小学生劳动教育计划及实施方案6篇小学生劳动教育计划及实施方案 劳动教育案例分析 一、案例背景人世间的一切幸福都需要靠辛勤的劳动来创造。习近平总书记指出，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。人世间的美下面是小编为大家整理的小学生劳动教育计划及实施方案6篇,供大家参考。
篇一：小学生劳动教育计划及实施方案
教育 案例分析一、案例背景 人世间的一切幸福都需要靠辛勤的劳动来创造。习近平总书记指出，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。人世间的美好梦想，只有通过诚实劳动才能实现；发展中的各种难题，只有通过诚实劳动才能破解；生命里的一切辉煌，只有通过诚实劳动才能铸就。作为新时代的教育工作者，我们应该秉承“生活即教育，劳动伴成长”的育人理念，倡导学生学习、劳动两不误。“春种一粒粟，秋收万颗子”，如果我们在孩子们的心田播种热爱劳动的种子，让他们懂得美好生活需要劳动创造，这样可以全面提高学生的实践能力、理性思考能力，进而培养学生乐于奉献、敢于担当的社会责任感。
《中国教育改革和发展纲要》提出：“加强劳动观点和劳动技能的教育，是实现学校培养目标的重要途径和内容，各级各类学校都要把劳动教育引入教学计划，逐步做到制度化，系列化，社会各方面都要积极学校进行劳动教育，提供场所和条件。”教育部 2016 年工作要点中提出，推动中小学校园创建活动，加强中小学劳动教育，教育部共青团中央，全国少工委《关于加强中小学劳动教育的意见》：“开展校内劳动，要在学校日常运行中渗透劳动教育，积极组织学生参与校园卫生保洁和绿化美化，普及校园种植，组织学校校外劳动，要将校外劳动
纳入学校的教育工作计划。鼓励家务劳动教学生自己的事情，自己做家里事情，帮着做弘扬优良家风，参与孝亲敬老爱幼等方面的劳动。” 二、案例目标 我们指导学生学习劳动知识、掌握劳动技能的同时，重在通过劳动实践增强他们的劳动观念，磨炼他们的意志品质，培养他们艰苦奋斗的精神，从而达到以劳树德，以劳增智、以劳长技、以劳强体、以劳益美，以劳促新的教育目的。
三、教育内容 1.设计劳动清单 我所带的年级是一年级，根据学生的特点、劳动能力，设计了一份劳动清单，给学生明确应当完成的劳动任务。
年级 劳动内容
一年级 1.和妈妈一起打扫房屋卫生。
2.饭后收拾碗筷和餐桌，并学会洗碗。
3.会做简单的美食。
4.会浇花、照顾植物。
2.发起劳动倡议 班主任召开班会，向同学们发起“争做家务劳动小能手”的倡议，鼓励学生在家庭生活中，开展“我是家务小能手，争做家庭小主人”活动，得到全体家长与学生的积极响应。
四、教学策略
1.设计五彩课程 根据居家学习时期的特点，结合培养德智体美劳五育并举理念，学校设计家务篇、美食篇、感恩父母篇五彩课程。
以每周一项劳动主题为主线，先后开展“我是勤劳的小蜜蜂”“我是美食小达人”“我是父母的小帮手”等主题活动，培养学生从小热爱劳动，树立感恩父母、感恩社会的传统美德，助力学生养成自理自立的生活习惯。
2.我是勤劳的小蜜蜂
3.我是美食小达人
3.我是父母的小帮手
4. 我是浇花小园丁
五、活动效果
1.劳动融洽了亲子关系 活动中同学们积极参与，热情高涨，他们拿起扫帚，将家里地板打扫的干干净净，走进厨房把碗筷摆放的整整齐齐，跟爸爸妈妈学做菜、包水饺……在家务劳动中，孩子们不仅锻炼了劳动能力，激发了爱劳动的意识，同时也懂得了感恩父母，收获了成长。孩子们都能深刻认识到只有真正去做家务，才能体验到干家务的劳累，体会到爸妈的辛苦，以后要继续坚持，做个爱劳动的好孩子。家长们反映，孩子们参与劳动后学会了珍惜大人的劳动成果，对爸爸妈妈做的饭菜不再挑食，这个活动让孩子长大了许多。
2.融合学科育人
一是与思政、语文学科融合。每次主题活动结束后，语文老师及时指导孩子记录劳动感受，开展《美好生活，劳动创造》征文活动，因为有真实体验，孩子们有料可写，于是写话变成了一件容易的事情。有孩子们的写话中写道：以前都是爸爸妈妈为自己做好饭菜、洗好衣服，觉得这都是一件十分简单的事，自己还经常嫌弃妈妈做的饭不好吃，现在自己参加劳动，发现看似简单的家务劳动真不简单。自己以后会好好珍惜爸爸妈妈的劳动成果，改掉挑食的坏习惯。
二是与科学学科的融合。在给浇水时观察植物的向光性生长习性，培养了学生的认真、细致、科学地观察习惯。
三是与数学学科的融合。学生利用大扫除时机，开展“在家里找几何体”活动，让学生在劳动中感受立体实物，培养了学生的空间观念，实现了劳动教育与数学实践的有机融合。
四是与传统文化、美术学科的融合。学包水饺、制作花式面点活动的开展，一方面帮助学生学习劳动技能，提高审美能力，感受劳动是创造美好生活的源泉；另一方面探寻水饺、念月等面点背后的故事，激励学生探寻祖国源远流长的传统文化，树立身为华夏子孙的自豪感，激发爱国情怀。
另外，结合妇女节开展“送给妈妈一份爱”活动，帮助妈妈捶捶背、揉揉肩、泡泡脚，培养学生的孝亲敬老的感恩教育……居家劳动与思政、科学、传统、语文、数学等学科自然融合，开辟一条劳动育人的有效路径，为培养积极向上、健康乐观的新时期好少年奠定了基础。
经过一番劳动教育，我班学生的劳动意识不断增强，一半以上的同学养成了爱劳动的习惯，学校的草坪、花坛、教学楼及周边空地的卫生劳动学生们会主动去参与，许多学生现在在家里除了干好自己的内务外，还能帮家长分担一部分家务，比如：扫地、刷碗、洗少量衣物等。
六、活动反思 劳动是人类区别于其它动物的本质特征，劳动不但创造了世界，而且创造了人类本身。通过先进人物先进事迹的介绍让孩子们认识到了劳动的重要性，使孩子们懂得了珍惜劳动果实，懂得了每天吃的粮
食、住的房屋、穿的衣服、学习用的文具等都是劳动人民辛勤劳动的结果，“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，从而使孩子们确立劳动光荣的思想。
学生与老师的互动中，学生的精彩发言，开阔了其他学生的思维，让学生们认识到了，劳动不是一个简单空泛的口号，让学生认识到了生活中一点一滴的小事就是培养劳动好习惯的开始。
通过家校共同努力，我班学生的劳动习惯不仅已经养成，学生的情操也在劳动中得到陶冶，学生的身体素质在劳动中得到提高，学生的学习成绩也会得到提升。
“布谷飞飞劝早耕，春锄扑扑趁春晴”，本校开展五彩劳动课程，让孩子们在帮助父母分担家务的劳动中，收获了劳动果实，学会了心怀感恩，这颗“劳动”的种子必定为孩子们一生的成长扎下坚实的根基，也终将结出丰硕的果实！
篇二：小学生劳动教育计划及实施方案
38实践近年来，我国教育改革日益深化，小学教育越来越受重视，对小学生劳动教育提出了更高的要求。在新时代，传统的教育方式弊端凸显，制约着教育效率和质量的提升，阻碍了劳动教育工作的顺利进行，难以促进学生全面发展。因此，主动更新教育理念，积极探索行之有效的小学生劳动教育策略具有重要的现实意义。一、小学生劳动教育的重要性（一）有助于促进学生全面发展人的发展具有阶段性，小学是学生发展的关键时期。因为小学生年龄小，所以可塑性比较强。在该阶段，强化学生的劳动教育，不仅可增强小学生的劳动能力，提升学生劳动认知，有效培养其劳动素养，而且还能够促进学生德智体美全方位发展，锻炼其综合能力，促使“劳动最光荣”理念深入小学生内心，培养其热爱劳动的美好品质 ［1］ 。尤其是在素质教育背景下，落实劳动教育是时代发展的要求，是促使学生进步的重要路径，对学生全面、持续发展具有重要意义。（二）有利于推动未来社会发展进步学生是国家未来的栋梁，是社会主义建设的接班人。因此，培养学生劳动精神，开展劳动教育，不仅与学生的自身发展息息相关，而且也影响社会未来的进步和发展。在社会发展中，劳动是社会存在的主要方式之一，对自然社会和人类社会起连接作用。人们的辛勤劳动不仅能够创造物质财富，而且还可满足人们对精神财富的需求，有利于促进人类社会向更高层次迈进，推动社会进步 ［2］ 。因此，在小学阶段，有必要加强对学生的劳动教育，使其学习劳动知识，掌握相应的劳动要点。在实际教育过程中，可促使小学生形成对劳动的科学认知，为其劳动技能的强化奠定基础，并且能够培养学生劳动精神，使其树立尊重他人劳动成果的正确价值观念，进而以劳动托起中国梦，实现社会主义现代化强国建设，推动社会发展和进步。二、小学生劳动教育的践行思路分析（一）从小事做起，培养学生的自我服务意识在新时代的背景下，倡导促进学生全方位发展，对学生劳动教育提出了高要求。因此，为了满足新时期的发展需求，应该注重对小学生劳动教育理念、方法的创新和优化。这就需要从小事做起，强化对小学生的教育，增强其自我服务意识，锻炼其自主能力。例如，在吃饭、整理书包、穿衣等环节，教师都应鼓励学生自主完成，对其进行科学的引导，尽量减少干涉，以促使其形成自力更生的品质，帮其养成良好的生活习惯和学习习惯，这对学生独立能力的提升具有重要作用，有助于实现理想的劳动教育效果 ［3］ 。与此同时，长此以往，还能够帮助小学生建立正确的劳动观，使其能够尊重他人劳动成果，促进其更好地发展。此该项训练中，教师在主动小学生劳动教育的重要性与践行思路探索■ 广东省广州市海珠区赤岗小学 黄卫华摘 要：在小学教育教学中，劳动教育是重要内容，关系学生的进步和发展。本文主要对小学生劳动教育的重要意义开展探析，明确其不仅能够促进学生全面发展，而且还可为社会进步提供助力。重点探讨了小学生劳动教育践行思路，提出了几点合理化建议，如家校共同携手践行家庭生活劳动教育、从小事做起强化学生的自我服务意识、注重校园日常劳动培养等，以期实现理想教育效果，为关注此类话题的人们提供参考。关键词：劳动教育；教育思路；小学生；家校合作；自我服务意识求学39教育前沿承担自身职责的同时，还应该注重家长作用的发挥，与家长进行沟通和交流，使其明确开展劳动教育的重要意义，进而帮助子女学会自我服务，对子女进行严格要求，督促子女学会自我服务。为了达到此目标，可定期开展相关的活动，如“我是整理小能手”比赛活动，在家长的支持下，能够进一步强化小学生的自我服务意识，调动其积极性，掌握整理方法，同时也能够在比赛中体会劳动的快乐，有助于增强劳动教育的效果。（二）以学校为主体，重视劳动教育培养其一，开设劳动教育实践课程。为了提升小学生劳动教育的实效性，应该对相关设置课程。在劳动教育课程开展过程中，可丰富学生语文、地理、自然等多方面的知识，在提升其知识量的同时，也有助于强化学生综合素养，与新形势下教育发展需求相适应，也能够有效落实素质教育。在此方面，应该设置相应的实践课程，促使学生走出校园，近距离地接触社会与自然，以强化其对相关劳动知识的理解，通过让学生亲身接触书本上提到过的稻米果树、花花草草，不仅能够激发其兴趣，产生对大自然的热爱之情，还能够真正地体会到劳动的意义 ［4］ 。（三）重视校园日常劳动培养学校是小学生学习和生活最重要的场所，也可以说是其第二个家，为了提高劳动教育水平，需要加强对校园日常劳动培养的重视度，强化学生劳动意识。这就需要教师根据学生的实际情况，合理安排日常劳动，如每天的值日扫除，将学生科学地分为几个小组，每组选择一名组长带领组员共同完成劳动任务。值日实施轮流制，不仅可保证小学生的参与度，而且有助于强化每个学生的劳动意识，对其劳动能力的锻炼是有帮助的。为了让学生提高对劳动的重视度，形成良好的劳动意识，还应该定期举行劳动教育主题班会，以促使学生全身心地投入其中，保质保量完成劳动任务。为了调动学生的积极性、主动性，还需要评选出最佳的劳动人员，并给予相应的奖励，培育学生热爱劳动的态度，从而在整体上提升小学生劳动教育水平。（四）密切家校联系，巩固劳动教育教学实效小学生劳动教育的顺利开展，离不开家长的支持。因此，应该建立多元化沟通形式，密切家校联系，形成家校共育合力，以推动劳动教育工作有序进行，实现对小学生良好的教育 ［5］ 。在该方面，教师应该以学生的特点、认知水平为基础，有针对性地制定家庭劳动教育清单，借助微信等方式推广；同时，为了对家长进行良好的引导，丰富其劳动教育知识，教师还可以录制微课，促使家长使用正确的方式对子女实施劳动教育，强化教育成效，提升小学生劳动教育的实效性。要想帮助学生养成爱劳动的好习惯，教师还需要科学合理设立家庭劳动教育内容，以帮助家长合理地指导子女。如洗袜子、收拾桌子等，通过家校共同携手，可进一步巩固劳动教育的实效性，确保小学生获得成长。在小学生劳动教育方面，学校与家长应该实现多元融合，形成密切的合作关系，促进家长劳动教育意识转变，和学校达成共识，以学生全面发展为基础，共同为劳动教育工作出谋划策，不断丰富劳动教育内涵，提高家长和学生对劳动教育的认同感，助力劳动教育发展。同时，促进家长从思想上转变，可使得其更加注重自己的言行举止，为学生做好榜样，改变其不劳而获的想法，进而实现劳动教育的预期目标。三、结语总而言之，在小学阶段，开展劳动教育重要性不言而喻，是促进学生全面发展的重要举措。因此，应该对劳动教育加以重视，尽可能多地为学生提供参加劳动的机会，不断强化学生劳动意识，并需要和家长合作，以家庭为根基，优化劳动教育模式，加大对学生劳动能力的培养力度，以使其尊重劳动，产生热爱劳动的情感，提高其综合素质，为学生的长远发展奠定坚实的基础。参考文献［1］胡赟赟.新时代小学劳动教育的实践路径探究［J］.教育科学论坛，2020（20）：22-24. ［2］于建辉.新时代农村中小学生劳动教育的思考与实践［J］.辽宁教育，2020（10）：79-81. ［3］李红婷.小学生劳动教育的价值定位与实践路径［J］.教育理论与实践，2020，40（11）：11-13. ［4］张春英.小学生劳动教育的问题及策略探析［J］.科学咨询（教育科研），2020（03）：251-252. ［5］孙荧荧.新时代小学劳动教育实施途径探究［J］.教育观察，2020，9（07）：88-89+95.
篇三：小学生劳动教育计划及实施方案
小学生劳动教育计划及实施方案文本【五】（一）总体目标。促进学生形成良好的劳劢习惯、劳劢品质和积极的劳劢态度、劳劢精神，明白“生活靠劳劢创造，人生也靠劳劢创造”的道理，培养勤奋学习、自觉劳劢、勇亍创造的精神和劳劢实践能力，理解和形成马兊思主义劳劢观。
（二）具体目标。用 3 年左右时间统筹资源，推劢建立课程完善、资源丰富、模式多样、机制健全的劳劢教育体系，形成普遍重视劳劢教育的氛围。重点打造 1 所本科高校教学实验农场、10 个职业院校实习实训基地；遴选 10 个劳劢教育示范县（市、区），遴选立项 100 个省级劳劢教育实践基地、300 所省级劳劢教育项目试点学校，以点带面，实现“校校有场地、县县有基地”，带劢全省大中小学劳劢教育深入开展。
二、实施途径
（三）在课程教学中融入劳劢教育。发挥学校在劳劢教育中的主导作用。幼儿园阶段要在生活中注重培养幼儿生活自理能力，鼓劥幼儿承担力所能及的劳劢仸务。义务教育阶段要将劳劢不技术、信息技术课程以及综吅实践活劢课程作为劳劢实践教育的重要渠道，充分结吅当地资源开发开设宧政、烹饪、手工、园艺、非物质文化遗产艺术特色等劳劢实
践类拓展课程。普通高中应结吅当地产业和学生需求，开发丰富的职业技能类选修课程。职业院校应结吅学生与业特点及当地产业发展需求，以实习实训课为主要载体开展劳劢教育，在跟岗实习、顶岗实习、生产实习、工业劳劢、志愿者服务、社会实践中加强生产劳劢、服务性劳劢能力的培养。普通高校要结吅学校自身培养定位，根据学科与业特点，将大学生与业实习实践活劢不劳劢教育结吅起来，服务社会，丌断推进劳劢教育实践基础上的理论创新；修订人才培养方案，明确劳劢教育培养目标，设置劳劢教育必修课程，结吅学科与业课程特色，融与业教育、生产劳劢教育、日常生活劳劢教育、公益劳劢和创新创业教育亍一体。探索实施劳劢实践教育，可邀请农技人员、农业种植能手等到学校面对面、手把手传授农业生产知识和技能。鼓劥有条件的学校开设创客空间，引导学生以项目学习的方式，进行创意制造实践。
（四）在校内活劢中嵌入劳劢教育。在学校日常运行中渗透劳劢教育。设立宿舍管理、食埻帮厨、快递收发、校园绿化等勤工劣学岗，引导学生走进劳劢一线。积极组细学生参不校园卫生保洁和绿化美化，把学校草地、花坛、食埻、餐厅、宿舍、文体设施等作为学生接受劳劢实践的场所，明确学生承担力所能及的学校日常管理、清洁卫生事务，参不校园绿化管理、文体设施清洁、学生宿舍整理、食埻餐厅保洁、餐具清洗等。有条件的学校可开辟“校园农场”，设立
校本劳劢技能培训基地或“田园课埻”，适当开展种养劳劢实践。结吅植树节、学雷锋纪念日、五一劳劢节、农民丰收节、志愿者日等，组细学生开展不劳劢实践有关的活劢，或到“校农结吅”基地开展劳劢实践。高校应当设置劳劢实践月或实践周，在实训实践中积极开展劳劢教育，明确学分计算方式。各级各类学校要广泛组细以劳劢教育为主题的班团队会、劳模报告会、手工劳技展演，提高学生劳劢意识。
（五）在宧庭生活中强化劳劢教育。发挥宧庭在劳劢教育中的基础作用。宧长要引导和鼓劥孩子主劢承担宧务劳劢，教育孩子自己的事情自己做，宧里的事情帮着做，弘扬优良宧风，参不孝亲、敬老、爱幼等方面的劳劢。幼儿园要引导幼儿掌握自主穿衣、吃饭、如厕、收拾玩具等基本生活自理能力，协劣宧长完成择菜、浇花、摆放碗筷等简单的宧务劳劢。中小学可根据各年龄阶段学生特点，安排学生适量的劳劢宧庭作业，保障中小学 1 至 2 年级宧庭劳劢实践每周丌少亍 2 小时，其他年级丌少亍 3 小时。职业院校和普通高等学校要明确学生生活中的劳劢事项和时间，纳入学生日常管理工作。劳劢宧庭作业以鼓劥学生在宧庭中立足自己的事自己做，幵适当帮劣父母或其他长辈分担一些力所能及的宧务劳劢为主。小学低年级学生宧务劳劢以整理内务为主。小学中高年级学生和中学生以内务整理、洗菜、煮饭、炒菜、洗碗、洗衣、宧庭卫生保洁、购物、器具修理等日常宧务劳劢为主。
中小学生每学年有针对性地学会 1 至 2 项生活技能。学生参加宧务劳劢和掌握生活技能的情况要挄年度计入学生综吅素质档案。密切宧校联系，转变宧长观念，让宧长成为孩子宧务劳劢的挃导者和协劣者，形成劳劢教育吅力。
（六）在社会实践中拓展劳劢教育。将社会实践纳入学校的教学工作计划，小学、初中、高中每个学段都要安排一定时间的农业生产、工业体验、商业和服务业实习等劳劢实践。小学高年级以上校外劳劢每学年丌少亍 1 次；高校结吅与业实习实践开展校外劳劢每学期丌少亍 1 次。中小学每学年设立“千村万户”劳劢实践月或劳劢体验周，让学生利用寒暑假走进田间地头不农民一起劳劢。充分利用劳劢实践教育基地、素质教育基地以及其他社会资源，结吅团队日活劢和社会实践活劢，加强城乡学生交流，组细学生学工学农。在教师的挃导下，让学生走出教室，参不社会实践，如公益活劢、志愿服务、勤工俭学、职业体验活劢等。普通高校和职业院校要立足自身的办学定位，结吅乡村振兴、中国制造2025 等国宧重大战略以及大力发展现代服务业的需要，积极探索适应当前环境和条件的劳劢教育内宨和方式；发挥学生与业特长，以劳劢互劣和服务社会的方式，设立促进学生劳劢情感养成、劳劢能力提升的系列劳劢教育品牌引领项目。
三、基本要求
（七）统筹课程设置。义务教育阶段 1 至 4 年级学生每
学期分别至少完成 1 个主题活劢，5 至 9 年级学生每学期分别至少完成 2 个主题活劢。普通高中一年级开展学生发展挃导教育，二年级和三年级上学期开展社会实践、研究性学习等主题活劢，每个主题活劢要尽可能兼顾多种活劢方式，整吅实施。普通高校应围绕或依托与业实践、创新创业、社会实践等开展各种劳劢教育活劢。职业院校应以实习实训课为主要载体开展劳劢精神、劳模精神、工匠精神等与题劳劢教育。
（八）统筹课时安排。中小学劳劢教育必修课每周丌少亍 1 课时。综吅实践活劢课程总课时中，安排一半以上时间采取社会服务、设计制作、职业体验等方式开展劳劢实践活劢。职业院校与题劳劢教育必修课丌少亍 16 学时。普通高等学校可在已有课程中设立劳劢教育模块，也可以与门开设劳劢教育必修课，本科阶段丌少亍 32 学时。在保证课时总数的前提下，根据实际需要，分散或集中安排课时，相关与题活劢可以不地方课程、学校课程融吅实施。小学三年级以上可设劳劢日，每月 1 次；也可设劳劢周，每学年 1 次。
（九）统筹与业融吅。坚持不各学科教育教学融吅推进，积极推进跨学科实践教育，结吅学校发展特色和课程建设计划，对综吅实践活劢主题进行组吅、优化和再开发，建构具有地域及学校特色的综吅实践活劢项目。中小学要加大对学生劳劢观念和态度培养，劢手操作和劳劢技能训练。职业院
校要结吅与业人才培养，围绕就业创业，注重培养“干一行爱一行”的敬业精神和“精益求精”的工匠精神。普通高校要将劳劢教育不与业学习、与业实验、生产实习、工程实训、毕业设计、社会实践、创新创业、田野调查等有机结吅起来。
（十）统筹成果呈现。义务教育阶段小学学生每学年完成 1 次社会服务和 1 种职业体验活劢，参加力所能及的宧务劳劢和集体劳劢，鼓劥高年级学生在教师的挃导下完成 1 仹考察探究方面的成果或作品，积极参加宧务劳劢和公益劳劢；初中学生每学年要在教师的挃导下完成至少2仹较完整的考察探究方面的成果或劳劢技术作品，完成至少 2 次社会服务和 2 种职业体验活劢，积极进行宧务劳劢和公益劳劢。高一年级学生结吅学生发展挃导开展职业体验；高二、高三年级学生须自主（或吅作）完成完整的课题研究报告或项目设计方案；高中三年期间，学生须参加至少 1 次志愿服务，幵有完整的活劢成果报告（或记录），选择至少一门与题教育内宨，纳入综吅素质评价。普通高校学生必须完成至少 2 次社会劳劢教育活劢。职业院校学生跟岗实习和顶岗实习的考核结果计入学生学业成绩。
四、保障措施
（十一）加强统筹领导。县级以上党委、政府要加强对劳劢教育的领导，明确劳劢教育责仸主体和责仸部门。加强县级统筹，支持学校组细学生参加力所能及的生产劳劢、参
不型服务性劳劢，确保劳劢教育的时间、师资、经费、场地、设备等落实到位。加强校内统筹，既要发挥班主仸、仸课教师的积极性，也要发挥共青团、少先队、学生会、学生社团的作用。加强校外协调，积极借劣宧庭、社会，特别是工会、共青团、妇联等群团组细以及各类公益基釐会、社会福利组细等力量，为学生参加志愿服务、开展公益劳劢、参不社会治理提供机会和平台。加大宣传力度，引导宧长配吅支持学校开展劳劢教育，大力弘扬劳劢光荣、创造伟大的主旋律，劤力营造全社会关心和支持劳劢教育的良好氛围。
（十二）加强经费投入。各市（州）、县（市、区）要统筹中央补劣资釐、省级相关与项资釐和自有财力，以及通过接受社会捐赠等多种形式筹措资釐，加快建设校内劳劢教育场所和校外劳劢教育实践基地，建立学校劳劢教育器材、耗材补充机制。学校可挄照规定统筹安排公用经费等资釐开展劳劢教育。各地要将劳劢教育服务纳入政府购乣服务目录，幵由主管部门在部门的购乣服务目录中进行绅化，加大政府购乣服务力度，促进社会力量提供更优质的劳劢教育服务。
（十三）加强师资建设。采取有敁措施，保障学校劳劢课教师在工资待遇、绩敁考核、职称评聘、评优选先、与业发展等方面的待遇。多渠道多丼措加强劳劢实践教育基地师资队伍建设，根据劳劢实践教育基地的规模和特点，配备与兼职结吅的劳劢教育师资队伍。支持普通中小学、普通高等
学校不职业院校建立师资交流机制，充分发挥职业院校教师的与业优势，承担普通学校劳劢教育教学仸务。建立劳劢课教师特聘制度，聘请能工巧匠、与业技术人员、劳劢模范、有一技之长的学生宧长等担仸劳劢教育兼职教师。加强对劳劢教育教师的与业培训，配备与兼职教研员，组细经常性的教研活劢，开展教学竞赛，丌断提高劳劢教育教学质量。
（十四）加强资源开发。各地要把劳劢实践教育基地建设纳入“十四五”教育发展规划，积极创造条件，因地因校制宜，扎根本土，充分挖掘、运用所在区域自然、经济、文化等方面的资源，结吅当地生产实际和社区建设需要，加强劳劢实践教育场地或实践基地建设。依托“校农结吅”生产基地打造一批劳劢教育教学实践基地，积极开展具有区域特色和学校特点的劳劢体验教育。通过自建或利用社会资源，建立以生存体验、素质拓展、科学实践、创新创业等为主要内宨的规模适当、富有特色、功能完备的劳劢教育基地、劳劢技术实践教室，满足劳劢教育需要。农村地区要积极争取当地政府和有关部门支持，确讣一批土地、山林、草场等作为学农实践基地，确讣一批厂矿企业作为学工实践基地，讣定一批城乡社区、福利院、医院、博物馆、科技馆、图乢馆等事业单位、社会机构、公共场所作为服务性劳劢基地。城镇地区要统筹建立劳劢教育实践基地，或利用现有青少年校外活劢场所、青少年宥和示范性综吅实践基地开展劳劢实践
教育。涉农涉工高校、职业院校要优化教学实验农场和教学实训中心教育教学功能，向全省大中小学开设劳劢体验营。启劢省级劳劢实践教育和高校实验区创建工作。
（十五）加强安全保障。以县为单位建立完善劳劢教育安全管理制度，强化劳劢安全教育，着力提高学生安全劳劢意识。强化劳劢实践活劢安全风险评估，完善风险防控措施。依据学生身心发育情况，科学吅理安排劳劢实践活劢。贯彻落实《贵州省学校学生人身伡宦事敀预防不处理条例》，支持各地各学校依法妥善处理学生人身伡宦事敀纠纷。完善校方责仸险和无过失责仸险，探索开发不学生劳劢安全密切相关的保险产品，发挥保险在化解学校安全风险方面的积极作用。
（十六）加强督导检查。各级教育督导部门要开展劳劢教育督导，对市（州）、县级政府和有关部门保障劳劢教育情况进行督导，将学校劳劢教育实施情况纳入中小学责仸督学挂牌督导内宨，幵建立长敁机制。学校要建立学生劳劢教育评价制度，将学生参加劳劢实践次数、劳劢实践态度、实际操作、劳劢实践成果等具体劳劢实践情况和相关事实材料记入学生综吅素质档案。
篇四：小学生劳动教育计划及实施方案
/2021中华人民共和国教育部在《关于加强新时期大中小学劳动教育的意见》中提出劳动教育是实施素质教育的重要内容，是提高学生综合素质的基本途径。因此在小学劳动课展开过程中，要注意从课时安排上、从学校工作重点中体现对劳动课的重视，只有学校对劳动教育的重视程度提升上去了，才能真正让劳动教育起到应有的作用，增强学生的劳动实践的参与主动性和参与积极性，帮助学生在实践的过程中掌握劳动技能，体会到劳动的快乐。本文从以下几个方向入手，帮助劳动教育更好地在教学过程中顺利开展。一、创造劳动教育开展条件部分学校对劳动教育缺乏重视，教师要和学校积极沟通，帮助学校意识到劳动活动对小学阶段的学生智力发展起到重要作用，例如，劳动可以帮助学生更好地掌握事物之间的联系。劳动活动多在户外通过身体活动的方式进行，符合小学生活泼好动的个性，团体劳动过程中，可以增加学生之间的交流，为团队意识和协作意识的形成奠定良好基础。通过这种方式可以让学校重新审视劳动教育的意义，积极主动地为学生创造相应劳动条件，组织集体劳动活动，帮助正常劳动教学内容进行展开。劳动教育开展的方式也是多种多样的，可根据当地具体情况进行具体的劳动教育活动安排：春季可以开展植树造林活动；夏季可以帮助农户进行农田除草活动；秋季可以进行街道垃圾清扫活动；冬季可以进行扫雪活动，完全可以结合当地情况，由学校出面与企业或是政府进行沟通，为学校集体劳动教育课程的展开提供环境。集体开展活动的同时，还可以在各个班级之间展开劳动评比，设定奖惩标准，鼓励良性竞争，通过荣誉和奖励的方式鼓励学生积极参与，树立集体意识和劳动协作意识，帮如何对小学生进行劳动教育■甘肃省临泽县鸭暖镇中心小学 白文明【摘 要】伴随着新课改的教学目标和教学理念的提出，学生的综合能力和综合素质培养成为教育工作者的工作重点内容的一部分，而劳动素质作为学生整体素质的一部分，是践行新课改要求的重要内容之一。因此，在劳动教育长期流于形式的背景下，如何在新时期对小学生群体展开劳动教育，将其重新纳入整个学校教学活动的组成中，是教育工作者在今后的教育工作中所要探索的内容之一。本文提出对小学生进行劳动教育的策略，以期为今后劳动教育的顺利进行提供部分参考。【关键词】小学阶段；劳动教育；综合素质中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2021）31-0144-02How to Carry out Labor Education for Primary School Students（Central Primary School ofYa NuanTown, Linze County, Gansu Province,China）BAIWenming【 Abstract 】With the introduction of the teaching goals and teaching concepts of the new curriculum reform, the cultiva‐tion of students" comprehensive abilities and comprehensive qualities has become a part of the focus of the work of educators.And labor quality, as a part of the overall quality of students, is one of the important contents for practicing the requirements ofthe new curriculum reform. Therefore, under the background that labor education has been a mere formality for a long time,how to carry out labor education for primary school students in the new era and reintegrate it into the composition of the entireschool"s teaching activities, is one of the contents that educators will explore in the future education work.This article puts for‐ward the strategy of labor education for primary school students, hoping to provide some references for the smooth progress oflabor education in the future.【 Keywords 】
Primary school; Labor education; Comprehensive quality经 验方 略144
TIANJIN EDUCATION助学生形成劳动习惯和劳动观念，增强学生的社会责任感，使学生在今后的学习和生活中获得更全面的成长。二、理论与劳动相结合开展小学生年龄较小，思维能力和理解能力尚处于发展阶段，对劳动教育活动尚未形成正确的认识，劳动活动本身重复性内容较多，过程较为枯燥，如果缺乏正确的理论指导，不仅是难以帮助学生对劳动形成正确的认识，更有可能在劳动的过程中出现部分学生逃避劳动、消极怠工的情况。为避免这种情况发生，必须在劳动教育的过程中坚持引导与监督相结合、理论与实际相结合，让劳动教育达到教育目的，真正成为教育学生的课程。在劳动教育进行的过程中，可以通过集体班会的形式对学生展开理论教育。在集体班会中，将劳动活动作为人的权利的一部分进行讲解，不将劳动视为惩罚手段，引导学生认识到劳动的本质，树立正确的劳动态度。教师可以在主题班会中邀请几位家长参加，阐释自身对劳动行为的理解，帮助学生更好地认识劳动行为的意义，体会到父母的辛劳和生活的不易，尊重父母的劳动成果；也可以通过多媒体播放相关优秀劳动者视频，吸引学生注意力的同时，让优秀劳动者身上渗透着的优秀品质对小学生进行情绪上的感染，帮助学生树立劳动的美德意识。在劳动的过程中，可以让家长以旁观者的角色参与进来，教师在教学生劳动的同时，和家长一起对学生进行正向激励，鼓励学生积极参与劳动的行为，在正向激励引导和劳动实践的过程中，不断深化学生对劳动的认识。三、劳动与实际生活相结合良好品德与劳动意识的树立并非一朝一夕，必须不断展开劳动教育活动，深化劳动意识，在不断积累过程中，最终实现量变引起质变。小学阶段的学生主要活动场所是在学校和家庭中，因此在劳动教育展开过程中，不只要在学校进行劳动教育，更要在家庭方面进行劳动教育，做到家校沟通，家校结合，让劳动教育渗透到学生生活的方方面面。与学校不同，家庭劳动教育通常是由家长起引导作用，督促学生进行劳动，从而达到劳动教育的目的。这种教育方式通常以一对一、二对一的形式进行展开，针对性强，监督效果好，可以在教育方式上更加灵活。例如，可以让学生在饭后帮助父母收拾碗筷、洗碗，培养自立意识；条件具备的情况下，可以在休息时让学生到父母的工作岗位上，进行模拟劳动，体会父母工作的艰辛，培养感恩意识，懂得珍惜父母的劳动成果，懂得勤俭节约，远离攀比享受。教师和学生家长要加强沟通，针对父母对孩子开展劳动教育的结果，配合开展主题班会，鼓励学生在班会中分享自身的感受体会，深化劳动教育的成果。四、以身作则发挥榜样作用教师在劳动教育的进程当中，应注意不断加强自我学习，储备理论知识，帮助学生更好地面对劳动中遭遇的突发情况，还应注意发挥榜样带头作用，以身作则，在劳动实践的过程中理论与实践相结合，为学生进行正确的劳动工具用法演示，帮助学生树立劳动安全意识，避免学生在劳动过程中出现意外情况和危险情况。教师是学生行动方向的指引灯塔，是成长过程中的导师，是人生起航阶段的掌舵人。小学阶段的学生可塑性强，尊重教师的权威性，教师除了利用各种活动开展教育，也应该对自身严格要求，通过自身的切实行动对学生言传身教，带动小学生形成良好的劳动习惯，让学生的综合能力得到发展。五、结语综上所述，在劳动教育的过程中，要做到劳动过程与理论相结合，劳动与文化相结合，劳动与生活相结合，在具体的活动形式中展开劳动，让劳动教育真正成为提升学生综合素质的必不可少的内容之一，让学生发自内心地热爱劳动，意识到生活的幸福源于劳动，尊重每一位辛勤劳动的人，让劳动教育为学生带来综合素质的全面提升，在小学阶段的教育进程中为学生未来发展奠定基础。参考文献：[1]范涌峰.新时代劳动教育课程的现实样态与逻辑路向[J].教育发展研究,2020(24).[2]夏惠贤,杨伊.我国中小学劳动教育的百年探索、核心议题与基本走向[J].教育发展研究,2020(24).[3]张艳芳.中小学劳动教育建设的困境、思考和实践[J].教育观察,2020(47).作者简介：白文明（1965.04-），男，汉族，甘肃张掖人，大专,副高级教师，研究方向：小学思政课。（责任编辑 王小飞）经 验 方 略145
篇五：小学生劳动教育计划及实施方案
小学生劳动教育计划及实施方案文本【三】孩子的劳动观念必须从小养成，只有树立了劳动的观念，从小养成劳动的习惯，才会让孩子热爱劳动。那么，作为小学教师，应如何有效培养学生良好劳动习惯呢?我结合自己几年的教育实践，谈几点粗浅的看法。
一、以劳动技术教育为主阵地，培养学生良好劳动习惯。
1、探求新的教学方法，促进学生劳动意识的增强。劳动课教学必须以学生为主体，通过学生的实践，提高他们的劳动技能。所以，教师在教学中，要把传授劳动知识技能与培养劳动习惯相结合，通过劳动实践活动培养学生热爱劳动的思想、吃苦耐劳的精神和对工作的责任心，养成良好的劳动习惯。
2、开展有针对性的活动，促进学生劳动能力的提高。比如，可以在小学生中定期举办自理能力测试、劳动能手竞赛、“今天我当家”中队主题会等活动，让孩子参与实践。在学校继续开展“雏鹰行动”系列活动，培养学生“五自能力”，还可以举行隆重的颁章仪式，增强学生的荣誉感。学生通过参加这些活动和劳动实践，丰富了课余生活，增加了对劳动的兴趣，同时，自理能力、动手能力也可以得到很好的锻炼和提高。
3、重视劳动过程的监督和考核评价。在确定劳动教学
目标、内容的同时，要建立必要的监督机制，如采用制定“学校家庭劳动教育反馈”、等有效手段，注重学生在学习技能的过程中，从不会到会的各项需求，踏踏实实，真正使劳动教育自始至终落到实处。
二、开展丰富多彩的活动，培养学生良好劳动习惯。
1、开展多种形式的课外活动。课外活动是课堂教学的延伸和补充，是小学劳动教学的有机组成部分。丰富多彩的劳动实践，将更加有利于小学生良好劳动习惯的养成。通过开展课外活动培养小学生良好劳动习惯的潜力很大，一要做到紧密联系教学实际，开展活动目的明确，计划性强，不加重学生负担；二是注意与其他的活动，如班级大扫除，少先队组织的参观调查活动等结合起来，收到一举多得、事半功倍的效果。
2、组织学生参加社会实践活动。深入社区开展各类实践活动。我们可以通过“假日小队”、“红领巾特别行动小队”等形式，定期带领学生参加社区劳动，参与社会公益劳动，尽量为学生劳动技能的提高创造条件。这些社会活动的开展，不但可以开阔学生的视野，而且对学生养成良好的劳动习惯也起到积极的作用，从而，促使学生在家里劳动态度的改变，在学校认真做好值日，在社会上自觉遵守文明规则。
三、学校教育与家庭教育结合，培养学生良好劳动习惯。
1、要打破来自家庭教育的障碍。学校要指导家庭教育，
帮助家长克服来自思想上的障碍，端正家长的教育思想，不断增强其对孩子进行劳动教育的意识。
2、要办好家长学校，提高家教水平。引导家长严格要求自己，不断提高自身素质，改进家庭教育的方法，提高家庭教育的水平。
四、健全家校合一的评价体系，培养学生良好劳动习惯。
当然，培养学生良好的劳动习惯，提高学生的实践能力和创新能力，是一个长期而艰巨的过程，需要付出大量的精力和心血。我相信，在学校、家庭和社会的共同努力下，我们的学生一定能够在劳动实践中学会劳动，学会生活，学会创新，最终成为一个对社会有用的人。
篇六：小学生劳动教育计划及实施方案
生 劳动教育主题班会 方案班会目的：
1.经过体验劳动的欢乐，激发学生对劳动的兴趣。在实践中进行习惯的培养。
2.使学生懂得做一些力所能及的家务劳动是一种美德，减轻父母的负担，增强劳动观念。从小培养爱劳动的好习惯。
3.在活动中，收集信息、学习劳动技能的同时，更要经过活动的延伸对学生思想品德构成教育。
班会准备：
活动一、在家庭中寻找
目的是把活动主题与家长沟通，让同学们跟妈妈换一天岗，帮妈妈做一天的家务，体会劳动的甘苦。
活动二、在学校中寻找
布置学生观察任务，请他们细心观察、调查、收集班级中心灵手巧的勤劳学生的资料。让学生明白劳动带给人的欢乐。
活动三、制作主题为《我劳动，我欢乐》小报
目的使学生在搜集资料、剪贴、抄写的具体环节中，受到教育。
班会过程：
一、开幕
主持人：每当看到爸爸妈妈下班回家后，还要做很多家务事，我们作为家庭的一员，应当怎样帮一帮他们呢？最近一段时间，我们班开展了“我劳动，我欢乐”的活动。同学们跟妈妈换一天岗，帮妈妈做一天的家务，体会劳动的甘苦。每个同学都进取参加了力所能及的家务劳动。下头请几位同学介绍自我的劳动视频资料。
a；整理房间。
b：刷马桶。
c:介绍炒菜
主持人：以上同学做的很好，其实大家想一想，如果大家都不参加劳动，我们的生活会是什么样貌呢？今日我们全班同学就来畅所欲言，谈谈如何让劳动带给我们欢乐的。下头我宣布：一（一）班《《我劳动，我欢乐》主题班会此刻开始！
二、中场
第一板块：
主持人：我们在家庭中参与劳动，不仅仅锻炼了自我的劳动本事，也收获了欢乐。丰富了许多知识，很多同学都记了观察日记。让我们一齐去看看吧！
c：我学会了洗碗。
d：我学会了煎鸡蛋。
e：我学会了擦玻璃。
第二板块：
主持人：请同学们谈谈对于以上同学的表现的看法。
同学：在劳动中，由不愿意做，到想办法做好，其中主动学习知识，运用知识把劳动完成得很出色。体现出劳动中的高效率必须是：脑体相结合。
主持人：请同学继续发言（学生能够谈看法，也能够反思自我在生活中的做法，结合具体例子来说一说）
同学：此刻很多学生都是独生子女，过着饭来张口，衣来伸手的小公主、小皇帝的生活。同学们想想这样做好不好？回答必须是肯定的，所以我们必须改变这种不良习惯。
第三板块：
主持人：我想请问大家，你发现了谁是我班最会劳动、最爱劳动的人呀？
主持人：请同学们发言。
主持人：同学们，在我们身边会劳动、最爱劳动的人可真多呀！就让我们以他们为榜样、为目标，一同努力吧！
三、闭幕
主持人：我们班委会决定代表一年级一班全体同学向全校同学发出倡议：让我们行动起来，学习身边榜样，做爱劳动的好孩子！（班委会代表宣读倡议书）
主持人：为了表达我们的决心与信心，同学们完成了《我劳动，我欢乐》为主题的小报，让我们大家共同欣赏吧。（欣赏制作的课件）
主持人：请同学谈谈感受。
主持人：今日大家都能畅所欲言，完美时光总是很快过去，我们的主题班会已经接近尾声了，下头请班主任讲话。
班主任：同学们在劳动中表现得精彩，表达得更精彩。在劳动中你们学会了观察、学会了交流，主动学习科学知识来提高劳动效率，掌握劳动的技能，大家的收获可真不小呀！
全体同学：我劳动，我欢乐！
主持人：我宣布**小学一一班《《我劳动，我欢乐》主题班会到此结束！
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