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高职院校加强通识教育的研究 高职院校加强通识教育的研究
摘 要：
通识教育是高等教育的发展趋势， 然而高职教育只注重专业教育， 这使高职教育出现功利实用化现象。
现行高职教育模式下培养出来的学生知识面较狭窄， 创新思维较差， 很难适应社会的快速发展、 岗位或职业的不断变化等， 因此高职院校有必要实施通识教育。
关键词：
高职院校 通识教育 综合素质
中图分类号：G71 文献标识码：
A 文章编号：
1672-3791（2014）
01（b）
-0249-01
通识教育是指非职业性和非专业性的教育， 它与专业教育一起构成高等教育， 是高等教育的重要组成部分。
我国的高等教育过分强调专业教育， 而忽视了基础知识的传授和学生综合素质的培养。
目前， 在我国台湾和香港的高等教育中已基本普及通识教育， 国内一些知名高校，如北大、 清华、 复旦、 北师大等都针对通识教育进行了教学改革与探索， 并显现出其巨大的优势。
把专业教育与通识教育融为一起， 已成为高职教育适应未来社会发展的必然选择， 只有这样才能培养出适应社会需求的高素质应用型技能人才。
1 高职教育的功利化现象
高等职业教育的目标是注重学生实践能力的培养， 这一目标改变了传统的教学理念和教学模式， 并日益显现出巨大的优势， 但同时高等职业教育逐渐出现庸俗实用主义和过度功利化的倾向。
高职教育不是技术培训， 职业教育不能脱离教育的科学性和规律性， 必须注重学生的全面发展及综合素质的整体提高。
部分高等职业院校过分强调专业化和职业性， 轻视科学性和教育性， 过分强调职业技能培训， 严重忽视基础理论知识的教育， 这种教学理念使得高等教育原有的功能缺失，丧失了科学性。
这种模式下培养出来的学生就是“操作工” ， 他们既无法胜任高技术、 数字化的工作， 又不能实现在未来工作中进一步提高的机会。
2 高职实施通识教育的现状
2. 1 课程设置过分强调专业教育
高职院校课程设置过于注重专业教育， 重视校内外实训基地建设， 大胆改革课程设置和人才培养模式， 努力探索“工学结合” 的教学模式。
这部分院校只重视硬件建设而忽视了软件的建
设， 没有开展足够丰富的课外学习和实践活动， 使学生无法拓展自身素质和培养特长。
他们很难适应快速发展变化的社会需求， 更无法不断提高自身价值。
2. 2 通识教育校园文化环境单调
通识教育模式下， 校园环境应是科学与人文、 民主与自由、 理性与激情相伴的文化环境。
然而， 当前高职院校普遍重视硬件建设， 轻视人文建设；重视学生的岗位教育， 轻视学术研究； 重视教风建设， 轻视学风建设。人文教育的轻视导致校园文化环境单调， 缺乏高品位的校园文化。
2. 3 通识教学管理制度不健全
很多高职院校没有真正实行弹性学分制， 开设选修课只是流于形式， 学生学习积极性不高。
评价体系仍然是以考试为主的终结性评价， 只注重基础知识的测试， 没有充分运用可以检验学生综合素质的形成性评价， 这严重束缚了学生的想象力和创造力， 挫伤了学生学习的动力。
2. 4 通识教育师资总体水平不高
就通识教育而言， 教师的总体水平不高。
由于学校过于强调专业教育， 通识教育教师并不受重视， 因而缺乏工作的积极性。此外， 很多高职院校无法真正实施通识教育， 学校领导不重视， 教师意识不到， 即便有部分老师想从事教改工作， 实施通识教育， 学校也没有激励机制。
通识教育对教师要求较高， 很多教师难以在短时间内满足通识教育的要求。
3 高职院校实施通识教育的建议
3. 1 更新观念， 重视通识教育
要实施通识教育， 必须先更新教育观念。
很多人认为高职教育主要是培养学生的基本技能， 这种看法是片面的， 忽视了职业教育的本质。
高职教育要改变传统的只注重技能训练的专业教育， 转向全面提高学生人文素养的教育。
在高等职业教育中实施通识教育， 不仅是变换一些教育内容， 更新一种教育方法，它更代表着教育观念的转变。
3. 2 在专业教育中贯入通识教育理念
目前， 随着社会经济的快速发展， 单纯针对工作岗位的教育已经不能适应社会需求， 因而， 高职教育必须转型， 实施通识教育，注重人文素养与专业技术教育相结合， 增强学生对岗位变化和职业转变的适应性。
通识教育是一种包含专业教育在内的全新的教育理念。在专业教育过程中要渗透通识教育的理念， 培养全面发展的高技能复合型人才。
3. 3 建立健全通识教育教学管理制度
高职院校要建立健全通识教育教学管理制度， 首先要建立和落实学分制， 改革
选修课制度， 增加学生的自主选择权， 以提高学生学习的主动性和积极性； 其次是要改革传统的终结性评价机制， 采用灵活多样的方法对学生进行综合考核， 以促进学生整体素质的提高； 另外， 学校要建立一个专门机构， 全面监测通识教育的实施情况； 最后， 学校还要增加人力和资金的投入， 以保障通识教育的顺利实施和推进。
3. 4 加强通识师资队伍建设， 调动教师积极性
教师是实施教育的主体，要充分发挥教师的积极性、 主动性和创造性。
加强通识教育教师队伍方法如下：
一是提高教师综合素质， 既包括专业素质， 又包括职业道德素质； 二是给教师进修提高的机会， 以符合通识教育的要求； 三是制定相应的制度， 激活教师参与通识教育的动力； 四是引进通识教育教师， 为教师队伍增加新鲜血液。
4 结语
通识教育是高职教育阶段不可缺少的教育， 在高职教育中， 我们要通专结合， 以促进学生综合素养的提高， 适应未来社会的需求。
中国经济的快速发展必然对高等职业教育提出更高的要求， 因此， 高职院校要进一步加大通识教育的力度， 以适应这一发展和变化。
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