下面是小编为大家整理的送培送教活动总结【优秀范文】,供大家参考。
庄湾小学“送培送教”活动总结
为了积极响应中央的精准扶贫政策，推动我校教育教学的进一步提升，10 月 16 日下午，教育局教研室的陈主任一行来我校开展了“送培送教”活动。我校共有学生 15 人，一个班级平均不到 3 人，面对学生少，教学设施落后的局面，送教老师如何开展一节完整的课堂教学，这是送教老师面对的严峻挑战和困惑。但当我校老师听了马老师给三年级上的一节数学课时，老师们的反响极为强烈。
一、课堂气氛活跃 活跃的课堂气氛是调动学生学习兴趣的基础，在上课之前，马老师表情非常沉重，一看就知道她内心多多少少有些担心，当她一走进课堂，紧张的表情变成了灿烂的笑容，学生慢慢地觉得有了亲切感。相反，当老师的表情严肃起来，学生就会不由自主的产生害怕或恐惧心理。再加上马老师和蔼可亲的语言以及诙谐幽默的肢体动作，学生一下子融入的轻松愉快的课堂教学之中，在无形中调动起了学生的学习兴趣。整节课充满着欢声笑语，充满着激励与表扬，教学任务在不知不觉中得到了完成，通过学生做练习可以看出教学效果非常显著。
二、设计思路独特 这节课是认识图形的周长，在新课前，老师让学生认识
图形，这一环节是为新课做铺垫，在教学过程中有设计了六个一的环节，也就是六步教学法，在每个环节中获取知识，关注学生的个体差异，关注学生的个性，在课堂教学中大胆创新，帮助了学生内心的成长。充分理解周长的概念，加强对意义的理解。学生以前学过周长的概念，对长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形的周长有了一定的认识，知道封闭图形一周的长度就是这个图形的周长，在此基础上，理解“围成圆的曲线的长度就是圆的周长”。在教学中通过复习以前学过的图形的周长，然后引出主题图，通过实际场景丰富学生已有经验，逐渐内化为学生对周长的意义的理解，明确周长就是一条线，但是这条线是由曲线构成的图形。加强动手操作，探索发现规律。在教学中，通过让学生用不同的方法，如绕绳法、滚动法和折叠法得出直径 2 厘米、3 厘米、4 厘米、5 厘米圆的周长与直径的比值总是 3 倍多一些，从而使学生明确圆的周长总是直径的∏倍，由此推导出圆的周长计算公式。
三、教学方法新颖 在导入中，师生互动，把数学来源于生活，又无声无色地运用于生活使用的恰到好处，在我们平时的教学中，概念的理解是机械的，是死记硬背的，但马老师却不同，她从生活中举例子，用实体演示，让学生轻松的掌握了周长。在计算规则图形的周长时教师及时的通过变式练习，进一步理解
巩固周长的含义，因此追加了一个长方形，这时的长方形既有一周的四条边的长度，还增加了一条对角线的长度，让学生通过交流理解，计算长方形的周长也是求一周边线的长度。但是，在学生批改学习单时应该已经发现计算规则图形的周长有很多种计算方法，这样有利于计算方法多样思想的渗透。
通过这次活动，我校老师受益匪浅，彻底改变了因学生少而不能教的看法，只有用心去教，我们的课堂质量会得到提升，我们的教学质量也会更加显著。这样好的活动希望多搞。
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