教师信息技术应用能力提升计划10篇教师信息技术应用能力提升计划 教师个人信息技术应用能力提升计划教师姓名Xxx老师任教学段小学任教学科美术个人信息技术应用能力提升计划根据学校规划，确定个人发展计划1下面是小编为大家整理的教师信息技术应用能力提升计划10篇,供大家参考。
篇一：教师信息技术应用能力提升计划
个人信息技术应用能力提升计划教师姓名 Xxx 老师任教学段 小学 任教学科 美术个人信息技术应用能力提升计划根据学校规划，确定个人发展计划1、这段时间我认真学习必修和选修的课程，认真观看视频，学习文字内容，累计学习时间达到 20 小时以上。2、积极参与 BBS 讨论，积极参与话题讨论和交流，在与其他老师的学习中获得提升。3、加入学科所属的工作坊，参与坊内话题讨论，积极发言，认真关注别人发表的内容。4、经过充分准备后，在教学实践中选择小课题切入，录制、制作微视频，完成研修作业。5、积极整理材料，完成培训感言任务。应用考核计划根据个人信息技术应用能力提升计划，选择三个能力点，说明选择该能力点的理由，以及什么时间提交认证材料能力点名称 选择理由 提交材料时间A1 技术支持的学情分析可以提高合理利用信息技术手段辅助分析学情7.16A3 演示文稿设计与制作促进课堂教学环节的展开丰富师生互动的方式7.16A6 技术支持的课堂讲授有助于学生理解重点和关键问题 7.16篇二：教师信息技术应用能力提升计划
3 教师信息技术应用能力提升计划姓名
XXX 性别
男 年龄
40 教龄
20 职务
职称
高级教师 任教年级
2020 级电商 4 班 任教学科
计算机应用基础 所在学校
教师信息化教学能力起点自我分析
根据《广东省中小学教师信息化教学能力测评指南》，参考《信息化素养评价指标》，说明个人信息化教学应用与信息素养的情况：我校有全新的计算机教室 20 多间，各课室、功能场室配有多媒体教学系统，各科室各教师配备手提电脑或台式电脑，部分汽车实训室、GIS实训室配、电梯实训实训室配有 VR 教学虚拟系统，千兆网络无线覆盖全校。为学校师生开展信息化教学工作提供了有力保障。能基本满足教师教育教学、学生学习实训信息化的需要。
我现在在信息技术方面还处在学习和探索中，平时在具体的课堂教学也是利用数字教材、电子课件、微课视频等信息化手段来开展教学。近年来，信息化应用在教学中的优越性越来越凸显，教师利用信息化资源开展教学已经越来越普遍，我对于学生的学习指导作用也越来越有优势，作为新时代的教师，就是要适应教学的发展，努力拓宽自己的信息化视野，更新信息化环境下的教学理念，实现教学个性化与专业化的成长之路。我一定会努力更新信息化环境下的教学理念，努力拓宽自己的信息化视野；尽量使用电子数字教材，并且做到坚持应用信息化技术进行教学，更加熟练掌握信息化技术，提升自己的信息素养，从而提高课堂的教学效率。
能力提升
目标
提升目标：积极参加培训学习，认真研修各门课程，通过不断的学习，能将所学信息技术运用于课堂教学实践，利用媒体资源优化课堂教学，创新教与学的方式，提高自己在信息化教学中的运用能力，提高信息技术与学科教学深度融合的水平。
预期效果：通过培训学习，反复训练，丰富课堂教学模式，丰富教学资源和教学活动形式，满足个性化学习需要。能熟练利用信息技术工具制作微课并能进行教学设计，提高教学的有效性，使自己成为具备先进信息技术能力的专业型人才。
研修 内容及方式
一、研修学习共分为两个部分:一是网络研修，二是校本线下研修。
（一）网络研修 1.进行研修网的网络学习，要求登录教师断续教育网，按时完成网络 25 学时的培训内容。
2.按研修网时间结点要求上传成果或作业。
（二）校本线下研修 1.利用星期三第六七节，以教研组为单位开展全员研修。
2.科组内互教互学，选择适合信息技术学科的微能力点进行研修。
3.结合学校青蓝工程等活动，开展信息化教学课进行观摩学习。
4.通过学科骨干教师信息技术应用教学展示课进行学习。
5.争取承担校级的公开课，以此促进自己不断地熟悉和更新知识。
6.争取外出学习的机会，到先进的学校学习，回校后并加以应用。
预期成果
对照所选能力点，阐明预期的成果、各成果的名称、形式等。
应用能力点
预期成果
成果形式
A1 微课 视频 A7 教学设计 教学设计集 G1 教学设计 教学设计集
篇三：教师信息技术应用能力提升计划
信息技术应用能力提升计划 姓名性别
女 年龄
36 教龄
14 职务
教师 职称
未评级 任教年级
四年级 任教学科
小学英语 所在学校
汕头市潮阳区金浦大沟小学 教师信息化教学能力起点自我分析
请选择本人所属信息化教学环境，根据《广东省中小学教师信息化教学能力测评指南》，参考《信息化素养评价指标》，说明个人信息化教学应用与信息素养的情况。并对存在的问题作简要分析
随着信息化的快速发展，面对先进教育技术、先进教育理念和教学方法，我也曾经感到一筹莫展，不知如何去适应时代的要求。但经过多年来的网络研修、专题研讨和教学实践，我也初步具有在应用信息和信息技术时理性看待信息活动和主动应用信息技术开展教学活动的意识，并勇于面对与积极克服信息化教学中碰到的困难。我也初步掌握了一些常用的信息化教学设备的使用方法，例如我经常在语言实验室组织教学，为学生创造良好的语言学习环境。我也基本掌握了一些常用的用应软件的使用方法，例如用于编写教案的 word 软件，用于制作课件的 PowerPoint 软件。但我也觉得，我在应用信息和信息技术有效开展教学活动尚感到许多困惑，例如如何在多技术环境下，合理使用多种教学技术开展线上教学。这些都需要我继续努力，不断学习，这次我有机会参加提升工程 2.0 网络研修和校本研修，我将把握好这次培训的难得机会认真学习，积极参加研修活动，力争在信息技术应用于教学领域有长足的提高。
能力提升
目标
制定能力提升目标，阐明目标能力点及其达标后的效果。
这次我参加提升工程 2.0 网络研修和校本研修，我选定的能力点分别是A2 数字教育资源管理；A5 技术支持的课堂讲授；G1 多技术融合教学的方法与策略。我经过初步构思和设想，对能力提升目标及达标后的效果有了肤浅的想法：
1、A2 数字教育资源管理。通过网络研修与专题研讨，掌握如何有序管理数字教育资源的技巧方法；如何提高数字教育资源的检索效率。具体能力目标是：学会有序管理数字教育资源，提高资源检索效率和利用效率，并能依据教学目标有效整合多种信息资源。达标后的预设效果是：通过研修探讨和不断实践，学会建立至少包括三级、分类合理、命名规则的资源管理文件夹。
2、A5 技术支持的课堂讲授。通过网络研修和校本研修，会借助合适的信息技术手段设计与优化讲解、启发、示范、指导、评价等课堂讲授活动。
具体能力目标是：通过研修探讨和不断实践教学，能够选择恰当的教学手段、教学策略优化教学活动，不断提高课堂教学效率。
3、G1 多技术融合教学的方法与策略。通过网络研修和校本研修，能充分利用现有教学资源，合理使用多种教学工具，有目的、有计划地开展教学。
具体能力目标是：通过研修探讨和不断实践教学，多技术环境下，能合理使用多种教学技术开展线上教学。
研修内容及方式
根据能力提升目标，详细阐明具体的研修时间、方式（如网络研修、工作坊、教学实践、观课磨课、专题研讨、课题研究、课例开发等）与内容。
为了达到能力提升目标，我经过反复思考，初步确定研修时间、方式和内容如下：
网络研修时间：2020-12-15 至 2021-11-20 校本研修时间：2021-09-01 至 2021-11-20 首先，我根据选定的三个能力点并结合自己的实际情况完成了选课开始网络研修。这次网络研修的内容是我自己选定的，我可以根据自己的实际情况及爱好选择学习内容。所以，我坚持每天一有时间，就认真观看视频资源，边看边思考，分析名师的示范课、专家的点评，从中吸收营养来充实自己。
其次，我结合网络研修学习到的知识，围绕学校的研修主题积极参加校本研修活动。
研修活动一：制定个人能力提升计划。
内容：读《个人能力提升计划》的范例，结合自己的实际，谈谈你自己对“多技术融合”的提升目标、研修方式或预期成果。
可以说说你所教的学科，计划将选修的能力点放在教学的哪一方面等。
研修活动二：[教学研讨]形成个人资料库，我有好办法。
内容：指南对能力点 A2 要求实践的问题是：“（1）有序管理数字教育资源有哪些技巧方法？（2）如何提高数字教育资源的检索效率？”结合实际，谈谈你在学习 A2 过程中的收获。可以介绍你的资源文件夹（比如你的单元教学中阅读资源库里有几级文件夹，是按什么方式整理的。），如何将A2 的技术运用到“多技术融合”中来；也可以介绍你按什么方法整理资源，形成个人资源库等。
研修活动三：[教学研讨]多技术教学 复习有办法。
内容：在多技术环境下，如何运用多技术优化语文、英语复习课，请谈谈你的做法？ 研修活动四：[线下活动]打磨典型课例活动 内容：对典型课例《搭船的鸟》开展线下听评课工作。
研修活动五：[研修作业]完成《教学设计》 内容：经过三个主题研修《多技术融合在语言学科教学中的运用》，我们对多技术融合教学有了进一步的理解，请您修改《个人课例》，并在这里提交。
研修活动六：[线下活动]如何写好教学设计 内容：谈谈“你的资源库里有哪些素材分享”“学习了希沃白板里面的技术对你的课堂有用吗？”等，请结合多技术融合完成你的教学设计。
研修活动七：[研修作业]课例点评 最后，我通过对这次网络研修和校本研修进行回顾与总结，认真完成三个能力点能力提升反思总结，研判存在的问题，准备在未来的教学实践中继续探究学习，不断提高。
预期成果
对照所选能力点，阐明预期的成果、各成果的名称、形式等。
应用能力点
预期成果
成果形式
A2 数字教育资源管理 通过网络研修与校本研修，掌握如何有序管理数字教育资源，掌握数字教育资源管理的工具和方法，依据教学目标有效整合多种信息资源，提高数字教育资源检索次序和利用效率。
我将围绕创建数字资源 管 理 文 件 夹 《 My home》，依据教学目标有效整合多种信息资源，提高数字教育资源提交一份总结。
检索次序和利用效率。我的初步设想是：①建立 一 级 文 件 夹 《 My home》；②建立二级文件夹：教学资料、学生学习资料、学生评价资料；③在“教学资料”文件夹下面分别建立三级文件夹：教学课件、教学设计、教学视频、教学网址；在“学习资料” 文件夹下面分别建立三级文件夹：试题、练习题、微课视频、学习网址；在“学生评价资料” 文件夹下面分别建立三级文件夹：诊断性评价、形成性评价、总结性评价。
A5 技术支持的课堂讲授 通过网络研修、教学实践、观课磨课，形成一份课堂讲授环节的教学设计，组织学生借助录音机或多媒体课件学习英语，以及学会上网借助微课视频学习英语或在线学习英语。
1、提交一份课堂讲授环节的教学设计。
2、提交一份总结。
3、提交一份教学反思。
G1 多技术融合教学的方法与策略 通过网络研修与专题研讨，能充分利用现有教学资源，合理使用多种教学工具，有目的、有计划地开展教学。
例如在教学《My home》一课，①以希沃课件主导 整 一 节 课 ； ② 用Flash 对话播放，声图并茂。③用多媒体音乐和图片， 按需取材，有助于直观教学，吸引学生注意力。④用英汉提交一份总结。
词典，新词现场查阅，启发和培养学生碰到生词查词典的习惯。⑤用放大镜，钥匙在门上in the door，通过放大门上的钥匙学生直观了解，清楚又深刻。⑥设计评价量规引导学生自评、互评。
篇四：教师信息技术应用能力提升计划
信息技术能力提升计划导语：利用教师网络研修社区，积极参与技术支持的专业发展活动，养成网络学习的习惯，不断提升教育教学能力。尝试利用技术工具收集学生学习过程信息，并能整理与分析，发现教学问题，提出针对性的改进措施。引导学生利用评价工具开展自评与互评，做好过程性和终结性评价。尝试建立学生学习电子档案，为学生综合素质评价提供支持。
教师信息技术能力提升计划目前，学校中青年教师已100%通过信息技术培训考 充 核，但这仅仅是达到了 首 应用信息技术的较低要 众 求。要使学校信息技术 埃 与学科整合达到更高水 古 平，特别是要使部分教 菜 师能胜任学校的信息化 情 的教学，必须使教师在 遥 现有基础上，进一步提 搓 高应用信息技术与学科 卧 整合的理论水平和操作 竿 水平，为此，特制定本 仗 学期教师信息技术培训 酮 计划如下：
一、培训目 燎 的：
信息技术与学 涣 科课程的整合以及专题 银 学习网站的建设和应用 始 是教育部十五规划课题 誓 中有关信息技术的两个 芳 子课题，也是新一轮课 成 程改革的一个热点。为 狈 了使我校教师进一步感 件 受信息技术在课堂教学 李 中的重要作用，并熟练 憾 掌握多媒体课件和专题 伪 学习网站的制作方法， 椅 掌握运用网络处理信息 粤 的方法，从而优化课堂 酗 教学手段，进一步提高 樊 课堂
教学质量，学校决 缺 定对全体教师举行信息 膝 技术方面的培训。
二、 亭 培训对象：
全员培训 4 肘 5 岁以下教师。
三、培 非 训内容、方式及培训教 迅 师：
本次培训将采 潍 用集中培训和个体指导 仗 的形式。主要包括以下 招 三个方面的内容：
宽 1、powerpoi 饵 nt2000 幻灯片课 指 件制作
文稿演示软 诡 件的功能、特点及应用 离 ;创建幻灯片或利用模 桂 板建立新幻灯片;
梢 输入编辑文字、图片、 窘 表格、语音、动画、视 狂 频或其它对象;编辑与 捌 修饰幻灯片;超级链接 计 ; 组织与整理幻灯片; 增
设置放映方式和效果， 咏 放映与打印幻灯片。
烁
2、frontpa 赎 ge2000 网页网站 匀 设计制作
fron 毅 tpage2000 软 吕 件的功能、特点及应用 敖 ;网站基础知识，网站 忆 和网页的关系;网页的 哟 建立和修饰;
网页 掘 中文字、表格、图像、 召 动画、音视频的使用; 早 网页的链接; 网页的组 垂 织与发布; 3、多媒体 睁 作品制作
多媒体信 之 息的采集和压缩技术简 舱 介;图像、语音、动画 藉和视频的简单处理;多 六 媒体制作工具的使用。
兴
四、培训时间：
培 驮 训时间从本周开始，至 彩 本学期结束，必要时在 切 期末学习时间中抽一至 群 两天进行培训。具体时 现 间安排：每星期安排两 拧 次培训，每次历时两节 多 课，即星期一和星期四 她 的下午第四节课，力争 磐 以较充裕的时间保证培 质 训工作的实效性。
五、 亏 组织形式
结合我校 待 实际情况，星期一、星 绚 期四下午第四节主要对 冬 全校专职教师进行培训 盯 ，个别老师如有特殊情 榷 况可以适当调整培训时 力 间。
六、培训要求：
1 舵 、遵守请假制度，有事 诊 履行请假手续; 2、按 耕 时出席，不迟到，不早 蓖 退; 3、集中培训时， 蔫 要求教师认真做好笔记 淤 ; 4、遵守机房一切规 割 章制度制度。
七、考核 正 办法
1、每一位老 呕 师结合自己的教学实际 痰 设计制作至少一个幻灯 版 片演示课件;
2、 易 语文老师在本学期内设 粟 计制作完成自己的班级 值 站点，其他学科的老师 霉 结合自己的学科特点和 检 教学实际设计制作一个 磨 专题学校网站，各室主 氰 任完成本室的主页建设 源 。
3、无论是课件 盅 还是班级站点、专题学 韦 习网站均要以实际的文 肚 件包的形式提交到现代 猴 教育技术中心审核，然 踏 后发
布到学校网站上供 捷 大家学习和交流，不能 荣 只提供网址。
教师 绩 信息技术能力提升计划 菱 XX 小学教师信息技术 讳 能力提升计划三信息技 完 术发展很快，为了适应 啤 现代信息社会对基础教 辰 育的要求，我校以发展 今 为主题，以改革为动力 淫 ，以现代教育信息技术 返 建设为重点，以推进素 诸 质教育为中心，力争创 闲 办教育信息技术示范学 举 校。结合我校校情，我 氢 们拟定了 201720 盈 17 学年度信息技术培 腺 训方案。
一、培训目的 借
1.使广大教师能 阐 够了解和掌握计算机实 淖 用基本操作知识与技能 彦 。
2.使广大教师 晶 能够运用计算机进行简 砒 单的教育教学信息处理 枕 。
3.使广大教师 予 能够比较熟练的运用多 语 媒体技术为教育教学及 否 教学管理服务。
二、培 女 训对象 1.在校的所有 台 教职员工。
2.学 厨 校不设定参加考试教师 杨 的年龄，对自己不参加 役 考试的教师教师信息技 商 术培训计划将来产生的 檄 后果自己负责。
3 遭 .对已经取得国家或省 躯 级计算机过关证件的教 汞 师，也必须参加学校组 垂 织的计算机实用技术考 驯 核。
4、计算机教师也 京 应参加学校组织的考试 肾 。
三、培训的内容与要 瘪 求
1.基本操作部分 ① 茹 文件及文件夹的建立、 苔 命名、保存、 ②文件及 招 文件夹的删除、移动、 都 重命名。
③文件内容的 客 复制、剪切、修改和删 殉 除、 ④查找。
2. 讣 了解 word 的最基本 怔 操作，会建立新文档， 神 并能在硬盘和 u 盘上存 式 储、打开。文字处理部 石 分 ①文字输入(速度、 铺 准确率)、 ②排版、 ③ 远 本学科试卷排版打印。
应
3.表格的制作部分 ① 忙 绘制表格(规整表格、 雄 不规整表格)、 ②设计 勤 表格、 ③教案设计。
4 炸 .会使用多媒体课件( 耶 幻灯片)的制作。
5. 篱 网络知识部分：
(1) 择 怎样申请电子信箱及收 邢 发邮件
(2)创建 票 自己的博客，并在博客 笺 上上传电子教案，参加 惶与校内外教师的集体备 申 课活动。
四、培训方式 爷 ：
学校集中培训，加以 夯 自学。
五、考核的方法 蚤 和形式
1.考试的 诉 内容为计算机实用操作 宰 技术，不考理论知识和 窒 死记硬背的内容。具体 阁 考核的内容及要求细则 葱 ，由学校组织相关专业 漳 人员统一制定。
2 邪 .本次计算机实用技术 斋 考核不再进行统一集中 沛 培训，一律靠个人自学 蚁 。
3.本次计算机 撒 实用技术考核共分三个 罐 档次记录成绩，即：优 恒 秀、合格(过关)、不 谷 合格(不过关)。
云 4.对取得《教师计算 务 机实用技术考核》证书 拄 的教师在聘用、晋职、 抡 评优、等过程中同等条 蹈 件下优先考虑.
教 伏 师信息技术能力提升计 写 划通过对信息技术、学 浸 习方式转变和师德故事 汕 的自主学习，进一步对 重 “打造高效课堂，构建 迂 新型师生关系”校本课 鼓 程进行研修。
研修目标 琼
1、通过学习信息 谐 技术实现对“打造高效 质 课堂，构建新型师生关 症 系”校本研究的技术支 瞎 持。
2、通过研读 忙 学习方式的转变案例， 峦 实现对“打造高效课堂 榴 ，构建新型师生关系” 厨 校本研究的理论支撑。
可
3、通过对身边师 焙 德故事的学习以及自我 栈 的反思实现对“打造高 蛹 效课堂，构建新型师生 墨 关系”校本研究的情感 址 支撑。
学习内容
1 前 、学习信息技术知识， 抡 主要学习 Word 文档 咳 的编辑、
图片的编辑、 喜 视频的编辑、Flas 肘 h 模板的制作、微电影 绥 的制作。
2、研读 招 学习方式转变的案例， 杰 主要学习合作探究学习 舆 、小组学习、课外学习 曳 。
3、学习身边的 成 师德故事，主要学习媒 内 体宣传的典型的师德故 钉 事以及学校真实发生的 铡 师德故事。
实施计划 1 缮 、每天按要求学习网络 了 国培课程
2、积极 分 参加坊内探究活动，讨 粒 论分析校本研修课题。
册
3、按时记录自主学习 漾 心得做好积累。
4 小 、写一篇论文对研修成 谣 果进行总结，分享成果 匹
预期成果
1、自觉 端 转变教学方式，增强对 烟 教师职业的自我情感认 戌识。
2、能够掌握 雏 打造高效课堂，构建新 辖 型师生关系的基本策略 释 。
3、写一篇研修成果 此 论文。
篇五：教师信息技术应用能力提升计划
学教师信息技术应用能力提升工程个人研修计划 0 10 篇中小学教师信息技术应用能力提升工程个人研修计划 （一）
一、个人信息技术能力分析: 1、在教学的过程中，我经常应用到多媒体教学，用的最多的是课件，对于课件的制作比较精通，但课件大多数是从网上搜索再加以修改。现在教学上要求用白板，还不能做到得心应手。
2、结合诊断测评与自身的实情况，我认为我在信息技术方面还有以下几方面需要提高:(1）白板的应用能力。(2）课件制作精美的能力。(3）信息加工的能力。(4）信息利用的能力。我希望通过此次学习能让我真正学会运用一些高级处理软件，以提高课堂教学效果。二、个人研修计划: (一)、指导思想:通过专家教授的讲解引领，不断更新自己的教育观念，促使自己向专业化方向发展。
(二)、研修目标 1、通过此次培训更新自己的教育理念，提高自己对信息技术教育的了解。理解信息技术对改进课堂教学的作用，具有主动运用信息技术优化课堂教学的意识。
2、通过培训提升自己对信息技术应用在小学科学教学中应用的理解能力和操作能力;并利用信息研修目标、技术教育构建有效课堂，提高教学质量。
3、了解多媒体教学环境的类型与功能，熟练操作常用设备。了解与教学相关的通用软件及学科软件的功能及特点，并能熟练应用。
4、能结合有关信息技术应用能力，针对小学科学课堂不断反思和总结，提高自身的专业发展能力。
5、通过多种途径获取数字教育资源，掌握加工、制作和管理数字教育资源的工具与方法。通过培训，学习如何制作高质量的微课。6、通过培训，提升自己的专业素养和职业素养。通过理论联系实际，在信息化环境下不断更新自己教学理念，并在平时的教学中注重应用信息技术教学能力，充分利用学校的良好教学条件，掌握白板，投影、录播等运用能力，提高教育质量。
(三)、研修措施: 1.严格按照本次研修的日程安排进行基本知识技能的学习。
2.除统一安排学习外，自己找时间加强理论学习和具体实践。
3.坚持在学中练，练中学，切实提高自己的信息技术应用能力。
4.保证学习时间，坚持每天至少学习 1-2 小时，认真完成培训期间各项任务和作业。
5.多与同行研讨交流，取长补短，不断总结和反思，不懂的地方及时通过上网查询或向专家、同行请教。利用信息技术与专家和同行建立并保持业务联系，依托学习共同体，促进自身专业成长。
6.掌握专业发展所需的技术手段和方法，提升信息技术环境下的自主学习能力。养成网络学习习惯，树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础。
三、研修主题设想: 我的研修设想是应用信息技术，优化科学课堂教学，转变学生学
习方式。我准备用正在执教的小学科学教科版三年级下册第三单元第2 课的《测量水的温度》来实践信息技术技能。具体在课堂利用信息技术的过程有:第一个环节:认识温度计及使用方法。通过观察课件温度计的图片，用抢答的形式对前一节的温度的读写进行复习巩固以激发学生的学习兴趣，同时利用图片让学生认识和了解我们生活一些常见的各种温度计;并引导学生选择合适的温度计测量水温。
第二个环节:测量水温的方法 通过上节课的学习，学生对温度计有了初步的认识和了解，本课是让学生进行测量水温的实践活动，而掌握正确的测量方法是学生完成测量活动的关键。在这一环节中我让学生通过欣赏课件演示温度计的正确操作方法，然后采用课件评判、师演示、生示范的形式对测量方法—一进行剖析，以便让学生掌握正确的测量方法，为后续的测量奠定良好的基础。
四、信息技术能力提升成果预设: 通过这次培训，我要不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增强自己的理论底蕴，提高教育教学能力，结合教学实际，努力学习信息技术，并学以致用!准备结合课题研究计划，做好阶段性研究小结，提交与计划有关的《测量水的温度》ppt 及课堂实录、《光的反射》微课等，积极撰写信息技术与小学科学教育教学融合方面的论文 1 篇，将自己的学习、探究成果做成美篇与同行教师一起分享。
中小学教师信息技术应用能力提升工程个人研修计划 （二）
我参加了信息技术应用能力培训学习。为了能让本次培训学习起到真正的实效，真正让自己获得一定的进步，我制定了一套研修方案。
通过专家教授的讲解引领，不断更新自己的教育观念，促使自己向专业化方向发展。
1、提高自己对信息技术应用在语文教学中应用的理解能力和操作能力。
2、能结合有关信息技术应用能力，针对语文教学不断反思和总结，提高自身的专业发展能力。
3、转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致。
1、聆听请教
对讲解中不明白问题和教学中的困惑，及时上网查询并向同行请教，努力向寻求专家帮助解决。积极参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员交流学习，拿出自己的问题请教各位学员，与各位学员共同探讨。
2、反思提升
加强业务进修，主动关心国内外及周围教育信息和专业 理论，每周至少抽出几个小时，并通过多种途径，如中学信息技术教学相关的刊物、多媒体技术、观摩、听讲座，上网等，汲取信息技术学科的新知识、新技能。
利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，积极参与在线研讨。
在多媒体教学环境中，合理利用软件、数字教育资源，优化课堂教学，提高自己的课堂效率。
利用网络教学平台，有效开展自主、合作、探究等学习活动，转变学生的学习方式，培养学生的创新意识和综合能力。
利用教师网络研修社区，养成网络学习习惯，树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础。
3、积极学习
珍惜这次培训提升机会，认真遵守培训能力提升工程的各项要求，每天挤出时间上网学习，专心听讲，认真聆听专家报告，并做好必要的记录。无论专家报告何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家讲解思路，内化成自身的知识，弥补自己专业知识的不足。
积极参加教育科研能力研修，树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，每期至少撰写一篇教学论文或者教学设计，积极参加教育系统组织的教科研成果征集活动。
1、每天利用 12 小时登陆网络研修平台，认真完成培训 期间各项任务及作业。
2、认真聆听专家们视频讲座，做好笔记，并把理论运用于实践，提高自己业务水平。
3、培训期间多与同行研讨交流，取长补短，不断总结和反思，力争让信息技术更好的服务我们的教学。
4、多阅读信息技术方面的书籍，掌握教学中常用软件的操作流
程和方法，提升自己的信息技术应用能力水平。
总之，我决心不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增强自己的理论底蕴，提高教育教学能力，结合教学实际，努力学习信息技术，并学以致用!
中小学教师信息技术应用能力提升工程个人研修计划 （三）
通过对信息技术、学习方式转变和师德故事的自主学习，进一步对“打造高效课堂，构建新型师生关系”校本课程进行研修。
1、通过学习信息技术实现对“打造高效课堂，构建新型师生关系”校本研究的技术支持。
2、通过研读学习方式的转变案例，实现对“打造高效课堂，构建新型师生关系”校本研究的理论支撑。
3、通过对身边师德故事的学习以及自我的反思实现对“打造高效课堂，构建新型师生关系”校本研究的情感支撑。
1、学习信息技术知识，主要学习 Word 文档的编辑、图片的编辑、视频的编辑、Flash 模板的制作、微电影的制作。
2、研读学习方式转变的案例，主要学习合作探究学习、 小组学习、课外学习。
3、学习身边的师德故事，主要学习媒体宣传的典型的师德故事以及学校真实发生的师德故事。
1、每天按要求学习网络国培课程
2、积极参加坊内探究活动，讨论分析校本研修课题。
3、按时记录自主学习心得做好积累。
4、写一篇论文对研修成果进行总结，分享成果
1、自觉转变教学方式，增强对教师职业的自我情感认识。
2、能够掌握打造高效课堂，构建新型师生关系的基本策略。
3、写一篇研修成果论文。
中小学教师信息技术应用能力提升工程个人研修计划 （四）
本学期课题小组确定了“信息技术教学中有效教学策略的研究”的课题，作为其中的一名研修成员，为了让课题研究和课堂教学实际有机结合，让课题研究真正践行于教学实际中，使课题研究落到实处，特制订此工作计划。
探索小学信息技术学科中“小组合作学习意识的培养方法”。
具体包括以下内容：
1、优化信息技术课堂教学设计研究;
2、提高信息技术教师课堂教学能力研究;
3、信息技术教学中学生基础情况调查研究;
4、学生信息技术课堂教学评价机制有效性的研究。
1、教师方面：通过本课题研究，提高本人课堂教学设计能力，
进而课堂教学能力;改善本人信息技术课堂教学中评价机制有效性，从而促进教学方式、学习方式的改善。通过培养学生小组合作学习意识，逐步提高本人信息技术课堂的教学效率。
2、学生方面：认清我校信息技术教学中学生基础情况;通过本课题研究，促进学生信息技术学习和应用能力培养。
1、以学习促发展。在专题实验过程中，阅读与课题教学相关的理论书籍，同时，在休息时间利用网络资源进行资料的查找与收集，以求通过多途径汲取营养，为课题的进一步研究打下扎实的基础。
2、平常课即研究课。做为研究教师，要时刻以研究的心态投入到自己的教学工作中，以研究的心态将自己课堂变为研究的课堂，在小课题实施过程中，始终将平常课看做研究课。
3、以课堂交流为自己学习和进取的契机。在课题开展过程中，主要以课堂献课形式进行研课。
中小学教师信息技术应用能力提升工程个人研修计划 （ 五 ）
在制定这个研修计划之前，我先感谢这次信息技术培训的所有组织者！希望自己通过网络这次研修平台能提升自己的信息技术应用能力，弥补自己在教学中的不足。让学生们喜欢上课堂，热爱上学习，让同事们能相互促进，提高自己的教学效率。现就测评结果和专家的建议，结合自身实际，制定这个研修计划。
一、自身分析：
在应用信息技术优化课堂教学方面：我的技术素养还是可以的，对多媒体设备等能熟练操作，了解与教学相关的通用软件及学科软件的功能及特点，并能熟练应用，能通过多种途径获取数字教育资源，掌握加工、制作和管理数字教育资源的工具与方法。计划与准备方面，还是能找准运用信息技术解决教学问题的契合点的。组织与管理方面，让每个学生平等地接触技术资源，激发学生学习兴趣，保持学生学习注意力，鼓励学生参与教学过程，引导他们提升技术素养并发挥技术优势。但在评估与诊断方面却存在严重的不足，没有好好学习评估的标准，所有就会在诊断方面出现无从下手的感觉。学习与发展方面，，具有主动运用信息技术促进自我反思与发展的意识，掌握专业发展所需的技术手段和方法，提升信息技术环境下的自主学习能力。
应用信息技术转变学习方式方面：技术素养方面也是还行，可能是得益于自己对各种网络设备的了解和使用吧，这几年教改也改变了观念。计划与准备，组织与管理，评估与诊断这三个方面却是严重
的出现问题，在发展目标中我将列出。学习与发展方面，还是能有效参与信息技术支持下的校本研修，实现学用结合。
二、环境分析：
乡镇的初级中学，相对而言还是比较落后的。无论是设备还是整体的观念。教学任务也比较重。
发展目标：
1、应用信息技术优化课堂教学能力方面，在自己较好的技术素养的基础上继续加强学习，对计划于准备、组织与管理、学习与发展等三个方面的各项较强理解和实行，重点将评估与诊断方面的各项指标理解透，通过这次培训，力争达到优秀。
2、应用信息技术转变学生学习方式能力方面，计划与准备，组织与管理，评估与诊断这三个方面是一片飘红啊！计划与准备这块评估列出了六点，组织与管理有五点，评估与诊断有四条，我将一一了解，一一学习，争取将它们融会贯通，达到优秀。
3、应用信息技术促进教师专业发展能力方面，本人将通过此次培训，结合网络与实践教学中的各种资源，力求是自己在专业水平上有个大的提高。
三、行动计划 如果说在实现目标的过程中可能面临的困难或挑战的话，那最大的困难可能是时间问题。但时间就是海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的！
1、学习必修和选修的共计 17 门课程，认真观看视频，学习文字内容，累计学习时间达到 20 小时以上。
2、积极参与 BBS 讨论，积极参与话题讨论和交流，在与其他老师的学习中获得提升。
3、加入学科所属的工作坊，参与坊内话题讨论，积极发言，认真关注别人发表的内容。
4、经过充分准备后，完成研修作业一；在教学实践中选择小课题切入，录制、制作微视频，完成研修作业二。
5、积极整理材料，完成培训感言任务。
实现发展目标的具体途径与措施：现在好好珍惜这次培训的机会，认真聆听专家们的视频与讲座，做好笔记与交流，把学到的理论结合实际教学应用到课堂上区。在生活中多阅读相关信息技术方面的书籍，多花点时间锻炼下各种教学软件，提升自己的信息技术应用能力。
最后给自己一个好的祝福：迈上新台阶！
中小学教师信息技术应用能力提升工程个人研修计划 （ 六 ）
一、自我分析和环境分析
我现在在信息技术方面还处在学习和探索中，平时在具体的课堂教学也是偶尔利用多媒体课件来开展教学，一是受学校现在网络设施和教学条件的限制，使用计算机不很方便，二是获取网络信息的渠道还是很难，自己应用网络资源的能力还有待遇提高。近年来，信息化应用在教学中的优越性越来越凸显，教师利用信息化资源开展教学已经越来越普遍，我对于学生的学习指导作用也越来越有优势，作为...
篇六：教师信息技术应用能力提升计划
信息技术应用能力提升 工程 2.0 实施方案 为贯彻落实《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0的意见》，打造具有较高信息素养的新时代高素质教师队伍，制定教师信息技术应用能力提升工程 2.0 实施方案。一、 总体目标 采取“以点带面、分类实施、整校推进、学用融合”的推进策略，到 2022 年底，完成全校教师信息技术应用能力全员培训，构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制，基本实现校长和管理团队信息化领导力、教师信息化教学能力和培训指导团队信息化指导力显著提升，全面促进信息技术与教育教学的融合创新发展。
二、 主要任务 L 培训全校全体教师，提升信息化教学能力 紧紧围绕多媒体教学、混合学习、智慧学习 3 种环境下的学情分析、教学设计、学法指导和学业评价 4 个维度 30 项信息技术应用微能力（以下简称能力点，），分层分类开展教师信息技术应用能力提升全员培训。到 2022 年底，三年内每人培训不少于 50 学时，其中线上课程不少于 20 学时，实践应用不少于 30 学时。加强教师信息技术应用能力精准帮扶。开展线上协同研修、协同教学，探索“双师教学”模式陪伴式教师培训改革，提升教师信息技术应用能力，提升教育教学创新能力。
2. 培训学校管理团队，提升信息化领导力 组建由校长领衔、相关管理人员构成的学校信息化管理团队。依据《中小学校长信息化领导力标准（试行）》，结合学校教育教学改革发展目标，以学校信息化
发展规划的制订与落实为主线，分级开展面向学校管理团队的专项培训，提升信息化领导力。
3、 培训指导团队，提升信息化指导力 建立教师信息技术应用能力培训团队遴选与管理机制，组建三级信息化培训指导团队。釆用专题研修、分类培训与学习共同体建设等模式，以学校为重点开展培训指导团队专项培训。推动培训指导团队开展应用信息技术促进学科教育教学研究，探索基于“互联网+教育”的教研组织形式，提高指导学科教师信息化教学的能力，以及应用信息技术进行培训设计、管理、评价等的能力° 4. 建好培训资源，保障融合创新发展 依据应用能力标准和教师信息技术应用实际水平，以信息化教学方法创新、精准指导学生个性化发展为重点，面向一线骨干教师、依托宁夏教育资源公共服务平台，遴选优质培训资源，探索建立灵活、开放、终身化的教师个性化学习空间，推进资源共建共享和精准推送。
三、学校整校推进，突出学用融合 学校根据自身信息化应用发展现状和教师信息技术应用能力实际，组织开展教师全员培训、教学实践和应用研修，总结实践经验，推进应用创新。
1. 制定校本培训计划。根据学校信息化教学条件，确定能力点方向，制定学校信息技术应用能力研修计划、教师选学任务清单等。
2. 组建学校管理团队。组建由校担任学校教师信息技术应用能力提 2.0 工程的组长，学校相关管理人员构成的学校信息化管理团队，指导教师开展校本研修、
应用创新和考核测评。
3. 开展校本研修实践。学校从 30 个能力点和地方特色能力点中选择至少 2 个维度（智慧教育创建学校选择 3 个维度）的能力点供教师选学。教师从中选择至少3 个能力点（每个维度不少于 1 个），开展不少于 50 学时的专题培训、校本研修、应用实践。其中实践应用 30 学时建议分配如下:完成 3 个能力点实践应用认证材料15 学时，参加能力点的校本教研 10 学时，完成综合应用能力点课堂实录 5 学时。
4. 实施校本考核测评。坚持成果导向，依据教师选择的能力点，组织开展自评、教研组成员互评、学校考核小组考核等，全面开展教师信息技术应用能力测评。
四、进度安排 第一阶段：规划引领，机制保障。研制规划、实施方案等，成立领导小组，明确责任分工，建立省级工程办核心团队和培训指导团队，启动引领性培训等工作。
第二阶段：试点先行，形成经验。研制整校推进指南和考核方案，开展引领培训，启动省级试点学校培训工作。建立本级管理和培训指导团队。启动能力提升工程。
第三阶段：示范引领，全面推进。总结推广经验成果，辐射带动学校实施能力提升工程。
第四阶段：攻坚克难，总结提升。针对存在的问题，开展重点督查和指导帮扶，力争 2022 年底全体教师完成能力提升工程培训任务，全面总结能力提升工程实施成效与经验。
五、推进保障 （一）
组织保障 校长是能力提升工程的第一责任人，要组织带领信息化管理团队，制定培训计
划，组织好教师线上学习，抓实线下校本应用实践；要为教师创造良好条件，促进每个教师在日常课堂教学中主动应用信息技术。要强化学科教学应用实效，确保校本应用考核结果客观公正并纳入学校教师绩效考核。
（二）
经费保障 学校要进一步完善培训经费保障机制，加大投入力度，将培训经费纳入预算，保障本地能力提升工程按进度推进。鼓励有条件的企业和社会机构积极参与中小学教育信息化建设及教师信息技术应用能力提升培训。
（三）
监管评估 按照“一网管理、分网学习”的要求，优化升级能力提升工程管理系统，实现与各级各类培训系统无缝对接和数据适时汇聚，探索伴随式采集教师培训数据的精准监测评估。采取专家评价、参训教师评价和第三方评价等方式，开展培训项目质量监测，提升培训实效。
XXXXXXXX 学校 二 O 二一年三月五日
篇七：教师信息技术应用能力提升计划
信息技术应用能力提升工程 0 2.0 个人研修计划 1 1 俗话说：“活到老，学到老”，由此可见，终身学习的思想自古来有之。在信息技术飞速发展、适应更新率不断加速的今天，教师原有的知识结构与储量，已远远不能满足于新课程教育教学的需要。因此，做为一名人类灵魂的工程师，就必须树立终身学习的意识，并积极地投入到学习中去，做一名学习型研究型的教师。为了更好地提高自己的专业理论与技能，特制定如下个人研修计划：一、研修目标 1、提高自己的教育教学专业水平。
2、丰富自己的教育教学理论素养。
3、综合提高自身素质。
4、丰富自己的思想政治素养。
5、提高自己的课堂授课能力和创新能力。
6、提高自己的政治教学教研能力。
二、研修内容 本次个人研修，我将以“新理念、新课程、新技术”为内容，以《有效教学》、《有效教师》和《有效研修》的学习为载体，以“一切从教师的需要出发，一切为了教师的专业发展”为重点,结合基础教育课程改革，围绕转变教师教育观念、提高业务素质和实施素质教育的能力这一目标。同时，学习、发扬名 师优秀教育思想和成功经验、形成自己的教学风格和特长，由“经验技术型”向“实践反思型”的现代型教师转变。
1、师德研修。
要做到忠于党和人民的教育事业，立志献身教育，为人民服务，让人民满意;爱学生，就是要做到牢固树立科学的人才观、先进的学生观和正确的教育观，热爱学生，尊重学生，努力为学生发展服务;爱自己，就是要做到以“学为人师，行为示范”为准则，增强教师职业的使命感、责任感、光荣感和成就感，言传身教，为人师表，做学生的楷模、社会的表率。
2、新课程研修，更新教育教学理念，通识研修和以掌握学科要求为主的学科教师研修。
通识研修在组织集中专题研修基础上，进行自学，认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。并使理论与教学实际相结合，将先进的理念内化为教学行为。学科研修主要是通研教材、吃透教材、解读课标、探索教法。
3、教育教学能力研修。
以教学基本功和教学基本技能为主要内容，通用基本___科基本功和综合能力基本功训练，使自己掌握扎实的教育教学基本技能，具有较高的教育教学水平。积极向“研究型、学者型、专家型”教师转化。
4、现代信息技术应用的培训。
强化课堂应用、教学信息化整合的教师信息技术校本研修活动，树立应用信息技术推进教学改革的意识，熟练掌握信息技术应用的基础知识和技能，提高信息技术与学科整合能力，运用先进的教学手段创设环境。学习网络知识，学习多媒体课件制作，提高自己运用和处理信息的能力。
5、教育科研能力研修，要树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的研修。
本期继续以“有效研究”为切入点，做到教学即研究，不畏惧科研，懂得教科研就在反思中，教学中，教育叙事中，提升总结中。
三、具体措施 1、进一步加强政治思想观念。
加强政治理论学习，利用政治学习等时机，深入学习《教师职业规范》，经常向师德先进的教师请教，对照先进教师找差距，从而不断提高自身的师德水平。
2、处处严格要求自己，以身作则，为人师表，时时做学生的表率，仪表端庄，举止大方，礼貌待人，为人师表，不穿奇装异服。
3、认真听讲,做好笔记,多联系实际,流诸笔端; 4、认真按照培训进行自学，通过多种途径和形式(如：坊主引领、同伴互助、自主学习)接受学时培训，使自身师德水平和业务素质得到显著提高，不断适应实施素质教育和基础教育课程改革的需要。
5、积极参加上级学校及教师进修学校的学习和培训。
本年度网联学习要做到目标明确、重点突出、保证时间。
6、坚持培训与教研、教改相结合，集中研修与分散研修相结合，短期面授和长期跟踪指导相结合，传统培训与现代远程培训相结合等模式，不断提高网联培训的针对性和实效性. 7、保证学时，利用晚上 79 点的时间集中学习。
纵身学习不断提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴;工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生发展的高度积极探索新的课堂教学;实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子工作，使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型的__教师。
教师信息技术应用能力提升工程 0 2.0 个人研修计划 2 2 很有幸参加了本次的信息技术能力提升培训，为了能让本次培训有所收获，我制定了如下的自我研修计划。
一.自我分析 通过诊断测评,我觉得自己在信息技术方面的知识还非常欠缺，平时在具体的课堂教学中也是偶尔利用多媒体课件来开展教学，自己在信息技术方面的能力还急需提高，测评中我感到自己需要学习的知识还有很多，希望在此次培训中我能收获多多。
二.研修目标 1.通过学习，提高自己对信息技术在英语教学中应用的理解能力和操作能力，提升自己的信息技术应用能力水平。
2.能够熟练掌握基本的信息技术知识、掌握教学中常用软件的操作流程和方法，熟练应用于日常教学之中。
三.具体措施 1.严格按照本次研修的日程安排进行基本知识技能的学习。
2.除统一安排学习外，自己找时间加强理论学习和具体实践。
3.坚持在学中练，练中学，切实提高自己的信息技术应用能力。
4.保证学习时间，
坚持每天至少学习 1-2 小时，认真完成培训期间各项任务和作业。
5.多与同行研讨交流，取长补短，不断总结和反思，不懂的地方及时通过上网查询或向专家、同行请教。
6.养成网络学习习惯， 树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础。
教师信息技术应用能力提升工程 0 2.0 个人研修计划 3 3 20__年 4 月，在这个万物复苏的季节里，我有幸参加了信息技术应用能力提升工程的培训学习，这无疑是在我的教育教学成长上添上一道亮丽的彩虹.为了能让本次培训学习起到真正的实效，真正让自己获得一定的长进，我特制定一套自我研修方案. 一、指导思想 通过专家教授的讲解引领，不断更新自己的教育观念，促使自己向专业化方向发展. 二、研修目标 1.通过培训，能够在多媒体教学环境中，合理利用软件，数学教育资源，优化课堂教学，提高自己的课堂效率. 2.提高自己对信息技术在数学教学中应用的能力和操作能力. 3.结合信息技术应用能力，针对数学教学不断反思和总结，提高自身的专业化发展能力. 三、研修方式和内容 1、积极学习
珍惜这次培训提升机会，认真遵守培训能力提升工程的各项要求，每天挤出时间上网学习，认真完成培训期间各项任务及作业.认真聆听专家讲，融入专家讲解思路，内化成自身的知识，弥补自己专业知识的不足. 2、聆听请教 对讲解中不明白问题和教学中的困惑，及时上网查询并向同行请教，努力寻求专家帮助解决. 3、反思提升 每天结合自己在培训学习中的感受写出学习心得、研修日志. 4、学以致用 在数学课堂教学中恰到好处地运用多媒体信息技术提高课堂效率，培养发展学生能力力，促进学生自主学习.合理运用信息技术，
教师信息技术应用能力提升工程 0 2.0 个人研修计划 4 4 通过本次培训，我希望能在应用信息技术优化课堂教学能力和应用信息技术转变学生学习方式两方面得到显著的提高. 一、自我分析：
成功的起始点乃自我分析，成功的秘密则是自我反省。
1、应用信息技术优化课堂教学能力。
课堂教学永远是一门遗憾的艺术，目前我应用信息技术优化课堂教学能力还远远不足，距实现信息技术与教学深度融合还有很大差距，存在顾此失彼现象。
2、应用信息技术转变学生学习方式能力。
信息技术为学生自主学习提供了广阔的天空，但由于受传统“一支粉笔一本教科书”的填鸭式教学的影响，我在转变学生学习方式上还存在很多问题，过多的包办代替注重知识的传授而忽视能力培养。
3、应用信息技术促进教师专业发展能力。
我们提倡终身教育，而终身教育本身离不信息技术，网络具有其强大的传输功能，网络对促进教师专业发展十分重要，不出就能实现教学相长，而我在此方面还十分欠缺，网友少参加学习团体也少。
二、环境分析：
问题永远在自己身上。
我校是一所区级中学，信息化建设刚刚起步，多名教师共用一个电子备课室，没有良好的信息化环境也很难拥有学习提升的机会，学校资源库还不够健全，可用资源有更少之又少 三、发展目标：
目标是前进的动力，无目标的努力犹如在黑暗中远征。
1、使信息技术成为提高课堂教学能力魔法棒。
2、应用信息技术转变学生学习方式由“厌学”到“会学”最后达到“乐学”。
3、熟练制作多媒体课件，并学会使用多种教学软件。
做个时代的“弄潮儿”。
四、实现目标过程中可能面临的困难或挑战 “书山有路勤为径学海无涯苦作舟” 时间不够用：本人担任六个班地理教师，在校内担任学科组长一职，在校外担任“市级兼职地理教研员”，在担任义务地理资料管理
员，所以可能时间不够用，但我坚信“时间就像海绵里的水只要挤总会有”。缺少名师：身边缺少信息技术应用名师，在和暗中摸索。
篇八：教师信息技术应用能力提升计划
信息技术应用能力提升计划教师信息化教学能力起点自我分析 请选择本人所属信息化教学环境，根据《广东省中小学教师信息化教学能力测评指南》，参考《信息化素养评价指标》，说明个人信息化教学应用与信息素养的情况。并对存在的问题作简要分析
随着信息化的快速发展，面对先进教育技术、先进教育理念和教学方法，我曾感到很困惑。但经过多年信息技术培训和教学实践，现在我已经初步具备在应用信息和信息技术时理性看待信息活动和主动应用信息技术开展教学活动的能力，并勇于面对与积极克服信息化教学中碰到的困难。我也初步掌握了一些常用的信息化教学设备的使用方法，例如我经常利用班班通教学平台进行教学，通过创设生动活泼的教学情境，使自己的课堂更具有吸引力，从而调动学生学习积极性，激发学生思考探究。而且我也基本掌握了一些常用的用应软件的使用方法，例如用于编写教案的word 软件，用于制作课件的 PowerPoint 软件，用于制作思维导图的 FreeMind 软件。但我在应用信息和信息技术有效开展教学活动时仍然存在许多困惑，例如如何组织学生利用信息和信息技术开展探究性学习活动；如何利用班班通教学平台提高讲解知识的技能，提高学生学习兴趣和课堂教学效率；如何在多技术环境下，合理使用多种教学技术开展线上教学。这些都需要我更加努力地学习。这次我有机会参加提升工程 2.0 网络研修和校本研修，我将把握好这次培训的难得机会认真学习，积极参加研修活动，力争在信息技术应用于教学领域有长足的提高。
能力提升 升 目标 制定能力提升目标，阐明目标能力点及其达标后的效果。
这次我参加提升工程 2.0 网络研修和校本研修，我选定的能力点分别是 A4探究型学习活动设计；A5 技术支持的课堂讲授；G1 多技术融合教学的方法与策略。我经过初步构思和设想，对能力提升目标及达标后的效果有了肤浅的想法：
1、A4 探究型学习活动设计。通过网络研修、校本研修与专题研讨，掌握如何设计探究型学习活动设计，组织学生利用信息技术开展合作探究学习。具体能力目标是：学会整合多种教学资源，拓展学生学习空间；学会为学生提供合适的交流和协作学习工具引导学生有效开展探究性学习；学会运用合适的评价工具跟踪、分析、评价学习的学习情况。达标后的预设效果是：通过研修探讨和不断实践教学，学生在探究合作学习过程中能够自觉利用网络资源和技术工具开展有效的合作学习，能够根据不同的情境选择适当的信息交流方式进行交流、合作学习。
2、A5 技术支持的课堂讲授。通过网络研修、校本研修及教学实践、观课磨课，会借助合适的信息技术手段设计与优化讲解、启发、示范、指导、评价等课堂讲授活动。具体能力目标是：学会运用信息技术进行直观形象教学；学会借助合适的信息技术工具帮助学生理解重点知识；学会组织学生上网借助微课视频学习。达标后的预设效果是：通过研修探讨和不断实践教学，能够选择恰当的教学手段、教学策略优化教学活动，不断提高课堂教学效率。
3、G1 多技术融合教学的方法与策略。通过网络研修、校本研修及专题研讨，能充分利用现有教学资源，合理使用多种教学工具，有目的、有计划地开展教学。具体能力目标是：会应用合适的工具对学生进行诊断性评价，根据前期教学数据进行学情分析，做好教学设计；会根据学生的学习情况，及时反馈学习评价与指
导信息；会根据学生学习情况，合理调整教学内容，推动学生认知发展；会运用合适的工具记录学生学习过程数据，为学生建立电子档案袋。达标后的预设效果是：通过研修探讨和不断实践教学，多技术环境下，能合理使用多种教学技术开展线上教学。
研修内容及方式 根据能力提升目标，详细阐明具体的研修时间、方式（如网络研修、工作坊、教学实践、观课磨课、专题研讨、课题研究、课例开发等）与内容。
这次我参加提升工程 2.0 网络研修和校本研修，我通过仔细阅读《广东省中小学教师信息化教学能力测评指南》，并在助学老师的帮助下，我于去年 12 月14 日选定的能力点分别是 A4 探究型学习活动设计；A5 技术支持的课堂讲授；G1 多技术融合教学的方法与策略。为了达到能力提升目标，我经过反复思考，初步确定研修时间、方式和内容如下：去年 12 月 15 日我根据选定的三个能力点并结合自己的实际情况完成了选课开始网络研修，这次网络研修提供了许多视频资源，这些视频资源里面有专家精彩讲解，有的还有示范课、课后专家点评的详细实录。这次网络研修，培训内容是我自己确定的，很适合我的口味，所以，我特别热衷于这次网络研修。我从去年 12 月 15 日开始，坚持每天一有时间，就坐在电脑前认真观看视频资源，边看边思考，对照自己的教学实际，分析名师的示范课、专家的点评，从中吸收营养来补充自己的教学不足之处。并不断反思自己的教学，同时反思网络研修学习，不断提高自己的专业知识和教学水平。去年12 月 27 日开始，我对这次网络研修进行回顾与总结，并完成助学老师布置的作业，顺利完成网络研修培训。今年 10 月 10 日开始，我将在去年网络研修的基础，积极参加校本研修 积极参加专题研讨，教学实践、观课磨课，并对三个能力点取得的成果及存在问题进行总结回顾，以便今后在教学实践中进一步探索提高。
预期成果 对照所选能力点，阐明预期的成果、各成果的名称、形式等。
应用能力点 预期成果 成果形式
A4 探究型学习活动设计
我将结合网络研修学到的知识，积极参与校本专题研讨，设计探究性学习活动并进行教学实践。我的初步打算是：选择《植物妈妈有办法》一课，设计探究型合作学习活动，引导学生到网络中收集植物种子，了解其传播方法，然后写汇报材料。①指导学生建立合作学习小组。②在线发布探究型学习活动任务：（利用网络收集植物种子，了解其传播方法；整理资料，小组内的成员通过微信群交流讨论确定资料；用 word 软件写出简单的汇报材料；通过班级 QQ 群展示汇报材料进行交流。）③指导学生发布汇报材料进行交流，参与学生交流讨论、点评并提出修改意见、评优。
1、提交一份探究型学习活动设计。
A5 技术支持的课堂讲授 通过网络研修、教学实践、观课磨课，形成一份课堂讲授环节的教学设计。
我将完成一份课堂讲授环节的教学设计《植物妈妈有办法》并进行教学实践。我的设1、提交一份课堂讲授环节的教学设计 2、提交一份教学反思。
想是：①利用 PPT 课件创设生动活泼的教学情境，PPT 课件出示蒲公英、苍耳、豌豆等植物的画面，引导学生观察欣赏，并出示问题植物妈妈是用什么办法巧妙传播种子的呢？②利用微课范读生字，改进一些不规范的读音。③引导学生利用思维导图整理出蒲公英、苍耳、豌豆……是怎样传播种子的，形成有条理的思考，将知识之间的关系可视化。
G1 多技术融合教学的方法与策略 通过网络研修与专题研讨，能充分利用现有教学资源，合理使用多种教学工具，有目的、有计划地开展教学。
我将选择《植物妈妈有办法》进行实践教学，我的设想是:将信息技术融合创新于课堂中的难点和重点，帮助学生理解掌握知识。我将在教学中融合应用 PPT 课件、思维导图、word、班级 QQ 群、网络等信息化工具组织学生采取以读为主的自主、合作、交流的学习方式研读理解课文。
1、提交一份教学工具应用介绍。
篇九：教师信息技术应用能力提升计划
信息技术应用能力提升学习个人研修计划我在这次教师信息技术的应用能力提高工程训练期间，认真学习专家教授的授课精髓，作为数学教师，为了在这次训练中学习更多现代化教育手段的知识和技能，真正进步自己，满足现在形势的需要，现在制定个人的训练计划如下
自我分析:
通过这次信息技术能力的评价，我在信息技术能力方面都不及格，自己还没有达到信息技术能力的运用初期阶段，自己在 word 和 excel 的运用上只知道一些毛皮知识，几乎不能使用PPT 制作课件的交互式电子白板的操作和使用，数学化学教育中的信息技术的应用，网络环境支持的中学数学探索式教育，多媒体图像素材的加工和处理等
研修目标:
通过本次培训前的评价结果，我应着重学习交互式电子白板的操作和使用、数学化学教育中的信息技术应用、网络环境支持的中学数学化学探索式教育、多媒体图像、素材加工和处理的基础知识和运用，把学习的信息技术应用于教育，提高自己的教育能力，把握先进的教育理念和教育思想，把握学习课程标准，通过教育改革，改变教育观念，为提高教育教育质量奠定良好的基础。同时，通过学习 word 和 excel 的相关知识，科学地管理
学生的基本情况，科学地分析学生的学习成绩，从以前的计算解放自己。促进自己向专业教师发展的同时，根据学生的具体情况改变学生的学习方式，提高学生的学习能力，促进学生的全面发展，使教育成长。
培训计划:
1.完成培训课程规划中规定的学习要求，立即登录在线学习视频讲座，参加在线积极参加互动研讨、学习反省、问答等活动，按要求完成作业。
2、学习多媒体图片素材加工与处理、多媒体资源获取与处理等，了解与教育相关的通用软件和学科软件的功能和特点，掌握多种方法获得数字教育资源，掌握加工、制作和管理数字教育资源的工具和方法，掌握互联网、移动设备和其他新技术的常用操作。熟练应用于教育和管理，减轻教师学生的负担，提高自己的能力。
3、学习 word 和 excel、PPT 和多媒体素材加工，将学到的知识和技术应用于课程准备、课程教学和课程练习，利用技术支持，改善教学方式，使课程氛围更加活跃，充分调动学生的积极性和主导性，有效提高自己的组织和管理课程方法。
4、学习数学化学教学中的信息技术应用、网络环境支持的初中数学化学探究式教学、数学化学教学中的信息技术应用案
例评析等知识，在后期自身的课堂教学中充分运用，使自身的课堂教学从传统式模式走向现代化教学模式，彻底改变自身的教学方法，适应当代人才的培养，提升学生人文素养，培养具备创新精神和实践能力。
5、学习计算机网络教室的操作和使用、交互式电子白板的操作和使用、多媒体教室系统的操作和使用等，了解多媒体教育环境的类型和功能，熟练操作常用设备。通过在课堂教学中运用这些设备，改变学生的学习方式，使用支持学生自主、合作、探索学习的在线教学平台等技术资源，调动学生的积极性和积极性
6、通过此次培训学习，了解信息技术对提高课堂教学的作用，具有积极运用信息技术优化课堂教学的意识。把学到的知识运用到课堂教学中，让自身运用现代化技术教学的水有所提升，促进自己向专业老师发展。
7、本次教师信息技术应用能力提高工程训练结束后，我继续学习相关知识，提高自己适应现代化教育的需要，使自己能够在教育教育中熟练运用各种信息教育手段。
总之，通过这次学习，培养各方面的能力，改变自己的观念，真正提高自己的教育教育水平，促进自己的专业发展，成为真正适应时代发展要求的合格教师。
教师信息技术应用能力提升学习个人研修计划
为了使这次研修学习发挥真正的效果，真正让自己取得一定的进步，我在研修期间指导专家教授的授课精髓，制定了自我研修方案。
一、培训目标。
1、转变固有的教学观念，与新时代的教学观念保持一致。
2、提升自身对信息技术应用在教学中应用的了解能力和操作能力。
3.结合信息技术的应用能力，不断反省和总结教育，提高自己的专业发展能力。
二、培训方式和内容。
1.积极学习。
珍惜这次训练的提高机会，认真遵守训练能力提高工程的要求，每天抽出时间在网上学习，专心听讲，认真听专家报告，做必要的记录。无论专业人士报告什么样的风格，都坚持在最快的时间内调整思路，融入专业人士解释思路，内化成自己的知识，弥补自己专业知识的不足。
2.倾听咨询。
在说明中不理解问题和教育中的困惑，立即在网上查询，向同行咨询，寻求专家帮助解决。积极参加培训班的各项研讨活动，与大家的学生交流学习，提出自己的问题，与大家的学生商量。
3.反省提高。
每天结合自己在研修学习中的心情写学习心得、研修日志，在班级研修平台上发表，与大家交流，探讨提高自己的信息技术在教育中的应用能力。
4.使用所学的东西。
争取通过学习，在培训结束后写出培训学习的心得和收获。在小学语文课堂教学中恰当运用多媒体信息技术提升课堂效率，培养发展学员能力，激发学员兴趣爱好，促进学员自主学习。合理运用信息技术可以使传统与现代教育媒体相互渗透，弥补传统教育手段的不足。
一位老师说，只有好好学习才能博学，博学才能使教育生感动。教师的认知背景如何，他的学生能力如何。作为教师，只有不断学习，更新自己的认知背景，才能得到学生的喜爱。俗话说，给学生一碗水，老师必须有一桶水。我们必须树立终身学习的观念，创造新的、符合时代要求的教师。希望得到领导的指导，帮助我成长！
教师信息技术应用能力提升学习个人研修计划
希望自己通过网络本次培训平台能够提升自己的信息技术应用能力，弥补自己在教学中的不足。让学学们喜欢上课，热爱学习，让同事们互相促进，提高自己的教育效率。现就评价结果和专家的建议，结合自己的实际，制定这个研修计划。
一、自我分析: :
在应用信息技术优化教室教育方面，我的技术素养还不错。熟练操作多媒体设备等，了解与教育相关的通用软件和学科软件的功能和特点，熟练应用，可以通过多种方法获得数字教育资源，掌握加工、制作和管理数字教育资源的工具和方法。在计划和准备方面，我们仍然可以找到利用信息技术解决教学问题的合适点。在组织和管理方面，使每个学生平等接触技术资源，激发学生的学习兴趣，保持学生的学习注意力，鼓励学生参与教育过程，提高技术素养，发挥技术优势。但是，在评价和诊断方面有严重的不足，如果没有好好学习评价的标准，在诊断方面就会感到无法着手。在学习和发展方面，积极运用信息技术促进自我反省和发展意识，掌握专业发展所需的技术手段和方法，提高信息技术环境下的自主学习能力。
应用信息技术改变学习方式:技术素养也不错。也许是因为自己对各种网络设备的理解和使用，这几年的教育改革也改变
了观念。计划和准备、组织和管理、评价和诊断是严重的问题，在发展目标中列出。在学习和发展方面，还是可以有效地参加信息技术支持下的校本培训，实现学用结合。
二、环境分析: :
乡镇初中相对落后。无论是设备还是整体观念。教育任务也很重。
发展目标:
1.在应用信息技术优化课堂教学能力方面，在自身较好的技术素养的基础上，不断加强学习，强烈理解和执行计划在准备、组织和管理、学习和发展三个方面，重点理解评价和诊断方面的各项指标，通过这次训练
2、应用信息技术改变学生学习方式能力，计划和准备、组织和管理、评价和诊断三个方面都很受欢迎计划和准备这个评价列出了 6 点，组织和管理有 5 点，评价和诊断有 4 点，我一个一个地理解，一个地学习，使它们融会贯通，达到优秀。
3、应用信息技术促进教师的专业发展能力，本人通过这次训练，结合网络和实践教育中的各种资源，努力在专业水平上大幅度提高。
三、行动计划。
如果说在实现目标过程中可能面临的困难或挑战，那么最大的困难可能就是时间问题。但是，时间是海绵里的水，如果想挤的话，总是有的！
1、学习必修和选修共 17 门课程，认真观看视频，学习文字内容，累计学习时间达到 20 小时以上。
2.积极参与 BBS 讨论，积极参与话题讨论和交流，与其他老师学习提高。
3、加入学科所属研讨会，参与研讨会内话题讨论，积极发言，认真关注他人发表的内容。
4、经过充分后，完成培训作业 1；在教学实践中选择小课题切入，录制、制作微视频，完成培训作业 2。
实现发展目标的具体方法和措施:现在珍惜这次训练的机会，认真听专家们的视频和讲座，做笔记和交流，把学到的理论结合实际教育应用于教室。在生活中多阅读相关的信息技术书籍，多花时间锻炼各种教育软件，提高自己的信息技术应用能力。
最后给自己一个好祝福:走上新的台阶！
篇十：教师信息技术应用能力提升计划
信息技术应用能力提升计划 姓名 *** 性别 *** 年龄 *** 教龄 *** 职务 英语教师 职称 *** 任教年级 四年级 任教学科 *** 所在学校 ****** 教师信息化教学能力起点自我分析 请选择本人所属信息化教学环境，根据《广东省中小学教师信息化教学能力测评指南》，参考《信息化素养评价指标》，说明个人信息化教学应用与信息素养的情况。并对存在的问题作简要分析 教育信息化是将信息作为教育系统的一个基本构成要素，并在教育的各个领域广泛地利用信息技术，促进教育现代化的过程。教育信息化的技术特点是数字化、网络化、智能化和多媒体化，基本特征是开放、共享、交互和协作。教育信息化旨在把现代信息技术和教育技术应用于教学过程，其目的是以信息化带动教育现代化，促使教育和教学在已有的基础上不断跨越新的台阶。当然，教育信息化对传统的教育思相、 教育观念、教育模式、教学形式、学习方式等也会产生巨大的冲击，而且这种冲击已经形成。但它又是一种有利于教育健康发展和进步的冲击，因为我们的学校教育已从中初步尝到了甜头。教师是学校教育教学的一个不可或缺的重要因素，教育信息化离不开广大教师的积极参与，由此也可以看出，教师又是推动教育信息化建设的主要力量。在信息化时代，一个教师如果不具备良好的信息素养，没有现代人必须具有的信息技术，难以立足于三尺讲台，也谈不上称职，更会贻笑大方。因为在如今的社会里，人人已经置身于信息化所覆盖的环境之中，从举手投足到待人接物，假如没有一些相关的信息技术知识和能力，恐怕会处处遭遇难堪。而校园更是信息化普及的先遣之地，教学大楼、教室、实验室、图书馆、办公室等等，哪一处没有信息化的痕迹?只不过程度有高有低而已。当然，我们的教师要完全适应教育信息化，也需要有一个过程。
那么，在教育信息化时代，教师在教育实践中应该有怎样的实际表现呢?首先，要树立现代化教育观念。教师应从传统意义上的知识传授者转变为学习的组织者和协调者，即对学生的多种学习活动进行指导、计划、组织、协调，注重培养学生自我学习及获取信息和知识的能力。其次，要有应用现代信息技术的能力。教育信息化的一个重要方面是利用计算机进行辅助教学，这就需要教师熟练掌握相关的电脑知识和有关的操作技能，了解和学习必需的软件，培养自己设计和制作课件的能力，做到能进行单机教学和网络教学。
能力提升 目标 制定能力提升目标，阐明目标能力点及其达标后的效果。
1、规范信息技术课堂教学，优化自已的备课活动，使自己由学习型向研究型转变，进而使自己成为新课程实施及推广的引领者。全面提高信息技术的使用能力及素养。努力探索和研究适合学生特点，能促进学生全面发展的教学方法，推动教学质量稳步提升。
2、积极转变信息技术教学态度、教学方式，使信息教学有效利用到教学当中。充分发挥信息技术的便捷作用，不断提升 PPT、FLAS 等教学软件的使用能力。积极拓展新的教学手段，全面实现教学手段的现代化，做到教学的与时俱进。
3、通过课程学习与研讨交流，不断拓宽视野，紧跟时代脉搏。注重在工作实际中发挥教师间的协同作用，达到资源共享，为打造高效课堂贡献力量。同时发挥个人作用，引领全校信息技术使用能力，使现代化教学手段能最大限度地服务全校，不断提升我校教学的整体水平。
研修 内容及方式 根据能力提升目标，详细阐明具体的研修时间、方式（如网络研修、工作坊、教学实践、观课磨课、专题研讨、课题研究、课例开发等）与内容。
1、研读网络培训资料。采取通读与精读相结合的方式，结合自身的成长需求，认真研读教材，学后做到及时反思，认真完成作业。
2、积极互动，参与网上讨论。围绕学习内容和进程，积极参与讨论，思考预设的问题，发表自己的见解，分享同伴的认知，感悟专家的点评。
3、积极尝试运用多种灵活的教学方法，激发学生的学习兴趣。及时进行反思，在反思中提升能力。
4、及时调整自己的学习方式。每天先看课，边学边实践练习。如果这样不行，先通览课程一遍，明确学习的内容，明确学习的重点和难点，有针对性地学习，有针对性地请教专家同行。
5、每天利用 1—2 小时登陆网络研修平台，认真完成培训期间各项任务及作业。
6、认真聆听专家们视频讲座，做好笔记，并把理论运用于实践，提高自己业务水平。
7、培训期间多与同行研讨交流，取长补短，不断总结和反思，力争让信息技术更好的服务我们的教学。
8、多阅读信息技术方面的书籍，掌握教学中常用软件的操作流程和方法，提升自己的信息技术应用能力水平。
总之，我决心不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增强自己的理论底蕴，提高教育教学能力，结合教学实际，努力学习信息技术，并学以致用！
预期成果 对照所选能力点，阐明预期的成果、各成果的名称、形式等。
应用能力点 预期成果 成果形式 信息技术课堂教学 课堂教学信息化 课堂通过信息类设备完善 提升 PPT、FLAS 等教学软件的使用能力 优化备课方式 PPT 等文件公开展示并讨论 资源共享
集体备课 集体备课
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