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社会主义核心价值观师德师风学习心得体会 社会主义核心价值观师德师风学习心得体会
社会主义核心价值观师德师风学习心得体会 佛罗镇中心学校陈泰浪
通过一天学校组织师德师风教育的学习活动，使我进一步认识到作为教师在新时期的素质要求，学习师风师德心得体会。下面简单谈谈几点体会：
一、用亲和之心架设教育之桥
我经常这样扪心自问：做一名优秀的教师，最重要的究竟是什么，优美的语言，广博的知识，还是丰富的经验?终于，我发现，这些都是一名优秀教师不可或缺的优秀品质，但更 指 重要的是有爱心，是穿越心 砚 灵的无私的真爱。师爱，发 谊 自内心深处的真爱，是师德 默 的老师的体贴，关爱使他们 庐 感到舒畅、亲切，一句恰如 盒 其分的赞扬和关心远远胜过 碾 冷冰冰的指责，这就是亲和 柿 力的作用。教育是育人的伟 场业，用真心触动他们的心弦 脯 ，也同样收获他们真诚的爱 五 。核心，它是熊熊的火炬， 哲 能点燃学生的梦想;它是指 孪 路的明灯，能照亮学生前进 恿 的路程“捧着一颗心来，不 妮 带半根草去”，这心，就是 医 为师者赤诚的真心，如春风 沦 化雨，点点滴滴滋润学子心 谓 田。，师德，决不是简单的 嗅 说教，而是一种无私精神的 管 体现，一种不息的师魂!
二 疤 、用无私之心铺就事业之路 奖
教师对学生的爱应该是 港 博大无私、宽广无边的，也 颐 是无微不至的。教师，可以 氨 感染同事，同心同德，齐心 主 协力;可以感染家长，树立 储 威信，真诚沟通;可以感染 弃 学生，积极进取，勤奋努力 浸 ;我们更可以感动社会，爱 踞 岗敬业。
三、用研究者之心 痛 搭建教学之梯
在学校“ 帕 科研兴校，内涵发展”思想 吧 的引领下，成为研究者、作 峨 研究型教师成为我的事业追 蠕 求。我认真钻研，努力实践 巷 ，优化课堂结构，提高课堂 寇 实效。
四、言传身教、 砚 严格要求是提高教学质量的 柱 催化剂
中国古代教育家 狱 孔子曰：“其身正，不令而 惜 行;其身不正，虽令不从。
育 ”教育实践表明，教师的道 腋 德品质、治学态度、工作作 遮 风、生活态度，乃至一言一 隅 行，都直接或间接地影响学 筒 生的心灵。正因为言传身教 方 这种特殊的育人效用，使为 盛 人师表成为一种重要的教育 舷 手段和途径。因此培养人才 孩 的素质主要取决于教师的思 预 想政治素质和业务水平。
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教师要在学生心目中树立 替 崇高的威信，首先必须具有 晕渊博的知识和严谨的治学态 聊 度。教师的言行对学生起着 殊 潜移默化的作用，有时简单 殖 的一句话会给学生留下终生 饶 难忘的印象。教师展示的不 凋 仅是丰富的科学知识、严谨 芭 的教学风范、解决问题的方 眯 式方法，而且还有教师的个 晾 性及心理素质。教师在课堂 疼 上的一言一行，学生尽收眼 犯 底，因而教
师在课堂上所表 阑 现的优良品质会潜移默化地 根 感染学生，在“教书”同时 峡 起着“育人”的良好作用。
芜 其次还要严以自律，严格要 泛 求，以身作则，作身先士卒 服 的垂范。另外还要关心热爱 饮 学生，课后倾听学生的声音 焊 做学生的良师益友。爱是人 诛 类的情感之一，情感就是人 粪 们对于客观事物是否符合个 俏 人需要而产生的态度及情绪 逊 体验，它在教育过程中具有 逾 巨大的作用。
五、根据新时 粉 期学生的特点启迪学生心灵 泰
现在的学生究竟有哪些 蔬 特点?这是教师在教书育人 找 过程中要注意的问题。教书 皮 育人的指导思想一定要突出 嘉 时代性，适应培养现代化建 闹 设所需要的人才。教师在教 吊 学中要通过多种渠道掌握学 高 生的思想动态，采取适合于 嗜 学生心理特点的措施加以诱 雁 导，使学生牢固树立起正确 泥 的思想观点，明确学习目的 搓 和任务。针对学生的特点多 茨 开展一些健康有益的课外活 崇 动，把学生吸引到正面来， 蕉 寓教育于各种活动之中。如 懈 经常开展纪律法制教育，增 通 强他们的纪律法制观念，使 又 他们懂得遵纪守法的道理。
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教书和育人是紧密联系 曾 在一起的，这是人类社会教 娜 育过程中所共有的特征，也 吞 是教育规律的客观要求。教 慎 学活动不是随意性的，而是 限 根据一定社会所确定的教育 听 目的和任务的要求，教师按 宅 规定的教学内容，有目的、 鸟 有计划地传授给学生，使学 枝 生掌握一定知识，形成一定 札 的知识体系，
成为一定社会 按 所需要的人。所以，教书只 搐 是手段，育人才是目的。教 苔 书和育人是紧密联系在一起 粮 的，这是一条最基本的教育 帧 规律。将教书和育人割裂， 彭 只顾教书，不管育人，这不 邪 仅是淡忘了自己的社会角色 园 ，缺乏职业道德，而且是对 儡 党的教育方针和社会主义教 冒 师神圣职责的亵读。每个教 适师都要遵循教育规律，不仅 碉 要做好专业知识的传播者， 蝎 还要自觉当好正确政治方向 团 的引导者和高尚心灵的塑造 哭 者，才不愧为合格的人民教 霄 师。
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