下面是小编为大家整理的班主任工作案例（完整）,供大家参考。
班主任工作案例
班主任工作案例
我是一位农村小学的教师， 担任五年级的班主任， 在平时的教学工作中， 我认为农村教育在义务教育中占有举足轻重的地位， 而农村小学又是整个教育的关键和难点。
要搞好农村小学教育， 必须注重班级管理。
而班主任又是班级学生的组织者、 领导者和教育者， 是学生健康成长的引路人， 是联系班级与科任教师， 沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。
在我的班主任工作中， 我最大的感受是充实。
它不仅需要爱心与细心， 更需要创造， 因为你面对的是充满创造力的孩子， 而且随着社会的发展， 孩子的问题也越来越多了 。
因此， 我们的班级工作也应当富有创造性， 下面我就谈谈我在班级管理中的一些管理方法。
一、 善于表扬， 巧妙批评， 以典型作为榜样。
案例：
我们班的张月同学， 父母在外打工， 家境贫寒， 平时和奶奶生活在一起。
她的行为习惯差， 经常打架， 而且不按时完成作业， 在班的影响也很大。
后来， 我就到她的家里去， 跟她的奶奶和她多次谈心， 从正面、 侧面去了解她。
期间， 只要她取得点滴进步， 我都采取不同程度的鼓励， 使她产生了 亲切感、 信任感， 愿意与老师交流， 这样使她从思想上认识到错误， 改正错误。
在班里也给他自我表现的机会， 使她感觉到了自己的价值所在。
于是， 我在班内就张月同学做改正缺点的典型， 去感染和她有类似毛病的同学， 带动她改正缺点。
分析：
小学生喜欢得到老师的表扬和鼓励， 这对他们是荣誉的享受， 更能增强他们的勇气和力量。
当然， “金无足赤， 人无完人” ， 由于每个学生的家庭环境、 社会环境、 自身的心理素质不同等方面的影响， 学生中存在着较大的差异。
有的勤奋守纪， 有的厌学做坏事。
做为教师， 要正视学生的差异， 对于问题学生， 要从关爱的心态出发， 对他们要晓之以理， 动之以情， 用人格力量去感化他们。
二、 班主任要以身作则。
案例：
我们五年级的同学， 经常在学校劳动， 如：
平操场、 整理校园等， 有些同学会做， 而有的同学不会， 这时我就拿起工具和他们一起干， 有时也亲自教教他们， 同学们看到老师和他们一起干时， 都争着、 抢着干； 打扫卫生时， 有的同学很自觉， 有一些同学和其他同学不合作， 自己扫一点就丢下卫生工具去干别的， 我经常教育他们要合作， 培养团结意识， 甚至我替他们扫， 渐渐的同学们养成了好习惯， 把卫生打扫的干干净净的， 这样教室的环境卫生非常好； 有时科任教师写字时一点粉笔掉在地上， 或一小张纸掉在地上，我看到后都亲自把它捡起来送到垃圾箱中， 同学们看在眼里， 记在心里。
后来， 同学们每遇到劳动， 不但积极参加， 而且还保质保量的完成。
分析：
班主任凡要求学生做到的， 自己首先要做到。
可见榜样的力量是无究的， 何况是自已的老师呢？
三、 要树立正确的学生观。
案例：
有一次， 上体育课， 上课铃响了， 同学们在操场上整整齐齐的站好队上课， 上了大约五分钟的时间， 忽然外面有个学生喊：
报告！
我一看， 原来是我班的蒋真同学， 这一下我可气不打一处来， 就严厉地批评了他一顿：
“你平时总好玩， 上了课还要玩半天才来， 平时， 又总是迟到。
” 平时大大咧咧的他这下可急了， 眼泪分明在眼圈里打转：
“我不是迟到， 我是给一个老师帮忙运东西， 这才来晚的。
” 原来他是做好事， 我知道错怪了他， 连忙给他道歉， 他气乎乎地站在那里不动， 叫他上位， 他也不动。
分析：
班主任要正确评价学生的行为， 尤其是在不明学生的做法是否错误时， 更不能轻易对学生加以批评。
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