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师生关系是指老师在教育、教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度。学校的教育活动是师生双方共同的活动，是在一定的师生关系维系下进行的。因此，良好的师生关系是教育教学活动取得成功的必要保证。
在教育活动中，老师处于教育和教学的主导地位，从教育内容的角度说，老师是传授者，学生是接受都，作为处于主导地位的老师，能否建立正确的学生观，在相当大的程度上决定了教育的水准和质量。
1.从教育内容的角度说，老师是传授者，学生是接受者。从教师与学生的社会角色规定意义上看，在知识界上，教师是知之较多者，学生是知之较少者；在智力上，老师是较发达者，学生是较不发达者；在社会经验上，教师是较为丰富者，学生是欠丰富者。教师较之学生有明显的优势。教师的任务就是发挥这种优势，帮助学生迅速掌握知识、发展智力、丰富社会经验。但这一过程并不是单向传输过程，它需要有学生的积极的、富有创造性的参与，需要发挥学生的主体。
2.学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的条件。我们的教育所要培养的生动活泼主动发展的主体，是具有主人翁精神的全面发展的人，而不是消极被动、缺乏主动性和责任心的下一代；要培养主动发展的人，就必须充分调动个体的主动性，不能想像，消极被动的教育能够培养出主动积极性发展的人来。但同时像模像样身心的发展并不是简单地由外在因素施加影响的结果。没有个体主动积极的参与，没有师生之间的互动，没有学生在活动过程中的积极内化，学生的主动发展是难以实现的。
3.对学生指导、引导的目的是促进学生的自主发展。老师的责任是帮助学生由知之不多到知之较多，由不成熟到成熟，最终是要促成学生能够不再依赖教师，学会学习，学会判断，学会选择，而不是永远牵着他们的手。社会是在不断发展变化的，学习的标准、道德的标准、价值的聚积也是不断变化的，整个世界发展的基本特点之一就是多元化。我们不可能期望在学校里教授的东西能合学生受用终生。我们不仅要认可而且要鼓励学生善于根据变化着的实际情况有所、有所选择、有所发挥。
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