下面是小编为大家整理的《黄继光》教学设计【完整版】,供大家参考。
《黄继光》教学设计
设计者（肖丽倩、邯郸市丛台区外国语小学）
一、概述
1.
说明学科（小学语文）
2.
概述学习内容。
接受命令 —— 请求任务 —— 英勇牺牲 —— 占领高地
二、教学目标分析
流利、有感情朗读课文；抓住描写人物神态、动作、表情字词句了解人物的思想感情；体会作者要表达的目的。
三、学习者特征分析
1.怎样在理解语言文字的同时渗透思想政治教育。
2.怎样发挥学生的主体作用，在理解的过程中学会学习方法，体现由浅入深，由整体——部分——整体的认识过程。
3.怎样突出中年级段的训练，课堂上要展现学生学习、思维的过程，看到由不会到会的效果。
四、教学策略选择与设计
当今和会传统文化教育的缺失，丑化英雄。弘扬革命先烈坚毅顽强的意志。抛头颅洒热血舍己为人的精神。
五、教学资源与工具设计
自制视频和 ppt。
（黄继光相关图片
来自百度）
六、教学过程
《黄继光》教学设计 外国语小学
肖丽倩 一、激情导入：
师：从你胸膛迸发的热血，阻断了敌人凶残的弹雨，而你奋力一扑的瞬间，震天，憾地。让我们一起呼唤这位英雄的名字——黄继光（ 板书课题）
二、复习上节课内容：
师：上节课我们按照时间顺序，事情发展的过程，将课文分为四段，还了解了事情的起因和发展。谁能根据上节课的内容完成下列填空。（课件出示填空）
按“ 接受命令 —— 请求任务 —— 英勇牺牲 —— 占领高地”给课文分成四段。一个学生完成练习。
三、新授课内容：
（一）解读自学提示：黄继光自动请求了这个光荣而艰巨的任务，他以惊天地、泣鬼神的壮举，实现了一个战士对祖国的承诺。今天，让我们向黄继光走的更近些，看一看他在摧毁敌人火力点时走的每一步，请看自学提示。
（展示自学提示）
1、指名学生读题目。
2、学生自由完成题目。
根据自学提示，交流讨论。
（二）交流感受。
师：大家讨论的十分激烈，下面让我们一起来交流一下吧！先看第一题，黄继光是如何艰难的接近敌人的火力点的？ 1、学生读句子。“匍匐”是什么意思，从“匍匐”中你能感受到什么。感受到了当时炮火十分猛烈。
这一段主要讲了他什么动作。
（板书：爬）
师：他是怎样的在爬，用一个词来形容。
（板书：顽强）你从哪儿能看出他的顽强？ 2、学生找句子。生：“他用尽全身的力气、二十米、十米……” 3、指导朗读。
师：黑夜如同白天，炮火十分猛烈。致使一个战士牺牲， 另一个战士负了重伤，重任压在了黄继光一个人的身上。他没有放弃，而是站了起来。谁找到了黄继光第一次站起来的句子。
（学生读句子，课件出示句子）
1、师：这两句话主要写了黄继光哪个动作？ （ 板书：站）
2、师：从暴风雨一样的子弹中你能体会到什么？（感觉到他能站起来十分不易。）
3、根据感叹号指导朗读。
直接揭示主题，分出几大部分，找出重点。
用一系列的动词为切入点，体会人物的内心世界和钢铁般意志。
师：站是一个再普通不过的动作了，可是作者为黄继光的站而感叹，看来他所处的情况不一般啊！
师：黄继光站起来了，可惜敌人的火力点只被炸掉了半边，战士们还被压在山坡上，黄继光却晕倒了。但是不久，黄继光又站起来了，谁来读一下他第二次站起来的句子。
1、学生读句子。
2、你觉的哪些动词让你感受最深。（ 板书：猛扑、堵）
3、 学生谈为什么选择这些词？感受黄继光是个什么样的战士。（ 板书：英勇）猛扑说明了他当时并没有想什么，就义无反顾地扑上去了。而堵是一般人做不到的。
4、黄继光为什么要这么做呢？（为了战斗的胜利，为了人民，为了祖国）
师：是啊，为了战斗的胜利，为了人民，为了祖国，黄继光毫不犹豫地用胸膛堵住了枪口，让我们一起去看一看这为英雄的伟大壮举吧！
四、影片升华情感：
播放电影片段。
师：在战斗的关键时刻，黄继光奋力扑向敌人的火力点，用血肉之躯堵住了敌人机枪口，奏响了一曲惊天动地的革命英雄主义赞歌，他让我们感动，更加激励了战士们，让我们齐读十二自然段。
五、总结：
师：战斗取得了胜利，而我们的战士黄继光的生命永远定格在了奋力一扑的瞬间。爬、站、扑、堵看似平常的动作却有不平常的含义，黄继光的英勇、顽强必将激励一代又一代的人们，他的名字永远放射光芒！
通过反复朗读，琢磨【品系来了解人物完成任务的坚定决心。
影片的播放，青岛画龙点睛的作用。
七、教学评价设计
评价内容 自评 互评 师评 学习 常 规 遵守课堂纪律，不影响教师教学和同学学习
带好课本及学习资料
爱护实验仪器，节约意识强
主动收拾、整理实验仪器
学习 态 度 积极动脑、动口、动手参与
实验中记录认真，实事求是
积极思考，敢于提出问题
重视实验
合 作 与 交 流 出色完成小组分配的任务
主动与同学合作、互助
认真倾听同学的观点和意见
认真、公正地评价他人并积极发表自己的观点
学习 效 果 按时独立完成课堂检测、探究报告
能运用所学知识解决生活中的化学问题
能提出其它的问题
最突出的表现（创新或进步）：
自评：
小组长评：
师评：
还需注意或改进的地方：
自评：
小组长评：
师评：
八、帮助和总结
第一步：在教师辅导下初读课文，了解文章大意。
第二步：再读课文，逐个问题理解是讲什么内容的，同时理解相关的词语。
第三步：用“任务——困难——克服——完成”来概括各部分内容，理清叙述顺序，明确课文是按照这次战斗经过的顺序记叙的。
第四步：由学生独立分段，并讲出分段的思路，懂得是受课后思考题的启发，进而小结，给这篇课文分段的方法：是按照课后思考题的提示来分段的。
第五步：教师指出，本单元的许多课文都可以用这个方法帮助自己顺利地分段。
（这五步，使学生通过有目的的两次读课文，对课文讲的什么内容初步理解，
并理清顺序，自己悟出分段的方法，掌握规律。这是一个分段能力的训练过程，学生在这个学习过程中学会了分段的一种方法。）
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