下面是小编为大家整理的行动导向教学（范文推荐）,供大家参考。
行动导向教学
行动导向教学是以“ 行动导向驱动” 为主要形式， 在教学过程中充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用， 注重对学生分析问题， 解决问题能力的培养， 从完成某一方面的“ 任务” 着手， 通过引导学生完成“ 任务” ， 从而实现教学目 标。
从学生接受知识的过程看， 知识来源于实践，在实践中得到感性认识， 经过反复实践才能上升到理性认识， 并回到实践中去。
行动导向教学要求教师在教学中要把大任务分解成小任务。
2、 教师要分层次地给学生下达行动导向。
教师下达给学生的行动导向过于容易， 学生会认为没有挑战性， 从而失去兴趣； 教师下达给学生的行动导向如太难，学生又会产生自 卑心理， 从而失去学习 的信心。
因而教师应在实际的课堂教学中， 根据学生的实际情况， 分配不同层次的行动导向， 让不同学情的学生都尝到成功的喜悦。
行动导向教学步骤：
①课前准备：
教师于课前做好充分的准备， 如：
多媒体课件的准备，教学任务书的准备， 学生组内分工的设计， 教学设备的准备， 学生完成任务所必需的材料、 元器件准备， 仪器仪表的准备等。
②下达任务：
教师以简洁的语言陈述这节课的任务， 并下发任务书，任务书包括：
主题、 时间、 注意事项等。
③完成任务：
这个阶段是行动导向教学法的主体部分。
教师引 导学生掌握完成任务的基本思路、 方法后， 按学生的具体学情， 化分学习 小组，组内 分工协作， 完成作“ 任务” ， 形成“ 作品” 。
④展示学生作品， 教师引导学生对作品进行讨论， 找出规律特点， 并对学生作品作出积极的评价
行动导向教学意义：
①、 “ 行动导向” 教学， 让学生即学即用， 激发和培养学生的学习 兴趣。
采用“ 行动导向” 教学， 可以变抽象为具体， 变枯燥为有趣， 让学生乐于去操作、 掌握。
当学生完成了 某一任务后， 内心就会产生一种成就感，一种喜悦感， 一种冲击力， 这种力量不仅增强了 学生的自 信心， 还提高了学生学习 知识和技能的兴趣。
②、 “ 任务” 贯穿始终， 让学生在讨论任务、 分析任务、 操作完成任务的过程中顺利建构起知识结构。
③、 因材施教， 突出培养学生的实践能力和创新能力。
【行动导向教学（范文推荐）】相关文章：
