下面是小编为大家整理的小班区域活动记录表（精选文档）,供大家参考。
瑞康路幼儿园班级幼儿区域观察记录表
班级：小 2班
观察教师：董俊樱 幼儿姓名 何佳晋
观察时间 8:15--9:00 观察区域 娃娃家 活动实录 今天是第三组的小朋友玩娃娃家。
分
析 1.孩子们到娃娃家有了初步的规则意识。
2.我们有时经常会问孩子最喜欢家里的谁？ 3.我最初是想培养孩子的独立性。
指导策略
1、了解需要，直接建议以直接建议的方式，让幼儿主观地选择自己所喜爱、兴趣的活动内容。帮助幼儿形成独立、自主的个性。
2、适当的鼓励，使之独立完成操作。教师可利用幼儿喜欢表扬的这一特点，及时、适当的给予一个微笑、一句肯定的话语、一个满意的点头，逐步消除她们的依赖心理，从而提高她们自主操作的信心。所以，教师的鼓励和赏识有时候是幼儿进行自主学习的动力。针对一些年龄小，依赖心强，不愿参与活动，活动中不积极、不主动的孩子，在日常生活中，我经常用鼓励的眼神、肢体动作提醒她，给她充足的空间表现、展示自己，并对她的点滴进步进行表扬和鼓励，使她对自己充满自信，从而萌发表现的欲望。
效
果
1.孩子们到娃娃家有了初步的规则意识。
2.培养孩子独立表演角色，和老师一起分享。
3、培养 孩子自己喜欢娃娃家。
反 思 小班孩子在自选角色这个规则意识上是比较薄弱的，孩子无法协商角色的选择时，教师要酌情参与指导，制定轮换角色的规则，并用图片的形式记
载孩子表演过角色的轨迹，让每个孩子都有机会担任自己喜欢的角色。
瑞康路幼儿园
班级幼儿区域观察记录表
班级：
小 2班
观察教师：郭志君 幼儿姓名 梁嘉威 观察时间 8:15—9:00 观察区域 玩玩具区 活动实录
今天是第三组的小朋友玩玩具区。
分
析 在插雪花片时，梁嘉威喜欢将相同的颜色放在一起进行拼插，大多数孩子已经学会了 1-2 种简单的物体搭拼。但发现桌子底下有掉落的雪花片，幼儿没有及时捡起来的习惯。
指导策略
1.孩子们知道玩玩具初步的规则意识。
2.培养孩子拼图的能力，和老师一起分享。
3、培养孩子自己独立玩玩具的能力。
效
果 通过该区域的游戏活动，发现本班幼儿在拼搭积木时，已经相对减少了敲打桌子和地板的现象，但也发现幼儿的创作能力较为薄弱。
反 思
本班幼儿在平行地排行木条的时候，发现不能将木条按长短来排列，有
个别幼儿就出现了将木条推翻乱搞一气的，以发泄心中的不满情绪。针
对这种情况，应对个别类似情况的幼儿进行专门指导和教育。
瑞康路幼儿园
班级幼儿区域观察记录表
班级：
小 2班
观察教师：郭志君 幼儿姓名 浦洪皓 观察时间 8:45—9:30 观察区域 玩具区 活动实录 今天三、四组幼儿到玩具区玩玩具。
分
析 孩子们都很喜欢玩生活区的游戏，可对玩具的态度却恶劣得很，常常把玩具扔得满地，还用小脚踢、踩，玩具的损害程度严重。
指导策略 孩子们都很感兴趣，都能轻轻拿、放玩具，于是我就对他们说：“如果，我们每人都能像今天这样爱护我们的玩具，那么我们的玩具就不会哭了，对不对！”后来孩子听了老师的话，把玩具分给小朋友，大家都很开心，就说说笑笑的一起玩了。
效
果 作为老师只有加强常规教育，进行个别教育，严重的还与家长进行沟通，共同教育孩子，才会有教育的效果。
反 思 教师就必须正确引导孩子，给幼儿提供相应的环境和材料，在活动过程中要给孩子发挥的余地，做一个主人翁，而教师只要参与，并及时给予引导就可以了。
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