下面是小编为大家整理的浅谈如何构建和谐师生关系,供大家参考。
浅谈如何构建理想师生关系师生关系是教育过程中最基本的人际关系， 也是一种特殊的人社会关系。是教师和学生为实现教学目标， 以各自独特的身份和地位通过教与学的直接交流活动形成的多层次、 多性质的关系体系。
良好的师生关系不仅是顺利完成教学的必要手段， 也是师生教学活动的价值体现。
关键词：
师生关系 特征 构建苏霍姆林斯基说 “师生之间是一种互相有好感、 互相尊重的和谐关系，这将有利于教学任务的完成。” 和谐的师生关系是提高教育教学， 质量的良好起点。
古人云“” 系其师 信其道。” 它深刻而精辟地说明了和谐的师生关系在教学活动中的重要作用。
叶圣陶说过 “在你的教鞭下有瓦特， 在你的冷眼里有牛顿， 在你的讥笑里有爱迪生。” 由此可见， 教师作为学生的管理者， 教育教学的主要实施者和推动者， 他的每一句 话、 每一个眼神、 每一个举动， 无不影响着学生和教育教学的效果。
师生关系是指教师与学生之间的关系,它有广义和狭义之分。
广义上,师生关系是指人与人之间的“相师相学” 的关系。
如“三人行,必有我师” 中所说的师生关系;狭义上,师生关系是特指在各种学校教育实践活动中形成和表现出来的教师与学生之间的关系。
本文所谈的师生关系及理想的师生关系均是狭义的师生关系。
当然,师生关系不能脱离“所处的那个时代的既成的生产力与生产关系的制约” ,是处在一定政治、 经济、 文化条件下的教育结构中的特殊的社会关系。新型的师生关系是对“以教师为中心” 的师生关系的优化， 是建立在发挥教师的主导性和学生的主体性基础上的， 因此， 其具有独特的特征。
首先， 尊师爱生， 相互配合。
尊重师长要尊重教师的劳动和教师的人格与尊严， 对教师要有礼貌， 虚心接受教师的指教与批评， 尊重师长也是中华民族的传统美德， 是教师的最大满足。
尊重师长， 爱护学生的目的主要是为了相互配合与合作， 顺利开展教育活动。
其次， 理想的师生关系是建立在民主平等的基础上的。
民主平等体现了在教育过程中师生要相互尊重对方的人格和权利。
如果教师在学生面前以长者自居， 自立为绝对管理者、 权威， 归根到底还是因陈腐观念造成的， 这种陈腐的教育观念， 扼制教师的民主思想， 制约着教师的自身发展。
因此， 教师应该用发展的眼光去审视自己的作用， 改变对自己所从事职业的看法。
由于现代社会飞速发展， 社会民主化进程不断推进， 学生也深刻地认识到了这一变化， 对于师生关系民主化的要求更加强烈。
教师在现代社会中的作用发生了变化：
由简
单的知识灌输者， 成为知识传递的“火炬手”， 促进学生人格发展的影响力量。在教育活动中， 教师与学生不是对立关系， 也不是绝对权威， 而是他们学习的引导者和合作者， 虽然分工不同， 但人格上是平等的， 应该互相尊重。
所以在理想的师生关系中， 学生不再是处于依附和从属的地位， 他的主体性更加突出。 再次， 共同创造， 教学相长。
新课改下的教学过程和学习过程不同于传统的教与学， 知识不再是单独的由教师传授给学生， 教与学不再是某个人所能完成的活动， 而是由教师与学生共同创造的过程， 在这一过程中， 教师引导学生进行自主探究， 发现和解决问题。
他们相互作用， 相互促进， 共同发展。
那么怎样创建和谐师生关系呢？ 深入了解和研究学生是建立理想师生关系的先决条件教师要想与学生取得共同语言， 走进学生的内心世界， 就必须要了解和研究学生的思想意识、 道德品质、 兴趣需要、 知识水平、 学习态度方法、 个性特征、 身体素质、 家庭背景等方面的情况， 还要掌握班集体的基本特点及其形成原因等。
因此， 教师要利用观察、 谈心、 参加学生活动、 走访等形式深入到学生中间去， 要以宽容之心多倾听他们的意见和呼声， 多了解他们想法， 及时把握他们的个体心理活动特点； 对他们的思想倾向、 习惯、 愿望、 兴趣、 爱好等要表示自己心中有数的尊重， 这样， 会让自己在教育学生方面省去不少的烦恼。可以根据不同学生的不同情况采取适当的教育方法， 不仅可以避免对学生的认识偏见， 做到公正公平的关爱每一个学生， 而且还可以很好地解决学生中出现的问题， 做出适当的教育决策， 避免了再现一些教育上的失误而影响师生关系的和谐。
树立正确的学生观是建立理想师生关系的关键因素教师必须要树立正确的学生观， 摆正心态， 可尝试从两方面入手构建理想的师生关系：
重视学生主体地位， 发扬民主平等。
传统的教育观念忽略了学生的独立性、 能动性、 自学性， 看不到学生自我完善和自我价值的基本需要， 使学生丢掉了在成长过程中应有的愉悦体验， 学生的独立个性、 主体意识、 创造精神受到了严重的摧残， 使学生成为了接受知识的机器， 师生之间成为对立的关系， 所以教师必须要清楚地认识到， 虽然教师和学生在教育过程的角色、 地位和知识水平等方面存在着差异， 但在科学真理面前， 师生之间无论在政治上， 还是在人格上都是平等的。
教师一定要尊重学生的人格， 发扬民族、 平等。
在教育过程中， 给学生质疑和展示的空间， 使学生发挥他们的潜能和创造性， 使他们独特的体验和想法得到尊重， 这样并不
意味着削弱了教师的权力， 反而还会有助于教师创造性和主导作用的发挥， 同时也会在师生之间建立起和谐融洽、 民主平等的学习氛围， 使学生发展进步得更快。
第二， 热爱尊重学生， 构建和谐融洽的师生关系。
热爱尊重学生是教师的师德规范， 是教师职业责任感的反映， 它能使教师对教育教学工作高度负责。
正可谓是“亲其师， 信其道。” 师生关系该是多么和谐融洽。
可是， 并不是每个教师都能做到这一点， 仍有个别教师还以能把学生管得“服服帖帖” 为荣， 把讥讽挖苦作为激励学生的有效手段， 将打骂学生作为“治恶压众” 的法宝， 却不知这些做法给学生带来的心灵创伤是很严重的，甚至会造成一些悲剧的发生， 老师和学生间的关系会越来越僵化， 怎能建立理想和谐的师生关系呢？ 提高教师个人修养是构建理想师生关系的核心要素教师的道德修养、 知识能力、 教育艺术、 个性心理品质无不对学生产生着深刻的影响， 同时也是赢得学生尊重的重要前提条件， 教师应该不断提高个人修养， 不妨从以下几点入手完善：
不断加强学习研究， 使自己更有智慧才干。学生都喜欢有才气的老师， 如果老师的知识量丰富， 业务水平高就会折服一大批学生， 所以在工作之余， 教师应该多读书。
前苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》 中就提到：
“读书， 读书， 再读书。” 教师的教育素养的这个方面正是取决于此。
要把读书当做第一需要， 当做饥饿者的食物。
要有读书的兴趣，要喜欢博览群书， 要能在书本面前坐下来， 深入地思考。
书读多了， 你的各方面智慧才干就会更突出， 你的课堂就会越发的让学生喜欢， 你与学生的距离也会越近。
经常进行自我反思， 完善自己的教学行为， 克服个人偏见和定势。
课堂教学是教师和学生交往的最直接的“阵地”。
教师需要不断地认识到自身教学方式、 教学手段、 对教学内容认识等方面的不足， 不断完善和提升自己的教学水平， 在教学中， 抓住学生的心， 善于捕捉和激发学生的思维的火花， 有效地激发学生的求知欲， 让大脑灵活思维， 促进学生积极主动地学习， 使学生被你的课堂迷住。
总之， 作为一名合格的教育工作者， 最好的教育方式就是先做好自己，只有从教师自身做起， 提高自身的修养、 素质， 用自己行为方式去潜移默化的影响学生， 才能从真正意义上教育学生。
教师首先要爱学生， 让学生真正感觉到被关爱、 受重视， 学生才会热爱教师。
教育工作的顺利进行只有处理好师生之间关系、 二两者产生感情上的共鸣， 才会有和谐的学习气氛、 积极的学习情
绪和和良好的学习心境， 学生接受教育的积极性高， 感受性灵敏， 反应能力强，思维活跃， 更易于理解知识， 从而进入教育教学的最佳境界。
参考文献：
［1］ 姜智.师生关系模式与师生关系构建［J］ .教育评论,1998,(2):25‐27. ［2］ 李德显.师生权利与角色分析［J］ .教育理论与实践,2000,(2):34‐40.
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