下面是小编为大家整理的威尼斯小艇教学设计（完整）,供大家参考。
威尼斯的小艇教学设计
《威尼斯的小艇》 教学设计
诸城市西郊学校 宁忠芳
一 、 激发兴趣, 导入新课:
师: 出示幻灯 1， 同学们, 初读了课文, 你对威尼斯有哪些了 解?
学生发言后， 教师小结：
同学们对威尼斯了解的真不少！
老师也搜集了不少资料（出示幻灯 2）
指名读。
小结：
威尼斯是一座水上城市, 在意大利的东北部, 是世界着名的旅游城市, 那里风光独特, 充满异国情调, 现在, 让我们一起去看看吧!
幻灯 3(课件展示威尼斯的风光纪录短片。
)
师: 游览了 威尼斯, 你都看见了 什么?
二 、 深入学习, 体会重点。
1、
师:这些景物美国大作家马克· 吐温也都曾见过, 他就是本文的作者。
但他为什么在众多景物中只选小艇（出示幻灯 4 小艇图片）
来写呢?请同学们带着这个问题自己读课文。
指名回答。
出示幻灯 5、 用因为„„所以练习说话 。
2、
师:文章第一段写“小艇等于街头的汽车” , 你知道在威尼斯街道指的是什么吗?威尼斯市内没有马路, 没有街道, 也没有汽车和自行车, 因此, 小艇成了那里重要的交通工具,人们生活工作都离不开小艇, 可见, 小艇的作用很大。
(板书:作用大)
过渡:小艇什么样呢?请你默读课文第二自然段, 边读边画, 那些词写出了小艇的特点?引导理解学生词语:窄、 深、 翘、 轻快、 灵活、 新月, 出示幻灯 6 练习朗读句子, 使学生感悟小艇的样子奇特。
3、
小艇的样子写得这么生动， 是因为作者运用了 比喻的修辞方法。
] 师: 文中把小艇各比做什么?出示幻灯 7
比作独木舟, 写出小艇长、 窄、 深的特点;
比作新月, 写出了小艇两头翘起的特点;
比作水蛇, 写出了小艇行动轻快的特点。
4、
指导朗读。
5、 小艇这样轻快, 灵活, 此时此刻, 我们要是能亲自坐坐该多好啊!坐在小艇里是什么感觉呢?刚才咱们了解到小艇那么窄， 你不会感到害怕吗？
6、 根据学生回答，
教师引导: 文章是怎样描写船夫的驾驶技术特别好的呢?我们采用自学的方式学习这一段。
看学习提示。
（出示幻灯 8）
、 默读课文,
从文中哪些地方可以看出船夫的驾驶技术特别好?画出句子, 读一读, 谈谈你的理解。
小组内交流。
可采用列表、 讨论、 对比等方式学习。
作者写船夫的驾驶技术实在是高超！谁能通过读让大家感受到？ 出示灯 10， 指导朗读。
8、
师描述: 小艇时而快时而慢, 快时犹如一支轻灵的燕子掠着水面, 飞速向前; 慢时则悠然的荡漾在碧波上, 让我们尽情欣赏着异国的风光。
出图片 10——16 介绍威尼斯: 叹息桥、 里亚托桥、 圣马可广场、 圣马可教堂等。
（使学生更加了解威尼斯这座水上城市, 体会小艇在威尼斯这座城市的重要作用。
）
9、 师:刚才我们不但欣赏了威尼斯着名的建筑, 也看到了威尼斯人是如何生活的。
自由读第五自然段, 看看威尼斯人坐小艇去干什么?出示幻灯 18。
指导读书。
10、
想象：
还有哪些人坐小艇去干什么?(医生、 学生、 邮差、 病人、 教师等)
11、 师:小艇和威尼斯人的生活息息相关, 人们离不开小艇。
白天, 威尼斯因小艇而变得热闹而富有生气, 夜晚的威尼斯又是怎样一番景象呢?轻声读第六自然段。
欣赏夜晚威尼斯的图片。
幻灯 19、 20 朗读第六段， 体会威尼斯静的美。
12、
师: 作者写的是威尼斯的小艇, 可为什么又写夜晚的威尼斯呢? （通过写威尼斯夜的静, 反衬出了小艇与城的关系密切, 更说明了小艇的作用大。
）
师: 到了这时, 人歇了, 船停了, 城市进入了梦乡 。
可当第二天曙光初露的时候, 人行了, 船动了 , 城市又开始活跃了。出示幻灯 21
多么美丽的异国风光, 多么奇特的威尼斯小艇!
13、 出示幻灯 22， 回顾全文内容。
请学生再次朗读课文, 感受威尼斯的美和小艇的奇特。
课文学完了， 你想说什么？ （各抒己见）
三、 补充资料, 开阔眼界:
1、 美的世界， 美的风光， : 世界上有很多和威尼斯一样美， 号称“威尼斯” 的城市, 如课件展示. 23. 24、 25“亚洲威尼斯” ——曼谷,
“北欧威尼斯” ——斯德哥尔摩, 和我国的“东方威尼斯” ——苏州。
希望同学们以后有机会去好好欣赏一番！
出示幻灯 26， 下课， 再见。
板书设计：
26、 威尼斯的小艇
重要的交通工具作用很大
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