下面是小编为大家整理的班级管理浅谈,供大家参考。
班级管理浅谈
几度风雨， 几度春秋， 在班主任工作岗位上已有多年的历程。
每日行色匆匆， 时光如流水， 模糊了我的班主任工作记忆， 唯一我能感受到的是班主任工作充实而美丽。
今天， 我们眼前出现了“零零” 后的学生， 感觉与学生的时代差越来越大了 ， 师道尊严的教育时代已经一去不复返了 ，以“爱” 为主的教育已成为当今时代教育的主题。
当然， 要想教育好学生，单纯的“爱” 学生是远远不够的， 教师的业务能力素质、 工作方法等方面都是非常重要的条件。
今天， 回忆自己的工作实践， 油然产生了更多的感悟。
一、 班级工作要“稳”
稳定压倒一切。
空谈误国， 实干兴邦， 班级工作也要真抓实干， 稳中求进。
班级的稳定要求班主任有高涨的工作热情、 积极的工作态度和把学生当自己孩子来培养的认识高度。
班主任应该做到淡泊名利、 宁静致远，这才是班主任稳定工作的前提。
真心对待学生、 细心贴近学生， 持之以恒、坚持不懈， 这种执着往往造就了班级的稳定。
具体地说， 我认为每天需要“三看”：
自习课、 上课、 课间包括吃饭之间， 有时间及时到班里看一看，了解第一手资料， 真心了解学生此时此刻的心里动向和表现， 以便针对性的找出解决的办法， 制定解决的方案和措施， 这是班级工作要“稳” 的重要表现。
通过教师之“稳” 达到学生之“稳”， 班级的目 标应该是学生的
学习成绩稳步上升， 纪律应该稳定严明， 课间秩序、 集会秩序安静有序，而要达到这稳定的局面， 就需要班主任教师不断学习、 探索用合理的管理方法、 有效的教育方法来教育学生， 符合现在初中生身心发展的特点和规律， 以便做好维“稳” 工作。
我班的一位单亲家庭学生孙写， 由于家庭教育不当， 孩子性格有点怪癖， 漠视学习， 对什么都不在乎。
我通过察言观色， 侧面了解家长和学生， 认识到了 该生因家庭贫穷、 缺少他人关心而形成了怪癖逆反的心理原因。
所以我认为要想转变孙写， 首先要给与温暖和尊重。
所以， 当孙写违反课堂纪律的时候， 任课老师反映不交作业的时候，我没有大声批评， 取而代之的是关心和鼓励， 甚至帮助。
为了 增强该生学习的信心， 我给李写买了一套学习辅导书， 李写很受感动。
此后的日子里，我明显感觉到， 老师说话的分量重了 ， 李写能认真听了， 并且努力做了 ，这是一个重大的进步， 这种进步的取得是方法得当的结果， 是了解学生心理、 尊重学生爱护学生的结果。
学生进步了， 班级就更稳定了 。
二、 班级工作要“忍”
“忍”， 是一种大度的表现。
当老师被学生误解的时候， 当班级目 标达不到的时候， 当期中考试老师不满意的时候， 班主任老师会对着学生大声指责吗？ 我们不应该这样做。
作为班主任要学会善于与学生换位思考，理解他们， 容忍他们， 正确地对待他们的缺点错误， 保持住自己理智的心态， 做一名“忍” 者。
忍者为上， 我们应该心平气和跟学生讲道理， 不讲方式方法的急先锋是要不得的。
发威不在声高， 震慑在乎于理。
从正面跟学生讲道理， 不唱反调， 走群众路线， 我想， 如果我们做的得当， 是会赢得学生的认可的。
作为班主任， 应当加强自己道德修养和意志力的培养。
三、 班级工作要“准”
准确无误很重要， 班级管理者需要准确无误。
面对着天真无邪的孩子们， 老师需要练就火眼真睛， 这样才不会误伤学生。
一次课间操， 我远远看到我班匡明同学边做操边回头说话， 当时我没有立即指责。
做完操后，我将该同学叫住， 跟他讲做操时不要说话， 匡明非但不接受， 还大吼起来：“为什么别人说话不批评， 只批评我自己？ ” 最后居然还说自己没有说话。我莫名其妙了。
现在的学生真是让人无法理喻， 明明自己做的事情就是不承认。
我说我确实看到你说话了， 为何不承认？ 该生平时脾气暴躁， 这时，他有点暴跳如雷了， 一边向我身上靠近一边说：
“我就没说话你怎么着？ ”我一看情况很僵， 暗示自己千万不要生气， 于是心平气和地说：
“到办公室再说吧。” 我跟匡明到了 办公室， 我先解释说做操说话不是大错误， 人非圣贤， 孰能无过？ 关键是要良好的态度， 做错了 事能主动承认就好。
此时匡明逐渐平静了下来， 我也没有给予过多的指责， 心中盘算着如何应对这种情况， 同时庆幸自己多亏没有看错， 否则会对这种类型的学生极大的伤害。
而一旦给学生造成了伤害， 将会给班级管理造成不应有的损失。
所以， 班主任老师对班级现象了 解要精准， 谈问题讲道理更要精准。
只有这样， 才能赢得学生的信任。
在繁琐的班主任工作中能够找到自己的快乐， 这需要班主任的修养和智慧， 爱学生就是爱自己， 管理好学生和班级就是对自己的肯定。
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