下面是小编为大家整理的XX市教委对于进一步加强XX市大中小学、幼儿园劳动教育意见,供大家参考。
XX 市教委关于进一步加强 XX 市大中小学、幼儿园劳动教育的意见
为深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述特别是关于加强劳动教育的系列重要讲话精神，落实全国和 XX 教育大会工作要求，构建德智体美劳全面培养的教育体系，充分发挥劳动教育的综合育人价值，现就加强 XX 市大中小学、幼儿园劳动教育提出如下意见。
一、劳动教育的重要意义 劳动创造人类、创造文明、创造美好生活。劳动教育具有树德、增智、强体、育美的综合育人功能，对促进青少年学生全面发展、国民综合素质提升,培养担当民族复兴大任的时代新人具有重大意义。各级各类学校要从全面贯彻党的教育方针的高度来认识和开展劳动教育。
长期以来，XX 坚持教育同生产劳动和社会实践相结合，将社会实践纳入中学生综合素质评价体系，不断探索劳动教育的内容、途径和方式，在促进实践育人方面取得了一定成效。但必须看到，加强劳动教育依然任重道远。完善系统的顶层制度设计未能有效建立，劳动教育的课时、场所和师资缺乏充足有效保障，学校、家庭、社会和学生对劳动教育价值的认识还不到位，具有新时代特征、适应 XX 教育现代化要求的劳动教育体系亟待建立完善。这些状况与 XX 建立社会主义现代化国际大都市人才培养需求不符合，与培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接
班人的目标不匹配。对此，必须采取切实有效措施加强劳动教育。
二、劳动教育的总体要求 （一）指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学、幼儿园各学段，贯穿家庭、学校和社会各方面，与德智体美诸育深度融合，与经济社会发展相适应，与学生学习生活相贴近，创新体制机制，强化知行合一，注重教育实效，培养学生劳动认知，增进劳动情感，锻炼劳动能力，养成劳动习惯，树立劳动精神，为实现人生出彩打下坚实基础。
（二）工作原则
坚持育人引领。大力弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理。坚持实践导向。组织好形式多样的劳动实践，让学生在实践中养成劳动习惯，学会劳动、学会勤俭。坚持与时俱进。针对科技发展和产业变革，丰富劳动教育内涵，改进劳动教育方式，适应时代发展和学生实际。坚持分类施教。注重学段衔接，循序渐进、螺旋上升地推进劳动教育。鼓励学校根据自身特色和优势，因地制宜，避免一刀切。坚持统筹协同。发挥学校劳动教育主导作用、家庭劳动教育基础作用，校外劳动教育骨干作用，加强资源统筹协调，形成合力，为劳动教育创造良好条件。
（三）工作目标 到 2020 年，建立劳动教育基本制度框架，实现“时间、课
程、活动、师资、场所、经费”六个落实，打造一批劳动教育特色高校、区，推出一批劳动教育先进教师，创建一批劳动教育示范基地，初步形成普遍重视劳动教育的氛围和机制。
到 2035 年，建成完善而优质的政府劳动教育保障体系、学校劳动教育实施体系、家庭劳动教育指导体系、校外劳动教育公共服务体系，使劳动教育切实肩负起社会主义事业建设者和接班人的培养要求。
三、劳动教育重点任务 1. 规范各学段劳动教育内容要求 劳动教育要以日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动为重点内容，既反映劳动教育的整体要求，又体现不同学段劳动教育的侧重点。学前教育阶段和小学低年级要注重学会日常生活自理，让学生知道人人都要劳动，做自己能做的事情，体验劳动的乐趣；小学中高年级要让学生分担家务，适当参加校内外公益劳动，让学生懂得一分耕耘一分收获的道理，体会到劳动光荣；初中要注重与劳动相关的家政学习，开展社区服务活动，具有服务集体、服务社区的责任意识，初步养成认真负责、吃苦耐劳的品质；普通高中要注重开展社会服务和参加生产劳动，增加职业体验，开展志愿服务，完成规定的生产劳动任务，让高中生具有劳动自立和崇尚劳动的意识；中等职业学校要注重专业实习实训中劳动实践锻炼，引导学生加强新知识、新技术、新工艺、新方法的学习与实践，培育工匠精神；高校（含高职）注重引导学生结合学科和专业积极开展专业实践、创新创造，教育学生懂得空谈误国、
实干兴邦的深刻道理，树立正确的择业观，具有艰苦奋斗、追求卓越的精神。
2. 完善劳动教育课程建设 优化劳动教育课程设置，确定各学段劳动教育课程内容，整合各行业劳动教育课程资源，构建具有综合性、实践性、开放性的劳动教育课程体系。加强劳动教育教学组织管理，中小学要将国家规定的劳动技术课程作为实施劳动教育的重要渠道，职业学校和高等学校要开设专业相关的劳动必修课和选修课。要充分挖掘和利用学校所在区域和行业劳动教育资源，每校至少开设一门家政、烹饪、手工、园艺或非物质文化遗产等专题式校本课程。面向各级各类学校重点建设一批劳动教育网络精品公开课，制作劳动教育精品课件，组织编写弘扬劳模精神、工匠精神的多层次、成系列的普及读物。
3. 发挥各类课程劳动育人功能 开展各级各类学校人才培养方案修订，将劳动教育内容落实到人才培养要求。充分发挥学校思想政治理论课的作用，促进思想政治教育与劳动观念、精神、伦理、法律意识培养紧密结合。把劳动教育纳入学科德育和课程思政重要内涵，挖掘各类课程蕴含的劳动教育资源，自觉进行劳动观念和态度培养，注重增加动手操作锻炼机会。在幼儿游戏、大中小学生生涯教育、见习实习、专业实践的学习过程中，有机融入劳动教育内容。实施劳动育人精品课程工程，推出一批教学示范课、打造一批品牌论坛、设立一批劳动教学改革试点项目。
4. 创新校内外劳动体验和实践活动 创新日常生活劳动体验，组织学生参与校园卫生保洁和绿化美化等身边劳动，有条件学校开辟专门区域种植花草树木或农作物，设立职业体验教室，进行相关劳动技能锻炼，同时注重在日常劳动体验中融入最新科技发展动态，促进学生手脑并用。组织学生参加多种多样的服务性劳动，深入社区、医院、福利院等场所，参加志愿服务和公益劳动，深入农村、企业、爱国主义教育基地等开展劳动体验。强化生产与创新实践，注重让学生体验现代科技条件下劳动实践新形态、新方式，结合集成电路、人工智能、生物科技等 XX 重点产业发展，着眼未来人才培养目标，培育劳动素养；充分利用劳动教育实践基地和其他各类社会资源，结合研学旅行、团日队日活动和社会实践活动，加强城乡学生交流，组织学生学工学农。将劳动教育渗透到游戏和幼儿一日生活中，把劳动教育设计成游戏活动，让幼儿在玩中学，在玩中做。
5. 开展 主题实践活动 加强校园劳动文化建设，开展与劳动有关的兴趣小组、社团、俱乐部活动，广泛组织以劳动教育为主题的班团队会、劳模报告会、劳动技能展示会等交流活动。探索通过设立劳动日、劳动周集中开展劳动实践，发挥仪式教育在劳动精神培养中的作用。结合植树节、学雷锋纪念日、五一劳动节、志愿者日、寒暑假等重要节假日和相关时间节点开展劳动主题教育。开展“劳动幸福——行走的课堂”劳动教育主题实践活动。根据需要编写劳动教育主题实践活动指导手册，明确活动设计、工具使用、安全保护等。
开展学生劳动技能大赛，评选劳动“小达人”和劳动能手。
6. 加强家庭劳动教育 密切家校互动，引导家长重视孩子的家庭劳动，懂得劳动在孩子学习、生活和未来长远发展中的积极意义和作用，让家长成为孩子家务劳动的指导者和协助者，形成家校劳动教育的合力。指导家长注重安排孩子的劳动锻炼，利用节假日，创造更多的机会，让孩子接触社会，参加社会劳动。安排适量的家庭劳动作业，鼓励参加勤工助学，强化孩子劳动自立意识和能力。将劳动教育纳入 XX 市家庭教育指导纲要，举办“劳动幸福——家长教育课堂”系列家校共育讲座。
7. 落实 劳动教育 时间 小学阶段保证劳动技术课程不少于 68 课时，初中阶段不少于 170 课时，高中阶段保证不少于 102 课时，高等学校根据实际开设劳动教育课程并设相应的学分，职业学校结合实习实训确定劳动教育课时。劳动教育与社会实践相结合，小学阶段学生公益劳动不少于 30 课时，初中阶段学生公益劳动不少于 80 课时，高中阶段学生志愿服务、公益劳动不少于 60 课时，高等学校根据实际提出课外劳动实践时间要求。
四、劳动教育的组织和保障 1. 加强组织领导 高校和区教育局党委要切实加强劳动教育的领导，把劳动教育纳入教育事业发展的总体布局，将劳动教育实施情况纳入各区教育部门、各级各类学校领导班子考核的重要评价指标，将劳动
教育实施情况纳入各区教育部门、各级各类学校领导班子考核的重要评价指标，纳入学校发展性综合督导内容。。建立学生劳动教育评价制度，并纳入初、高中学生综合素质评价体系。鼓励各类学校把动手操作能力作为自主招生测试的重要环节。加大经费投入，保障满足学校劳动教育需求。鼓励社会资金投入劳动教育，通过政府购买服务等方式，吸引社会力量提供劳动教育公共服务。发挥市区两级青少年学生校外活动联席会议办公室的作用，加强部门统筹协调，为学生开展劳动教育提供支撑保障。
2. 拓展劳动场所 把学校劳动场所建设纳入学校建设标准，每所中小学和幼儿园要建设一间劳动技术实践教室或校内实践基地，高校各专业要结合学科、专业特色至少打造 2 个专业型劳动实践体验馆。实施“十百千”市级劳动教育基地建设项目，建设十余个市级农业生产类示范基地、百余个市级劳动实践创意体验基地、千余个市级社会实践教育基地。梳理 XX 市各类社会实践资源，建立 XX 学生校外劳动实践资源图谱。各级各类学校要主动与各行业劳动基地和实训基地协同，实现政策协同和资源共享，不断联合开发新的劳动教育资源，增加优质劳动教育资源供给。加强资源联动，鼓励区域、学校劳动教育场所、资源共建共享，高校、职业院校的实训中心等教育教学资源应当面向普通中小学校开放，为学生开展专业技能体验创设条件。制定学农、学工等劳动教育基地分类标准，定期开展基地达标评估，打造一批示范基地、品牌项目和课程。搭建长三角跨区域劳动教育实践基地互学、互用、互促
平台。
3. 加强 队伍 建设 构建专兼职结合的开放型劳动教育教师队伍。中小学要配足配强劳动技术学科专职教师，吸引各条战线优秀人物、能工巧匠来校承担劳动教育工作，担任劳动实践指导教师。高校学生辅导员和中小学班主任将劳动教育融入到日常工作中。建立市、高校（区）两级劳动教育培训体系，把劳动教育纳入教师全员培训内容，设立一批劳动教育培训基地，组建市、区两级劳动教育讲师团。搭建劳动教育师资专业发展平台，设立 XX 市学生劳动教育发展研究中心，成立 XX 市大中小幼学校劳动教育专家指导委员会，在 XX 市教育规划课题中设立劳动教育系列研究课题。建立市区两级劳动教育教研员队伍，各级各类学校要设立劳动教育教研室（组），注重培育一批劳动教育骨干团队，设立劳动教育名师工作室。开展职业院校劳动教育与创新创造示范专业点建设，依托有关高校开设劳动教育专业。
4. 加强宣传引导和安全保障 大力宣传科学的教育观、成才观、劳动观，引导学校、家长和社会协力减轻中小学生过重的学业负担，让学生有足够的时间参加校外内劳动实践。要充分展示劳动教育的好做法好经验，大力宣传劳动教育典型人物和先进事迹，定期评选表彰一批劳动教育先进个人、先进集体、先进单位，营造良好氛围和育人环境。开展劳模精神、工匠精神进校园活动，鼓励有条件的学校挖掘开发校友等资源，建立劳模展示馆。建立健全劳动教育安全制度，
提升劳动安全意识，严格做好安全防范措施。构建分层分级劳动安全应急处置体系。完善劳动教育保险制度。
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