下面是小编为大家整理的北伐战争教学设计与反思（2022年）,供大家参考。
北伐战争教学设计与反思
学习目标 使学生了解黄埔军校的建立、 北伐战争胜利进军和失败的原因、 国民革命运动的失败和南京国民政府的建立； 掌握北伐战争的对象、 共产党在北伐战争中的重要作用。
能力训练
通过课文和插图或影像资料， 再现历史。
理解北伐战争的目的， 联系战争进程理解共产党人的大无畏精神； 讨论北伐战争胜利进军原因、 国民革命失败原因。
情感态度价值观 共产党人始终把国家、 民族的利益作为自己奋斗的目标， 他们在北伐战争中不惜流血牺牲， 为后人树立起一座丰碑； 北伐战争是中国各革命阶级参加的反帝反封建的正义战争， 它的历史证明了 国共真诚合作的重要性。
重点和难点 本课重点：
北伐战争的胜利进军。
本课难点：
北伐战争胜利进军的原因。
教学过程 1、 用国民革命歌导入新课 2、 黄埔军校的建立 多媒体设备给出黄埔军校图片以及门上的对联， 并让学生结合材料和课文内容动脑筋想一想：
孙中山为什么要创办黄埔军校？ 再出示孙中山先生的一段话：“开这个军官学校， 独一无二的希望就是创造革命军， 来挽救中国的危亡！
”，让学生体会黄埔军校的办学宗旨， 就是培养有理想， 不怕牺牲， 以救国救民为己任的新一代军人。
学生回答后进行如下归纳：
孙中山认识到过去自己进行的不懈的革命过程中， 所依靠的对象只是会党、 新军、 各派军阀等， 始终没有自己的革命军队， 这是革命失败的原因之一， 所以他希望通过黄埔军校创建革命军， 挽救中国的危亡。
3、 北伐胜利进军 让学生根据课前布置的自学内容， 回答出北伐的目的（推翻帝国主义支持的北洋军阀统治， 统一全国）
、 主要对象和主要战场（湖南湖北）
。
并以小组为单位介绍吴佩孚， 孙传芳和张作霖三派军阀的实力， 使学生认识到这三派军
阀是帝国主义在华势力和中国封建统治的代表， 他们拥兵自重， 统治着中国大部分富庶的地区， 因此是首当其冲要消灭的对象。
针对“北伐胜利进军” 这一重点内容， 将北伐路线及主要战役的地点制成动态显示图进行讲解， 并出示视频资料《北伐战争》 ， 将久远的历史拉回到现实， 展现在学生眼前， 增强教学的直观性。
在此过程中补充、 渲染有关汀泗桥、贺胜桥战役的情况， 以加深学生对叶挺独立团英勇善战的印象。
对武昌战役前独立团一营战士的请战情况， 组织学生分角色有感情地朗读， 一方面加深学生对共产党员先锋模范作用的印象， 另一方面发挥历史课堂的情感教育的功能，激发学生的爱国主义热情， 提高学生历史知识的运用能力和表达交流能力。
“北伐战争胜利进军的原因” ， 组织学生分组讨论发表各组的看法， 提供给学生北伐战争期间工农运动发展的相关材料， 在学生发言的基础上， 归纳指出， 北伐战争胜利的原因主要有以下几个方面：
第一， 北伐军作战方针的正确；第二， 国共两党的齐心协力； 第三， 广大北伐军官兵的浴血奋战和共产党员的先锋模范作用； 第四， 共产党领导下的工农群众的密切配合和积极支援。
“国民革命的失败” 一段， 用多媒体出示有关的视频资料， 并提供“陈独秀的右倾投降主义” 的材料、 图片《被关押的共产党员和革命群众》 和图片《国民党屠杀革命志士》 ， 然后指导学生阅读课文内容， 在了解国民革命失败的简单情况后， 组织学生讨论：
你认国民革命失败的主要原因有哪些？ 指导学生从敌我两个方面去分析其主观原因和客观原因， 引导学生结合史实用阶级分析的方法思考中国革命的重大问题， 进而认识到， 革命的领导权是关系成败的关键。在此基础上， 进一步设问：
北伐战争取得巨大胜利， 基本打垮了 北洋军阀， 但为什么说国民革命失败了 呢？ 这是因为革命阵营内蒋介石、 汪精卫等国民党右派的背叛， 出现了 反共反人民的南京国民政府。
旧军阀被打垮了 ， 又出现了 以蒋介石为代表的新军阀。
新军阀是帝国主义和大地主、 大资产阶级的代表者。中国人民反帝反封建的民主革命任务没有完成， 半殖民地半封建的社会性质没有改变。
4. “南京国民政府的建立”
指导学生阅读课文了解并掌握其性质等（出示图片）
。
指出， 蒋介石建立南京国民政府之后， 中国大地上存在着三个对抗的政权──北京的北洋军阀政府、 武汉国民政府、 南京国民政府。
交代一下南京国民政府在抗战前后曾经迁都的情况， 直到 1949 年解放战争中南京被人民解放军占领， 国民政府被推翻。
课堂小结
让学生分组讨论， 把本课内容以歌谣的形式进行总结， 然后用实物投影展示出来与同学交流。
让全班同学齐声歌唱， 加强记忆。
孙中山开一大， 国共合作成一家。
苏联、 中共帮助下， 黄埔军校建立啦。
两党携手齐北伐， 反帝反封保国家。
齐北伐， 打军阀， 吴、 张、 孙基本被打跨。
蒋、 汪背信闹分家， 另 起炉灶独当家。
对内 镇压， 又屠杀， 内 外勾结力量大。
中共年幼大权撒， 国民革命失败啦。
巩固练习 采用你问我答的方式， 按小组轮流相互提出问题， 记分。
展开竞赛， 看哪一组得分最高。
对得分高的给予表扬， 得分低的给予鼓励。
活动与探究 讲故事， 学生课前搜集资料， 讲一讲关于黄埔， 北伐小故事， 在班级内交流。
《北伐战争》 教学反思 本课位于《中国历史》 八年级上第三单元， 它上承中国共产党的成立， 下接中国共产党创建红军的三大武装起义。
主要介绍的是国民革命运动的高潮──北伐战争。
重点讲述了 黄埔军校的建立、 北伐战争的胜利进军和失败、 南京国民政府的建立等问题。
本课在本单元中起着承上启下的作用。
本课总体构思：
经过前面的学习， 学生对新民主主义革命有所认识， 但对北伐这段历史了解不多； 基于初二学生在智力方面仍以形象思维为主， 我主要通过形象、 直观的教学， 如以国民革命歌来导入新课， 进行新课的学习； 另外学生的认识分析能力还不高， 主要通过贴近学生的生活去创设历史情境的方式，引导学生深入分析。
以下是准备本课内容的一些思考。
一、 要抓住学科关键史实 我按照历史课程标准来取舍教学内容。
简明而要的讲清楚黄埔军校建立的背景、 时间等基本情况， 重点学习国民大革命的高潮——北伐战争， 而北伐的时间， 对象、 主战场、 主要战役等这些书本上有的基础内容让学生看书自己找出来掌握了， 重点分析北伐的作战方针、 北伐顺利进军的原因、 北伐失败的原因等书本上没有介绍的但学生必须掌握的内容。
而第三部分南京国民政府的建立这部分内容简明的给学生介绍清楚就好了， 重点强调南京国民政府的性质。
二、 要创设有效问题情境
我在设计本课时， 创设了 以下几组教学问题情境：
讲黄浦军校的建立， 展示图片，
通过对联：
“贪生畏死勿入斯门， 升官发财请往他处， 革命者来” ，和孙中山在黄埔军校开学时的讲话：
“开这个军官学校， 独一无二的希望就是创造革命军， 来挽救中国的危亡！
” 引导学生：
“孙中山为什么要创立黄埔军校？ ” 让学生结合课本上的内容， 自己总结， 这样不仅能够让学生掌握重点知识， 有能培养学生分析解决问题的能力。
在讲到北伐胜利进军原因是， 在介绍北伐战争经过的基础上， 让学生自己思考， 得出答案。
。
所创设的历史情景既要让学生感到生动新鲜， 又要有启发性的问题， 激发学生的观察、 描绘、 思考的热情。
第三， 充分发挥多媒体的作用， 通过现代化的教学形式、 教学方法和教学手段， 激发学生学习历史的积极性。
在本课的讲授设计到北伐战争的形势，通过地图来讲解再好不过， 学生能够一目 了然， 比较直观的接受知识。
通过本堂课， 使我更加深刻的体会到， 应该深入的把握教材， 加强知识的连贯性， 充分调动学生的参与性和活动的积极性， 同时通过课堂巩固， 提高课堂效率， 使学生当堂掌握所学知识， 灵活运用教学用具。
本课的不足在于导入和各部分之间的过渡衔接不够流畅， 课堂练习内容较多， 没能全部做完。
在今后的课堂教学中， 应该对课堂教学的每一个环节， 做通盘的考虑， 老师成为学生的指引者和领路人
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