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初中教师个人发展规划（学科篇——英语）
作为一名初中英语教师工作的特殊性是不同于其他职业的特殊要求。
教师专业化发展， 要求教育机构由只注重专业知识的培养转向对专业态度、 专业技能、 专业价值和专业精神等方面的综合训练。
教师的职业对象是学生， 教师这一职业又是复杂的脑力劳动， 具有极大的创造性和灵活性， 具有鲜明的示范性， 教育效果具有长期性和长效性。
根据英语教师的这一特点， 教师在职业发展过程中就要依据对象是人的职业特点来制定职业发展规划。
现状分析：
有利因素：
1.
刚参加工作不是太长时间， 能敏锐感受并接受教育教学改革的新理念、 新思路、 新举措。
2． 能与同事真诚相处， 虚心好学， 互帮互助， 具备深入开展教育研究活动经历。
3． 因为自己是年轻教师， 能与学生友好相处， 在尽力做一个受欢迎的老师。
关爱学生， 关心后进生的成长，关注学生的需求。
4． 能积极参与课题研究， 将课堂实践与课题研究融为一体， 不断反思提高教学水平和工作效率。
不利因素：
1． 在上课时逻辑能力还稍微欠缺， 自信心不够， 对工作有强烈的责任心， 但有时候会明显感觉力不从心。
2． 知识面不够宽泛， 理论学习浮于表面， 虽有一定的思考， 但缺乏深入钻研的精神。
3． 由于教学经验不足， 授课方式不够灵活多样， 很多问题想的不够全面。
未来发展目标：
1. 学习先进的教育理念， 结合教学工作， 总结、 归纳和提升教学经验。
掌握自己所任学科的专业特点， 善于思考， 养成多思多想多写的习惯， 形成自己的教学风格。
2. 重视资料的积累， 经验的总结， 反思教学过程中的不足， 多听课， 学习经验丰富的教师的教学经验， 重视与学生的沟通.
3. 以“实干、 精神干的精神， 认真做好学校各项日常教学常规工作， 抓好教学质量， 继续培养学生各方面的良好习惯。
4. 更新教育观念， 不断学习与反思， 勤动笔， 勤动脑。
不光认真钻研本学科知识， 同时不断拓宽自己的知识视野， 增加自身的知识含量。
这其中最重要的一点就是必须持之以恒。
每年要留有痕迹， 写一些教学笔记和心得。
5. 树立终身学习的理念。
教师终身学习应具备五种能力：
学习能力、 教育科研能力、 适应现代教学能力、研究学生能力、 自我调控能力， 今后我要在这些方面多下功夫。
具体实施方案：
1、 勤于学习， 树立终身学习的观念。
他山之石， 可以攻玉； 他山之玉， 可以剖金。
学习， 可以使我们了解前人和他人， 了解过去和未来， 关照反思自我， 从而获得新的生成。
所以， 我觉得要做到“三学” 。
(1)
坚持不懈地学。
活到老， 学到老， 树立终身学习的观念。
(2) 多渠道地学。
要做学习的有心人， 在书本中学习， 学习教育教学理论和各种专业知识， 增强自己的知识积淀； 也要在“无字处” 学习， 学习他人高尚的师德修养， 丰富的教学经验， 以达到取长补短的目的。
(3)
广泛地学。
广泛地阅读各类有益的书籍， 学习各种领域的知识、 技能， 不断构建、 丰富自己的知识结构。
2、 善于思考， 在实践中探求、 感悟。
要坚持用脑子工作， 力争做到反思昨天——在反思中扬长； 审视今天——在审视中甄别； 前瞻明天——在前瞻中创新。
时刻把工作与思考相结合， 在思考中工作， 在工作中思考， 创造性地开展工作。
3、 乐于动笔， 提高教育科研水平。
2009—2010 学年发展规划 基本情况 姓名 吴雅兰 学科 英语 教龄 9
发展方向 做一个有一定教育思想和教学理论， 善于反思、 做一个在教育实践中不断学习的教师。
现状
分析 专业心态：
热爱英语教学， 接纳所有学生， 喜欢学生， 乐于和学生一起成长。
专业知识：
能比较准确地把握初中英语学科的性质和教学要求。
能够比较准确地解读教材， 并根据学生的具体情况处理英语教材。
专业技能：
能够较熟练地运用教学中的沟通与激励、 启发与讲解技能开展语言教学， 有很扎实的听说读写基本功。
但在教学观察、 诊断和反思技术等方面有待于进一步下功夫加强学习提高。
年度
目标 1． 学科教学方面：
在教学案例方面， 从课堂教学有效性的角度出发设计出三至四个典型教学案例，并由此出发探索初中英语话题教学的基本实践模式。
2． 教学科研方面：
自身方面， 不断提升自己的教育教学理论修养， 积极开展教育教学科研， 争取能撰写一至两篇有质量的论文。
研修
内容 1． 教师基本功方面， 研读《学习理论：
教育的视角》 ， 提升专业素养。
2． 教学艺术方面， 研究.《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力的发展》 ， 培育教育智慧。3． 学生辅导方面， 学习. 《学习心理论》 ， 提升教学的有效性。
4． 学习课堂观察、 诊断技术， 学习《透视课堂》 提升教学指导的科学性。
具体
措施 1． 听课。
向本组的不同年龄层面的教师进行教学学习。
2． 上课。
通过上课， 探索新的教学设计与方法， 研究学生的学习规律。
3． 写课。
及时撰写教学案例和反思。
写下自己教学中具有研究价值的课。
4． 展课。
交流自己的教学案例， 倾听教师的意见和建议， 不断改进完善。
5． 评课。
结合课堂观察诊断技术， 开展评价教学活动。
6． 充分利用学校的教师专业发展平台， 养成良好的专业发展的工作方式。
2010—2011 年度发展规划
没有计划的生活是盲目的； 停滞的知识迟早会被淘汰， 现今世界竞争日趋激烈， 尤其是人才竞争尤为突出， 这股强劲的竞争风伴随着教育改革席卷校园。
本来在普通人眼中的“铁饭碗” 职业——教师， 也面临着各种挑战和竞争， 不求自我发展停滞不前的教师将会自动被淘汰。
结合学校的教师专业发展规划， 现制定我个人的发展规划， 以作鞭策。
一、 现状分析
不知不觉， 从大学毕业已经九年时间了， 在这九年中， 我从各方面学到了许多知识和经验， 从一个对课堂教学只有理论知识的大学毕业生渐渐地磨练成了一个能够比较好的掌控课堂教学的初中英语教师， 参加过校级、 区级、 省级教师组织的各种培训活动， 事自己的业务水平得到了很大的提高。
我热爱教育教学工作。
这九年中自己能感觉到自己的进步， 责任心一学期比一学期强， 但我也清醒的认识到自己的进步来自于学校给我的压力， 这是一种被动的进步， 在主动性上我没有给自己压力， 这是我存在的不足之一。
仔细分析了一下自己的现状， 特别是不足之处， 罗列如下：
1、 对于教科研方面缺乏探讨研究的积极性， 教科研能力较差；
2、 课堂教学能力尚可， 但还有巨大的发展空间， 在教学方法手段上缺乏新意；
3、 在教育方面， 方法和手段略显稚嫩；
4、 虽然对于本学科知识掌握比较好， 但知识面比较窄。
二、 个人发展目标
1. 树立终身学习的观念， 抓紧分分秒秒学习充电， 使学习成为自己的一种内需， 通过学习提升师德修养， 丰富知识结构， 增强理论底蕴； 工作中， 积极投身教育科研的改革与实践， 从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学； 实践中， 不断探求、 感悟、 反思， 时刻提醒自己用脑子工作， 使自己逐步成为研究型、 开拓型、 全能型的教师。
2. 争做学习型教师， 树立终身学习的观念。
主要途径通过阅读书籍， 包括英语教学方面的书籍， 和教育有关的相关书籍， 尽可能读一些扩宽知识面的各种书籍。
另一方面向有经验的老教师学习， 尽快缩短差距。
三、 具体实施方案
1、 勤于学习， 树立终身学习的观念。
学习， 可以使我们了解前人和他人， 了解过去和未来， 关照反思自我， 从而获得新的生成。
所以， 我觉得要做到“三学” 。
(1)
坚持不懈地学。
活到老， 学到老， 树立终身学习的观念。
(2)
多渠道地学。
要做学习的有心人， 在书本中学习， 学习政治思想理论、 教育教学理论和各种专业知识， 增强自己的理论积淀； 也要在“无字处” 学习， 学习他人高尚的师德修养， 丰富的教学经验， 以达到取长补短的目的。
(3)
广泛地学。
广泛地阅读各类有益的书籍， 学习各种领域的知识、 技能， 特别要学习现代信息科技，不断构建、 丰富自己的知识结构。
2、 善于思考， 在实践中探求、 感悟。
要坚持用脑子工作， 力争做到：
反思昨天——在反思中扬长； 审视今天——在审视中甄别； 前瞻明天——在前瞻中创新。
时刻把工作与思考相结合， 在思考中工作， 在工作中思考， 创造性地开展工作， 争做“有心人” 。
3、 乐于动笔， 提高教育科研水平。
(1)
认真备课， 书写教案。
(2)
尝试进行教学案例的分析， 争取在刊物上发表。
(3)
尝试撰写论文， 把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。
不断提高论文质量， 通向未来的路不是回家的路； 过去为你赢得成功的方程式将为你的明天带来失败。
我相信， 自己有能力经受住“极限”的考验， 在超越自我的同时， 逐步实现人生的价值。
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