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如何对小学生进行爱国主义教育 杜甫川小学
爱国主义教育具有很强的情感性， 是认识与情感统一的教育过程。
因此， 我们进行爱国主义教育， 必须运用具体的艺术形象潜移默化地提高学生对祖国的认识， 以艺术形象反映的自然美、生活美和心灵美激发学生的爱国情感。
一、 在小学语文教学中渗透爱国主义教育 经过精心挑选的小学语文课文， 具有丰富的思想， 优美的语言， 动人的形象， 对学生有极大的感染力， 是进行德育的好教材，特别有不少歌颂老一辈无产阶级革命家、 革命英雄， 先进人物的文章， 描写祖国大好河山的诗篇等， 更是对学生进行爱国主义教育的精品。
我们应通过语文教学， 使学生思想素质和语文素质两方面都得到提高。
1、 以人物形象渗透爱国主义情感教育 语文教材的课文中有很大一部分是写人物的。
有写革命领袖的， 如《八角楼》、《朱德的扁担》 等； 有写历史上著名人物的，如《詹天佑》、《李时珍》； 有写革命烈士的， 如《刘胡兰》、《黄继光》； 有写英雄群体的， 如《狼牙山五壮士》、《 《飞夺泸定桥》。
2、 从情感人手， 在语文教学过程中渗透爱国主义教育 如教《瀑布》 一课， 我们根据诗歌语言凝炼， 含意深刻， 跳跃性大的特点， 教学时运用幻灯， 录像， 把诗中描写的景象展现在学生面前， 使学生从 “千丈青山衬着一道白银”的颜色和像 “珍
珠的屏” 的形态上感受瀑布的美， 想象瀑布声、 形、 色的具体形象， 感知瀑布磅礴的气势， 加深对诗的语言的理解， 由此产生爱祖国锦绣河山的感情。
3、 以美景感染渗透爱国主义情感教育 小学语文教材中有很多课文描绘和赞美了 祖国秀丽的自 然景观， 享受课文中美的内容、 美的语言、 美的画面、 美的情感，对学生无非是一种熏陶感染， 会情不自禁的赞叹祖国之美。
祖国有这样美的山山水水， 有谁又会不去热爱她呢？
4、 以深情陶冶渗透爱国主义情感教育 教学中， 把课文中的情挖掘出来， 表现出来， 也就是用课文中蕴含的情感打动学生， 使他们与作者的感情产生共鸣， 从而发展爱国主义情感。
如《草原》、《可爱的草塘》 等， 读着这诗情画意的文章， 学生一定会为这外在的美和内含着更美的东西所陶醉， 深深地感受到祖国的美丽和可爱， 熔铸成热爱祖国江山的情感。
二、 重视升国旗仪式 国旗是我们伟大社会主义祖国的象征， 人人都要养成对国旗的崇敬和热爱， 而学校所进行的升旗仪式正是养成这种心理的重要方式。
我们学校很重视每次升旗仪式， 担任升旗手的学生是各班推选出的优秀学生代表， 国旗下讲话的老师也是准备充分， 整个升旗仪式给学生们一次次爱国主义的教育， 让学生们感受到飘扬的国旗所带来的振奋和学习动力。
三、 高教育于活动之中 活动是一种符合青少年心理、 性格特征的动态教育。
我们学校每月都要组织学生观看爱国主义影片并开展爱国主义影片观后感的征文比赛。
通过教育让学生们重温先烈们抛头颅， 洒热血的爱国热情， 知道在国旗下的幸福生活是来之不易的。
学校还根据不同年龄学生的特点， 组织他们参观江南电缆厂和三木集团，让他们了解祖国科学技术和生产建设的伟大成就。
四、 举行各种报告会， 陶冶学生的爱国情操 学校以多种形式开展国情教育， 陆续举办了“中国历代著名科学家”报告会， 从祖冲之的圆周率讲到陈景润的哥德巴赫猜想，认张衡的地震仪讲到李四光的第四纪冰川， 从四大发明讲到人造通讯卫星上天， 教育学生不能数典忘祖。
五、 经常进行形势教育 教育的方式要多样， 要广开言路， 平等对话
, 要置疑解难，点拨诱导。
另外班主任还要求学生看报， 了解国内外的情况， 并让学生在网络上收集最近时间的国家安全方面的新闻， 通过班队会进行讨论， 时刻关心国家的发展和安全。
总之， 对小学生的爱国主义教育不光是通过语文课和思品课才能展开， 还要利用各种少先队阵地的有效拓展， 让他们在体验中， 实践中， 切身的感受受到爱国主义的熏陶和感染， 提高他们的爱国情操。
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