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读《一位老教师的退休感言》有感 在前不久，读得一篇在《中国教师报》发表的文章：《一位 老教师的退休感言》，文中陈老师真挚的话语，深深地打动了我。
在陈老师的字里行间洋溢着作为一名教师的幸福，他在与学 生相处中是那么的快乐和欣慰。
师爱是一种最高尚的爱。因为师爱不仅是我们每个教师出 于赖以为职业的爱，更因为我们肩付着祖国的未来和民族的希 望，肩负着振兴中华的重任。
赞可夫说：“当教师必不可少的甚至几乎是最主要的品质， 就是要热爱儿童。”英国教育家罗素指出：“凡是教师缺乏爱的地 方，无论是品格还是智慧，都不能充分地或自由地发展。师爱， 从内容上表现在深入细致地了解学生，真心实意地关心学生，充 分尊重、信任学生，严格地要求学生等。对学生的爱不同于父母 对子女的天然之爱，它蕴含更多的社会内容，具有广泛的社会意 义。
对学生的态度常常反映学生所在集体，甚至是社会对他的某 种评价。因此，学生往往把教师对自己的关怀、爱护、信任等与 教师对自己的评价联系在一起，同自己的集体中的地位和人格价 值联系在一起。一句话有时能改变一个学生的一生。于是教师的 这种情感实际上就转化为一种社会环境因素在每个学生心目中 具有不同寻常的。
老师对学生的爱，会被学生内化为对教师的爱，进而把这 种爱迁移到教师所教的学科上，正所谓“亲其师，信其道”而“乐 其道”，因此爱的教育是我们教学上的巨大推动力。教师关心学 生，就能载起我们教育界称之为严格要求的那条很难驾驭的小 舟。没有这种关心，小舟就会搁浅，用任何努力也无法使它移动。
教师热爱学生有助于学生良好品格的培养；有利于创造活泼、生 动的学习氛围，使学生保持良好的学习状态；有利于……而这一 切，都是做好教育工作必不可少的条件。
教师对学生的爱需要对学生倾注相当的热情，对其各方面 给予关注，爱将教学中存在的师生的“我”与“你”的关系，变 成了“我们”的关系。爱使教师与学生相互依存中取得心灵达到 沟通，共同分享成功的欢乐，分担挫折的烦恼。和谐的师生关系， 是促进学生学习的强劲动力。爱生是衡量一个教师师德水平的一 把基本尺子。爱是一门艺术，能爱是一个层面，善爱则是另一个
层面。作为教师，因此，教师要做到能爱、善爱。要爱学生成长 过程中的每一微小“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性。要 爱他们在教育过程中的主体能动性；要爱他们成长过程中孕育出 来才一串串教育劳动成果。“爱”要以爱动其心，以严导其行； “爱”要以理解、尊重、信任为基础；“爱”要一视同仁，持之 以恒；“爱”要面向全体学生。
没有爱便没有教育，唯有心里时刻装着学生，学生心里才能有你 这个老师。尤其是后进生，爱之深切，才能唤起他们奋发向上的 勇气、信心和激情。但光爱不严，师生关系极其融洽，像朋友难 道不好吗？打打闹闹，嘻嘻笑笑，失去了教师最基本的尊严，将 会造成学生对教师的要求不执行或执行不力，因为学生认为反正 我和教师关系好，我不做、不听，老师又不会怎样，这样，良好 的学习风气无法形成。
对学生不仅要给予关心、爱护、帮助、鼓励、鞭策、指点、 引导、开导，使师生之间关系融洽、自由、和睦，而且要对学生 严格要求，严加管教，使师生之间有一定的距离。唯有做到宽严 适度，严爱统一，方能有效地培养学生良好思想品质、行为习惯。
常言道：“严师出高徒”“教不严，师之惰”“爱必严，严是爱”。
对学生一味地严格，不给学生以关怀、体谅，表面上看，学生非 常听话，甚至做得很好，学生也能遵守各项制度，在一般人眼中， 有良好的班风，是一个不错的班级，但时间长了，学生见了老师 就像老鼠见了老猫一样，害怕之至。学生长时间处于这样一种被 动压抑之中，将对学生的身心产生一种不良影响，从而导致厌学、 退学、逃学、辍学等。爱与严是辩证统一的。
爱不仅仅是对学生的付出，同时也是自己的收获。立足于热 爱学生的教育是成功教育的原动力。正如陶行知先生说的“捧着 一颗心来，不带半根草去”，这正是教师无私奉献爱心的典范， 也只有达到这种境界的教师才能更好地在教育这项工作中实现 主观与客观，个人与社会的统一，才能更好地实现教师的人生价 值，也才能在教育中获得喜悦。让我以苏霍姆林斯基的一段话作 为结束语：“如果每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心，引起 你的思考、关心和担心，那你就勇敢地选择崇高的教师工作作为 自己的职业吧，你在其中才能找到创造的喜悦。”正是因为爱， 所以才会有创造的喜悦。所以，热爱学生，才能获得教育的喜悦。篇二：2015 年老教师退休时的感言
2015 年老教师退休时的感言：
回首走过的三十六年幼儿教师之路，就如同婚姻生活一样，从最初的激情到现在的平淡。早已没有刚参加工作时的信誓旦旦——我要把青春和热血奉献给幼教事业；唯有如今的朴实——除了当一名幼儿教师，我还能干什么？ 没有了远大的目标，更没有了伟大的志向，只相信平平淡淡才是真。早已过了少年不知愁滋味，为赋新词强说愁的年龄；如今尝尽愁滋味，却道天凉好个秋。对别人少了一份苛求，多了一份宽容，知道大家都不容易。学会站在对方的立场看问题，知道理解万岁！懂得珍惜与同事之间几十年的友谊，有句话说得好：百年修得共船渡，同事之间的感情不也是风雨同舟吗？ 对工作少了一份激情，却多了一份责任。对工作的认真不是为了得到表扬与认可，而是为了自己的那颗心。也许几年都发表不了一篇论文，但我也在努力工作着，时时要求自己不迟到，不早退；上好每一天的班，做好每一件事情，关注班上的每一个孩子。我知道自己永远成不了一个专家型的教师，我的舞姿也在不断地僵硬，声音也不再柔美，但我会更爱孩子。我会对理解我的家长心存感激，对无礼的家长一笑置之。我不会为得与失而寝食不安，换句深沉的话叫做荣辱不惊吧；倒会为了一句话而心中窃喜——“县直幼儿园的生活确实很好。” 在生活和工作中少了一份浮躁，多了一份从容和淡定。人生在世如白驹过隙，知道自己现在最需要什么，那就是健康、快乐每一天。篇三：教师退休发言稿 在欢送贺廷昌老师退休仪式上的讲话 尊敬的贺老师，各位领导、各位老师: 大家上午好！
今天是我校贺廷昌老师光荣退休的大喜日子，在这腊梅初开的美好时节，我代表董浪村全体师生，向贺老师光荣退休表示衷心的祝贺，祝愿贺老师退休以后，生活美满，合家幸福！
今天，我们在这里为贺老师举行退休仪式，不仅是践行以人为本、科学管理的过程，更使我们对“人生的第二个春天”有深刻的认识。在我们看来，退休是每个教师一生中必然经历的一个过程，也是今天年轻一代十分向往的一个阶段，它预示着人一生中为集体、为国家、为社会奉献的使命告一段落，可以用一生辛勤工作的辉煌成果，来展示人生的风采，更可以用骄人的业绩和自豪的心态，进入人生的另一种境界，可以幸福、快乐地享受人生第二个春天的美好时光。从这个意义上讲，退休可喜可贺、可敬可赞！
贺老师 1977 年 7 月参加教学工作，从教 30 多年，几十年来，在他的默默奉献中，学校渐渐成长，学生一批又一批相继成人成才。他丰富的教学经验，他敬业受岗、无私奉献的精神是学校的宝贵财富;他的勤勉敬业令我们骄傲;他为学校无私的付出，我们不会忘记。他几十年如一日，把美好的青春年华奉献给了教育事业，为我们全体教师树立了榜样，贺老师乐于接受工作，对人真诚热情，和蔼可亲，对年轻老师言传身教；大多任中低年级的启蒙教育，善于使用激励语言 来鞭策学生，经常和学生打成一片，爱生如子；教学工作一丝不苟，教学成绩优秀；使学校获得了一个又一个的荣誉，是一位好教师，好班主任??
默默无闻奉献智慧，孜孜不倦耕耘心田。他用知识的甘露滋润着学生心田，他用青春的热血承传着人类的文明，他用无悔的青春演绎着诗意的人生，他用几十年的执着选择了淡泊，他用几十年的平凡造就了伟大，他用几十年的高尚摒弃了功利，他用几十年的微笑勾画年轮?? 我们今天举行这个欢送仪式，为贺老师的退休生活打开一扇窗，同时也表达一组理念：给予奉献了一辈子的教师最大的尊重；给予我们共同的教育事业最大的尊重；给予我们每个人都会面对的退休生活最大的尊重，期待我们每个人都可以在这样一个过程中有正面的收获。桃李满天下，这是老师最美好的期望；最美夕阳红，这是长者最幸福的时光。聚也依依，散也依依。在此，真诚的希望贺老师“退而不休”，常回学校看看，为学校工作多提宝贵建议，一如既往的关心学校的发展。我们需要得到贺老师以及更多的人的指点和帮助。
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