下面是小编为大家整理的宗璞（完整）,供大家参考。
宗 宗璞璞龙坡中学：
方彤
自幼生长于清华大学， 受和谐淳厚的文化教育， 可以说是出自书香门第。
写作背景简介：宗璞 女作家宗璞一家， 在“文化大革命”中深受迫害，“焦虑和悲痛”“一直压在”作者的心头。
这篇文章写于1 982年5月， 当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛（1 982年1 0月小弟病逝）
， 徘徊于庭院中， 见一树盛开的紫藤萝花， 睹物释怀， 由花儿自衰到盛， 感悟到生的美好和生命的永恒， 于是写成此文。
教学目标2 朗读课文， 思考课文从哪几个方面描写盛开的紫藤萝 1 查工具书， 掌握新词语3 理解课文， 揣摩作者的思想感情。
4
品味文中优美的语句
读出韵味， 感知内容。读出精彩， 赏析美文。读出感情， 模仿延伸。读出感情， 模仿延伸。朗读课文
朗读方法•重音•节奏•停顿•佳词妙句细品味，内容中心要理清。内容中心要理清。•重音•节奏•停顿•佳词妙句细品味，
（ l ）
迸溅：（2）
繁密：（3）
稀落：（4）
伶仃：（5）
酒酿；（6）
挑逗：（7）
忍俊不禁：（8）
仙露琼浆：（9）
盘虬卧龙：（10）
嚷 向外溅出或喷射。多而密。稀稀疏疏， 出现得少。孤独， 没有依靠。江米酒。逗引， 招惹。忍不住笑。
忍俊：
含笑。形容鲜美的酒。回旋地绕像卧着的龙。舱 ( suì )( cāng
穗 绽( bèng )( líng( niàng dīng) ) ( rĕn )( qióng( qіú)) )( rāng
)( zhàn )
教学过程一 朗读课文， 思考问题：1
作者是从哪几个方面描写盛开的紫藤萝花的？ 2
课文用了哪几种修辞方法？
写 景辉煌的淡紫色瀑布流动、 欢笑、 生长、挑逗、 推着、 挤着树（花瀑）花穗花朵色：形：态：上：
盛开 浅紫下：
待放 深紫色：
上浅紫、 下深紫形：
帆－舱－舱内； 笑容味：
嗅－视－幻
结构层次：一、 （1－ 6）
看花。
从不同 角 度描绘了 盛开的紫藤萝花的美丽景 色。二、 （7－ 9）
忆花。
比较眼前花和十多 年前家门外的紫藤萝花。三、 （10－ 11）
思（悟）
花。
由眼前所见的花上升到理性的思考， 感悟到生 命的美好和永恒。
结构脉络：花瀑花穗花朵（一）
看花（二）
忆花（三）
悟花：赏花的感受忆花的劫难颂花的生机生命长河无止境。
2 课文用了哪几种修辞方法？ 举例说明。比喻：拟人：对比：
从未见过开得这样盛的藤萝， 只见一片辉煌的淡紫色， 像一条瀑布， 从空中垂下， 不见其发端， 也不见其终极。
将花喻为“瀑”形象地表现了花之繁茂， 隐含了 生命的绵延长远
花朵儿一串挨着一串， 一朵接着一朵， 彼此推着挤着， 好不活泼热闹。
运用拟人手法， 生动地表现出花的勃勃生机和烂漫情趣
只是深深浅浅的紫，仿佛在流动， 在欢笑，在不停地生长。
用“流动”“欢笑”“生长”等拟人化的动词， 使静态的花色跃动起来。
表现出花的生趣盎然。
“我在开花”它们在笑。
“我在开花”它们嚷嚷。
运用拟人手法，生动地表现出花的童稚和欢乐。
香气也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
这用通感的修辞， 使无形的香味化成有形的颜色， 具体地表现花香带给作者那种飘渺轻柔的感受。
探究质疑：
作者回忆起十多年前家门外的一大株紫藤萝， 在文中起什么作用？ 背景：
本文写作时间是1982年， 十多年前正是十年浩劫的文革时期， 那时“四人帮”横行逆施， 颠倒黑白， 连花也难逃厄运。
粉碎了 “四人帮”， 拨乱反正， 神州大地重又勃发生机， 欣欣向荣。
紫藤萝又开花了， 繁花似锦。
这正是十多年来整个国家命运的写照和象征。
答案：
与现在的盛开的紫藤萝形成鲜明的对比， 突出文章主题。
从那个语句能够捕捉到作者对生命的感悟和赞美， 它带给我们怎样的启迪？ －－“花和人都会遇到各种各样的不幸， 但是生命的长河是无止境的。
” －－这句话的意思是说人的一生没有一帆风顺的， 常会遇到坎坷， 就像花一样。
紫藤萝在这里象征生命的再生， 它启示作者感悟到生命的存在是美好和永恒的。
象征心灵之花的重放。表达出作者振奋精神阔步前行的昂扬状态。
3、 文章从“我不由得停住了 脚步”开篇而以“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中， 我不觉加快了 脚步”收墨， 除首尾衔接， 结构严密给人一气呵成之感， 在内 涵意脉上又有什么联系呢？
－ － “停住了 脚步”是因为被紫藤萝繁茂旺盛所吸引 。
起笔突兀， 引 人入胜。
“加快了 脚步”是因为被紫藤萝的生命活力所感染， 所催促。
前者的作用 是引 起悬念， 后者的作用 是照应开头， 使文章结构完整， 并深化了 主题。
用 “浅紫色”来描绘花香， 把嗅觉转化为视觉， 把飘逸无形的东西变得清晰可见， 仿佛把花香定格， 让人感到亲切。
本文写作者偶见一树盛开的紫藤萝花， 睹物释怀， 心中的悲痛焦虑化为精神的宁静， 感悟到生命的永恒， 赞美了 生命的顽强和美好。
的顽强和美好。
本文写作者偶见一树盛开的紫藤萝花， 睹物释怀， 心中的悲痛焦虑化为精神的宁静， 感悟到生命的永恒， 赞美了 生命
小结文章写景抒情多 处运用 比喻、 拟人、对比等修辞手法， 突出花的勃勃生机， 赞美了 生命的顽强和美好。美了 生命的顽强和美好。
文章写景抒情多 处运用 比喻、 拟人、对比等修辞手法， 突出花的勃勃生机， 赞
板书设计：紫藤萝瀑布宗 璞看花忆花思花花 朵花 穗花 瀑颂花的生机忆花的劫难赏花的感受生命长河无止境
作业:1、 生字写五遍；2、 抄背优美语段；3、 搜集有关花木 的象征意义；4、 搜集吟咏花、 木、 山、 海的诗各三句；5、 背默古诗：登鹳雀楼 王之涣 春晓 孟浩然白日依山尽， 黄河入海流。
春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。欲穷千里目， 更上一层楼。
夜来风雨声， 花落知多少。凉州词 王 翰葡萄美酒夜光杯， 欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑， 古来征战几人回？
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