下面是小编为大家整理的小学语文《桂花雨》评课稿例文,供大家参考。
小学语文《桂花雨》评课稿范文
瑶海区教学能手比赛（小语组）第一炮从我师傅的《桂花雨》开始打响比赛前师傅严重感冒导致的嗓子几乎失声曾让我担心对于如此重要的比赛她将如何应付担心是多余的站在课堂上的师傅依然神采奕奕声音洪亮
时正值桂子飘香的季节唐老师特意布置了一个萦绕着淡淡桂花香味的多媒体教室在每一个学生面前摆上一小撮桂花并精心搜索了许多精美的桂花图片让学生认识了解桂花激发学生喜爱桂花的情感有了这一系列的铺垫学生通过找重点词句比较容易感受作者“喜爱香味”这一情感
课文的最后两个自然段是作者真情的流露唐老师充分发挥了教师的引导作用让学生去想象作者与母亲的对话：假如作者说外地的人好母亲会说说外地的水甜母亲会说……这样自然的引导学生此时的体会已深刻体会到了作者和母亲的那份情
一、语文的课堂首先要有语文的味道不管从工具性一头还是人文性一头来说我觉得这是语文课的第一要素它不该是思想品德课也不应该只是讲故事那么如何体现语文味呢一是语言一头要有文学性教师的语言首先要优美起来跟学生站在同一个水平线上要引领学生在课堂口语表达上向文学性靠拢二是要落实对于语言文字的训练小学语文的工具性属性应该要比人文性属性更强一些因为这是最基础的部分设想错字别字连篇课文读不好话又不会说的学生可能深入的
理解和体会文章所要表达的深刻的思想内涵呢因此人文性必须于工具性为基础语文课堂上不能只是一味的理解还要有提升
二、课堂要有一个主题我始终觉得不管语文还是其他的课在设计的过程中首先要考虑的是你这一课用什么主线来串连如果把设计精当的环节比如一颗颗珍珠的话那么这根主线就是串起这颗颗珍珠的丝线没有它课堂也是没有了整体感全文的主题是一种淡淡的思乡之情老师应在每一个教学环节注意渗透帮助学生感悟这种淡淡的哀愁
三、语文的课堂要有一个气场因为不知如何表达借用了气功中的一个词语不知是否贴切记得有次听课无锡一位女教师上《白鹭》一课上的那种美让人觉得这样课堂真是一种享受那才是诗意的语文课堂这个诗意从何而来就是教师用语言音乐用情感去努力的创设一个课堂氛围让学生沉浸在这样的氛围中体会和感悟也许这才是语文课堂人文性的最好体现吧
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