篇一：中小学党组织领导的校长负责制意义
中小学党组织领导下的校长负责制实施方案
一、背景和意义
校长作为学校的行政负责人，承担着对学校的全面管理和领导工作的重要职责。在党的领导下，中小学校长更应该坚持党的教育方针，积极推动党的教育思想理论的贯彻落实，加强党组织的领导力量，提高学校党组织的有效性，为教育事业的发展做出更大的贡献。
本实施方案旨在进一步加强中小学党组织的领导作用，完善校长负责制，推动学校的全面发展。
二、校长负责制的内涵和要求
1.校长为党员
校长应当是中共党员，具备党员的思想觉悟和党性修养，拥护党的路线方针政策，充分发挥先进典型的示范带头作用。
2.校长是学校领导核心
校长是学校全面协调管理的核心人物，在各项工作中具有决策权和领导权，能够坚定正确的政治方向，带领全校教职工向着共同的目标努力。
3.校长服务教育教学
校长要站在教育教学工作的前沿，积极探索教育教学改革的新途径和新方法，为提高教育教学质量贡献自己的力量。
4.校长责任明确、监督有力
校长应当明确自己的责任范围和职责，对学校的各项工作有监督和指导作用，通过党组织的集体学习、评议、考核等方式，推动学校各项工作按照党的要求稳步推进。
三、校长管理工作的组织形式和程序
1.由党组织牵头负责
学校的党委或党总支要牵头负责校长的管理工作，组织学校党员干部开展对校长的评议、考核和监督，确保校长按照党组织的要求开展工作。
2.定期开展工作总结和研讨
学校可以每学期或每学年召开一次全校大会，校长要在会上对过去一段时间的工作进行总结，并就下一阶段的工作进行部署。同时，学校党组织可以召集相关学科教师、任课教师和辅导员开展教学研讨会，提升学校的教学水平。
3.开展党员教育培训
学校党组织要组织开展党员教育培训，加强党员队伍的学习和建设。校长作为党组织的领导核心，要在培训中发表讲话，分享自己的管理经验和思想体会。
4.加强党组织建设
学校要加强党组织建设，建立健全各级党组织的组织架构和职责划分，明确各级党组织的工作任务和要求。党组织要加强对校长的监督和指导，确保学校的各项工作顺利进行。
四、校长负责制的评估和考核
1.评估指标
评估校长工作的指标应包括校园安全、教育教学质量、教师队伍建设、学校管理和党组织建设等方面的内容。可以通过学校
的自评、互评和上级组织的评估来获得客观的评价和反馈。
2.考核方式和程序
对校长的考核可以通过书面材料评审、面试、调研等方式进行。评委由学校的党委或党总支组织，包括校长所在职务的直接上级、党组织的领导干部以及教师代表等。
3.考核结果的运用
考核结果应当用于校长绩效评价、岗位聘用和奖惩等方面，对校长工作的不足和问题应当及时提出，并给予相应的帮助和辅导。
五、实施方案的监督和措施
1.建立监督机制
学校党组织要建立健全对校长工作的监督机制，通过定期听取校长工作报告、召开专题会议和随机督查等方式，监督和评估校长的工作。
2.定期召开党组织会议
学校党组织要定期召开党组织会议，对校长的工作进行全面研究和指导。党组织会议由党的组织委员会或党总支书记主持，校长对工作进行全面汇报。
3.党员干部示范带头
党员干部要充分发挥先锋模范作用，正确履行自己的职责和义务，始终保持党员的先进性和纯洁性，为学校的发展树立典范。
4.加强党风廉政建设
学校要加强党风廉政建设，提高党员干部的廉洁自律意识，强化对腐败问题的防范和制度化建设，确保学校的风清气正。
总之，的制定和实施，有助于加强学校党组织的领导作用，提高校长的素质和能力，推动学校的全面发展。通过党组织的领导和监督，党员校长将更加自觉地投身到教育教学工作中，为培养优秀人才和推动教育事业的发展做出更大的贡献。
篇二：中小学党组织领导的校长负责制意义
党组织领导下的校长负责制
贯彻党的教育方针，强化教育管理，推进学校管理创新，党组织领导下的校长负责制正受到了学校管理中心的重视。
一、党组织对校长负责制的支持
1、作为学校管理的负责人和组织者，校长在学校管理工作中具有举足轻重的作用。学校党组织是学校最高权力机构，是学校管理的核心，也是学校的中心环节。
2、学校党组织应该将校长负责制作为学校发展的重要政策依据，并在加强学校管理过程中有效运用。依据校长负责制，党组织应当提供动态支持，明确校长的权利和责任，使其成为学校发展的领导力量。
二、校长负责制保障学校管理的有效性
1、校长负责制的实施有助于学校管理的有效实施。校长是负责所有学校事务的，他需要对学校的管理工作负责，对校领导有行动责任，不仅是学校发展的主要推动力，而且也需要制定正确的行政管理制度，以保证学校教育管理的有效性。
2、校长负责制还为学校管理赋予了市场竞争特性，以鼓励校长自主管理，积极开展创新工作。要实现这一目标，学校要建立一套完整的评估体系，根据校长的工作表现定期评估，以表扬优秀的校长，激励他们积极开展创新工作。
三、实施校长负责制的挑战
1、实施校长负责制面临着学校党组织领导能力的挑战。学校党组织要制定合理的校长负责制，要求党组织强化领导能力，提升组织管理能力，深入实施校长负责制，为校长提供充分的支持和帮助，不断提高学校管理水平。
2、实施校长负责制面临着校长能力建设的挑战。校长是学校管理的主要负责人，其管理能力、组织能力和执行力决定了学校管理的质量，因此，学校要积极培养校长，健全校长能力建设体系，以保证学校管理的有效性。
四、结论
党组织领导下的校长负责制是一项重要的学校管理政策，可以有效解决学校管理效率低下的问题。党组织要有效加强领导能力，校长要加强管理能力，以实施校长负责制保障学校管理的有效性。
篇三：中小学党组织领导的校长负责制意义
中小学党组织领导的校长负责制的意见心得体会
中小学党组织领导的校长负责制的意见心得体会
最近，中共中央办公厅发布了《关于建立中小学党组织领导的校长责任制（试行）的意见》。我在学习中感受到了很多。让我们谈谈我的感受。
党和国家的希望是在教育和教育的基础上。长期以来，建立中小学党组织领导的校长责任制，是中小学贯彻党的教育政策和党中央决策部署的必然要求。
首先，要统一思想，确保党组织履行我的方向，管理大局，做决策，抓团队，带领团队，确保领导职责的落实，充分发挥党员的旗帜作用和党组织的战斗堡垒作用。在深入总结试点工作的基础上，建立健全、充分发挥中小学党组织领导作用的体制机制。教育领导干部不仅要埋头拉车，还要抬头看路，避免方向性和原则性错误。
第二，党建工作作为学校管理的重要组成部分，发挥基层党组织的作用，不断发挥党组织的辐射功能，发现和培养党的新力量，加强党员建设，通过发展新党员，扩大党组织的影响力，推动更多的人提高政治意识，建设优秀的政治、优秀的作风、严格的纪律胜利的教育团队，使基层党组织成为学校教学教育的坚强战斗堡垒。
三是紧紧抓好思想政治工作，把建党融入德育、学校管理、教育教学、团队建设，以社会主义核心价值观引领校园，深入开展社会主义核心价值观教育，确保师生始终致力于党，积极向上，充满正能量，弘扬主题。弘扬革命传统，继承红色
基因，深入融入学校教育，培养爱党、爱国、爱人民、爱社会主义的情感，努力培养道德、智力、身体、美、劳动全面发展的社会主义建设者和接班人。
最后，加强分类指导，逐步实施，从儿童的角度，开展更多的主题经验交流会议、大事件的集体决策、小事件的交流。继续为不同类型、不同规模的学校做好思想准备、组织准备、工作准备，成熟调整，促进改革的实施。
中小学党组织领导的校长负责制的意见心得体会321今年1月，中共中央办公厅印发了《关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见（试行）》，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。通知指出，加强党对教育工作的全面领导是办好教育的根本保证。建立中小学校党组织领导的校长负责制，是坚持为党育人、为国育才，保证党的教育方针和党中央决策部署在中小学校得到贯彻落实的必然要求。
打造融合“一体化”，夯实基础保障
围绕中心、服务大局，与业务工作相辅相成，是做好党建工作的重要原则。《意见》明确要求，“推动党建工作与教育教学、德育和思想政治工作深度融合”。打造融合“一体化”，夯实党建基础，避免党建和教育教学工作两张皮，有利于丰富党建工作的形式，有利于提升学校立德树人的实效。
组织融合，凸显党的领导。受中小学办学规模限制，大部分学校还应实施党组织书记和校长一肩挑的体制，做好学校管理机构的改革，明确党组织书记和校长的职责分工，坚持和加强党组织的领导核心地位。
针对学校现有办学规模，画好学校工作组织结构图，修订各类管理制度。党组织全面领导学校工作，履行把方向、管大局、作决策、抓班子、带队伍、保落实的领导职责；校长在学校党组织领导下，依法依规行使职权，按照学校党组织有关决议，全面负责学校的教育教学和行政管理等工作。
要落实好职务交叉兼任，一岗多职，减少人员设置，实现党对学校工作的有效监督。支部纪检委员可兼任学校校监会主任，既承担党务工作和党员教师的监督职责，又做好人事、财务等廉政风险点的有效监督，推进清廉教育。宣传委员既要做好党务宣传，又要兼任校务宣传，把关信息和舆情发布，确保学校良好社会形象。
文化融合，彰显红色基因。突出党在办学文化中的领导地位是提高学校质量的必然趋势，也是落实党组织领导下的校长负责制的文化基础。通过营造红色文化氛围，帮助每一个学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
整合活动，突出教育特色。要深入贯彻党建带团建、队伍建设的意见，加强共青团和少先队工作体制机制建设。学校要成立以党委书记为主任的小工委，切实把党建、团建、建队活动融入工作中。在重要的仪式和典礼上，党员教师的集体宣誓可以和团员、少先队员的宣誓一起举行，让团员、少先队员向党员教师学习，也让党员教师感到自豪。学校教研小组活动，志愿活动等。应鼓励和支持党员教师和青年教师共同参与，利用党员骨干教师的示范作用引领青年教师成长，形成良好的竞争氛围。
念好培养“双字经”，抓好队伍建设
教育双主题，提升师德修养。提升思想政治素质和职业道德水平是抓好教师队伍的两大主题。围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，开展师德大讨论，充分
调动广大教师干事的积极性、主动性、创造性，积极响应党的号召，提升全体教职员工的向心力和凝聚力。
培养双机制，提升专业素养。教师队伍建设实行“双培养”策略，鼓励优秀青年教师加入党员队伍，培养党员教师成长为优秀学科骨干教师。根据教师的实际情况，制定专业成长梯队层次，满足不同教师需求，设计教师专业素养提升的养心工程和育能工程，为教师专业成长助力。通过支部成员谈心谈话，明确个人成长方向，鼓励专业突出的青年教师积极向党组织靠拢。严格执行“三会一课”，党员教师利用主题党日、专题学习，进一步提升党性修养，明确自身的榜样示范作用，借助各种平台，加强专业素养学习，提升教育教学能力，参加各类专业技能评比，快速成长为优秀教师。
表彰双平台，激发工作潜能。有效的评价机制是激发内在潜力的重要手段。在当下教师职业倦怠普遍严重，绩效奖励激励效果不明显的情况下，开展校级层面明星党员和优秀教师双平台月评奖制度，展示模范榜样的形象，对于激发教师的工作潜力，具有重要的作用。
规范程序“三步走”，提升治理水平
加强党对学校的领导是完善内部治理结构，提高学校领导班子管理能力和水平的重要举措。发挥党组织领导作用，保证校长依法依规行使职权，建立健全党组织统一领导、分工合作、协调运行的工作机制是政策落地成功的重要保证。学校内部治理应遵循决策、实施、监督“三步走”规范程序，在保障党组织对学校工作全面领导的前提下，实现治理水平提升。
一事一议，支委会议把关决策。作为学校第一决策机构的支部委员会，要坚持科学决策、民主决策、依法决策的原则。制定会议制度和议事规则，召开会议讨论决定学校重大问题，对重大决策、重要干部任免和奖惩、重大项目安排和大额度资
金使用坚持一事一议，一事一表。按照“集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定”的原则，用好决议表，实施阳光票决，做好档案留存。
周一，校务会议将开展工作。校务会议是学校行政的决策机构。肩膀上的校长制度可以以定期团队会议的形式集体实施，每周召开一次。党组织全面协调处理交叉工作。
每季一个主管，教工会议督导评估。学校每年要召开教职工大会，保证教职工民主参与学校治理，审议工作报告，监督日常工作。学校还可以成立由党员代表、教师代表、校监委成员组成的校务督查组，监督学校发展规划的执行情况和每学期常规工作的完成情况，确保学校办学方向的准确性和重大决策的正确性。
中小学党组织领导的校长负责制的意见心得体会321为全面贯彻新时代党的组织路线和党的教育方针，坚持和加强党对教育工作的全面领导，今年１月，中共中央办公厅印发了《关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见（试行）》。结合自己对文件学习和工作实践，就落实党组织领导的校长负责制谈一点自己的体会。
一、深刻认识实行党组织领导的校长负责制的重大意义
（一）中小学实行党组织领导的校长负责制，是加强党对教育工作全面领导的时代要求。十九大报告明确指出：“坚持党对一切工作的领导。”“军民学，东西南北中，党是领导一切的。”2018年全国教育大会上，习近平总书记对加强党对教育工作的全面领导作出重要指示，提出了教育发展的“九个坚持”，明确指出要“坚持党对教育事业的全面领导”。2019年６月，中共中央国务院印发了《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，明确了学校党组织在办学治校中
应发挥领导作用的要求。实行党组织领导的校长负责制，是党中央对学校管理体制改革的顶层设计，体现了时代要求，中小学必须坚定不移深入推进落实。
（二）中小学实行党组织领导的校长负责制，是培养担当民族复兴大任时代新人的现实要求。2018年全国教育大会上，习近平总书记指出，“培养什么人，是教育的首要问题。我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，立志为中国特色社会主义奋斗终生的有用人才。”这是习近平总书记在新时代党和国家事业发展总体布局和战略布局思考下，提出的重大目标和重要任务。中小学校党组织领导的校长负责制，就是按照总书记指示，落实教育立德树人根本任务，在中小学校建立党组织发挥领导作用的组织体系、制度体系和工作机制，从而为培养担当民族复兴大任的时代新人提供坚强的政治保障、组织保障和制度保障。
二、正确理解中小学校党组织领导的校长负责制的制度设计
实行党组织领导的校长负责制是一项重大政治改革。党组织领导的校长负责制是一种新型的中小学领导体制。我国中小学管理体制的演历大致经历了六种形态：1953年，我国中小学实行了“校长责任制”。到了1957年，我国开始实行“党支部领导下的校长负责制”，其实质可以说是党支部负责制。到了1963年，实行了“地区党委和主管的教育行政部门领导下的校长负责制”，其中规定“校长是学校行政负责人，在地区党委和主管教育行政部门领导下，负责领导全校的工作”。“文革”十年，在中小学又实行了“革命委员会制”，替代了校长负责制。1978年，实行党支部领导下的校长分工负责制。1993年，中共中央、国务院颁布的《中国教育改革和发
展纲要》再次提出：“中等及中等以下各类学校实行校长负责制。”党组织领导的校长负责制是中小学校实行的第七种领导体制形态，需要我们坚定地遵循政治要求，正确把握理论阐释，以高度的政治责任感和改革创新的态度积极落实。
从概念上讲，中小学党组织领导下的校长负责制是学校党组织全面领导学校工作，履行管党治校主体责任，校长在学校党组织领导下依法治校的有机统一的学校领导体制。我从以下三个方面谈谈我的理解。
（一）明确党组织（包括党总支、党支部）的政治功能和地位。也就是学校党组织是干什么的？《意见》表述：“学校党组织全面领导学校工作，履行把方向、管大局、作决策、抓班子、带队伍、保落实的领导职责。”这一表述明确了学校党组织是学校的领导机构，《意见》规定，凡是涉及党的路线、方针、政策的大事，事关学校发展稳定及教育教学、行政管理中的“三重一大”事项和学校章程等基本管理制度，都必须按照民主集中制原则，由党组织讨论决定，这里有三个主要含义：一是学校党组织是集体领导，决策的方式是民主集中制，领导及班子成员都必须服从集体的意志，不允许个人专断。二是学校党组织是一个领导集体，其核心职责在于领导而非管理。党组织领导学校不是具体管理学校，必须支持校长依法依规行使管理职权。三是党组织统一领导学校工作，按照“总揽全局、协调各方”的原则开展工作。学校党组织统一领导学校党建、行政、群团组织的方式是有差异的。
（二）明确校长是学校法人代表和行政主要负责人，全面负责教育教学和行政管理工作。按照《教育法》《义务教育法》等相关法律规定，校长是教育行政部门依法聘任的具备国家规定任职条件的学校法定代表人，负责教育教学及其他行政管理工作。党组织领导的校长负责制的校长职责，包含两个方面的要求：一是校长在党组织领导下依法独立负责行使管理职
权，校长要对党组织负责，要切实实施集体讨论决定的重大事项，切实把党组织决策部署落实到位，全面负责教育教学和行政管理工作，独立负责行使管理权力。二是校长是教育教学和行政事务的最终决策者，对决策结果负责。
（三）明确党组织全面领导与校长负责是相互依存、不可分割的有机整体。党组织领导的校长负责制，核心是党组织领导，关键是校长负责，制度设计的落脚点是建立健全分工合作、协调运行的工作机制，切实做到日常工作定期沟通、重要决策事先沟通、紧急事项及时沟通，分工合作，齐心协力把立德树人根本任务、为党育人为国育才使命落实好。
三、落实党组织领导的校长负责制的几个问题
一是中小学校党组织领导的校长负责制的实践定位。中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征和最大制度优势，因此，中小学党组织要把抓好学校党的建设工作作为办学治校的基本功，最终要达到用高质量党的建设引领学校高质量发展。
二是要建设学校团结协作的关系。我觉得总体上把握三点：一是靠制度。比如，党组织和校长的职责明确了，书记的职责也要明确；原来学校的决策机构是党组织会议和联席会，现在联席会没有了，具有决策功能的校长办公会的制度应建立起来；还有，建立学校党组织书记和校长定期沟通制度非常重要，通过制度切实保证主要领导能及时交流思想，及时交流工作情况；要用好民主集中制的决策机制，特别是个别酝酿的环节，在会议议题、决策事项、观点立场等方面要严谨严肃做好会前酝酿，确实体现互相支持，体现主动性。二是靠纪律。上级组织对落实党组织领导的校长负责制的情况要加强考核和评议，要加强巡察监督，落实组织纪律的要求，体现落实的纪律约束。三是靠情怀和党性。教育事业是千家万户的事业，是关
乎国家民族前途命运的事，是老百姓急难愁盼所在，任何时候学校党组织、书记校长都要把个人的利益、好恶和情绪置于师生家长、国家和事业之后，要把办好学校、为国家多培养合格建设者接班人的任务摆在最前面，有了这样的情怀和格局，协调配合遇到困难时，都会自行解决好。
三是要进一步加强对《意见》的深入领会。在中小学实行党组织领导的校长负责制，是中央的顶层设计，是一项重要改革，尽管《意见》全面细致地表述了新的中小学党的建设的机制和方法，但受旧管理观念、管理方式的影响，准确把握《意见》的内容、内涵和理论诠释显得极为重要，只有党组织、书记、校长正确领会和把握了《意见》的精神，才能保证实践和行动的正确。
篇四：中小学党组织领导的校长负责制意义篇五：中小学党组织领导的校长负责制意义
中小学贯彻执行党组织领导下的校长负责制实施方案
近年来，我国教育改革进入了一个新的发展阶段，着力推动学校内部治理模式的转变。党组织领导下的校长负责制逐渐成为中小学教育管理的新机制。为了贯彻执行这一制度，教育部制定了相关的实施方案，以确保校长在党的领导下确实履行其职责。本文将对中小学贯彻执行党组织领导下的校长负责制的实施方案进行探讨。
一、校长负责制的背景和意义
校长负责制作为一种内部治理模式，旨在强化学校的权责制，提升学校的治理能力和管理水平。在过去，学校的管理往往是由行政人员独立负责，但这种模式存在着权力过于集中、责任不清等问题。党组织领导下的校长负责制的出现，旨在通过建立一种科学合理的权责体系，使学校能够更好地服务于教育事业的发展。
校长负责制的实施将带来以下几个方面的意义：
1.提升教育治理的科学性：校长负责制通过明确学校内部权责关系，使学校管理更加规范化，提高管理效能，进一步提升教育治理的科学性。
2.加强党的领导作用：党组织是学校的领导核心，校长负责制强调校长必须牢固树立党的领导意识，加强党的领导作用，确保学校的各项工作始终沿着党的路线方针政策开展。
3.建立健全学校内部治理机制：校长负责制倡导学校内部各级组织协同合作，形成上下贯通、协同发展的治理机制，提高学校的管理效能和绩效。
二、实施方案的内容和要求
为了确保党组织领导下的校长负责制能够有效贯彻执行，教育部制定了相应的实施方案。该方案主要包括以下几个方面的内容和要求：
1.树立党的领导地位：明确校长在党组织领导下履行职责的地位和作用，强调党组织在学校内部的核心领导地位，确保学校的工作始终沿着党的路线方针政策开展。
2.加强党的组织建设：重视党组织的建设，加强党员队伍的教育培训和管理，建立健全党的组织体系，提高党组织的先进性和纯洁性。
3.明确校长的权责：明确校长在党组织领导下的职责和权力，并要求校长严格遵守党的纪律和学校内部的规章制度，确保校长履行职责的科学性和规范性。
4.建立绩效考核机制：建立科学合理的绩效考核机制，评价校长的领导水平和工作绩效，对优秀校长进行表彰激励，对不称职的校长采取相应的纠正措施。
5.推动学校内部治理改革：鼓励学校建立健全内部治理机制，确保学校各级组织协同合作，形成上下贯通、协同发展的治理机制，提高学校的管理效能和绩效。
三、贯彻执行的困难和对策
在实施党组织领导下的校长负责制过程中，可能会遇到一些困难和问题。为此，需要采取相应的对策来推动贯彻执行。
1.需要加强队伍建设：根据方案要求，需要加强党员队伍的教育培训和管理，提高党组织的先进性和纯洁性，这对于实施校长负责制至关重要。
2.加强监督和评价机制：建立起科学合理的监督和评价机制，通过对校长履职情况进行定期评估，确保校长负责制得到有效贯彻执行。
3.加强宣传力度：通过加大宣传力度，提高师生和社会各界对党组织领导下的校长负责制的认识和理解，共同推动教育改革的顺利进行。
四、总结
党组织领导下的校长负责制实施方案的发布，标志着我国中小学教育管理向内部治理模式转变的重要一步。通过贯彻执行这一制度，可以进一步提升我国中小学教育的管理水平和治理能力。但同时也需要充分认识到其实施过程中可能存在的困难和问题，采取相应的对策推动贯彻执行，从而取得更好的效果。只有这样，才能够确保我国中小学教育的健康发展和教育事业的持续进步。
篇六：中小学党组织领导的校长负责制意义
小学党组织领导的校长负责制
《关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见（试行）》的出台，标志着中小学领导体制改革发生重大变化。县域教育行政部门必须系统谋划、率先探索，推动新时代中小学党的建设和领导体制改革，进而激活区域教育治理生态，促进区域教育高质量发展。
我们要深刻理解党组织领导的校长负责制的核心要义。党组织领导的校长负责制是深化校长负责制的又一创新举措，是坚持党的全面领导和社会主义办学方向制度性革新，从中小学党组织核心地位、校长履职、学校内部权力制衡等方面赋予学校体制改革新的内涵与外延，对现实的教育发展起到巨大的促进作用，具体体现在：
一是权力让渡，明确领导核心。党组织领导的校长负责制重新界定了学校权责体系，这是落实制度的前提。党组织统揽学校全局，主要把握学校办学方向、发展规划、重大事项、干部任用、党组织和群团建设等任务。校长在学校党组织领导下，按照党组织集体决议依法行使教育教学、行政管理、队伍培养等职权。从本质上看，制度重在实现权力让渡，将校长中心地位转变为党组织核心地位，重在进一步回答中小学要“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一首要问题。
二是建章立制，推进民主治理。落实党组织领导的校长负责制，关键在建立健全与之匹配的规章制度，这是落实制度的方式。如党组织、校长各自定位职责如何细化，党组织集体讨论决策制度如何完善，校长依法行使职权如何保障，学校内部管理运行机制如何健全等，系统化解决这些问题，开放、协调、高效、民主的管理体制才能形成。只有认真总结中小学校长负责制的经验，遵循“集体领导、会商决策、分工负责、执行担责”的工作方针，才能充分保证党组织集体意见、校长参与决策、校务委员会和教代会议事机制的落实，提升学校治理民主化水平。
三是优化生态，回归教育属性。中小学贯彻落实党组织领导的校长负责制，核心在党组织，着力点和生力点在校长负责制，这是制度设计的旨归。党组织书记和校长职责的重新调整和优化，进一步理顺了中小学的权力结构和关系，形成既上下又平行、既分工又合作、既进取又进位的工作机制，让学校回归教书育人的本职。
坚持问题导向，抓好区域顶层设计。太仓市连续开展为期4个月的中小学党建工作专项调研，以摸底排查、问卷调查和专题座谈等形式，梳理全市中小学党组织隶属关系、党组织书记校长配备情况，结合学校党建年度考核中的弱项，出台了《关于开展太仓市中小学校党组织领导的校长负责制试点工作实施意见（试行）》，着力解决党组织领导力偏弱、党建工作与业务工作融合不够、党组织书记模范带头作用不强等问题，构建好党组织领导的学校组织体系、制度体系、工作机制，解决好“为什么改、怎么改、改什么”的重要问题。
坚持分类指导，整合先行先试经验。针对各学段党组织特征，按照党委—党总支—党支部规范设置下属党组织，完善组织框架，选优配强学校党组织班子和行政班子，从领导配备、议事决策制度和流程入手，突出和强化党组织全面领导学校工作的职责地位，破除校长负责制重业务轻党建的“一头沉”问题，激发校长的依法治校精神，协同推进教育高质量发展。
坚持优化机制，推动改革落到实处。太仓市把优化党组织领导的校长负责制的配套体系作为重要抓手，完善以学校章程为核心的基本制度，明确各方职责权限、人员配备、经费保障，健全党组织书记抓办学方向、思想政治工作、意识形态等工作机制，明确党组织委员会、校长办公会（行政会）议事规则。与此同时，为解决校长领导力不强、专业引领力不够、政策领悟力不高等问题，我们配套出台领军书记校长培养计划，建立完善区域性评价方式和标准，打造专业化复合型书记校长队伍，为全面推进党组织领导的校长负责制提供人才支持。
篇七：中小学党组织领导的校长负责制意义
在党组织领导的校长负责制的一些见解
摘要：党组织领导的校长负责制，是我国教育改革的重要措施，是党中央立足新时代加强党对教育工作全面领导的重要部署，是改革完善中国特色现代学校治理、提高中小学治理能力的重要举措，我们要深刻理解它的科学内涵，充分认识其重大意义，系统规划此制度的实践路径，促进改革的落地，推动学校高质量发展。
关键字：校长；负责制；见解
引言：教育是国家发展和社会进步的基石，而学校作为教育的重要组成部分承载着培养人才的使命。中国特色社会主义教育管理体制下，党组织领导的校长负责制具有重要意义。党组织领导的校长负责制可以确保学校与党的教育方针相一致，促进教育事业的科学发展，提高教育质量和效益。因此，本文通过对对党组织领导的校长负责制进行深入研究、探讨，旨在推动理论探索与创新，为实践提供有益参考和指导，推动我国教育体制改革。
一、建立党组织领导的校长负责制的重大意义
（一）优化学校治理机构
党组织领导的校长负责制将党的领导与学校管理紧密结合，形成了一种有效的学校治理结构。通过明确校长的职责和权力，并承担相应的责任，可以提高学校的决策效率和执行力，可以积极引领教师团队进行教育教学创新，提高教育质量和教学水平。且校长作为学校的管理者，可以严格执行党的纪律要求，加强学校管理的规范性和稳定性。
（二）加强党的全面领导
党组织领导的校长负责制是坚持党的全面领导的重要举措。在这种制度下，校长作为党的重要干部，必须牢记党的宗旨和任务，必须时刻以党和人民利益为
重，履行好自己的职责，确保学校按照党的教育方针办学，促进学生全面发展，为学校的发展和师生的成长做出积极贡献。
二、党组织领导的校长负责制的实施路径.
（一）以政治建设为统领，加深党对学校的全面领导
党组织领导的校长负责制的首要任务是加强党对学校的全面领导，承担管党治党、办学治校的主体责任，将党的领导贯彻到学校管理的全过程。要清楚认知党委领导是校长负责制的前提和基础，是学校办学方向和办学性质的保障，能够为学校提供正确的指导和决策，保障学校的发展方向与党的路线方针政策的一致性，也要意识到校长负责制是党委领导实施的关键，校长作为学校的行政负责人，肩负着具体的管理职责。所以，要切实宣传和执行党的路线方针、政策，抓好干部队伍建设，加强党组织建设，做好全校师生的思政、德育工作，做好统一战线工作。1（二）优化领导班子建设，打造专业化符合型干部队伍
优化领导班子建设，打造专业化符合型干部队伍是实施党组织领导的校长负责制的关键环节。一个优秀的领导班子对于学校的发展至关重要。首先，学校需要通过公开、公正、公平的选拔程序，选拔任用具有丰富教育工作经验和教学管理能力的优秀干部。这些干部应具备较高的理论素养、教育教学水平以及卓越的领导能力，能够明确并承担党组织领导的校长负责制的重要职责。其次，学校还应鼓励和支持年轻干部的成长与发展，提供培训和晋升机会，建立健全人才梯队体系。只有打造出一支专业化、素质过硬的干部队伍，才能更好地推动学校的改革与发展。2（三）贯彻民主集中制，完善民主监督机制
贯彻民主集中制，完善民主监督机制是实施党组织领导的校长负责制的重要保障。学校应坚持党委领导下的民主集中制原则，充分发挥党员大会、党委会和教职工代表大会等民主决策机构的作用。通过广泛征求教职工的意见和建议，确保决策过程公开、透明、民主。此外，学校还需建立健全民主监督机制，加强监
督和评估职能，使其发挥充分作用。通过各种形式的民主讨论、听取意见和建议，及时发现问题、解决问题，提高决策的科学性和合理性。民主集中制与民主监督机制的有效实施，能够最大限度地调动教职工的积极性和创造力，形成党组织领导下的校长负责制的良性循环。
（四）强化制度建设，构建系统完备的制度体系
强化制度建设，构建系统完备的制度体系是实施党组织领导的校长负责制的必要条件。学校要深入研究和总结经验，制定相应的制度规定和操作流程，明确党组织领导下的校长的权责和职责。同时，要注重制度的落地和执行，加强对制度的宣传和培训。学校可以通过定期组织培训、讲座等方式，使全体教职工充分了解并遵守相应的制度规定，形成制度执行的合力。通过强化制度建设，构建系统完备的制度体系，提高学校管理的科学性和规范性，从而保证党组织领导的校长负责制的顺利实施。3结束语
总之，党组织领导的校长负责制是学校管理工作的重要制度，是学校各项管理工作有序开展的保障。因此，要以政治建设为统领，优化领导班子建设，贯彻民主集中制，强化制度建设等方式来保证党组织领导的校长负责制的实施和落实，以促进学校在党的领导下更好的发展，为国家、社会培养合格的社会注意接班人。
参考文献
[1]原梅生.对党委领导下的校长负责制的理解与实践[J].山西财经大学学报(高等教育版),2008.
[2]宣仲良.对党委领导下的校长负责制的几种观点的评析[J].苏州教育学院学报,2006,023(001):19-21.
[3]崔楚民,郭姗姗.以党组织领导的校长负责制引领学校高质量发展[J].中国教育学刊,2021(S01):3.
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