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为天使修补翅膀的人 模范教师事迹材料
梦想雄鹰的翅膀， 梦想超越的辉煌， 却发现他的翅膀早已给了他的学生。
在每一次雏鹰展翅的试飞里， 他听见理想扣击天堂的回响。这就是他 ------ 一名普通中学化学教师兼班主任。
他参加工作至今已经整整九年了。
在这九年的时间里， 他把勤劳和智慧融入这小小的三尺讲台， 使这块儿沃土上的花儿茁壮成长， 竞相绽放。
一、 激情满怀， 无私奉献
早在孩提时代， 教师的圣洁和崇高品质就在他的心中根深蒂固。那时， 就在心中萌发了当一名人民教师的愿望。
大学毕业后， 梦想成真， 他成为一名光荣的人民教师。
站在神圣的讲台上， 他不曾忘记自己的誓言。
凭着这种对教育的赤诚之心和强烈的责任感， 他在平凡的教学工作中永远保持着一种崇高的敬业精神、 忘他的牺牲精神、 无私的奉献精神。
他告诉自己要用心地做教育中的每一件小事、 耐心地处理班级里的每个问题、 用全部的爱呵护着每一颗幼小的心灵。
他播种阳光， 收获了春天。
学生才是他最好的荣誉证书。
二、 率先垂范， 身教感染
在教育学生时， 他想“喊破噪子， 不如做出样子”。
所以， 无论是课上还是课下， 他总是以自己的人格力量感染学生， 注意自己点点滴滴言行的影响。
他说的每一句话， 做的每一件事都能严于律己、 率
先垂范。
这些年来， 他明显地感觉到：
他的言谈举止， 既处于学生最严格的监督之下， 又处于时刻被学生效仿之中。
所以， 当他要求学生努力学习时， 他首先做到了忘他的工作态度和刻苦钻研的精神； 当他教育学生热爱劳动时， 他没有指手划脚、 拈轻怕重， 而是和学生一起参与劳动的全过程； 当他叮嘱学生遵守纪律时， 他首先做到了遵守校纪班规……终于， 有人主动弯腰拣废纸了； 有人早晚主动开关电灯了；有人主动下课为学困生讲题了……看到这一切， 他感觉到无比的欣慰与自豪。
因为他从学生的身上看到了自己的影子， 同时也验证了“言传身教、 胜似千言” 的至理名言。
俗话说：
在其位、 务其职、 思其政。
作为副校长， 他时刻要求自己做到正确定位， 牢固树立两种意识， 努力做好校长的助手，
“上情下达”， “下情上晓”， 起到了桥梁沟通作用。
在工作中， 能以求真务实的态度， 顾全大局， 融合群体， 在校长的指导下， 制订好学校教学作计划， 并组织实施， 使工作更有计划性、 针对性、 实效性， 并注意总结教育教学方面的经验， 使学校教育教学工作运作正常。
三、 严爱相济， 教书育人
班主任工作是一门艺术， 只有严爱相济， 才可赢得学生的信赖，走进孩子们的心灵， 才能在教书的同时育人。
管理班级琐碎繁冗的工作中， 使他深深体会到：
只有给学生的爱是发自内心的， 才会让学生感受到爱， 体会到被爱之乐， 他们才会学着去爱别人。
优生要爱， 学困生更要爱。
他深深地懂得：
学困生的自尊心是非常脆弱的。
对他们，他总是做到了多谈心、 多家访、 多帮助、 多鼓励， 并努力寻找和善于
捕捉学困生身上的闪光点趁势表扬， 促其发光。“上课提问多鼓励；课后辅导要耐心； 犯了错误不急躁； 错误严重不发火； 屡次不改不灰心； 问题不解决不撒手”。
这是他转化学困生最深的体会。
在关爱学困生的同时， 他还兼顾着全体学生的发展。
在教学中， 他结合教材的难度和学生的实际水平， 对不同层次学生设计了多种深度不一的教学方法， 让尖子生吃饱， 学困生接受得了， 争取立足中等生， 扶持差生，满足优生。
四、 创新方法， 培养习惯
良好的行为习惯是学生学习和生活的保障， 为使学生形成良好的习惯， 他常常在充分了解学生的基础上， 创新班主任工作方法。
严格地对学生训练课堂常规、 集会常规、 出操常规、 卫生常规、 劳动常规，使每个学生既具有“服从集体、 服从命令” 的思想， 呈现“活而不乱，严而不死” 的良好班风班貌， 又具有“个性张扬、 百花竞放” 的个性特长， 同时结合不同的节日， 开展了“好习惯伴他行 ” 、
“知荣明耻他能行”、“争创书香好班级” 等主题班会， 把素质教育要求下的学生管理和课改理念下的治学之道有机统一起来， 为造就适应未来社会的新型人才打下了基础， 做出了贡献。
五、 追求卓越， 奋力翱翔
常言道：
要给学生一杯水， 自己要有一桶水。
他深深体会到， 在当今科研兴教， 呼唤反思型教师、 研究型教师的新形势下， 作为一名青年教师， 必须是不竭之泉， 时时奔涌出清新的、 闪烁着斑斓色彩的溪流。
于是 他坚持学习， 以此提高自己的文化素质。
教学中， 他潜
心钻研教材， 反复研讨新课标， 大量订阅教学刊物， 坚持业务自学，认真做好笔记， 广泛汲取营养， 及时进行反思， 转变教育观念， 捕捉新的教学信息， 勇于探索教育规律， 大胆采用新的教学手段。
他常向同科老师学习教学经验， 借鉴优秀的教学方法， 提高自己的教学能力和业务水平。
同时积极参加各个公开研讨课， 教学技能不断提高。
在学校领导的亲切关怀和各位同事的热情帮助下，
他的教学工作取得了较好的成绩：
2005 年七年级数学在全县统考第七名， 被评为乡 模范教师； 2006 年中考化学第四名， 八年级数学第六名， 2007 年化学中考第五名、 2008 年调入林遮峪中学， 化学中考第六名， 2012 年化学中考第三名。
2011 年被评为保德县“优秀班主任” 2012 年被评为保德县“先进教育工作者”。
“路漫漫其修远兮， 吾将上下而求索……” 是他追求的境界。
作为一名教育工作者， 他丝毫没有懈怠， 也不敢懈怠， 他深知后面的路还很长。
在今后的教育教学工作中， 他将立足实际， 认真搞好教学， 创造性地开展学校的教育教学、 教改科研工作， 在教育这片田园里勤奋耕耘， 积极探索， 奉献他无悔的青春。
他坚信“痴心一片终不悔， 只为桃李竞相开”， 只要辛勤耕耘， 挥洒汗水。
一定能做一名优秀的人民教师， 让桃李香满天下！
林遮峪中学
张益彪
他从事教育教学工作以来， 忠诚于党的教育事业， 教书育人，诲人不倦。
时时以一个优秀教师的标准要求自己， 工作勤勤恳恳、 兢兢业业、 坚持出满勤， 干满点， 从不迟到早退。
以校为家， 热爱学生、团结同志， 在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。
在多年的教育教学中， 为了不断提高自己的政治业务素养， 提高自己的教学认识水平，适应新形势下的教育工作要求， 在教学中不错过任何一个可以提升自身业务素质的机会， 积极参加各种政治学习和政治活动， 积极参加师德师风建设活动， 向优秀教师、 先进教育工作者学习， 并认真写心得体会。
工作期间， 既教书又育人， 经常对学生进行思想品德教育， 教育学生做人要自立自强， 诚实守信， 为人正直； 在学习上要积极进取，开拓创新， 待人要宽厚， 做事要有责任心； 在生活上要勤劳节俭， 生活俭朴。
经常教育学生热爱祖国， 热爱人民， 热爱集体， 做一个社会主义合格的接班人。
他觉得师德的范畴里除了自爱， 更重要的是去爱别人。
作为教师， 他觉得着力点就是爱学生。
他曾用关怀， 让学生泪流满面； 他曾用爱心， 去扬起学生心海的风帆。
十一年来， 他一直当班主任， 2006年以来担任学校政教主任。
2010 年以来担任学校副校长。
他始终在完成各项工作任务的同时， 用爱心去点亮学生的心灯， 用爱心去演绎师爱、 父爱。
他的数学课， 最能激起学生学习的兴趣， 能最大限度地体现学生的主体性。
他的课， 作业最少， 他要求学生每天都要做好。有时他把爱心转化为对学生的尊重， 有时他把爱心体现在对学生的严， 体现在对学生习惯的培养上。
他的课， 学生没有坐姿不正的， 没
有不思考的， 没有迟到的……他的课， 学生爱上！
为了关爱和转变学困生， 张老师掏钱请学困生吃西瓜成了学校的美谈。
很多学困生在他细微处的关爱下成了他的知心朋友， 他的爱心是真诚、 宽容和坦诚， 他赢得了所有学生的心。
他还因势而导， 在学生中把爱心传递。
同学们困难之际的相濡以沫， 孝敬长辈， 尊老爱老，自发的“手拉手， 献爱心” 活动……他的班级充满温情， 他的学生传递着爱心。
教书育人是教师的天职， 但教师如果没有扎实的教学技能，空有一腔热情是没法完成教书育人这一使命的。
他把练师能当作不断提高师德修养的一个目标去追求。
平时他刻苦学习理论和文化知识，不断提升学历水平。
教学上更是潜心研究教材教法， 广采他山之石。他先后参加县、 市教师培训， 多次参加教材培训， 聆听专家报告， 吃透教材编写意图， 自己付诸行动。
课前， 他围绕课改理念， 深刻领会课标内涵， 准确把握、 认真钻研教材， 制定科学、 合理的教学目标。课堂中， 他把各种教学方法有机地结合起来， 阅读教学中做到融整体把握、 突出重点， 实现师生、 生生、 生本之间的平等对话， 他的课因学生个性的张扬而美丽， 因教学理念的前卫而精彩。
2005 年七年级数学在全县统考第七名， 被评为乡 模范教师； 2006 年中考化学第四名， 八年级数学第六名， 2007 年化学中考第五名、 2008 年调入林遮峪中学， 化学中考第六名， 2012 年化学中考第三名， 自参加工作以来， 所代数学、 化学在历年统考中都名列前茅。
张益彪老师一直觉得：
一名教师的成长首先从教学反思开始， 平时再忙他也坚持及时进行教学反思， 反思自己每一节课的得与失， 也
反思其他教师的教、 学生的学， 经过多角度的反思和留心自己的教学，不断总结经验， 找出教学中存在的问题， 并着力实施解决。
多年的反思， 为教育科研积淀了基础，
随着科学发展观的学习不断深入和领会， 张益彪老师进一步认识到新时代教师使命的重大和师德弘扬的迫切， 明确了教师对于学生进行道德垂范、 知识传递、 学法引导、 情感培育、 人生启迪的重要。
自任政教主任、 副校长以来， 他更忙了， 更累了， 可他从没因此心里放下学生。
每次听课， 他的学生都会受益， 新的教法和理念，让他的三十多个学生兴奋并快乐着。
每次活动反思后的经验总结， 他的学生总是在他从“经验——再实践” 时， 体验到更多成功的喜悦。因为他是学生心中最有趣、 最好的老师， 他也因学生心底的这一称呼而自豪。
俗话说：
在其位、 务其职、 思其政。
作为副校长， 他时刻要求自己做到正确定位， 牢固树立两种意识， 努力做好校长的助手，
“上情下达”， “下情上晓”， 起到了桥梁沟通作用。
在工作中， 能以求真务实的态度， 顾全大局， 融合群体， 在校长的指导下， 制订好学校教学作计划， 并组织实施， 使工作更有计划性、 针对性、 实效性， 并注意总结教育教学方面的经验， 使学校教育教学工作运作正常。
随着校本教研的深化， 他不断创新学校校本研训方式， 积极倡导网络教研。
借助网校这一平台和同行真诚交流， 不断提高， 实现了网络资源共享、 优势互补。
而且带动一大批教师结合教学写心得， 从而为该校教师的成长和发展夯实了基础。
作为寄宿制学校的副校长和班主任， 工作琐细而繁重。
尤其是那些学生年龄小， 生活自理能力弱， 他们的衣食住行， 吃喝拉撒，事无巨细， 点点滴滴， 都得操心。
要让学生成材， 身心健康成长， 就必须关心爱护他们， 做他们的知心人， 他把“动之以情、 导之以行、晓之以理、 持之以恒” 作为关心学生的座右铭。
班上农村进城务工、父母离异家庭的孩子有四五个， 在他细致、 耐心地工作下， 他们都能自强、 愉快地在这个和谐的班级大家庭中生活、 学习。
还有一些班上的“留守孩” 由于远离父母、 远离亲情， 对他们的健康成长造成了一定的影响。
据他调查， 有的外出打工的父母半月或一个月给家中打一次电话， 有的半年联系一次， 相当多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回来， 单纯认为给孩子吃饱、 穿暖、 满足孩子的各种需求就可以了， 而忽视与孩子的心理沟通与交流， 导致孩子对父母很陌生， 亲情关系出现了障碍， 孩子的人生观、 价值观也发生了不良的改变。
为此， 他给学生分组， 利用飞信等形式， 让学生每星期一、 三、 五的课外活动和家长联系， 进行交流， 汇报他们在校的情况。
他心中始终记着这样一句话：
做学生生活中的母亲， 错误中的大夫， 交往中的挚友。
短暂的时光里， 他不但让家长更放心， 学生也更有了学习的动力， 他所带的班级也很快成为班风正、 学风浓的先进班集体。
作为班主任的他更相信学生， 尊重学生， 他相信每一位学生都有自己的创造强项， 每个学生都有一定的长处和闪光点， 要善于发现学生的长项， 抓住每一个教育良机， 适时表扬、 鼓励。
体贴后进生，
培养他们的自信心、 自尊心、 自强心， 不让后进生成为掉队的孤雁。另外， 他积极组织开展读书活动、 知识竞赛、 演讲比赛、 文娱表演等形式的主题队会， 展示学生各方面的才能， 发展个性。
让学生自己组织、 自己管理、 自己发展， 逐步形成一个健康向上、 团结协作的班集体。
通过开展丰富多彩的班级活动， 优化了班级文化环境， 丰富了学生精神生活， 促进了学生综合素质的全面发展。
一份耕耘， 一份收获。
近几年来， 无论是教学还是教研， 无论是纪律还是成绩方面， 他在校、 在乡 都位居榜首， 赢得了学生和家长的普遍赞誉， 多次受到上级部门的表彰。
每次优秀评选都是他未来工作的新的起点， 他会不断完善自身的综合素质， 勤奋工作， 开拓进取， 为学校的教育教学工作做出更大的贡献。
十多年的教育生涯， 他始终坚守着一腔热诚一腔爱， 他眷恋山区这片黄土， 他更眷恋山区的孩子， 他庆幸他选择了“教书育人”——这一太阳底下最光辉的事业，他将无怨无悔地耕耘在这片贫瘠的土地上， 让娇嫩的生命之花永远绽放在这希望的田野上！
成绩不能满足， 名誉催人奋进。
作为一名教师， 他觉得自...
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