下面是小编为大家整理的参加集体备课学习心得,供大家参考。
参加集体备课学习心得
自从我校开展备课月活动以来， 我们数学备课组的每位老师从中得到了“集体备课” 带来的“实惠”。
因为集体备课聚集了 群体的智慧力量。
有时， 我们备课时遇到一些难题百思不得其解， 当我们和其他教师讨论时， 对方的一句话有可能使我们茅塞顿开;集体备课有助于新教师的成长。
通过集体备课老教师的丰富的成功教学经验可使新教师少走弯路、 减少探索的时间。
有时新教师费了好大的劲， 结果却词不达意， 而老教师几句话却点出了 问题的实质;集体备课节省了 教师备课的时间;集体备课加强了教师间的交流与团结.教师办公应该有一个和谐的工作环境,在轻松愉快中度过每一天.集体备课时,教师相互讨论问题,即交流了 知识,又交流了 感情.这就避免了 每位教师都埋头于自己的工作而忽视了同事间的交流。
这样教研活动对我来说， 收获还是很大的。
一、 教师要挖掘教材的编写意图， 要把握好教与学的尺寸。
“亿有多大” 教材的编写意图是：
从直观入手， 充分感知， 通过观察、 类比， 再引导归纳， 并尝试应用。
也就是发现问题——提出假设——举例验证——建立模型的探索规律。
教师要带领学生经历知事由具体到抽象的形成过程， 以探究 1 亿有多大为载体， 培养学生的探究意识和探究能力。
二、 选择情境要从需要出发。
老师设计的情境， 动机是好的， 从调动学生的兴趣和积极性入手，想通过小熊和小猴激烈的数学竞赛， 来营造一种学习氛围， 激发学生积极思考。
但是， 放在这样的一节探索与发现的课堂， 我觉得不伦不类， 放在一节练习课倒还不错。
三、 教师的发问应该注重技巧。
数学的语言要求简洁明了， 发问要注重启发式， 与语文教师丰富的词汇， 华丽的句子不同， 数学老师说的都是一些“你是怎么想的?”“你有什么发现?”“谁愿意把自己的算法与大家分享一下。” 等等。让人感觉很亲切， 学生也乐意回答。
总之， 集体备课使我很感动， 每位老师都毫无保留的将自己的经验传授给大家， “合作交流” 的精神也体现的淋漓尽致。
更重要的是给我们年轻老师指明了道路， 使我们不再迷茫， 避免了盲目性, ,对我们的教学水平的提高有着明显的效果。
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