下面是小编为大家整理的中班个案观察（范文推荐）,供大家参考。
幼儿个案跟踪记录
班
级：
中三班
观察者：
赖婉如
观察对象 林昕怡 性别
女 年龄 5 岁 情况分析：在我印象中的小女孩，应该都是像我们班林予晨一样的，温柔可爱，开朗大方，有时候也会有一点小害羞，总归都是乖巧可人。直到林昕怡就像一块石头，猛然打破了这面“小女孩”镜子。林昕怡，一个长相可爱，性格不好的女孩子。总是板着脸，一脸不好惹的样子，很容易生气，不顾场合、不讲道理、不管是谁，当场甩脸色；吃饭的时候，总是不能好好吃，左顾右盼、故意慢吞吞；游戏时，不愿意分享，甚至会跟小朋友争抢，谁也不让谁，相当好斗；排队抢着第一，绝不让，让她让，她就会生气，身为班上最倔的女孩……我们都希望在她身上看到进步。
学期总目标：
1. 引导她融入集体，并喜欢参与集体活动。
2. 培养她懂礼貌，懂得礼貌待人。
3. 培养她遇到矛盾好好解决，不逃避不推脱。
4. 培养她形成良好进餐的习惯。
逐月目标：
二月份：让她交到几个好朋友，能体会友谊带来欢乐。
三月份：明白自己乱发脾气对周围人的伤害。
四月份：懂得礼让，遇到冲突和矛盾，好好商量。
五月份：培养她养成好好吃饭的良好习惯。
六月份：能够体会到集体活动的快乐，感受到集体荣誉感。
跟踪时间：2019、2 现象记录：
一次次的游戏中，发现昕怡总是最慢到座位上，她不喜欢合作，自己玩自己的，也不喜欢其他小朋友打扰。大家玩的很开心的时候，她就在旁边看着不喜欢参与到其中来。当我邀请她参与游戏的时候，她毫不犹豫地拒绝了我，说“又没
有人跟我玩，我才不要呢”。
分析：
在一步的了解中，发现昕怡在幼儿园里没有好朋友，没有跟她关系很好的小朋友跟她玩，她也不喜欢主动找其他小朋友游戏，因而她总是一个人，要么发呆，要么自己玩自己的。
措施：
这个学期，我推荐了她当她们组的小组长——其实昕怡很能干，动手能力很强，让她当小组长，管理一个小组，有了交流，想必就算不能成为好朋友，也会让小组内彼此熟悉起来。当小组长还有一个好处，就是培养她的责任感，告诉她小组长应该做些什么，比如，喝水收拾杯子，结构游戏要组织小组内小朋友完成作品，课堂任务要帮忙老师督促小朋友完成……昕怡喜欢老师表扬她，她完成得好，就在全班面前表扬她，如果她的小组里面有完成不好的，连带着一起点名她，并提醒她要提醒组内小朋友快快完成。
跟踪时间：2019、3 现象记录：
一次区域活动中，听到了美工区传来尖锐的叫喊声。我走过去，发现是林昕怡再跟杜妍抢压花器，一个先拿到一个有需要硬抢，两个小女生谁也不让谁，杜妍眼泪都掉下来了，昕怡则是看着我也不解释，尖叫着不放手。“昕怡，杜妍先拿到的，你怎么可以这样抢呢？”“我要用啊，她一直拿着不给我！”“你先放手。”“不要！”我上前，把她们两个分开，气头上的林昕怡直接掉头跑到了寝室躲着哭谁都不理，怎么都不出来，一拉她就大喊大叫。
分析：
昕怡不大跟小朋友交流，东西想要，她懒得商量，直接上手先拿到再说。她还是个很要强的女孩，如果没有得到满足（没有抢到），她谁也不睬，就直接找个没人的地方发泄，就是一种“我再也不想见到你”的感觉，不懂得正确缓解心中的负能量。
措施：
觉得关于这个，还是要让昕怡明白凡事要多跟小朋友交流，想要小朋友喜欢自己，就要尊重别人。她躲到寝室的时候，我没有马上去安慰她，而是等到活动结束，小朋友们都集中，餐前活动时，才进到寝室，她情绪已经相对稳定了，我进去直接当着她的面把她的外衣拿走，她一下就着急了，喊道：“你干嘛？这是我的衣服！”我问她，“老师突然就拿你的衣服，你开心吗？”她摇头。“对啊，你的衣服突然被别人拿走，你也会不开心，你需要别人的东西，上来就抢，人家也不开心啊。昕怡，拿别人的东西要先跟别人说，问他愿不愿意借你。”“他要是不借我呢？”“那别人要找你借发夹你要借吗？”“我干嘛要借他！”“这就对了啊，你不想借别人，那别人也不想借你啊，你要先学会尊重别人，需要什么好好跟人家说，那样人家都不会拒绝你的。还有，如果不开心了，躲着也没用的，遇到要想办法解决，就像刚刚如果你找杜妍借，杜妍不愿意借你，不是还有其他人吗？”昕怡不说话，但是我知道她听进去了。
跟踪时间：2019、4 现象记录：
集中活动结束后，我组织小朋友们上厕所，在队伍后面组织的时候，前面突然吵了起来，我过去一看，林昕怡跟杜承益在抢“火车头”。“怎么了？”杜承益先一步说道“我先到的，林昕怡一直要跟我抢火车头！”“没有，明明是我先到的！”
分析：
又是一次很熟悉争抢现象，这段时间的林昕怡很喜欢抢第一，通过了解发现，她现在觉得，她可以当第一，可以带好小朋友们，就是说，昕怡现在也感觉到了自己在成长，想要当一个“小领导”。
措施：
其实，我觉得，昕怡能有这样的想法挺好的，愿意主动为集体贡献，就是认知还不够完善。我告诉她，“如果想要小朋友不捣乱，当火车头也没什么用啊，在小朋友不好好听课的时候提醒他，在有人被欺负的时候帮助他，在小朋友伤心的时候安慰他，这些才行啊，还有最重要的是，你要先管理好自己，只有你做的很好了，去劝小朋友的时候，人家才会向你学习啊。像杜承益已经先抢到火车头了，你现在抢他的，下一次他还会继续抢，不妨跟他商量，这一次让他当，让他下一次让给你，不就好了。”接下来，果然很少再看到昕怡再跟小朋友争抢。
跟踪时间：2019、5 现象记录：
吃午餐的时间不知不觉中过去了，很快时间就到了十一点半，可是一看昕怡，碗里的饭还有大半碗，阿姨生气了，“林昕怡，吃饭又这样跟小朋友讲话，总是吃这么慢！”而这次时候，她就会把锅甩给杜承益，什么理由都有。
分析：
昕怡吃的慢，跟承益有关系，但是也跟她自身吃饭习惯直接挂钩。她的进餐习惯很差，注意力比较分散，还特别喜欢跟左邻右舍聊天。
措施：
一开始，我有在旁边看着她吃饭几次，她吃的很老实，我不在，她就找机会说话。为了改进她的进餐习惯，我放了个沙漏在她面前，告诉她，“如果在沙漏漏完之前，你能把碗里的饭吃完，老师就会奖励你一朵小红花，如果吃不完的话……老师只能请你去楼下帮阿姨洗碗了。”打个巴掌给个甜枣，这种方法果然好使。
跟踪时间：2019、6
现象记录：
六月需要准备一个大班毕业汇演，昕怡一开始很喜欢参与，到了后面就开始不配合了，排练各种不认真，一不小心就走神，总是出错。多次提醒了这样，差点被她气到吐血。
分析：
不好好排练最大的原因就是失去了兴趣，昕怡一开始很配合是因为，她对新鲜事物很感兴趣，所以乐于尝试，一旦新鲜期过了，开始觉得无聊，甚至觉得很累，所以开始“不老实”，满脑子都是想着玩，就越来越不认真。
措施：
其实关于这个我也没有很好的方法，威逼利诱都用过了，一开始有效，但是依然无法根治这个问题。直到有一天，她自己跑到我面前说：“老师我不想跳舞了”“为什么？”“我不喜欢跳舞。”我回道：“昕怡，这个舞蹈每个人都很重要，你也一样，我们是一起跳舞，少了一个都不行。”予晨很有眼色，过来一起劝她，然后所有的女生都过来拉着昕怡说跳舞多好多好，接下来的排练，虽然说昕怡没有予晨认真，但是，她也不会时不时的走神了。到了汇演那天，她给了我很大惊喜，不仅认真的再跳，动作也标准，节奏也跟上了。
小结：
经过了这一学期的观察和培养，林昕怡变温柔了，不再是那个凶巴巴的小老虎，笑容越来越多，没有再常常板着一张小脸，不会什么事都斤斤计较，能够更好的处理身边的人和事，也不再随便发脾气了，她现在可是阿姨的小帮手呢，阿姨现在经常在我们耳边夸奖她。
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