下面是小编为大家整理的幼儿园教师家长工作经验,供大家参考。
幼儿园教师家长工作经验 家长工作是幼儿园工作的重要组成部分,也是幼儿园得以健康发展的保证,家长对幼儿园的期望、 信任、 帮助、 支持,都来源于幼儿园对教育工作的正确认识与科学规范的管理,更重要的是要有一批具有良好的业务素质、 高尚的师德风貌和甘于奉献的教师队伍。
教师是教育得以发展的重要的因素,引导教师树立正确的服务观念、 培养幼儿健全人格为目标的教育观念、 促进教师换位思考、 增强教师与家长的沟通艺术是做好家长工作的保障,作为一线教师,现就我们所从事的幼教工作以来积累的家长工作经验做以小结。
一、 用真诚换来信任
教师的工作是教育与培养人的工作,教师的工作性质决定了我们要有一个良好的沟通能力。那么,与他人健康的交往是需要用真诚来做引路的,真诚的微笑所能传递给人的是友好与亲善,真诚的微笑能融化冰雪更能温暖每一颗心灵。
付出的真诚与之产生的就是家长们对教师的信任与认可,而教师的工作也要从一切为了孩子的角度出发,要以幼儿健康发展为中心进行沟通,这样的真诚是家长们最关注和认可的,从而家长们认识到为了孩子的健康发展而积极的配合教师的工作。
二、 用欣赏的眼光发现美,用奉献换来应有的尊重
奉献对于教师来说源于我们对教育工作的热爱,来源于对孩子的爱。
我们从事的工作是不断的在重复的,这种重复会在某一时间段耗费我们对这份工作的热情,而来源于家长们的溺爱与娇纵会加重我们对这份职业的倦怠,而我们在无权选择的情况下只能用自己的身体来重复每天的工作,这种心理既耗费了我们的生命,同时也埋没了自身的发展潜能。
人们常说世界上不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛,只要我们善于发现,相信这份美会让我们感到幸福和快乐。记得有一次,在我和孩子们玩搭积木的过程中,一个叫亮亮的孩子站起来要上厕所,正当他的小脚向卫生间走过的时候,不小心踢到了赵旭的嘴巴,当时鲜血流了出来,我立刻将其伤口处理好,并向家长做了解释,孩子的家长向老师理解的说了一声不要紧,几天就好了。
做为一名当了妈妈的老师我深知家长们是心疼自己孩子的。
第二天,我问赵旭:“妈妈回家心疼了吧,”他认真的回答说:“嗯,老师,我不恨他,我妈说,几天就好了。
”听后,一种暖流填满了我的心灵。
那一天,我的心里被这种来自孩子给予的幸福包围着,我看到的是稚嫩的生命里散发出的美丽,这种美丽足以让我珍藏,也足以换起我对这份工作的热情。我对教育工作的奉献也就来源对生命的敬仰。用欣赏的眼光发现美,用奉献的精神去经营我们的教育工作时,我们换来的是家长们对老师的尊重。
三、 用行动换来理解
教师的行为会对孩子的心理产生重要的作用,注重行为教育也是我在教育工作中更加关注的,孩子的行为是我们审视教育工作的一面镜子,是教师自我调整教育方法的一种手段。
幼儿的行为是家长得以了解教师工作的主要途径,良好的行为教育会推动家园共育工作的顺利开展,帮助家长树立科学的育儿观念,为提高幼儿的素质教育提供有利的保障。
记得有一次,那是孩子们刚刚入园不久,我请一个小女孩子帮我取一把剪刀,只见孩子手拿剪刀柄刀尖朝上向我跑来,此时孩子们还在玩玩具,如果一不小心扎到……,想到这里,我悄悄的告诉她正确的取用方法。
第二天,孩子的妈妈告诉我说,昨天在帮孩子拿剪刀的时候,孩子说:“剪刀尖不能朝着别人,应该向下,不然会扎到别人的,”看着这位年轻家长惊喜、 感激、 似乎又不可思议的表情,我知道我们的行为在孩子们的身上得到了延续,而这种行为的间接转换也使得我们的教育效果得到家长们的认可。
当我们常常为幼儿进行操作材料加班加点、 当我们正为给 40 多名幼儿书本上写名字,而且是一写就是几百页、 几千页的时候,我们不防反思一下自己,是否可以让家长们来完成,通过这种家园配合活动,让家长们更加了解幼儿园的教育内容,从而更加关注幼儿在园获得的学习经验,并能在家庭中有目的的引导,使这些经验得以延续、 巩固和发展。
细心呵护每一个孩子的生活也是我们赢得家长们理解的重要部分。
关注孩子们的喜、 乐,
关注孩子们的健康、关注孩子们的个性发展,都要通过我们的语言与家长们沟通,沟通中流露的细心与关爱会让家长们放下顾虑、 猜疑,从而更加理解我们工作的不易。
四、 用理解换来支持
也许在人际交往当中,理解自己容易理解他人的很难,而做为一名有心的教师就要善于发现家长们的顾虑,找准沟通契机,适时的给予帮助,这会使我们的工作事半功倍。
常常有家长早早的带着孩子站到班级门口等待七点钟上班的老师,也许我们刚刚送走自己的孩子,此时我们只需要用微笑理解的说上一句“宝宝好,等急了吧,快让爸爸上班吧!”当我们遇到孩子便到裤子里,我们只需要对孩子说上一句“不要紧,老师帮你洗一洗就好了。
”当我们遇到孩子在园生病了,我们在与家长联系的时候只需要说一句“您别太着急,路上小心。
”当我们遇到来接得很晚的幼儿家长时,我们只需要说上一句“您有事我帮您照看,请放心……”我们的理解会温暖着每一位家长。
还记得在 2008 年的六·一儿童节,一大早,大雨不请而至,此时的家长们个个手持雨伞站在雨中,进行着各自的亲子游戏项目,没有一个半路退场,更让我感动的是许多男家长们放下手中的雨伞帮助老师清扫会场的杂物,任大雨在自己的头上肆意,而当我向他们告别提示回家给着凉的孩子喝些暖和的姜汤时,家长们个个都说“老师你也要照顾好自己,不然我们的孩子谁来看。
”那天,我冰凉的身子感到了一种温暖,这种温暖就来自于家长对我们工作的支持。
五、 讲求沟通艺术,提高自身素质,适应时代发展
时代的进步,物质的富足,也让人感到精神的贫乏。
教师对于这个时代的某些家长来说用“神圣、 高尚”这两个字眼来说似乎已经过时了,他们更多的把这个行业当成是一种修女与上帝的关系,于是就出现了等级的划分,认为教师就是自己花钱雇佣的保姆。
如果此时的我们不提高自身的专业的水平,不提高自身的素质,那么就会使我们的所有工作处于被动状态。
所以我很重视每一次的与家长们的沟通机会,尤其注重家长会,因为此时正是家长们了解老师同时也是我们捕捉家长心里的契机,教育理念的运用、 幼儿的年龄特点、 科学的育儿观念,都是需要我们向家长们讲解的,利用专业技能帮助家长树立正确的教育观念,认识到幼儿教育的特殊性,让家长们意识到应主动配合教师进行家园共育工作的重要性,从而建立起平等、 尊重的合作关系
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