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电工电子技术课程总结【完整版】

时间:2022-10-14 16:30:04 来源:文池范文网

下面是小编为大家整理的电工电子技术课程总结【完整版】,供大家参考。

电工电子技术课程总结【完整版】

 

 《电工电子技术》 课程总结

 魏 绍 亮 ( 山东科技大学机电学院)

 一、 原课程存在的问题分析 该课程是采矿工程专业的一门 专业基础 课, 不仅要求学生掌握电工与电子的基本理论和 基本方法, 并且要求学生具有较强的实践 能力 。

 原 课程主要存在以 下问 题:

 ( 1)内 容多 而杂, 学时少。

 由 于本课程内 容涉及面广且较杂, 既包含了 电路的知识, 模拟电子、 数字电子, 同 时又有电机及其控制等内 容, 它 是电学科的一门 主干课程。

 由 于内 容多 , 而学时较少, 给该课程的 教学 带来了 不少困 难和 问 题, 如何利用 有限的学时完成课程任务, 成了 该课程最突出 的 矛 盾。

 所以 ,在教材选择上、 内 容体系 上、 教学方法上等需要改革创新。

 ( 2)教学内 容, 教学方法上陈旧 。

 社会要求学生不仅掌握深厚的理论知识,而且要具有较强的 动手能力 。

 而该课程又是一门 动手能 力 要求 很高的 课程, 所以 , 必须加 强实验改革, 加 强学生综合性和 验证性实验的 训 练 , 大大提高学生的综合思维能力和 动手能力 。

 ( 3)新技术、 新方法不断出 现, 原教学内 容却反映很少。

 由 于新技术和 新方法的 不断发展, 本课程所涉及的内 容也 在变化, 与电 工电子 技术相 关的许多新技术和 新方法不断涌 现。

 要提高学生未来社会的 竞争能力 , 就必须让学生掌握这些新技术和新方法, 在课程教学中 予 以体现。

 二、 课程改革的原则和做法 总 的 思 路 就 是利 用 有限 的 学 时 让学 生既 能 较好 地 掌 握 基本理论 和 基本 方法, 又能尽量加 强新理论、 新方法的 学习 , 同 时增加 综合性、 设计性实验, 提高学生的动手能力 和 综合思维能力 。

 具体安排:

 ( 1)选择质量高, 学时和 内 容相当的 教材。

 如 面向 21 世纪的 国 家级优秀教材:

 高等教育出 版社出 版, 唐介主编的《 电工学》, 叶挺秀主编的《 电工电子技术》 等, 都可优先选用 。

 ( 2)教学方法上采用 课堂黑板教学与 多 媒体教学相 结合的 方法, 提高课堂

 效率有效地解决学时不足与 内 容较多之间 的矛 盾。

 ( 3)内 容讲授上增加 PLC 的应用 和 EDA 的相 关知识和技术, 让学生了 解和 掌握当前某些的 新技术和 新方法。

 ( 4)加 强综合性和 创新性实验。

 至少再增开设两个综合性和 创新性实验。

 ( 5)加 强学生素质的培养。

 通过该课程的 学习 培养大家团结互助 , 整体意识, 锻炼吃苦耐劳的精神。

 三、 课程改革成果 ( 1)

 内 容体系 改革上有新突破。

 能够利用 60 学时的 理论授课时间 , 把该课程的 内 容讲授完, 并适当 增加了 新理论和 新方法的介绍。

 如在原 来的 教学中 ,一般是先讲三相电路, 然后讲授非正弦交流电路和 暂态 电路, 接着讲授变压器和 电动机。

 由 于, 非正弦电路与 暂态电路在本书中 相对较为 独 立, 前后联系 不大, 而变压器、 电动机和 正弦交流电路与三相 电路具有较密 切 的 联系 。

 针对这种情况, 我们在教学上讲授完正弦电路和 三相 电路后, 直接讲授变压器和 电动机, 这样不仅提高了 教学进度, 而且教学效果较好。

 采用 合理的 教学安排, 不仅把原 来书本上的 内 容较好的学完, 而且留 出 足够的时间 讲授 当 前的新技术和新方法, 学生对 PLC 控制器的 原 理有了 较全面的认识, 对 EDA 设计方法也 有了较全面的了 解。

 ( 2)

 成功开设了 综合性和 设计性实验。

 如“ 电动机星三角 自 动延时启 动“ 试验” 它 在电工电子中 是一个综合较强的设计性试验。

 不 仅要求学生具有直流电路、 交流电路、 暂态电路的基本知识, 而且要求学生对模拟电 路也 有较深的 认识, 所以 , 可以 较好地培养学生的创造性, 把电工电子 所学的 内 容前后有机的结合起来, 设计出 合理的 电路方案。

 实验结果表明 , 这种综合性、 设计性试验非常 受学生的 欢迎, 收到了 较好的试验效果, 学生能力 得到了 较大的 锻炼。

 为以 后的 成功编写 实验教材积累了 宝贵的经验。

 ( 3)

 编写 了 三本实践教材:

 《 电工技术与 可编程序控制器实践》、 《 电子技术实践》、《 EDA 设计与方针实践》。

 三本实践教材于 2002 年 8 月 由 机械工业出版社出 版发行, 我校班级都选用 了 该教材。

 该教材总 结 了 长期 从事电工电子课教师的 教学经验及科研成果, 具有较好的 实用 价值。

 现 在我们 正在计划出 版两本理论教材:

 《电工技术》、《电子技术》, 计划 2003 年底在机械工业出 版社正式出 版, 相关教师正在全力 编写 。

 ( 4)

 制作了 多媒体课件。

 已完成了 教学用 的 全套多 媒体课件, 该课件融入

 了 老师们多 年的教学经验, 从文字编写 、 图 形 制作、 公 式演 绎, 到声音配制到版面效果等都作了 精心设计和制作, 具有较好的教学效果。

 ( 5)

 成绩评定方法改革取得了 预期效果。

 要想改变传统的“ 教死书” 的模式,就必须进行学生成绩评定的改革。

 原 先那 种单纯依靠期 末考试成绩来衡量学生学习 好差的 方式已 经不适应当 今素质教育的 要求。

 我们 针对该 课程的 特点 把成绩评定方法作了 改革, 学生成绩=期末考试成绩× 60%+课堂成绩× 20%+平时测验成绩× 20%。

 这种计量方式可以较公正地、 全面地衡量一个学生对该课程的 学习 情况, 可以 积极地调 动学生学习 的 积极性和 能动性。

 实验成 绩采用 单独计量方式, 打破理论成绩与实验成绩在一块的模式, 对实验单独设课, 便于更好地调 动学生的积极性, 认真对待每一个试验, 使实验课走向 正规 化, 提高学生的动手能力 和 分析问 题、 解决问 题的能力 , 全面提高学生的素质, 培养合格的 工程技术人员 。

 四、 存在的问题 资 金短缺, 使很多 综合性试验和 设计性试验很难正常 开设, 许多 元器件不能及时购买到, 影 响 试验的 正常 开出 , 影 响了 教学质量的提高。

 对先进的 新技术和 方法, 由 于资 金不足, 学生的 学习 只 停留 在理论认识上, 不能让学生亲自动手做实验。

 如 PLC( 可变程序控制器)、 CPLD( EDA 开发和仿真系 统)

 等缺乏应有的 试验设备, 所以 我们只 能在课堂上给学生讲授 , 而不 能进行实验, 达不到学习 和 培养的需要。

 我们还需要购买较好的多 媒体课件, 由 于资 金问 题迟迟不能实现, 所以 某些教师的讲课只能停留在黑板的讲课方式上。

 五、 课程改革的效果分析 针对采矿专业, 我们进行了 卓有成效的 教学改革, 应该说效果 较好。

 采矿专业是工科中 一个非常 重要的专业, 培养的学生不仅要求具有宽厚的 理论基础,而且要求学生具有较强的动手能力 , 综合分析与解决问 题的 能 力 。

 所以 , 在教学内 容上, 我们拓宽 了 教学的 知识面, 不仅要求学生掌握基本理论和 基本方法,而且要求学生熟悉当 前应该了 解的新理论和新方法( 如 EDA 设计), 在教学方法上加 强学生能力 培养, 加 强了 实验课, 增加 了 综合性、 设计性实验。

 总 体来看, 课程改革的效果较好, 学生反映也 较好。

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