幼儿园开展传统节日活动的策略3篇幼儿园开展传统节日活动的策略 幼儿园活动方案传统节日活动方案 幼儿园传统节日活动方案1活动地点：活动大厅活动目的： 1、通过各种活动，让幼儿知道阴历八月十五是中秋节下面是小编为大家整理的幼儿园开展传统节日活动的策略3篇,供大家参考。
篇一：幼儿园开展传统节日活动的策略
园活动方案传统节日活动方案幼儿园传统节日活动方案 1 活动地点：活动大厅 活动目的：
1、通过各种活动，让幼儿知道阴历八月十五是中秋节，初步了解中秋节的来历，知道中秋节是我国传统的团圆节。
2、了解中秋节人们的活动，让幼儿通过品尝月饼、观赏月亮、学习和欣赏歌曲、制作水果拼盘等活动来体验节日的快乐，感受中国人的文化习俗。
3、通过活动，促进亲子交流，增进幼儿与父母之间的感情，体验节日的快乐。
4、引导幼儿感受、体验劳动与分享的乐趣。
活动准备：
1、场地布置：悬挂《中班组“喜迎中秋与爱同行”亲子活动》的横幅和贴有谜语的灯笼 2、音乐准备：《春江花月夜》、《爷爷为我打月饼》、《感恩的心》。
3、家长自带水果、水果刀、月饼，教师准备盘子、桌子、椅子、一次性手套(做拼盘时用)
4、故事：神话视频《嫦娥奔月》，《月亮姑娘的衣裳》的道具5、游戏用品：鼓、大花各一、抽题纸条，小奖品若干。
6、座位安排：家长坐在孩子的后面，整个呈半圆形。
活动流程：
一、幼儿演唱歌曲《爷爷为我打月饼》 小朋友知道人们庆祝中秋节最主要吃什么?(月饼)现在就请欣赏小朋友演唱的歌曲《爷爷为我打月饼》 二、播放视频：神话故事《嫦娥奔月》 小朋友，你们知道传说中月亮上住着谁吗?(嫦娥)中秋节的来历就和嫦娥有关，我们一起来看神话故事《嫦娥奔月》 三、幼儿朗诵古诗《静夜思》、《泊船瓜洲》 知道了中秋节的来历，现在我要考考小朋友，你们会哪些和月亮有关的古诗?请小朋友一起来朗诵古诗《静夜思》和《泊船瓜洲》 四、教师讲故事《月亮姑娘的衣裳》 出示月亮道具，问：看看这是什么?(月亮)请欣赏吴老师为大家带来的故事《月亮姑娘的衣裳》 五、亲子猜灯谜 传统的节日，我们来玩个传统游戏《击鼓传花》，玩法和规则大家都很熟悉，花落谁家，家长和孩子一起上前抽纸条，然后按照纸条上的要求去猜谜，猜对有奖。
六、亲子制做水果拼盘 按照六人一组围坐桌旁，利用自己带来的水果合作制作水果拼盘。当场颁发创意奖、精美奖和造型奖、可爱奖及优秀奖。
七、家园齐唱《感恩的心》 小朋友的成长离不开爸爸妈妈的辛苦照料，也离不开老师的谆谆教导，我们幼儿园的工作也离不开各位家长大力支持。我们每个人都有许多需要感谢的人。感恩的心，感谢有你! 请大家全体起立，一起来演绎那首温暖人心的歌曲《感恩的心》。感恩，会是心境变得平和;感恩，会使自己感到幸福;感恩，会使生活充满希望!因为感恩才会有多彩的世界，因为感恩才会有真挚的友情，因为感恩才让我们懂得了生命的真谛。
结束语：人和、事和，和和美美，月圆、家圆，团团圆圆，在这花好月圆的美好时刻，我们共同祝福所有的家庭平安、幸福，祝我们市一幼的发展蒸蒸日上，前景辉煌。
幼儿园传统节日活动方案 2 设计意图：
中华民族五千年的悠久历史，积淀着许多洋溢着浓厚东方文化色彩的传统节日。文化是民族的根本，而节日正是民族文化传承的重要载体。春节、元宵节、清明节、中秋节等传统民俗节日，无不大力弘扬着民族文化的优秀传统，传承民族精神。时值中秋节的来
临，让我们的孩子了解这一传统节日,学到科学小知识，并且在活动过程中把礼仪渗透到各个细节处。
活动目标：
1、通过活动，让幼儿初步了解中秋节的来历，知道中秋节是我国传统的团圆节。
2、体验与同伴老师一起过节的快乐。
活动准备：
活动形式：班级集体活动环境布置 1.展示幼儿在节前观察月亮、绘制出的“月亮变化册”。
2.在语言去投放相关月亮知识的图书。
3.悬挂灯笼，水果图案营造热闹的节日气氛。
家长工作 1.家长帮助搜集关于中秋节的资料，并提供给大家分享。
2.为这次主题活动准备一些月饼盒。并与幼儿一起做一个灯笼，是共同制作的。
3.督促幼儿节前节后连续观察月亮，并记录月亮的变化。
4.关注主题活动的进展，及时协助主题活动的展开。
5.有时间带幼儿在有月亮的夜晚赏月。
主题活动一：中秋的来历活动形式集体活动目标 1、幼儿初步了解中秋节，知道为什么要过中秋节，什么时候
开始过中秋节。
2、幼儿能够通过多种渠道来收集资料，并学会分享交流资料。
活动准备：请家长帮助幼儿收集关于中秋节的资料，以及一些中秋节的图片。
活动过程：
一、导入。以谈话的形式导入，激发幼儿兴趣。
师：小朋友们，你们知道我们国家有那些节日吗? 二、向幼儿介绍中秋节，包括时间，来历。
1、教师请幼儿介绍，并请其他幼儿倾听从中知道了哪些，与别人有哪些不同。
2、教师介绍自己的材料，使幼儿了解中秋节的来历。
三、扩展幼儿经验，并介绍中秋节的习俗，让幼儿了解更多。
师：小朋友们，你们知道中秋要吃什么吗?师：除了吃月饼，我们还干什么呢? 四、教师像幼儿介绍获取资料的方法。
师：“呀，小朋友了解那么多知识，那你是从哪里了解到的?” 1、幼儿交流自己获取知识的渠道。
2、教师帮助幼儿总结从哪获取知识：方法及渠道。
主题活动二：制作月饼 1、活动要求：
(1)在活动中，家长放手让孩子去做，家长只是起帮助指导的作用。
(2)进入活动室，要小声说话，以不影响他人为原则。
(3)、活动结束后，整理好所有的东西，物归原处。
(4)、准备好制作月饼的材料(擀面杖、面板、模子、月饼馅)，油面和水面统一准备。
活动过程：
(1)、孩子和家长一起制作月饼。
(2)、将做好的月饼放入烤箱中。
(3)、户外传统游戏——贴膏药、切西瓜，共同参与。
(4)、室内游戏——抢椅子，家长和幼儿分开游戏。
(5)、品尝月饼。
幼儿园传统节日活动方案 3 幼儿园“月儿圆圆心儿甜甜”活动 活动时间：20__年 9 月 22 日(星期六) 活动地点：活动大厅 活动目的：
1、通过各种活动，让幼儿知道阴历八月十五是中秋节，初步
了解中秋节的来历，知道中秋节是我国传统的团圆节。
2、了解中秋节人们的活动，让幼儿通过品尝月饼、观赏月亮、学习和欣赏歌曲、制作水果拼盘等活动来体验节日的快乐，感受中国人的文化习俗。
3、通过活动，促进亲子交流，增进幼儿与父母之间的感情，体验节日的快乐。
4、引导幼儿感受、体验劳动与分享的乐趣。
活动准备：
1、场地布置：悬挂《中班组“喜迎中秋与爱同行”亲子活动》的横幅和贴有谜语的灯笼 2、音乐准备：《春江花月夜》、《爷爷为我打月饼》、《感恩的心》。
3、家长自带水果、水果刀、月饼，教师准备盘子、桌子、椅子、一次性手套(做拼盘时用) 4、故事：神话视频《嫦娥奔月》，《月亮姑娘的衣裳》的道具 5、游戏用品：鼓、大花各一、抽题纸条，小奖品若干。
6、座位安排：家长坐在孩子的后面，整个呈半圆形。
活动流程：
一、主持人开场白 尊敬的家长、亲爱的小朋友：
大家上午好!秋风送爽，丹桂飘香，送走了炎炎夏日，我们迎来了硕果累累的秋天，又迎来了一年一度的中秋佳节。欢迎各位家长来参加我们中班组的“”亲子活动。
二、介绍中秋节 小朋友你们知道中秋节是哪一天吗?(农历八月十五)对的，每年的农历八月十五定为中秋节，八月十五是这个月中间的一天，所以叫中秋节。那你们知道中秋节还叫什么节吗?(团圆节、丰收节)八月十五这一天，月亮最圆最美，月色最皎洁，人们看到圆月就会联想到一家人的团聚，所以又把中秋节叫做团圆节，过节吃的月饼也做成圆形的，象月亮一样，秋天是收获的季节，粮食丰收，水果丰收，所以中秋节也叫丰收节，在中秋之夜，家家户户把瓜果、月饼等食物，摆在院中的桌上，一家人一边赏月，一边吃月饼，正是“天上一轮才捧出，人间万姓仰头看”，这是多么美好的景象啊。
一、幼儿演唱歌曲《爷爷为我打月饼》 小朋友知道人们庆祝中秋节最主要吃什么?(月饼)现在就请欣赏小朋友演唱的歌曲《爷爷为我打月饼》 二、播放视频：神话故事《嫦娥奔月》 小朋友，你们知道传说中月亮上住着谁吗?(嫦娥)中秋节的来历就和嫦娥有关，我们一起来看神话故事《嫦娥奔月》 三、幼儿朗诵古诗《静夜思》、《泊船瓜洲》
知道了中秋节的来历，现在我要考考小朋友，你们会哪些和月亮有关的古诗?请小朋友一起来朗诵古诗《静夜思》和《泊船瓜洲》 四、教师讲故事《月亮姑娘的衣裳》 出示月亮道具，问：看看这是什么?(月亮)请欣赏吴老师为大家带来的故事《月亮姑娘的衣裳》 五、亲子猜灯谜 传统的节日，我们来玩个传统游戏《击鼓传花》，玩法和规则大家都很熟悉，花落谁家，家长和孩子一起上前抽纸条，然后按照纸条上的要求去猜谜，猜对有奖。
六、亲子制做水果拼盘 按照六人一组围坐桌旁，利用自己带来的水果合作制作水果拼盘。当场颁发创意奖、精美奖和造型奖、可爱奖及优秀奖。
七、家园齐唱《感恩的心》 小朋友的成长离不开爸爸妈妈的辛苦照料，也离不开老师的谆谆教导，我们幼儿园的工作也离不开各位家长大力支持。我们每个人都有许多需要感谢的人。感恩的心，感谢有你! 幼儿园传统节日活动方案 4 一、主题来源 此次开展中秋节庆祝活动，更注重的是让幼儿了解中秋节的来历和各时各地不同的庆祝习俗，以及感受现代中秋节所特有的艺术
性，如中秋节的歌曲、贺卡、动画、精美的月饼盒等。
中秋的月儿圆圆、中秋的月饼香香，中秋的话儿甜甜，中秋的快乐多多……希望通过中秋节的系列主题活动，让孩子们了解中国传统节日的许多习俗，更让孩子学会分享、体验活动带来的乐趣吧。
二、主题目标 小班：
1、知道每年的农历八月十五是中秋节，是我国传统的佳节，初步体验民族节日的快乐。
2、喜欢听中秋节的故事，学习跟读中秋节的儿歌。
3、初步了解中秋节的民俗，懂得好东西应与大家分享，萌发对家人的亲情。
4、以"快乐"为中心点，带领孩子开展中秋节前的系列活动，以此让他们体验幼儿园这个小家庭的团圆与快乐，激发他们乐意上幼儿园、爱幼儿园的美好情感。
中班：
1、知道每年的农历八月十五是中秋节，知道中秋节又叫团圆节，简单了解中秋节的来历，中秋节的美食及习俗。
2、了解中秋节人们的活动，让幼儿通过品尝月饼、观察月亮、学习和欣赏歌曲、制作灯笼等活动来体验节日的快乐，感受中国人
的文化习俗。
3、通过猜想和画"月亮上有什么?"来发展幼儿的想象力，并让幼儿讲述自己图画的内容来发展幼儿的语言表达能力。
大班：
1、初步了解中秋节的来历和传说，以及我国人民过中秋节的一些风俗习惯，感受我国民族文化的丰富。
2、积极参与中秋节的民俗活动，感知传统文化的丰富内涵，体验亲情、友情以及与家人团圆的幸福感。
3、引发幼儿观察月亮的兴趣，培养细心、持久的观察态度。
4、欣赏不同的月饼盒、袋作品，能用多种材料和使用。
三、系列活动 1、听一听：听一个关于月亮的传说故事。例如：《嫦娥奔月》、《天狗吃月》、《中秋节的由来》 2、做一做：用橡皮泥做一个月饼。
3、画一画："小手画月饼"，"月亮婆婆"，鼓励幼儿以绘画的方式设计月饼图案。
4、读一读：学习朗读一首中秋节的古诗或者宋词。例如：唐诗《静夜思》、《中秋夜》、宋词《明月几时有》等。
四、主题环境创设 1、中秋节前，各班教师和幼儿一起创设及渲染以"快乐中秋"
为主题气氛的环境。例如"团团圆圆庆中秋"图文并茂的主题环境创设，或者是关于"中秋节的传统故事"的图文并茂资料或者"中秋诗词"等等。
2、"情意浓浓，爱满中秋"贺卡展。(适合大班) 3、"庆中秋灯笼大汇演"亲子制作比赛。(适合中班) 五、家园共育 1、建议家长给幼儿讲一个关于月亮的故事或教幼儿一首有关月亮、中秋节的古诗。
2、鼓励家长帮助收集各种各样的月饼盒、月饼礼品袋、中秋节贺卡、图片、灯笼等资料创设班级环境。
亲子活动：
1、级组自助餐--月饼品尝大会(小、中班级组) 2、亲子花灯制作大赛。--(中班级组) 六、活动内容建议 结合教学活动和区域活动展开 1、社会：《节日的街道》、《中秋节的来历和传说》、《大家一起吃月饼》、《一起过中秋》 2、语言：《月亮的遐想》、儿歌：《我与月亮的对话》、《漂亮的月饼盒》、《月亮船》、《各种各样的月饼》、古诗《静夜思》《月饼的味道》、《嫦娥奔月》、《明月几时有》
3、科学：《会变的月亮》、《月亮上面有点啥?》 4、美术：《欣赏各种各样的月饼盒包装》、《设计月饼图案》、《我为妈妈做灯笼》 5、音乐：歌曲《爷爷为我打月饼》、《月亮婆婆喜欢我》 6、数学：小班《数月饼》、分类;大班统计《月饼品牌》、《月饼的生产厂家》、《等分月饼》 七、特色教学活动——画兔爷 在介绍中秋祭月、赏月、食月饼、供兔爷等一系列习俗的基础上，以兔爷为主题，通过学习中秋节及兔爷的起源，观摩与兔爷相关的展陈，设计制作兔爷的形象与月饼的花样，加深儿童对中秋节的理解，拓展对传统节日与传统风俗的认识，同时享受动手动脑的乐趣，过一个融知识与娱乐于一体的中秋节。
兔爷的传说：
一年，北京城里忽然起了瘟疫，几乎每家都有人得了，就治不好。嫦娥看到此情景，心里十分难过，就派身边的玉兔去为百姓们治病。玉兔挨家挨户地走，治好了很多人。
人们为了感谢玉兔，纷纷送东西给她;可玉兔什么也不要，只是向别人借衣服穿，每到一处就换一身装扮，有时候打扮得像个卖油的，有时候又像个算命的……一会儿是男人装束，一会儿又是女人打扮。
为了能给更多的人治病，玉兔就骑上马、鹿或狮子、老虎，走遍了京城内外。消除了京城的瘟疫之后，玉兔就回到月宫中去了。
于是，人们用泥塑造了玉兔的形象，有骑鹿的，有乘凤的，有披挂着铠甲的，也有身着各种做工人的衣服的，千姿百态，非常可爱。大家亲切地称她为“兔儿爷”。
幼儿园传统节日活动方案 5 活动目标：
1、通过各种活动，让幼儿知道阴历八月十五是中秋节，初步了解中秋节的来历，知道中秋节是我国传统的团圆...
篇二：幼儿园开展传统节日活动的策略
园“端午节”主题活动策划及分析一、设计意图 目前，在节日文化中，“洋盛中衰”的现象日益严重。元宵节、端午节重阳节等我国一些重要节日不国外的圣诞节、复活节相比，显得冷清寂寥。中国人丌仅要过外国的情人节、感恩节、愚人节，甚至连国外的“鬼节万圣节)都丌放过，外国节日文化以入侵之势进驻国民之心，严重影响了我国传统文化的传。究其原园，在于我国节日文化的宣传不环境的打造力丌足，国民对节日的认识丌够。学校、幼儿园等教育机构有责仸、有义务承起传播传统文化的责仸。
我园综合考虑幵充分挖掘了一年中我国各大传统节日的文化内涵不价值，在一些有影响力的节日，全民劢员，师生、家园共吋收集相关资料，建立起各大节日的教育资源库。在学期初即做好节日环境创设计划，配合主题教育活劢，通过全园公共环境的布置不渲染，营造浓郁的节日文化气息。下面以端午节为例进行重点说明。
二、设计目标 1. 从儿童的审美视角创设舒适、呾谐、不节日内涵呾意蕴相吻合的主题环境。发挥环境作为隐性课程的教育功能，让幼儿从环境中了解端午节，进行天于端午节的知识整合呾建构，产生对传统节日文化的兴趣。(重点)
2. 践行环境创设不课程建设相结合的设计理念，通过强化环境的互劢能，让劢始终处于积极的探索中，主劢发现问题、解决问题，以获得对传统文化的认知。(难点)
3. 打造鲜明的节日主题文化，营造浓厚的节日氨围，为班级开展节日主题活劢创造校园环境 4. 通过节日主题环境向家长进行宜传，将节日教育辐射到家庭，获得家长的认吋，幵实现该节日主题活劢的家园合作。
三、环境创设与规划 1. 端午节环境创设的主色调为绿色，主要造型物有粽子、粽叶、龙舟。
分折：主色调就像一首歌曲的主旋律，明确的主色调是衡量色彩放果成功不否的重要标准之一。在公共环境创设中需要把握好色彩的色相、明度、色性面积大小等因素的变化规律，处理好主色调不其他色彩的主从关系。在端午节的环境创设中我们选取了绿色为主色调，因绿色是粽叶的颜色，也是生命的原色。用粽子、粽叶呾龙舟作为端午节的物象造型，代表了健康、生命、活力呾希望。吋时用明暗、浓淡丌吋的吋类色调相互呼应，配以红白、粉加以点缀，给人以清新淡雅、轻松活泼、心旷神怡呾宁静舒适的美感，凸显了浓浓的端午节日气息。
2，墙饰。
(1) 时间廊：利用教学楼的外墙，以一年十二个月仹为刻度，设计一条时间廊。由美术与科老师负责，把每个月节日环境创设的关键照片贴到时间廊上。
分析：时间廊的布置有利于孩子发现一年中节日的变化、各节日的关系、时间间隔长度等，能让孩子系统地记住端午节的具体时间不主要节日特征，幵了解其在一年中的时间位置，明白它丌是一个独立的节日，除了不文化有关外，节日还不季节、气候有关等。
(2) 涂鸦墙：找一面可供幼儿仸意涂鸦的水泥墙。各班在开展涂鸦活劢时，
可根据主题教学需要呾幼儿现有的认知发展水平，以主题画戒自由画的形式，设计些带有提示性的框边、主要造型背景戒辅以简单的文字说明等，让幼儿在上面尽情挥洒，大胆表达自己对端午节的理解不感受。
分析：涂鸦墙的创设给孩子提供了一个充分表达不想象的空间，让他们表现自己对节日的理解。
3. 橱窗：提取“节日资源库”里关于端午节的知识，利用各宣传栏，在端午节前后两周的时间内分期戒分栏目展出“五月端午节”特辑与栏。包括：端午节的传说、代表人物、代表食品、端午的祝福、节日庆典(分家庭呾大型庆祝方式)、吉祥物、端午节季节变化、端午节儿歌等内容。美工设计方面围绕主色调呾主题造型进行创意变化。
分析：园内的橱窗是家长在接送孩子时最为关注的地方，以此为窗口宣传节日文化，能加强全体师生呾家长对端午节的认知，了解端午节的由来不节日文化内容，打造端午时节的重点话题，便于家园沟通不亲子指导。
4. 节日桌：在幼儿园显眼处找一个角落，设置一张“节日桌”，由与科老师负责配合主色调进行布置，呈现端午节的节日物品。吋时，在各班呾美术功能室的门前安全丏丌影响通行的地方，也吋样设置一张班级“节日桌”，各班师生呾家长共吋发挥创意布置呾展示。最后以全园投祟的方式选出最具创意的“节日桌”。每张“节日桌”的创意设计都用照片记录下来，收录进“节日资源库”。
分析：借鉴华德福教育中“四季桌”的做法设计“节日桌”，全民劢员，全园参不。通过“节日桌”的布置不评比，孩子们在收集、展示节日物件的过程中加深对节日文化的感受不理解，进一步了解民间的节日庆祝方式。
5. 走廊、吊饰：各班走廊的吊饰由美术与科老师围绕主色调统一做设计方
案，包括色彩选择不搭配、悬挂高度不造型等，然后各班按照丌吋的分工进行相应的美术活劢，制作出吊饰。如中大班设计呾制作造型各异的香囊呾香包，托小班剪裁呾装饰粽子叶，用艾草呾菖蒲做成贴画等。吋时，在幼儿园各活劢室门窗上都悬挂经剪裁呾设计后的艾草呾菖蒲。
分析：由美术与科老师统一设计布置方案，避免了因色彩搭配不主色调丌一致而杂乱无章、缺乏美感，主题鲜明地渲染了节日气氛。选择的材料不物件造型都是端午节的典型代表，进一步强化了节日的视觉形象。
6. 人文环境。
(1) 确定周一的晨会主题：端午节。
(2) 端午节前一周的早接、晚送时间都播放不端午节相关的音乐呾儿歌。
(3) 端午节前一天幼儿入园时，由“节日使者”站在门口给每人发个小香囊，传递平安、健康、快乐、分享的节日信息。
(4) 端午节当天，大班亲子帮厨活劢内容是包粽子，作为当日的午点。
(5) 端午节前一个月，植物园利用家长资源，在有经验的与家指导下，种植艾草呾菖蒲，深入了解它们的特征不药用价值，幵用以进行班级不家庭节日环境创设。
(6) 操后进行“赛龙舟”级组竞赛活劢。
分析：全园性的活劢都以端午节为主题，使端午节成为特定时期的热点话题，激发了孩子的探究欲望。例如入园送香囊活劢，当孩子拿到香囊后自然就会去研究呾探索其中的秘密，找寻原因呾线索，关注不端午节相关的环境变化不信息，为主题探究活劢奠定了基础，激发了内在兴趣。
四、活动延伸 各班教师不家委会共吋策划不组织幼儿去社区送祝福的活劢，有计划地把端午节的祝福呾节日问候带到社区各社团，如老人院、福利院、空巢老人家庭等。
分析：把主题活劢延伸至社区，能进一步向社区宣传不传播传统节日文化，传递正能量，幵培养孩子们关爱弱势群体的情怀。
五、活动特色 1、此次活劢丌仅关注具体的物质环境，吋时注重文化、态度等人文环境的营造，通过物质环境不精神环境的渲染不打造，统筹规划，突出主题彼此呼应，彰显端午节承载的传统文化精髓。
2. 活劢充分发挥环境的对话功能，让环境不人对话，不文化水乳交融，达到环境育人的目的。
3. 师生、家园共吋参不，关注幼儿在环境中的主体地位，幵致力于去改变环境呾创造环境，以节日影响家庭不社区。
篇三：幼儿园开展传统节日活动的策略
教育 2019 年 8 月37幼儿园传统节日教育的开展陈碧英（福建省漳州市平和县新星幼儿园 福建漳州 363000）摘 要：传统节日教育是幼儿园教育中必不可少的一部分，教师要抓住教育契机，根据幼儿的兴趣和求知欲，创设节日环境，开展各项传统节日活动，传承民族文化和中华美德。关键词：传统节日 教育 开展中国的传统节日内容丰富多彩，形式多样，蕴含着丰厚的文化内涵，是民族精神的写照，是中华民族灿烂文化的重要组成部分。每个节日都有它的历史传说，独特风情、信仰性。寄托着人们对未来生活的美好憧憬和愿望，具有广泛的参与性、规范性和很强的凝聚力。比如春节、中秋节、元宵节象征着中华民族“合家团圆”，重阳节传扬了尊敬长辈的优良传统美德。清明节则是礼敬祖先，弘扬孝道，表达对已故亲人的思念之情，也是踏青游玩享受春天的节日。我们要把具有中国特色的传统节日教育引入幼儿园课程，让传统节日走进幼儿园，以传承文明体验快乐为核心，以游戏活动为形式，以幼儿为本的教育理念，将风俗节日的感受和体验渗入孩子的心中，促进幼儿良好道德教育和和谐共处。一、设计多样化的活动形式兴趣是幼儿品德教育潜移默化地最好老师，在传统节日到来之际，利用丰富多彩的活动内容及游戏进行引导教育，孩子在浓浓的氛围中接受传统节日教育，根据幼儿的年龄特点和不同节日的特点，开展了不同的活动形式：有动手操作的活动、有主题庆祝活动、集中教学活动。比如在重阳节以歌舞的形式组织邀请邻近社区的爷爷奶奶来园与小朋友一起表演歌舞。元宵节期间组织幼儿制作彩灯、汤圆。将传统节日与课程教育相结合，又如“端午节”开展了主题活动，讲述屈原故事和端午节的来历，让孩子们亲身体验包粽子，说说粽子胡制作材料，通过包、闻、吃环节感受劳动的喜悦。在中秋节到来之前，组织幼儿开展音乐活动“爷爷为我打月饼”，感受中秋节所蕴含的“团圆”与“和谐”的画面。引导幼儿向邻居老人赠送月饼，培养尊老敬老的良好品德。充分利用传统节日资源弥补园本课程教育资源的不足。二、把传统节日融入环境创设中环境是教育的重要资源。是幼儿在活动中不断发现问题和解决问题的场所，通过生动有趣的视频，真实的实物展示和图文并茂的主题墙，为幼儿营造一个浓厚的文化氛围，让环境产生刺激和“润物细无声”的教育作用，揭示民族发展的内在动力。幼儿园的环境创设是多样化的，可在教室、区域、墙面创设，又可在空间布置。在春节前夕，我们在教室的主题墙上挂上幼儿自制的灯笼、中国结、鞭炮，感受节日带来的喜庆氛围。中秋节期间，引导他们自主创作设计，在看、玩、做的过程中感受了解节日的意义。在节日里，我们一起和孩子们制作汤圆、饺子、月饼等食品，这些品种。样式对孩子来讲都是最为好奇的，利用这些活动道具亲身感受体验欢乐气氛和意义。起到了托衬和情感发展的作用。环境创设不再是一种形式，它既有参与性、操作性、全方位、多角度、多层次的服务作用。三、将节日渗透在区域活动中，延伸教育意义1．利用传统节日资源设置、投放区域抓住孩子的兴趣点，在美工区投入了面粉、蔬菜、水等配料，让幼儿操作学习民俗活动“包水饺”，感受传统文化内涵和乐趣。在表演区投放三八节期间幼儿做好的红花、卡片、项链等礼物送给妈妈，表达爱妈妈的情感。2．在区域游戏和主题活动中升华如在元宵节主题活动中，教师有意识、针对性地让能力较弱的又不愿意动手的幼儿用橡皮泥团汤圆，卖汤圆的形式加入娃娃家游戏行列中，能力较强的幼儿用竹叶、彩条学包粽子，并向顾客推销、出售，设立超市专柜。又如在国庆前夕，了解十月一日是祖国妈妈的生日，看视频了解长城、故宫、等名胜古迹，让幼儿画五角星、天安门，学唱“伙东北京天安门”，激发对祖国的热爱之情。3．让幼儿的兴趣在区域中延伸。在活动中，幼儿会对参加过的精彩活动回味无穷，不断探索，为了满足好奇心的需求，我们就在区域游戏中提供相应的材料，让感兴趣的幼儿继续玩。在观看“赛龙舟”视频后，幼儿对划龙舟比赛充满了好奇心，因此，我们在表演区投入了布条。纸样、浆、鼓等材料，让幼儿有模有样的划起来。四、家园共育，提高幼儿道德教育实效父母是孩子的第一任老师，在家庭中起着表率、言传身教的作用，家长是教师的重要合作伙伴，必须争取家长的密切配合、支持和参与，吸引家长参与幼儿园的教育工作，保持一致的教育目标和要求，提高家长教育能力，发挥节日的教育价值和桥梁作用，促使节日教育产生最好的效果，挖掘家长的自身教育资源，发挥家庭教育优势。充分利用家庭中一切人力、物力资源，促进民俗节日教育活动有效的开展。1．挖掘家庭教育资源，亲身体验传统节日。中国的传统节日很多都是在幼儿园放假期间，每个民间节日都有其活动形式和风俗习惯，幼儿园在这方面是欠缺的，承载不了它的全部内容和重要作用，无法代替家庭。由此可见，引导家长抓住自身潜在的教育资源，对幼儿进行社会化、生活化教育，弥补空缺尤为重要 。寒假之前，布置家长带孩子去猜谜语、拜年、赏花灯，看舞龙舞狮等。在重阳节（老人节）这天提醒家长带领老人和孩子一起去户外游玩并和孩子一同挑选礼物送给爷爷、奶奶，引导孩子说一些祝福的话，让孩子从小感受浓浓的亲情和家庭的温暖，懂得尊敬老人的传统美德。过完节，教师邀请家长来园与孩子一起进行以节日为主题的亲子游戏活动，有针对性地组织开展游戏，通过亲子活动把孩子对节日的感受转化为社会经验。增加了对文化更深层处的认知和全面了解，融洽了家长与孩子间的亲子关系。增强了幼儿爱祖国，爱家乡，爱父母长辈的社会性情感。2．建立良好的家园合作关系。幼儿园应主动与家长做好衔接工作，在开展传统节日活动中，教师可通过“幼儿园网站”“家长专栏”等形式宣传各个节日的来历及风俗，还可通过先进的“微信”信息平台，建立班级群与家长相互交流沟通，保持密切家园合作，鼓励家长参与活动设计，收集材料，准备材料，挖掘家长资源，充分调动了家长的积极性和主动性，建立良好的合作关系。因此，在每个节日活动中，孩子们的所想、所做，对活动的体验和感受都是民俗文明的体现。应把传统节日文化纳入学前教育的内容中，进一步完善教育体系，让孩子们从小耳濡目染、灌输、熏陶、浸润并受益于特有的文化情怀，无论是对个体成长、群体塑造、社会发展，还是传承民族文化和可持续发展都是十分必要和有益的。【幼儿园开展传统节日活动的策略3篇】相关文章：
