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义 教 育 实 习 的 目 的 和 意 义
一 、 教 育 实 习 的 目 的 和 意 义
1.巩 固 和 运 用 所 学 的 基 础 理 论 ， 专 业 知 识 和 基 本 技 能 ， 获 得 有 关 中 等学 校 教 育 、 教 学 工 作 的 充 分 与 全 面 锻 炼 ， 培 养 教 育 和 教 学 上 的 独 立 工 作 以及 与 人 合 作 的 能 力 。
2.在 中 学 教 育 、 教 学 工 作 的 过 程 中 向 优 秀 教 师 学 习 ， 认 识 人 民 教 师 的光 荣 职 责 、 树 立 和 巩 固 忠 诚 人 民 教 育 事 业 的 思 想 。
3.通 过 实 习 ， 全 面 检 查 我 们 师 范 技 能 的 强 弱 和 专 业 知 识 的 掌 握 程 度 ，及 时 发 现 问 题 ， 采 取 改 进 措 施 ， 以 提 高 我 们 的 教 学 水 平 。
二 、 教 育 实 习 的 内 容 和 要 求
教 育 实 习 包 括 教 学 实 习 、 班 主 任 实 习 和 教 育 调 查 三 个 方 面 。
1、 教 学 实 习 工 作 安 排 及 有 关 注 意 事 项 ：
(1) 队 员 见 习 期 间 必 须 参 加 原 任 教 师 的 授 课 ， 做 好 见 习 记 录 ， 课 后 虚心 请 教 。
争 取 本 科 组 老 师 的 课 。
(2)每 位 队 员 必 须 讲 授 新 课 10 节 以 上 (不 包 括 重 复 课 )， 其 中 6 节 独 立课 (不 需 要 教 师 指 导 ， 独 立 写 出 教 案 上 课 )。
(3)每 个 实 习 生 都 必 须 认 真 钻 研 所 实 习 学 科 的 教 学 大 纲 、新 课 程 标 准 和课 程 内 容 。
掌 握 教 材 的 精 神 实 质 ， 对 于 基 本 理 论 、 基 础 知 识 和 基 本 技 能 ，要 力 求 弄 懂 弄 通 。
(4)深 入 了 解 中 学 生 的 学 习 情 况 ，针 对 学 生 的 实 际 ，确 定 教 学 目 标 、重难 点 、 教 学 方 法 ， 写 出 详 细 教 案 ， 要 进 行 集 体 备 课 。
教 案 必 须 交 原 任 教 师指 导 ， 必 须 按 指 导 教 师 的 意 见 进 行 修 改 。
(5)每 节 课 上 课 前 应 进 行 检 查 性 预 讲 ，同 专 业 的 队 员 必 须 参 加 听 课 ，并邀 请 原 任 教 师 指 导 ， 预 讲 后 由 听 课 师 生 提 出 意 见 ， 实 习 老 师 对 教 案 进 行 修
改 和 补 充 ， 最 后 送 原 任 教 师 审 阅 批 准 后 方 能 试 教 。
(6)坚 持 互 相 听 课 和 评 议 制 度 。在 备 课 、预 讲 上 课 等 活 动 中 ，应 该 虚 心向 原 科 任 教 师 学 习 ，发 扬 团 结 互 助 精 神 ，互 相 学 习 、互 相 帮 助 、共 同 提 高 。特 别 是 同 一 备 课 小 组 和 同 一 个 班 的 实 习 老 师 ， 必 须 集 体 备 课 ， 必 须 互 相 听课 ， 互 相 评 议 ， 并 认 真 做 好 听 课 和 评 议 的 记 录 。
(7)实 习 授 课 期 间 ，如 出 现 课 时 冲 突 等 情 况 ，一 定 要 请 示 原 任 老 师 批 准 。
(8)认 真 做 好 批 改 作 业 和 下 班 辅 导 中 学 生 的 工 作 ，认 真 研 究 作 业 的 正 确答 案 ， 特 别 是 对 比 较 复 杂 的 疑 难 问 题 ， 要 经 过 集 体 研 究 ， 作 出 统 一 正 确 答案 ， 送 原 科 任 老 师 审 批 ， 然 后 才 着 手 批 改 作 业 ， 作 业 批 改 后 ， 应 先 在 小 组内 互 相 检 查 防 止 错 漏 ， 或 批 改 后 送 回 原 科 任 老 师 审 阅 后 才 发 给 学 生 ， 对 于作 业 中 的 普 遍 错 误 ， 要 进 行 集 体 辅 导 ， 个 别 错 ， 个 别 当 面 改 。
应 对 中 学 生进 行 学 习 方 法 的 指 导 。
(9)每 个 实 习 老 师 应 根 据 本 学 科 知 识 及 专 长 组 织 和 指 导 学 生 开 展 第 二课 堂 活 动 ， 主 要 是 应 用 本 学 科 知 识 开 展 课 外 科 技 活 动 、 知 识 讲 座 或 指 导 阅读 文 学 、 艺 术 、 体 育 等 各 类 课 外 读 物 。
并 做 好 专 题 讲 座 内 容 、 次 数 ， 以 及科 技 活 动 内 容 、 次 数 的 记 录 。
(10)实 习 老 师 必 须 登 记 好 教 学 的 新 课 节 数 ， 重 复 课 节 数 ， 听 课 节 数 ，小 组 对 自 己 听 课 节 数 ， 批 改 作 业 份 数 ， 辅 导 学 生 次 数 ， 实 验 课 节 数 以 及 专题 讲 座 内 容 、 次 数 ， 科 技 活 动 次 数 等 ， 便 于 队 长 填 写 教 育 实 习 基 本 情 况 统计 表 。
2、 班 主 任 实 习 工 作 安 排 及 有 关 注 意 事 项 ：
(1)在 见 习 周 内 熟 悉 学 校 的 规 章 制 度 ，并 通 过 看 学 生 手 册 、学 籍 登 记 表 、学 生 姓 名 表 、 座 位 表 、 与 学 生 聊 天 等 方 式 了 解 和 熟 悉 学 生 , 了 解 班 风 、 班规 及 目 前 存 在 问 题 ,了 解 掌 握 全 班 学 生 的 思 想 、学 习 情 况 ，订 出 班 主 任 工 作计 划 (包 括 班 主 任 工 作 目 标 要 求 、班 活 动 安 排 、主 题 班 会 的 内 容 、思 想 政 治教 育 工 作 重 点 、 集 体 工 作 措 施 )。
(2)领 导 班 集 体 ，对 班 集 体 进 行 思 想 教 育 ，认 真 指 导 班 委 ，团 委 开 展 工
作 ， 发 动 班 、 团 干 部 的 模 范 作 用 。
(3)做 好 个 别 教 育 工 作 ，每 位 实 习 老 师 须 在 全 面 了 解 全 班 各 方 面 的 基 础上 ， 深 入 了 解 一 名 后 进 生 的 学 习 、 思 想 、 行 为 习 惯 等 方 面 的 典 型 情 况 ， 作好 个 别 学 生 的 转 化 工 作 。
(4)尊 敬 原 班 主 任 ，要 虚 心 向 原 班 主 任 学 习 ，一 切 工 作 须 在 原 班 主 任 指导 下 进 行 ， 要 维 护 原 班 主 任 的 威 信 ， 批 准 请 假 ， 必 须 请 示 原 班 主 任 。
(5)认 真 执 行 学 校 各 种 制 度 和 班 规 ，开 展 活 动 不 得 与 学 校 、班 级 的 规 定发 生 冲 突 。
开 展 各 项 活 动 必 须 提 出 申 请 ， 经 原 班 主 任 、 级 长 甚 至 学 校 批 准后 才 能 开 展 ， 并 要 注 意 安 全 ， 特 别 不 要 开 展 危 险 性 的 活 动 。
(6)做 好 班 主 任 日 常 工 作 ，与 学 生 一 起 出 操 ，督 促 学 生 早 读 、晚 修 ，开展 文 体 活 动 ， 检 查 教 学 日 志 、 检 查 卫 生 、 批 改 周 记 ， 检 查 作 业 等 。
(7)每 个 实 习 老 师 上 一 次 主 题 班 会 课 ，独 立 主 持 一 次 班 活 动 (包 括 班 课 、团 课 ，班 干 部 会 议 ，班 、团 活 动 )。鼓 励 全 体 实 习 老 师 出 席 ，必 要 时 应 积 极参 与 准 备 工 作 ， 发 扬 团 结 互 助 精 神 。
(8)实 习 老 师 登 记 好 主 题 会 次 数 ，辅 导 班 团 活 动 次 数 ，重 点 教 育 学 生 人数 ， 家 访 学 生 人 数 ， 实 习 总 结 阶 段 将 该 记 录 上 交 给 队 长 做 统 计 。
3、 教 育 调 查 和 教 育 科 研
每 个 实 习 生 在 搞 好 教 学 和 班 主 任 实 习 的 前 提 下 ，安 排 一 定 时 间 进 行 教育 调 查 或 教 育 科 研 ， 锻 炼 调 查 能 力 和 教 育 科 研 能 力 。
调 查 研 究 必 须 在 取 得实 习 学 校 同 意 后 进 行 ， 具 体 要 求 如 下 ：
(1)从 实 习 学 校 和 当 地 情 况 出 发 ，进 行 调 查 ，调 查 内 容 可 结 合 当 地 情 况加 以 选 择 。
(2)教 育 科 研 可 以 对 某 学 科 优 秀 教 师 的 教 学 经 验 进 行 专 题 研 究 ，也 可 以和 实 习 指 导 老 师 合 作 共 同 进 行 某 项 教 育 教 学 改 革 实 验 。
(3)写 出 调 查 报 告 或 科 研 论 文 (五 千 字 左 右 ， 最 好 在 实 习 返 校 前 写 好 ，因 为 返 校 就 要 上 交 了 )。
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