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走 走 进 非 洲
教学目标：
1、通过演唱、演奏与体验活动，以积极的态度感受非洲音乐的风格特点，从而达到对不同种族音乐文化的了解、理解和认可。
2、理解鼓乐的原始“意味”。通过节奏的演奏和舞蹈动作体验非洲鼓老鼓乐的精神气质。
3、在师生互动与聆听比较中，进一步了解并喜爱非洲音乐风格。
重点：感受体验非洲音乐风格特点。
难点：体验非洲鼓乐、舞蹈的风格魅力、辨别节奏特点。
教材分析：非洲音乐对我们来说非常陌生，怎样让学生了解、体验并喜欢非洲音乐呢？从非洲音乐文化的角度入手，通过多媒体探讨、了解、感受非洲音乐中鼓、舞复杂的风格与艺术魅力。我设计了用“声势”“身体律动”“非洲鼓”演奏及鼓乐的创编等教学环节，为学生发挥想象力，提供创作与表现的空间，激发学生对古老“非洲音乐”的兴趣与了解。
教学过程：
1、课间播放南非世界杯主题曲（课间播放）
2、引入：请同学模仿老师打节奏，保持这种节奏连续不断地拍下去（播放音乐）
教师：听了这段音乐同学们觉得我们这节课将到什么地方去？ 学生：非洲 师：一提到非洲这个地方，你们首先想到的是什么？ 学生答：鼓、黑人、沙漠 师归纳。
3、师：你们所知道的哪些音乐种类是源自于非洲音乐？ 生：爵士、蓝调、摇滚…… 师归纳。
4、师介绍黑非洲所属范畴。
二、教授新课 1、播放视频，引出非洲鼓。
2、简介非洲鼓的种类及击鼓方法。
3、教师演奏布隆迪《鼓舞》 师：请同学们思考这两个问题 a、鼓乐分为几个部分，你能模仿出每部分的主要节奏吗？ b、听见你所熟悉的节奏，请跟音乐拍出节奏。
生答，师归纳。
4 、请同学打出第二部分的节奏，教师展示节奏讲解。
学生练习 5、聆听第一、第三部分师生共同找出其主要节奏学生练习。
6、师生共同归纳这首鼓乐三个部分节奏的呈现方式——引出整齐节奏。
三、拓展 1、学生分组创编非洲鼓节奏。
练习并展示。
2、师生共同创编鼓乐，从而引出非洲鼓的第二特征——跨节奏。
3、学生学习非洲舞蹈 4、鼓、舞、歌共同展示。
四、小结 教学反思：
新课程的基本理念强调在音乐教学中要重视音乐实践，增强创造意识。普通初中音乐课的教学过程就是音乐的艺术实践过程。因此，在所有的音乐教学活动中，都应激发学生参与的积极性和创造意识，重视艺术实践，将其作为学生获得音乐审美体验和学习音乐知识与技能的基本途径。通过音乐艺术实践，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的团队意识与合作精神。因此，在让学生感受和体验音乐之后，为了让他们能更好地、更准确地了解非洲音乐的特点，对非洲音乐留下深刻的印象，我设计了分小组创编节奏、学跳非洲舞蹈、和乐舞蹈等生动有趣的创造性活动，使学生们在合作交流中体会到快乐，体会到真正非洲
音乐的特点。
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