下面是小编为大家整理的《黄继光》教案教学设计四年级下册语文,供大家参考。
部编版小学语文四年级下册教学设计
24
黄继光
教学目标
1.自主识字，认识“役、屡”等 6 个字，理解词语。
2.抓住文中描写语言、动作的语句，通过学习，认识黄继光壮烈牺牲的伟大意义，体会英雄顽强战斗、不怕牺牲的精神和大无畏的英雄气概。
教学重点
教学难点
理解黄继光顽强战斗、壮烈牺牲的段落，学习他爱国主义的革命精神。
教学课时
1 课时 教学准备
课件 教学流程
第一课时
一、课件导入，揭示课题 1.【出示课件 2：丰碑画面】诵读课题
师：同学们，这是一座纪念伟大的抗美援朝战争而高高耸立的丰碑，这座丰碑，是由千万个为祖国、为朝鲜、为和平而壮烈牺牲的烈士的英灵筑就的。在这些英灵中，就有这样一位年轻而伟大的战士，让我们一起，深情地呼唤他的名字——黄继光。
2.简介背景【出示课件 3】
1950 年，美帝主义发动了侵略朝鲜的战争，又把战火引到我国边境，新生的人民共和国面临着严峻的考验，毛主席发出了“抗美援朝，保家卫国”的号召，中国人民志愿军跨过鸭绿江，与朝鲜人民并肩作战。
1952 年 10 月，上甘岭战役打响了，美军以 6 万多重兵向上甘岭地区发动猖狂进攻，企图攻占该地区西侧高地，仅仅 3.7 万平方公里的阵地，投掷了几千枚重磅炸弹，山头被削平 1 米多，在那场残酷的战役中，为夺下敌人的 597.9 高地，黄继光献出了宝贵的生命，那年他才 22 岁。
50 年后的今天，让我们走近那次残酷的战斗，寻找英雄的身影。（板书：黄继光）
设计意图：通过介绍背景，帮助学生了解课文，了解人物，拉近与文本的距离。
二、初读课文，整体感知。
（一）初读，解决字词。
1.读课文，用自己喜欢的方式认识生字词语，扫除字词障碍。
2.出示词语。
【出示课件 4 4 】
战役 屡次 摧毁 胸膛
冰雹
晕倒 3. 指名读词语，相机解释词语意思。
设计意图：出示本课的难理解的词语，便于学生用较短的时间掌握这些词语，为理解课文打基础。同时，还可以学到一些学习词语的方法。
三、对话文本，引导质疑
1.请同学们打开书，用你喜欢的方式认真读课文，要读得准确、流利，再拿出一支笔，有什么问题自己想不明白的，可以在书上做个标记，一会提出来。
2.好了，同学们读得非常认真，也做了一些标记，要知道学会在质疑中提出问题，才能更好地学习。下面，大胆地把你的问题提出来。
四、潜心会文，领悟情感
（一）学习第一段（1、2 自然段）
同学们在读书中遇到的问题还要靠读书来解决，随着课文的学习，看看能不能自己解决问题，解决不了或者老师遗漏的，一会再提出来。下面请 1 名同学读1、2 自然段，其他同学边听边思考：
【出示课件 5 5 】
1.第 1 和 2 自然段主要写了什么？ 2.结合课文中的时间词，谈一谈完成这项任务的难易程度怎么样？（生：时间的紧迫，第五天夜晚，黎明之前，战斗了四天四夜）
师过渡：（这样激烈的一次阵地战，时间又是如此紧迫，看来，夺取高地可不是一件容易的事，身在战场的黄继光是怎么做的？ （二）自主学习第二段（3—6）自然段，出示思考题：
师：
【出示课件 6 6 】
黄继光在什么情况下主动请战的？又是怎么请战的？ 请同学们自主学习第 3—6 自然段，可以用抓词语，理解重点句子的方法学习，一会儿汇报你的学习结果。
生：汇报交流。
A：敌人火力凶猛，进攻受阻。
突出黄继光在完成任务中所面临的困难是很大的。
B：“愤怒”“坚定”。
请根据“愤怒”“坚定”等词语，同桌读黄继光和参谋长的话，想象一下黄继光的愤怒来自什么？坚定来自什么？（对敌人的恨，为了整个战斗的胜利，不惜代价。）（对朝鲜人民的热爱，对革命事业的忠诚，高度的责任感。）（板书：神态描写：愤怒 坚定）
C、哪位同学能勇敢地站起来，像黄继光那样坚定地向我——参谋长请战。师握生手。
师引读：黄继光带上两个站士，拿了手雷，喊了一声什么？（生接读）
【出示课件 7 7】
】“让祖国人民听我们胜利的消息吧！”
从黄继光的话中，你听出了什么？（必胜的决心、自我牺牲的精神）（板书：自我牺牲的精神）
师：敌人的火力那么凶猛，黄继光要完成任务，那份艰难可想而知。
（三）下面同学们重点研读 7—11 自然段，结合学习提示，小组合作学习，每个人都要积极发言，一会全班交流。
【出示课件 8 8 】
学习提示：
1.黄继光处境如何艰难？标在书上。
2.找出黄继光在战斗中的表现，标在书上。
A：生自主学习后，小组讨论。
B：全班交流：
（1）先说处境如何艰难。
（2）再现黄继光在战斗中的表现。
师相机指导读：
（1）慢表现出难。
【出示课件 9 9 、 10 】
（2）慢、有力，数字和省略号说明每前进一步都需要惊人的毅力。
（3）这位年轻的战士在身负重伤的情况下，站起来了，在暴风雨一样的子弹中站起来了，作者怎样表现他的惊讶与赞叹？（！！！啊）这是惊人的勇敢与顽强，让我们带着对英雄的敬佩与赞叹朗读。（第 9 自然段）
（4）晕倒了
（5）又站起来了。（在什么情况下又站起来了？A：战斗的激烈。B：天快亮了，情况紧急。C：自身处境。）
（6）“张开、猛扑、堵住”，抓住描写动作的词，体会堵枪的壮举，用尽全身力量，身负重伤，尽全力扑远一些。（板书：动作描写：张开、猛扑、堵住）
C：讨论：同学们，要摧毁敌人的火力点，除了用胸膛堵枪口外，还有没有别的办法？（武器没了，时间到了，情况严峻。）
【出示课件 11 】
D：展开想象表达情感：同学们，假如你就是黄继光的战友，亲眼目睹了这惊天动地的一幕，你会怎么想？把你内心的感受用语言表达出来，以“黄继光啊，你是我的好战友——”开头说几句话（生）
【出示课件 12 】
四、学习第四段（第 12 自然段）
年轻的战士用生命谱写了一曲英雄赞歌，战友们的心怎能平静，复仇的火焰熊熊燃烧，带着你的感受，齐读最后一个自然段。
设计意图：小组讨论，教师指导，使学生能够从更深层次来理解课文，了解人物的内心情感。
五、以情激情 【出示课件 13 】
1.黄继光用生命铺就了一条胜利之路，战友们冲上阵地后发现，黄继光敦实的身躯仍然压在敌人的射击孔上，他的手仍然牢牢地抓着周围的麻袋，腿已被打断，身后是一道十多米长的血印，卫生员整理遗体时，用热毛巾捂他的手臂，捂到第三天，那高高举起的手臂才放下来。课文学完了，老师相信你们也被深深地震撼了，黄继光没有照过一次相，这尊塑像是根据连长的回忆塑成的。此时此刻，面对英雄的塑像，你想说点什么吗？ 2.学生交流后出示课件：黄继光纪念馆 【出示课件 14 】
同学们，这就是黄继光纪念馆，让我们全体起立，怀着对烈士无比崇敬的心情，倾诉内心的独白：黄继光，你永远活在我们心中。
3.激情总结：
同学们，有了这种精神的军队是伟大而不可战胜的！老师相信，这种精神一定会代代相传，永放异彩！
设计意图：通过课堂延伸，更好地理解升华主题。
板书设计 24、黄继光 【出示课件 15 】
神态描写：愤怒 坚定
自我牺牲的精神
动作描写：张开、猛扑、堵住
【《黄继光》教案教学设计四年级下册语文】相关文章：
