保育观念。
3、教师队伍得年轻化也就是倒至保育工作忽视得原因.
我们得教师队伍年轻化，好多为八十代后得年轻教师，现在得身份大多为独生子女,即使不就是独生子女，但也就是家里最小得一员.她们得一些社会问题在我们得工作中也隐现出来.因为在家什么都就是父母提她们做了，这代人普遍自理能力差些,想想在家都从未洗过碗，扫过地，什么事情都父母做了.她们在幼儿园会提醒幼儿饭菜不要掉在地上,或给孩子擦把脸或为其增减衣服?理所当然得认为这些都就是保育员阿姨该做得事了。真得给这代人补上如何落实保育工作这一课呀。、
三、
解决得措施与想法
保育与教育两者就是相互关联得，它们处于相互联系、相互作用、相互制约、相互融合得辨证统一之中.根据《纲要》要求,在此我也就探索幼儿园保育与教学得关系，以确保教师提高保教质量得问题,提几点措施与想法：
1、保教并重，认识保育工作得重要性就是关键,树立现代保育意识。
时代得进步,社会得发展,幼儿园得保育观念也在不断更新,如何让幼儿园得保育工作更好得服务于家长、服务于孩子，就是我们每位教师与保育员所要学习得共同话题。保育工作它不就是独立存在于幼儿园工作之中,它就是幼儿园工作得有机组成部分,融入在幼儿园得一日活动之中,只有保教并重,才能真正提升幼儿园得办园质量.以“幼儿发展为本"得现代保育观使我们得视野拓展到了幼儿得心理保育、营养保育、环境保育以及安全保育等方面。
传统得保育观认为保育工作包含幼儿体检、生活作息、膳食营养、锻炼与安全、环境卫生、疾病防治等，将保育工作简单理解为搞好班级卫生,照顾好幼儿得吃喝拉撒睡,因此在工作中“重保轻教”，注重对幼儿得身体照顾，缺少对幼儿心理得关注，注重环境卫生,忽视环境对幼儿得教育作用,缺少主动配合教师教育得意识与行为.现代保育观认为幼儿园得保育工作已不再仅仅就是对幼儿日常生活得安排与护理、身体得保健与养育以及生长发育指标得达成,保育工作更关注如何提高幼儿得生活质量,包括创设与提供增进幼儿健康得物质生活环境条件与宽松、与谐得人际心理环境，更重视关注幼儿得情绪与需要，养成幼儿健康得行为习惯，形成积极、合理得生活态度与生活方式，促进幼儿身心与谐发展。
转载请注明来源 保育得目标就是促进幼儿身体发育，增进幼儿对环境得认识,培养自信等良好个性心理品质与行为习惯，这反映了保育观念得发展变化。随着社会得发展...
篇四：保育教育的意义与必要性
工作在幼儿园中的地位主讲人：高乃惠
一、 保育工作的重要性树立一日生活都是教育的观念， 将保育工作渗透到幼儿一日生活中。
在幼儿园一日生活中， 保育时间约占用了50%， 保育员每天与孩子在一起的时间比教师长， 更有机会接触孩子， 了解孩子。
现代保育观念认为：
幼儿园的保育工作已不再仅仅是对幼儿日常生活的安排和护理、 身体的保健和养育， 保育工作更关注如何提高幼儿的生活质量， 如何创设和提供增进幼儿健康的物质生活环境条件和宽松、 和谐的人际心理环境， 重视关注幼儿的情绪和需要， 养成幼儿健康行为习惯， 形成积极、 合理化的生活态度和生活方式， 促进幼儿身心和谐发展， 保育的整体意识不断增强， 保育工作的实施已逐步渗透到幼儿园一日生活的各个环节之中。
在“教育要渗透幼儿的一日生活”教育观念指导下， 我觉得幼儿园要合理制订保育员一日工作常规， 合理安排保育员一日工作时间， 减少卫生工作所占用的大量时间， 尽可能地让保育员有时间参与教育工作，为保育员提供教育氛围及展示的机会， 让保育员参与教研活动， 使她们明确每日、 每周、 每月的教育目标， 更好地配合教师的教育活动。••幼儿园工作保教不分， 以保为主。
毛主席在延安时就曾题词“好好保育儿童”保育工作是幼儿园一切工作的前提， 因为幼儿只有身体健康了， 才能坚持来园； 只有来园了， 其他活动才有可能进行。
因此保育工作就是“1 ”其他的环节就是1 后面的0， 1 不存在了， 其他再多的0都毫无意义。
二、 幼儿园目前保育工作现状1.和教师的配合：过去常听保育员埋怨说：
“幼儿不听我们的， 只听老师的话”， 还有的保育员认为：教育孩子是老师的事， 我们只管把自己的卫生工作做好就行了。
其实幼儿园生活的每个环节都是促进孩子发展的过程， 都存在着教育孩子的因素和内容， 因此， 保育工作同时也可作为一种教育手段来促使孩子各方面的发展。
如：
组织孩子吃水果， 保育员把精心削好皮并切成瓣的苹果分给幼儿后， 亲切地给孩子们说：
“小朋友们请吃吧！
”幼儿甜甜地齐声说：
“谢谢老师！
”这一环节， 看似普通， 它却蕴涵了多种教育因素， 其一：
不失时机对幼儿进行礼貌教育； 其二：
发挥了保育员的教育作用； 其三：
在幼儿中树立了保育员的威信。进班观摩活动时我发现：
孩子们正聚精会神地听老师讲课， 保育员则在旁边大声喊着“××小朋友快坐好”引得全班小朋友注意力分散； 午餐时， 孩子们在安静地进餐， 好心的保育员不断大声叫着“谁还要添饭”， 并在孩子们中走来走去， 叫喊声、 锅碗瓢勺碰击声破坏了安静、 轻松的进餐环境。
这些情况说明：
保育员工作热情非常高， 但缺乏科学性和技巧性。
2.和家长的沟通：作为家长来说， 他们关心的是保育工作。
孩子的身体健康是第一位的， 下午接孩子时， 他们就想了解的是：
孩子今天喝水量够不够， 饭吃的好不好， 午休有没有受凉，有没有咳嗽， 有没有蹬被子， 甚至大小便的次数都迫切的想了解， 然后才是学习问题。
因此可见我们的工作是多么的重要， 关键是看你如何展示自己工作的亮点。
现在还有的幼儿园搞宣传时称：
每个班配备两个保育员来吸引家长， 这就更说明保育工作在家长和园长心目中的重要性了。3.对幼儿的饮食、 着装、 户外活动细心照顾：这些工作看似细微， 做好了家长会很感激。
因为现在孩子病不起， 一个小小的感冒动不动几百元甚至上千元， 而且没有一个星期好不了。
孩子受罪家长还得请假陪着。所以常见有家长把孩子的生病都归罪于老师的照顾不周。
孩子一有异常立马打电话询问老师， 孩子在园的每一个细节， 潜台词很明白。
三、 一天中的几个重要环节1 .晨间接待2.户外活动时3.午休时4.就餐时5.离园前
四、 不断完善自我， 争取成功转型1.不断学习保育知识， 做好本职工作。2.坚持学习专业技能和技巧， 向教师靠拢。3.做个有创新意识和创新能力的新时代幼师。早在十几二十年前， 幼教这一行流行“要给孩子一杯水， 你要有一桶水”。
现在：
要给孩子一杯水， 你得是一条流动的河。幼儿教师是一个不老的职业， 是太阳底下最光辉的职业。
祝我们的幼教工作者永远年轻美丽
谢 谢 大 家！
篇五：保育教育的意义与必要性
┆好日子 百家争鸣 浅谈保育工作在幼儿园教育中的重要性夏云顶
摘 要：良好的保育工作是幼儿健康成长的保障，作为幼儿园内重要工作人员的保育员，同样也是第一线的幼教工作者。在幼儿园的各项工作中，保育工作的科学规范化运行、标准化操作是幼儿园改进办学质量的重要依据，应当避免过早地开展对幼儿的正式学习能力的培养，避免过早开始小学化进程。
关键词：保育工作；保育；幼儿园教育 随着社会教育改革的发展，幼儿园的保育工作也得到越来越多的关注。在不少幼儿园中，存在着一些忽视保育工作的思想观念和现象，这些幼儿园往往缺乏对幼儿身体、心理和社会关系的全面教育，片面的保育措施，影响了孩子的健康成长[1] 。而我认为，幼儿园要充分考虑幼儿成发展需要，以受众成长需要为工作实施的依据，为幼儿营造良好的生长发育和独立学习、生活的发展环境，实行保育与教育相结合的原则；致力于对幼儿实施全面教育，促进幼儿健康成长。
一、幼教工作的特殊性决定了保育工作的重要性 中国幼教发展百余年里，中国教育家一直都很重视保育工作，在 1904 年《奏定学堂章程》中，就指出保育教导幼儿的工作。现代教育改革背景下，实现“保育结合”的工作策略，开展全面发展的幼儿教育工作，促进其身心协同发展是必然要求。学前阶段的幼儿尚不具有独立自主生活能力，需要监护人和幼儿园教工提供必要的物质条件和心理环境作为保障，而幼儿身体正处在迅速发展阶段，心理和情感不断趋向成熟。幼儿的认知存在无目的和无意识发展特点，独自面对生活学习时又缺乏自我保护的意识和能力，此时正需要保育员对幼儿的提供健康、充满爱的保育工作措施，这样才能促进幼儿良好心理品性的形成。也正是由于幼儿园教育处在幼儿成长的特殊阶段性，才决定了保育人员是工作中的重要角色。幼儿园要保证营造一支专业的保育人员队伍，提醒和监督他们不断更新自己的保育思想，改进工作成效，迎合教育改革的需要，这是幼儿园做好的基本保育工作的保障，也是幼儿园落实素质教育的有效措施之一。
二、幼儿园阶段保育与教育同等重要 传统的保育观念，仅仅认为，只要注重对幼儿身体的照顾，保证幼儿生活作息得当、饮食健康、体育锻炼充足，注意卫生和疾病防治即可，而不注重对幼儿园整体人文环境的塑造和优化，不关注幼儿的情绪和人际关系。这一思想观念，以及观念指导下的保育工作，给幼儿的成长产生了种种不利影响。现代教育背景下，做好保育工作不仅仅是保育员老师的责任，而是幼儿园所有工作者应尽的义务。幼儿园的保育工作要注重幼儿身体发育、心理发育和幼儿个性发展，全面提升社会适应能力，从安全保护到健康卫生、社会保健都要加以重视[2] 。在这一思想观念下，保育员和教师都要对幼儿的生活、学习环境保持很高的敏感性，对幼儿的心理进行良好塑造和个性培养，建立优秀的道德品行和生活习惯。
三、幼儿园怎样做到“保教结合” （一）教师的工作职责 教师在对各项教学活动设计时，应充分考虑把教育和保育的具体要求都纳入考虑范围。教师指导幼儿学习时，不仅要关注幼儿对教学任务的完成情况，更要关注幼儿在学习过程中阅读和语言表达能力的发展，关注幼儿是否能够适应正确坐姿、站姿、写字姿势的要求，还要关注视力、脊椎等身体机能发育问题。例如，在冬季课堂教学中，教师应把冬季保健知识的传授，以及引导幼儿开展保健活动，作为贯穿课程、游戏、活动始终的必备环节，使幼儿懂得怎样在幼儿园和生活中度过冬季时光。具体的就是，使幼儿了解冬天的季节性特点，积极组织幼儿在适当温度下开展体育锻炼，发展幼儿身体机能；还要重视对幼儿身体和情绪变化的每天记录；根据孩子体格、体能及时调整配餐饮食，搞好室内通风换气，避免疾病传染。
（二）保育员的工作职责 保育员要注重对自身思想认识水平的提升，不断更新保育理念，积极参与到教师组织的教学活动中去，发乎保育工作作用。早晨入园时，保育员要注意幼儿的气色、脸色，询问和判断幼儿健康状况，与家长融洽交流孩子昨晚的生活状况，并且详细记录。在游戏活动中，保育员应积极配合游戏准备工作，按照安全标准做好排查[3] 。在饮食健康方面，要对挑食的幼儿采取适当鼓励和奖励的方法，引导他们勇敢尝试对挑食习惯的克服；对厌食的孩子，可以采取大家来分享的方法进行纠正；在组织幼儿散步时，要保持与他们进行愉快的聊天，关心他们的情绪，同时拉近心理距离。
四、结语 综上所述，从幼儿园的性质、特点和任务角度来讲，保育工作和教育工作同等重要，需要共同承担推动幼儿身心协同发展的责任，保育并重是提升幼儿园的办学质量的重要举措，保育员工作是幼儿园各项工作中至关重要的工作之一。以幼儿发展为本的现代保育观念，是幼儿教育事业必须遵循的理念，幼儿园要注重幼儿的心理、营养、安全以及人文环境、心理环境、情绪情感等各方面的保育。孩子是国家的未来，幼儿园的保育、教育工作是小学开展素质教育的启蒙教育，保育员和保育工作都应得到充分重视。
参考文献：
[1]常吾茂草.保育工作在幼儿园工作中的重要性及质量提升策略[J].甘肃教育,2018(21):27. [2]乌·其切.论幼儿园保育工作的重要性[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2018 年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2018:2. [3]李巧英.浅议保育工作的重要性与三年制幼师生的发展[J].新课程研究(职业教育),2008(07):176-177. （作者单位：河南省永城市酂城镇第三小学）
篇六：保育教育的意义与必要性
仅供参考，如有不当之处，请联系本人改正。01 一、生活活动的定义
P79
生活活动是指满足学前儿童基本生活需要的活动。
贯穿于一日生活的始终。
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入园 进餐 睡眠 整理 如厕 盥洗
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离园
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1 、一日生活的开始是哪个环节？
2 、一日活动中最难最紧张的是哪个环节？
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01 二、全日制幼儿园生活制度
寄宿制幼儿园生活制度
P79-80
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01 三、生活活动中进行保育的意义
1、保教人员与学前儿童建立亲密关系的最佳途径。
2、熟悉、掌握班级常规，养成良好生活习惯。
3、对学前儿童生长发育产生影响。
涨 闺 蜜 背诵口诀
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第二节 入园、离园的保育要点
晨检 晨间接待 晨间活动 检· 带动 背诵口诀
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• 一、晨检的意义和保育要点
晨检是幼儿在踏进班级教室前由托幼机构的保健医生进行的专业性检查。
目的：
了解幼儿 健康状况 、检查 卫生状况 、发现 危险因素 。
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晨检的必备物品 • 体温表：
经消毒 的口表、肛表
•
压舌板：
经消毒 的压舌板
•
手电筒：
电池、灯泡
•
外用药：
红药水、酒精、碘酊、烫伤膏等
•
敷
料：
纱布、绷带、护创膏、医用胶带等
•
晨检本：
记录晨检 异常 情况，服药情况
•
晨检牌：
红、黄、绿（蓝）
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• 一摸：
额头 试温、 腮腺 、 颌下 及 颈部 淋巴结
• 二看：
神态、面色、皮肤、眼睛、鼻子 • 三问：
幼儿在家时的 健康状况 （睡眠、饮食、大小便）
• 四查：
危险物品；卫生状况 • 五防：防止传染病，根据
传染病流行季节检查相应部位
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二、晨间接待
P82-83
1、良好的晨间接待能够了解学前儿童的情况，排除事故隐患，进而维护学前儿童的健康和安全，还能增加家庭和幼儿园的沟通，促进托幼机构保教质量的提高。
2、晨间接待的保育要点:
（1）安抚好学前儿童的情绪。
（2）把握教育契机，培养生活自理能力。
（3）有效进行家园沟通。
通
情
达
理 背诵口诀
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安抚好学前儿童的情绪 • 遵循依据：
1、年龄特点及情绪特点。
2、个性特点。
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把握教育契机，培养生活自理能力
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•
哈佛大学学者曾经做过一项调查研究，得出一个惊人的结论：爱干家务的孩子和不爱干家务的孩子，成年之后的就业率为15∶1，犯罪率是1∶10。爱干家务的孩子，离婚率低，心理疾病患病率也低。
另有专家指出，在孩子的成长过程中，家务劳动与孩子的动作技能、认知能力的发展以及责任感的培养有着密不可分的关系。
把握教育契机，培养生活自理能力
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•
在美国，孩子不论年龄大小，都是重要的家庭成员，所以告诉孩子他们在家庭中应该负起的责任是很重要的，而承担家务则是最好的方式。不同年龄的孩子可以做哪些家务劳动？
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有效进行家园沟通 • 晨间接待是保教人员与家长沟通的宝贵契机，保教人员要充分利用这一机会，互通学前儿童在园，在家情况，取得家园保教的一致性，形成保教合力，帮助学前儿童纠正不良习惯，促进学前儿童健康成长。
• 控制好时间，只进行简短的口头交流。
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三、晨间活动
P83
1、意义 （1）学前儿童可以根据自己的兴趣进行活动，有助于培养学前儿童的 情绪，缓解入园焦虑。
（2）有助于学前儿童获得知识、发展 能力。
（3）晨间活动蕴含丰富的教育 价值。
（4）对保教人员专业 能力要求高。
请 假 能 力 背诵口诀
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三、晨间活动
P83
2 、晨间活动的要求 （1）晨间活动的形式应是 多样的。
（2）在晨间活动时，保教人员要有计划地开展 个别教育。
（3）保教人员组织的晨间活动要适合学前儿童 分批加入。
多 个 分 批 背诵口诀
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三、晨间活动
P83
3 、晨间活动的保育要点 （1）活动前检查学前儿童的服饰是否适合开展活动，适当增减衣物。
（2）活动中根据学前儿童的年龄特点组织活动，调整活动形式和活动量。
（3）活动中要特别留心观察体弱、身体不适的儿童，安排适宜的活动内容。
衣物适宜年龄 背诵口诀
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四、新生入园环节的保育要点
P84
（1）建立安全的依恋情感。
（2）创设温馨的班级环境。
（3）转移学前儿童的注意力，缓解入园焦虑。
情景焦虑 背诵口诀
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小班入园环节中的问题诊断与应对：
1. 分离焦虑严重、适应困难 2. 依赖、任性，不愿意上幼儿园 3. 自我服务能力欠缺，惧怕上幼儿园
1. 亲子约谈周：为教师、家长及幼儿与之间架起一座沟通的桥梁，
使大家彼此不再陌生，不再恐惧，为幼儿顺利入园，
做好了感情铺垫。
2. 亲子活动周：组织内容丰富、形式多样的亲子活动，请家长带来幼儿
参加。
3. 独立半日周：组织多变趣味的活动，转移幼儿的焦虑情绪，让幼儿
坚持天天来上幼儿园。
4. 独立全日入园：经过前面3 步的铺垫，幼儿独立入园即可水到渠成，让
幼儿在家人不在的情况下，依恋老师。
四步走策略：
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“五个一”策略：
抱一抱：对于哭闹的孩子自，先把他抱在怀里，给予安抚。
哄一哄：想方设法转移幼儿的注意力，减少哭闹的频率。
说一说：引导幼儿和教师说说话、聊聊天，在说话和聊天的过程中，逐渐
帮助幼儿恢复良好的情绪。
查一查：通过给家长打电话或发短信，了解幼儿哭闹的真正原因。
定一定：和家长共同商讨解决幼儿哭闹的方法，达成共识，和幼儿有个约
定帮助他们把不良情绪宣泄出来。
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“说做一体”引导幼儿学习自我服务的技能 1. 叠衣服：了解叠上衣的流程，会按顺序叠好上衣。
叠上衣 衣服小宝宝，快快来睡觉， 左手抱一抱，右手抱一抱， 先来点点头，在来弯弯腰， 都是好朋友，整齐来牌号。
鞋子排排队
脚尖碰一碰，脚跟碰一碰，
线上碰一碰，小鞋多高兴。
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中、大班幼儿的问题诊断与应对：
问题诊断：
1. 关注自我，情绪不稳定
如：挑衣服、忘带东西、因争抢玩具与同伴有摩擦等影响入园情绪 2. 喜欢值日，但技能欠缺
如：桌子擦不干净、地上垃圾越扫越乱，缺少清理卫生的方法与技能 3. 面对任务，遗忘麻烦多
如：“老师，我忘了。。。。”、“妈妈，你怎么忘了帮我带。。。。” 问题应对：
1. 排解不良情绪
生气没好处、劝劝发脾气的他、悄悄话屋 2. 材料吸引提高值日生的技能
★ 准备小抹布、小拖把
★谢谢值日生 3. 活动激发，帮助幼儿建立任务意识 ★气象播报 ★家事播报
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离园环节的保育
P86-88
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离园环节的保育
P86-88
（1）清理学前儿童衣物用品，做好学前儿童离园的整理工作。
（2）稳定学前儿童的情绪，开展形式多样的游戏活动。
（3）主动与家长交流当日学前儿童在园的情况，把好离园最后一关。
（4）做好个别特殊学前儿童的交接。
（5）做好次日各项活动准备。
（6）做好离园前的检查工作。
怎样交接准备工作 背诵口诀
篇七：保育教育的意义与必要性
科技期刊数据库（引文版）教育科学 2017 年 08 月 10 ·153·幼儿园保教并重的重要性
田亚娟 贵州省沿河土家族自治县中界镇中心幼儿园，贵州 铜仁 565303
：
摘要：幼教机构是实施保育与教育的主体,要促进幼儿身心的和谐发展,全面提高幼儿素质,必须做到保教结合,寓教于保,以保促教。实现保教合一,将保教并重真正落到实处;促进教师间的沟通、交流与合作,教师队伍更加专业化。
关键词：幼儿园；保教并重 中图分类号：G617
文献标识码：A
文章编号：1671-5691(2017)8-0153-01
1 环境创造，增强安全健康意识
幼儿园环境对日常教育活动起着重要作用。新入园的幼儿在自理能力和情感自我调控能力方面相对于中大班孩子来说都比较弱，因此教师不但要爱护和关心孩子，而且平时要多抚摸孩子，多抱抱孩子，多与孩子聊天谈话，让他们感觉到家的温暖和安全感。教师还要为幼儿创造良好的安全的、温馨的幼儿和教师能够随机活动的环境。
幼儿一天的游戏活动时间很长，要在游戏活动中加强对幼儿的安全教育，避免安全事故的发生，必须为幼儿创造一个安全的生活环境，使幼儿健康快乐成长。环境创造时，要充分关注幼儿成长，体现“以人为本”的理念。幼儿园的环境是为幼儿创造的，必须源于幼儿生活，体现幼儿特点，受幼儿喜爱，让幼儿关注。
有学者说：“环境是幼儿的第三位老师。”生动有趣的环境创造更直观、更贴近幼儿的年龄特点，让环境“会说话”，有时获得的教育效果是非常显著的。我园的环境分为大环境和小环境，小环境是指活动室。我们可以在活动室的墙壁上创设主题墙，在区域活动的材料投放上贴近幼儿的生活，如：“地震了，我们应该怎么样？”提供各种图片、画册，引导幼儿看、说，再组织演练，从而培养幼儿的自我保护能力。大环境是指幼儿园的墙壁、走廊。将“如何安全过马路”、“马路上我们应该怎样做”等主题生动地呈现在墙壁上，让幼儿一目了然，从而心里形成正确的交通意识。配合大环境，我们在活动室内张贴各种交通安全标志，引导幼儿认识，并通过开展角色游戏，帮助幼儿进一步理解其意义。
2 树立教师安全健康教育观念，增强幼儿防护意识
教师应该有这样的意识：保育工作不是单独的或专门的活动，应贯穿于幼儿生活及各项活动之中，贯穿在幼儿游戏、学习、劳动、娱乐和日常活动中。因此，我们可利用生活、活动内容本身包含的知识，对幼儿进行保育知识的教育。例如：午睡时，要把鞋子成双摆整齐以便于穿，起床时正确有序地穿衣服能保护身体，上体育课时检查鞋带系得是否牢固可避免跌倒摔伤，吃点心喝热汤热水时吹一吹再喝能避免烫伤，吃饭速度适中不嬉笑打闹可避免噎着或气管进异物，吃鱼把鱼刺挑干净能免咽喉刺伤之痛。我们要非常注意和强化幼儿这些生活小节的训练，这样，幼儿在劳动实践中能养成良好的生活习惯，从而起到自我保护的作用。
老师应对幼儿的日常生活特别关注，深入幼儿，利用影响幼儿的各种外界因素，不失时机地开展随机教育。如开学初，幼儿园为每个班级配备了饮水机，饮水机颜色鲜艳，有冷、热水两个开关。由于我园是农村幼儿园，班里的孩子大多来自农村，还有一些外来工子女，孩子平时比较少接触这些家电，各个都很兴奋，时不时地去摸摸、看看。集中活动后，请孩子自由饮水，孩子们蜂拥而上、大声叫喊、互相推挤，谁也不让谁，有的被推倒；有的分不清冷、热开关；有的水倒太满溢出来；有的被开水溅到„„看到这个情况，我赶紧上前阻止，引导幼儿有序饮水。事后，我结合人物贴绒教具，情景再现，组织幼儿谈话、讨论，说说这次事件存在的安全隐患，应如何避免。通过这次活动，幼儿能自觉有序地排队饮水。
3 充分利用丰富的社会资源，建立家、社、园共育的安全教育机制
幼儿园活动的开展离不开家长、社会等资源，合理地利用社会资源，可以促进教育教学工作更好地发展。平时，我们通过家园联系等系列活动向家长宣传安全健康教育，增加家长在这方面的知识，并在家庭中言传身教，把安全健康教育渗透到幼儿生活的点点滴滴。我们联系了派出所的工作人员来幼儿园向幼儿讲解如何自我保护。通过各种演讲、演练，增强幼儿的自我保护能力。
要让幼儿养成自护习惯，只有养成良好的行为习惯，才能避免伤害，轻开门窗、过马路走人行横道线、不跟陌生人走，等等。要求家庭与幼儿园互相配合，幼儿在园所接受的安全教育要能说给家长听，做给家长看，对幼儿进行教育，并长期坚持。同时，家长来自不同的工作岗位，从事不同的工作，教师要充分发挥家长这一教育资源，丰富安全教育的内容和形式。可请家长与幼儿共同寻找安全与不安全事情，并让幼儿区分，家长们纷纷找来各种图片，或利用各种现代化设备提供安全方面的材料，丰富幼儿园的教育内容，家园共育的良好氛围在不知不觉中形成。
为了避免海啸、地震、火灾等自然灾难中因不懂自护自救常识而发生的悲剧再度重演，让他们及早了解社会，自觉抵制一些不良因素的影响，我们还邀请警察对幼儿进行了相关讲座。“在校门口遇到陌生人的纠缠怎么办？”、“屋里着火了要怎么办？”、“自己一人在步行上学或回家途中应当怎样注意交通安全？”，一个个问题从孩子们的小脑袋里跳出来。“面对陌生人的纠缠，你可以大声地说‘我根本不认识你！’引起周围人的注意。”“如果已经落入犯罪分子的手中，你们千万不要与犯罪分子进行正面对抗，要静静观察，抓住机会出逃；尤其要注意应该记住犯罪分子的外貌特征，这样我们可以更快地逮住他们。”警察叔叔耐心回答了孩子们提出的一个个问题，并逐一做了相关指导，与孩子们展开了生动有趣的互动学习。通过讲座，孩子们了解了不少自护自救知识，学到了安全生存的技能。
幼儿园教育要克服重“教”轻“保”的现象，坚持保教并重，促进幼儿健康发展。
参考文献
[1]吴伟俊.幼儿园保育工作中存在的问题及对策[J]. 山东教育(幼教刊). 2003(36).
篇八：保育教育的意义与必要性
童 保 健 意 义 / 儿 童 保 健 任 务 / 儿 童 保 健 目 标幼儿园卫生保健工作的意义、任务及目标幼儿园卫生保健工作系列1、幼儿园卫生保健工作的意义2、幼儿园卫生保健工作的任务3、幼儿园卫生保健工作的目标目 录前言
卫生保健工作包括: 创设良好的生活环境、建立科学的生活制度、提供营养膳食、健康检查防病、开展体格锻炼、安全工作、心理卫生保健工作。合理的一日生活，是根据幼儿的心理和生理特点，将幼儿的每个生活环节的顺序、时间、次数和间隔给予合理的安排，依据有动有静有劳有逸的原则使幼儿能够很自然轻松地从一种活动转入另一种活动中，养成良好的生活习惯。
对传染病的防治是保证幼儿健康的重要环节。季节性的传染病往往对幼儿构成威胁，因此，要采取早预防、早发现、早隔离、早治疗的综合措施，消除和切断传染源。制订符合幼儿营养摄取量的食谱，使幼儿获得合理的、必要的营养素是十分重要的。
幼儿园园长应充分重视卫生保健管理这项工作，要注意发挥专职保健人员在这方面的专长，并使班级保教工作与专职人员的工作紧密结合，使卫生保健工作的任务目的真正落实到幼儿身上，促进其身心健康发展。
幼儿园卫生保健工作的意义1
卫生保健工作是幼儿园管理的一个重要方面，是为保证幼儿身心正常发育和健康成长而实施的各种措施。卫生保健工作在幼儿园工作中具有特别的意义，这也是幼儿园教育与管理区别于中小学的一大特色。
幼儿园保健工作的对象是正在发育和成长的幼儿。学前期儿童正处于生长发育的关键时期，他们生长发育迅速，然而身体尚未发育完善，生理和心理发展的可塑性大，容易受到损害。学前儿童适应环境的能力和对疾病的抵抗力不强，容易感染疾病; 再有，学前儿童身体结构形态还没有定型，其行为习惯与个性也正在逐步形成的过程之中。
保健工作是在幼儿园这一特殊条件下实施的。幼儿园是集体保育教育机构，实施集体保育和教育必须注重卫生保健工作。幼儿园必须通过卫生保健工作，包括科学安排幼儿一日生活，提供营养的合理膳食，定期体检，进行疾病的防治和生活卫生常规的培养，加强体格锻炼，以及建立安全措施等一系列工作，实施良好的保育、教育，促进其健康成长。
创设适当完善的环境，采取必要的保健安全措施，使集体生活的儿童减少感染疾病的机会，避免传染病的蔓延，保证全体幼儿的健康
幼儿园卫生保健工作的任务2
幼儿园领导者应充分重视这项工作，管理中要注意发挥专职保健人员在这方面的专长，并使班级保教工作与专职人员的工作紧密结合，使卫生保健工作的任务目的真正落实到幼儿身上，促进其身心健康发展。卫生保健工作是保教工作的一个组成部分，也是幼儿园保健人员的工作任务与职责，同时，还涉及幼儿园工作的各个方面，如总务后勤、班级教育管理等。
2、幼儿园卫生保健工作必须与教育结合，培养幼儿保持和增进健康的初步能力，养成健康生活和安全生活必要的习惯与态度。幼儿园卫生保健工作的主要任务:1、保护幼儿的生命与健康，促进其生长发育，增强其体质，为幼儿全面发展奠定良好的基础。(首要任务）
3、为保教人员和幼儿提供心理卫生保健服务，大力宣传和普及心理卫生知识，最大限度地提高他们的心理适应能力和心理素质，提高他们预防心理疾病的意识和能力，进而提高其心理健康的整体水平。
幼儿园卫生保健工作的目标3
目标一：严格落实卫生保健管理制度幼儿园的卫生保健工作，是贯彻 “预防为主”的工作方针、实现培养目标和落实《幼儿园指导纲要》的重要保障。
内容如下:1、把好班级幼儿 “一人一巾一杯”专用、定时清洗与消毒关。2、幼儿用品每日进行紫外线消毒根据 《幼儿园指导纲要》和幼儿园实际情况，不断完善、补充、健全卫生保健各岗位职责以及各项工作的检查落实制度和幼儿的健康检查、预防接种、防病治病等各种规章制度; 特别要把好 “健康准入”这一关，防止传染病蔓延。
3、积极配合卫生部门和社区卫生部门，做好 “预防接种”工作。4、环境卫生实行每天抽查、每周大检查，并进行考核与评价。目标二：进行园本培训，提高保育员老师的工作技能
内容如下:1、掌握清洁卫生工作基本技能，主要包括: 环境卫生。2、掌握幼儿生活管理技能。3、掌握安全工作及卫生消毒工作技能。4、掌握幼儿卫生保健知识。目标三：家长工作
根据不同季节向家长宣传和介绍传染病的预防知识，关注幼儿身体健康，促进幼儿健康成长。
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篇九：保育教育的意义与必要性
幼儿园保育工作的重要性郭秀玲（宁夏盐池县第一幼儿园拥军路分园 宁夏 盐池 ７５１５００）摘要：幼儿园保育老师是第一线的幼教工作者，直接服务于孩子；从幼儿园的性质、特点来看，保育工作和教育工作是既有分工也有合作，它将共同担负着促进幼儿身心和谐发展的任务。因此，也更加体现了保育工作在幼儿园教育工作中的至关重要性。关键词：幼儿园；保育工作；重要性 幼儿园是针对学龄前儿童进行保育和教育的机构，一直以来，幼儿园的工作重心放在了教学上，忽视了保育工作对幼儿身心发育的重要性。幼儿教育是未来教育的基础教育，在幼儿未来的成长过程中起着至关重要的作用，幼教工作者不仅要注重幼儿的智力开发，还要注重幼儿的情商培养，而“保教”的完美结合才能使幼儿的身心健康发展。现实中，幼儿园保育员的文化素质和专业水平参差不齐，整体水平较低，直接影响保育工作的发展，这就要求保育员正确认识自己的工作，采取多种方式方法来弥补自己在保育方面的不足，也要求幼儿园管理者在提升保育员水平方面起到促进与监督的作用。１ 保育的内涵及形成保育新理念新时代的保育员应树立新的保育理念，重新认识保育员的工作，保育员不仅要负责幼儿园的安全，卫生，饮食等生活方面的琐事，还要关注幼儿的性格培养，心理保健，生活习惯的养成。转变思想是提升保育员整体水平的前提。１．１ 逐步形成明确的“健康观”。保育工作的重点应放在幼儿健康上，世界卫生组织赋予了健康新的含义：“健康是身体、心理和社会适应的健全状态，而不是没有疾病或虚弱现象。”也就是说保育员要把传统的“身体健康保健”的理念转变为“生理、心里、社会适应健康保健”。根据新的健康理念，保育员既要保证幼儿的身体健康成长，还要促进心理和社会适应的良好发展。１．２ 树立“以人为本”的专业思想。幼儿保育工作应体现“以人为本”的思想，以幼儿生理心理的实际需求为目标，保障幼儿生活质量，创造健康快乐的生活环境，提供安全卫生的生活设施，改革传统的教学模式。要合理安排幼儿膳食，做到食物来源安全，制作过程卫生，食材搭配有营养味道好；要定期对幼儿用品，园内的教学和娱乐设施进行维护消毒，避免意外伤害；要热爱保育工作，爱护孩子，尊重孩子，理解孩子，换位思考了解孩子的心理。因材施教，激发孩子的学习欲望，培养孩子的想象力和创造力；要寓教于乐，营造轻松快乐的学习气氛；要深入幼儿生活，切身体会孩子的喜怒哀乐，兴趣爱好，耐心抚慰，正确引导；要帮助孩子养成讲卫生，讲文明，讲道理的好习惯，培养他们“礼貌，谦让，友爱，互助的优良品格。２ 幼儿园保育工作的重要性２．１ 搞好卫生工作，为幼儿创设各种需要的优美环境。在幼儿园，保育员既要负责活动室、寝室、盥洗室、设备、环境的清洁卫生工作，又要负责室外部分清洁区，做到绿化、美化、教育化、幼儿化相和谐，保持室内空气新鲜，窗明洁净，物品摆放整齐，随时做好日常消毒工作。在为教育教学服务时，还要体现季节性，给幼儿提供活动和表现能力的机会与条件，可见，保育员的卫生工作是幼儿园开展各项工作的重要前提，如果缺少这些最基本的工作，幼儿园的其他教育工作就会受到影响。保育员每天都要进行各种卫生清洁消毒工作，排除一切不利于幼儿健康的因素。尽管每次遇到这种情况，保育员们都努力奋战在一线上，为保证每天幼儿活动正常开展，也得到了家长的认可和信任。不言而喻，保育员始终在为幼儿创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件而辛勤地工作，这些工作为幼儿活动提供了必要的保障。２．２ 做好幼儿生活管理工作，培养幼儿良好的生活习惯和自我服务的能力。幼儿自理生活、自我保护、爱护环境，与人交往等方面的行为要转化成幼儿的活动常规，养成习惯。因此，保育员工作既要重视对孩子的照顾保护，又要满足他们不断增长的独立要求，如保育员组织幼儿进餐时，要先照顾体弱儿，特殊幼儿，饭菜少盛多添，分得均匀，随时纠正幼儿的不良姿势，培养幼儿用餐的文明卫生习惯和良好的饮食习惯，有规律地进食，不挑食，不偏食，不贪食，不要将食物掉在餐桌、地面上，培养幼儿用餐的文明卫生习惯。同时还要对幼儿进行营养基础知识的教育，让幼儿知道每天饮食的营养价值。饭前要求大、中班的值日生，擦桌，摆碗，盘子，椅子安放好。饭后将用过的碗筷等餐具放在指定的容器内，让孩子自己动手尝试，培养自我服务的能力，因此，保育员做好幼儿生活管理工作，培养幼儿良好的生活习惯和自我服务的能力是非常重要的。２．３ 搭建家园共育桥梁，形成教育合力。《纲要》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。幼儿园应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”改变家长心中传统的保育观念，保育员就是打扫卫生、看孩子吃饭睡觉的，忽视了保育员老师对孩子生活自理能力及性格的培养，而这又是幼儿园教育的重要方面。由于幼儿园大多是实施每班配备两教一保，教师实行轮班工作制，所以对有些幼儿的基本情况，特别是吃饭、进餐、午休，只有保育员老师最了解，因此保育员老师要以多种形式搭建与家长沟通的桥梁。如：可以制定每日向家长反馈的表格，将幼儿的一日生活分为进餐、午休、服药、大小便等项目，如实填写幼儿的一日生活状况，出现特殊情况的要及时告知家长，引起家长注意并就诊，得到了家长的认可。对生活自理能力差、特殊儿童采取个别教育的方式，并与家长建立长期联系。总之，传统的保育观认为保育工作包含幼儿体检、生活作息、膳食营养、锻炼与安全、环境卫生、疾病防治等，将保育工作简单理解为搞好班级卫生，照顾好幼儿的吃喝拉撒睡，因此在工作中“重保轻教”，注重对幼儿的身体照顾，缺少对幼儿心理的关注，注重环境卫生，忽视环境对幼儿的教育作用，缺少主动配合教师教育的意识和行为。现代保育观认为幼儿园的保育工作已不再仅仅是对幼儿日常生活的安排和护理、身体的保健和养育以及生长发育指标的达成，保育工作更关注如何提高幼儿的生活质量，包括创设和提供增进幼儿健康的物质生活环境条件和宽松、和谐的人际心理环境，更重视关注幼儿的情绪和需要，养成幼儿健康的行为习惯，形成积极、合理的生活态度和生活方式，促进幼儿身心和谐发展。参考文献：［１］黄人颂《学前教育学》［２］阎岩《幼儿园保育》探析小学心理健康教育与德育的整合王志滨（黑龙江省哈尔滨市通达小学校 黑龙江 哈尔滨 １５００１０）摘要：小学阶段为人生启蒙教育的关键时期，如何将小学生的心理健康教育和德育教育有效的进行整合，成了当下的社会热议的话题。因此，我们必须把心理健康教育渗透到各种德育教学活动中，本文重点分析了小学德育的教育和心理健康整合现状，并提出了相应的整合措施。关键词：小学；心理健康教育；德育 随着社会不断发展，教育环境也在日益变化，从小学生的行为，语言，情绪等方面可以看出。小学生的心理健康问题正在慢慢突显出来，为了避免小学生心理健康问题的日益严重，这需要我们的教师及时的整合德育和心理健康资源，丰富学校德育内容，帮助小学生提高心理素质，促进小学生心理健康发展。１ 小学德育教育与心理健康教育整合现状的分析目前，小学生容易被当代信息化先进设备吸引而迷失方向，比如电视机、手机、电脑等这些高科技的设备导致小学生心理健康教育和德育教育的整合还存在一些问题，德育教育和心理健康教育是两种不同的学科，因此想要把两者进行整合就必须要打破原有的学科界限，找出两者之间的共同点，利用两者的共性点，才能有效开展小学生的德育教育工作。第一，目前学校内普遍存在着从事德育教育工作的教师也在从事德育教育无关的工作，这就导致对不同学科间进行德育整合的人才相对缺乏，因教师对心理健康教育知识的缺乏，也没有科学教育方式方法，使很多心理健康教师不知道怎么开展德育教育工作。其次很多德育教育工作者都是刚从学校毕业出来参加工作，教育经验虽然经过系统的学习，但仍然不都能在实践中教学中有效的指导学生的德育教育。第二，我们需要在环境的支持下将小学阶段的心理健康教育工作和德育工作进行整合，目前很多教师和学校的领导方都没有认识到将心理健康教育应用到德育教育中的重要性，这些因素都导致了心理健康教育和德育教育工作都无法及时开展。针对这种情况的出现，就需要我们的教师在长期发展变革和思想教育中进一步完善德育教育工作，这样才能推动德育教育与心理健康教育的整合工作的发展 ［１］ 。２ 对小学德育教育与心理健康整合工作的措施２．１ 在实践中将德育教育及心理健康教育工作进行有效的整合。德育教育和心理健康教育工作的整合必须以它们两者的课程内容为基础，· ９ ４ ·万方数据篇十：保育教育的意义与必要性
入园的保育要点生活活动中进行保育的意义离园的保育要点01一、生活活动的定义 P79生活活动是指满足学前儿童基本生活需要的活动。生活活动是指满足学前儿童基本生活需要的活动。1贯穿于一日生活的始终。
1 、一日生活的开始是哪个环节？2 、一日活动中最难最紧张的是哪个环节？
01二、全日制幼儿园生活制度寄宿制幼儿园生活制度P79-801
01三、生活活动中进行保育的意义1、保教人员与学前儿童建立亲密关系的最佳途径。2、熟悉、掌握班级常规，养成良好生活习惯。3、对学前儿童生长发育产生影响。1背诵口诀
入园环节晨检晨间接待背诵口诀入园环节 晨间接待晨间活动
一看二摸三问 四查五防
一 、入园环节—— 晨检• 保育保健要点：• 一模：摸摸幼儿头部是否发热• 二看：精神状态、面色是否正常。• 三问：咨询家长幼儿饮食、睡眠、大小便有无异常• 四查：幼儿是否携带不安全物品 。• 五防：传染病流行季节，注重检查。
二 、入园环节—— 晨间接待 P82-831、学前儿童一日愉悦情绪开始的重要时机。2、晨间接待的保育要点: （1）安抚好学前儿童的情绪。（2）把握教育契机，培养生活自理能力。（3）有效进行家园沟通。背诵口诀
安抚好学前儿童的情绪• 遵循依据：1、年龄特点及情绪特点。2、个性特点。
把握教育契机，培养生活自理能力
• 哈佛大学学者曾经做过一项调查研究，得出一个惊人的结论：爱干家务的孩子和不爱干家务的孩子，成年之后的就业率为15∶1，犯罪率是1∶10。爱干家务的孩子，离婚率低，心理疾病患病率也低把握教育契机，培养生活自理能力病率也低。另有专家指出，在孩子的成长过程中，家务劳动与孩子的动作技能、认知能力的发展以及责任感的培养有着密不可分的关系。
• 在美国，孩子不论年龄大小，都是重要的家庭成员，所以告诉孩子他们在家庭中应该负起的责任是很重要的，而承担家务则是最好的方式。不同年龄的孩子可以做哪些家务劳动？
三、入园环节——动 晨间活动 P831、意义（1）学前儿童可以根据自己的兴趣进行活动，有助于培养学前儿童的 情绪，缓解入园焦虑。（2）有助于学前儿童获得知识、发展 能力。（3）晨间活动蕴含丰富的教育 价值。要 （4）对保教人员专业 能力要求高。背诵口诀
三、入园环节——动 晨间活动 P832 、晨间活动的要求（1）晨间活动的形式应是 多样的。（2）在晨间活动时，保教人员要有计划地开展 个别教育。（3）保教人员组织的晨间活动要适合学前儿童 分批加入。背诵口诀
三、入园环节——动 晨间活动 P833 、晨间活动的保育要点（1）活动前检查学前儿童的服饰是否适合开展活动，适当增减衣物。（2）活动中根据学前儿童的年龄特点组织活动，调整活动形式和活动量。（3）活动中要特别留心观察体弱、身体不适的儿童，安排适宜的活动内容。背诵口诀
点 四、新生入园环节的保育要点 P84（1）建立安全的依恋情感。（2）创设温馨的班级环境。（3）转移学前儿童的注意力，缓解入园焦虑。背诵口诀
育 离园环节的保育 P86-88
育 离园环节的保育 P86-88（1）清理学前儿童衣物用品，做好学前儿童离园的整理工作。（2）稳定学前儿童的情绪，开展形式多样的游戏活动。（3）主动与家长交流当日学前儿童在园的情况，把好离园最后一关。（4）做好个别特殊学前儿童的交接。（5）做好次日各项活动准备。（6）做好离园前的检查工作。背诵口诀
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