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走 近 非 洲
教学目标：
1、 情感目标：
体验非洲音乐中的节奏特点， 了解鼓的重要地位 2、 知识技能目标：
通过欣赏和体验， 感受非洲音乐文化独特的魅力， 总结非洲音乐的特征 3、 德育目标：
了解非洲音乐文化对世界音乐的影响， 树立多元文化的价值观念
教学重点：
体验非洲音乐中的节奏特点， 了解鼓的重要地位
教学难点：
欣赏体验， 总结非洲音乐的特征
教学工具：
钢琴、 鼓、 多媒体课件
教学过程：
【课前播放背景音乐《非洲鼓》】
设计意图； 创设情境， 让学生对新课充满期待
一、 导入 1、 我们先进一个视听片段【播放非洲风情短片《Born in Africa》】
很显然， 我们仿佛身临其境被带到了什么地方？ （非洲）
结合你的视听感受， 能谈谈对非洲的印象吗？ （学生回答略）
2、 出示非洲地图， 非洲作为一个地理概念无疑是指整个非洲大陆， 它以撒哈拉沙漠为界分为南北两大部分。
北非音乐因受阿拉伯文化的影响， 人们通常将它归于阿拉伯音乐的范畴。
撒哈拉沙漠以南的不少地区（即：
通常说的“黑非洲”），还保存着自己的传统音乐， 因此， 我们将非洲音乐界定在撒哈拉以南地区的黑人音乐范围以内。【课件出示】
3、 非洲对于我们来讲既神秘又遥远， 那丰富多变的节奏、 自然古朴的旋律、 清
脆重叠的鼓乐已充分激起了我们学习的兴趣。
现在， 就让我们共同走近非洲， 去感受异域风情！【出示课题：
走近非洲】
设计意图； 感受非洲的人文地理， 及非洲音乐的界定
二、 新授 （一）
鼓乐 1、 听赏非洲鼓乐《绿色非洲》
首先， 我们来听一段鼓乐《绿色非洲》， 注意思考以下 2 个问题。【播放音乐】
A、 我们欣赏的音乐中都是哪一个音乐要素在发挥主要作用呢？ （节奏）
B、 乐曲中不断重复的节奏是什么， 谁能用手拍出来？
（X X XX X X
）
2、 复习节奏型【课件出示】
3、 节奏一般分为单线条和多线条两种节奏形态。【课件出示】
通过欣赏一段街头艺人的表演【视频】
讲讲非洲鼓的演奏特点(生讨论回答：
复合节奏， 反复和即兴是非洲黑人音乐中最重要的因素)
4、 把学生分为两组进行复合节奏的实践练习， 感受节奏的魅力！【课件出示】
2/4
X X XX X X
2/4
A
B
C 前十六后八
¼＋¼＋½ 四十六
¼× 4 小切分
¼＋½＋¼ X X X
5、 非洲音乐中最突出、 最主要的因素是节奏， 它是借用什么乐器表现出来的呢？
（鼓）
鼓正是非洲音乐节奏的基础， 是表达音乐语言的最重要的乐器。
你们了解鼓吗？ 学生代表介绍鼓（材料、 形状、 技巧、 持鼓方式、 击鼓方法、 演奏方式、常见鼓、 功能、 用途……）， 老师总结【课件出示】
鼓的种类：
乐鼓、 说话鼓、 传讯鼓 功能：
传递信息、 驱逐野兽、 表达感情 地位：
象征着一个民族、 王权、 神权 6、 介绍旋律乐器马林巴、 姆比拉 非洲除了打击乐之外还有许多旋律乐器， 下面我们就来认识 2 种使用非常普遍的旋律乐器。
现在我们来听辨一下这两种乐器的音色。【播放音色片段， 出示图片、名称、 简介】（生读简介：
马林巴琴是流行于非洲的木琴， 是非洲最有代表性的乐器之一。
以长短不同的木块作为发声体， 是用作演奏乐曲旋律的乐器 拇指钢琴是非洲的传统乐器， 发声体部分就是上面一根根长短不一的弹性金属条， 下面则用木或葫芦瓜作为共鸣箱。
它主要用来伴唱， 演奏的时候， 要两手拿着琴体然后用两个大拇指进行演奏。）
（二）
歌曲 我们了解了非洲的乐器， 下面我们来欣赏一下非洲的声乐。这是一首中非民歌 《阿伊亚. 》。
1、【播放中非民歌《阿伊亚—非洲的灵感》】
首先思考：
歌曲是由几人演唱的？
这是 “黑色之音”组合演唱的， 它是英国一个女子无伴奏歌唱团体， 成立于 1989年。
该演唱组专门演唱全世界的黑人音乐，
1996 年到过北京， 深受欢迎。
究竟有几个人呢？ （学生）
那就是——5 人！
虽然大家没有判断正确， 但我们还是从中学到一点， 三重唱是否等于三个人唱？ 不是， 三重唱指三个声部， 而不是指三个人。
全曲只有“嗨呀” 的衬词， 表达了一种相互呼唤的情景， 大家来说说它有什么特点？ （学生讨论回答略）
教师总结【课件出示】
A 无伴奏， 多声部 B 一领众和的演唱形式 C 乐句比较短小， 音域较窄 D 多线性节奏， 重复音型、 节奏呈模仿交替
2、 现在就让我们共同来学习、 演唱这首歌曲， 真正体验非洲歌曲的特点！（互动）【出示谱例】
阿伊亚——非洲的灵感 1=B
2/4
中 非 民 歌1=B
2/4
中 非 民 歌1=B
2/4
中 非 民 歌1=B
2/4
中 非 民 歌1=B
2/4
中 非 民 歌1=B
2/4
中 非 民 歌（伴唱部分）（伴唱部分）（伴唱部分）（伴唱部分）（伴唱部分）（伴唱部分）李 娜 记谱李 娜 记谱李 娜 记谱李 娜 记谱李 娜 记谱李 娜 记谱1
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（三）
舞蹈 非洲的舞蹈也是起源于狩猎等劳动生活的， 当然也有图腾巫术的因素， 总之， 非洲人是最擅长用舞蹈传情达意的， 任何一个由头， 他们都可以通宵达旦的跳， 跳的时候， 几个突出的特点是甩头、 扭跨、 摆手、 动脚。
舞蹈已成为他们生活中的一部分， 是一种社会性的活动。【播放《体态语言—舞蹈》】
思考：
舞蹈是一种社会性的活动是如何体现的？ （学生讨论回答）
教师总结【课件出示】
A 它既注重艺术性， 又强调社会性、 政治性和宗教性 B 它既可纯粹用于娱乐， 又可以成为传递信息的手段， 而且还是部落成员表达共同感情和意志的重要渠道 C 它既可以颂神， 又可赞美人， 还可以用来驱魔祛病、 通灵祭神
三、 活动 讲了这么多， 有的同学已经坐不住了， 想要亲自体验一下。
下面我们就欢迎每组中自荐的几位同学为我们表演一段非洲歌舞音乐（鼓掌）【播放背景音乐：
成龙主演的电影《我是谁》 的主题曲】（学生表演）
再次感谢同学们的表演。（全体学生鼓掌）
666 6 6666 6 6666 6 6666 6 6666 6 6666 6 6666 6 6666 6 6666 6 6666 6 6666 6 6666 6 6666 6 6666 6 6666 6 6666 6 6作为背景， 一直反复作为背景， 一直反复
四 影响：
1、 欣赏踢踏舞片段及手机彩铃中的说唱音乐。
欣赏踢踏舞片段【播放】
这种舞蹈最打动你的是什么？ （节奏）
介绍：
上世纪二十年代是非洲黑人奴隶把各自的民间舞蹈带到了美国， 逐步融合形成了踢踏舞。它是受黑人传统吉鼓节奏的影响， 节奏丰富多变、 舞蹈带有很强的即兴性、 自娱性， 开放性和挑战性。
欣赏彩铃音乐《我赚钱了》【播放】
这是什么风格的音乐？ （说唱形式）
近几年风靡世界的说唱音乐， 也是非洲音乐发展的分支产物。
2、 认识到非洲的节奏是对世界音乐文化的重大贡献 二战结束以来， 美国流行音乐占据了整个世界。
布鲁斯、 爵士乐、 摇滚乐和其他更多的形式充斥全球的每个角落， 对各国流行乐坛带来巨大的冲击。
其实， 所有的这些"美国"形式， 实际上都是非洲血统的基因转移， 是贩奴时代流传到北美的节拍。
舞曲、 流行音乐、 爵士乐、 摇滚、 RAP、 蓝调——我们所熟悉的现代音乐流派大都含有非洲的基因， 可见非洲的节奏是非洲黑人对世界音乐文化的重大贡献。
正如一个黑人演员曾经说过的“你们演奏音乐， 而我们就是音乐”。
【课件出示】
3、 根据南印度格言， 谈谈自己的理解（热爱世界民族音乐文化遗产， 树立多元文化的价值观念）
五 总结：
非洲音乐是最朴实无华， 最真纯的音乐， 人们常说， 非洲是节奏的故乡 ， 其丰富多彩和变化多端的节奏， 是世界音乐的宝贵资源， 让我们热爱世界民族音乐文化遗产， 树立多元文化的价值观念。
一节课的时间实在太短暂， 我们不可能真正进入非洲， 但是希望通过我们的学习，可以拉近我们与非洲音乐的距离。
我相信课后每一位同学都会对非洲音乐有更深的认识和探索， 最后让我们在非洲鼓的精彩表演中结束我们这堂课， 感谢同学们的积极参与。
下课！
【播放背景音乐《非洲鼓》】
学生离开
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