下面是小编为大家整理的数学教学随笔,供大家参考。
数学教学随笔
潮安县实验学校
孙雪君
一年级的学生自控力不强，注意力容易分散。所以为了不让学生在课堂上感觉枯燥无味，在教学中我通过多种方法来激发学生的兴趣，提高学生的学习积极性。下面就谈谈我在教学实践中的一些做法。
1、创设故事情境激趣
小学生最爱听故事，在引入新课时，把数学知识贯穿于故事之中，能使学生产生浓厚的兴趣。所以在教学中我通过创设故事来激发学生的学习兴趣。如我在教学十几减几时，创设了这样的情境，星期天，小花猫和小黄猫从河边钓回了好多金鱼，并把它们放在一个鱼缸里。看着美丽的金鱼在鱼缸里快乐地游来游去，它们高兴极了。小花猫说：“我钓的鱼多！”小黄猫说：“不，是我钓的鱼多！”它们越争越历害。小花猫说：“这里共有 13 条金鱼，我钓的是 8 条金鱼，你钓的是黑金鱼，你看看吧，你钓了多少条黑金鱼？可是，金鱼游得快，小黄猫都数花了，也没有数出来。它很无奈地说：“小朋友们，用你们的知识帮助我吧！”同学们，你们能帮帮小黄猫吗？听到这话，大家的热情很高，异口同声地说能。我对同学们说：“同学们，为了帮小黄猫算出钓了几条黑金黄色鱼，只要我们学会计算十几减几，问题就解决了。”通过创设童话故事的情境来引入新课，使学生兴趣浓郁，注意力非常集中。
2、结合生活激趣。
数学来源于生活，又服务于生活。力图从学生身边的事例导入，联系生活，贴近后活，从而缩短了学生与学习之间的距离，可以激发学生内在的情感，引发学习兴趣，从而主动去学习新知。如在教学人民币是认识时，我通过出示一些日常生活的物品，吸引学生的注意力，然后，让学生猜一猜这些物品每一种要用多少钱买来的？由于学生对这些日常用品并不陌生城生活中经常接触，有一定的直接经验，所以学生个个情绪高涨，七嘴八舌，说得很多。接着我再出示一位小朋友存钱的示意图问：“零花钱可以用来干什么？”学生说了很多作用，可以买衣服、买食物、买学习用品，买书等等。对呀，在日常生活中我们离不开钱，钱的
用处真大。在我国，钱我们叫做人民币。接着我再问：你们喜不喜欢进一步来认识钱（人民币）？同学们齐说：喜欢！这样，我就顺势地引入新课，调动了学生参与学习的积极性和主动性。
3、动手操作激趣
好动是儿童的天性，动手操作不但可以使学生在感性认识和理性认识之间架起桥梁，而且适应了他们好动的特点，使他们学有乐趣。如在教学 100 以内数的认识对，我让学生将自己准备好的小棒，一根一根地数(1—100)，每数 10 根扎一捆；再一捆一捆地数(数 10 捆)。然后问：10 个一是多少？10 个十是多少？5 个十和 3 个一是多少？等等，同学们摆着、数着、想着、说着，教师再用记数器进行演示，使学生的认识逐步实现了由感性向理性的过渡。
4、在游戏中激趣
低年级学生很爱游戏活动。为了避免单一的计算和简单的重复，在课堂教学中，我经常以游戏的形式让学生进行练习，寓教于趣，以趣促思，以思发散，并且注重全体参与。如口算 20 以内加、减法时，我通过创设开火车、摘苹果、送信、小动物找家、插红旗等比赛的游戏活动，来调动学生的积极性，让学生乐于参与活动，在游戏活动中掌握了知识，培养了能力。又如在教完元、角、分的认识之后，我设一“柜台”，上面放着许多标有阶格的商品，让学生来“买”，学生情绪高涨，百买不厌，这样既巩固了新知，又达到了课虽尽而余趣犹存的效果。
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