下面是小编为大家整理的班级管理方法,供大家参考。
班级管理方法 经济社会的深刻变化、 中职教育改革的不断深化、 学生成长的新情况新特点， 对班级管理工作提出了更高的要求。
中职学校的班主任要打破传统的班级管理模式， 创新班级管理方法， 不断革新班级管理思路， 让学生适应知识经济时代的发展和竞争， 成长为新时代的人才。
首先， 班主任要成为指点学生确立人生方向的导师。
学校教育的各项工作都跟班主任有关， 班主任要教育学生明确学习目的， 端正学习态度， 掌握正确学习方法， 养成良好的学习习惯， 增强创新意识， 更要了解每个学生的身体、 心理和思想状况， 有针对性地进行教育，做每一位学生人生路上的引路人。
班主任从学生到中职学校学习开始就要指导学生进行职业生涯设计， 对他们进行成功教育， 帮助学生融入社会、 适应社会、 报效社会。
其次， 班主任要用爱凝聚班集体。
爱心是人间最有价值的礼物， 教师对学生的爱在班级管理中有着不可替代的地位。
在职业学校的班级管理中， 若能发挥“师爱效应”， 必将大大推动班级的良性管理。
一位班主任只要施爱于学生， 就会赢得班级几十名学生的心， 就能使学生在愉悦的环境中成长。
再次， 班主任要充分发挥学生的自主性。
中等职业教育以职业素质为基础， 以职业能力为核心， 以职业技能为重点， 以培养综合职业能力为目 标。
作为职业中学的班主任， 应通过班级管理的形式， 加强学生自 主性的培养。
对学生进行人文观、 世界观、 价值观、 就业观教育， 充分挖掘个人潜能。
然而， 很多中职学生家庭经济状况不是很好， 自幼享受优质教育资源的机会较少， 在借助学校教育形成学习能力方面存在明显的缺陷。
因而， 班主任应让学生找到自身优势， 珍惜学校生活， 做到学习目标明确， 扬长补短地发展， 为职业生涯的成功打好基础。
同时， 班主任要想办法举办一些技能训练以及技能竞赛一类的实践活动， 让中职生的动手能力、 操作能力、 观察能力能够最大程度地得以提高和展现。
最后， 班主任开展心理健康辅导工作。
目 前， 很多职校的学生都有不同程度的心理障碍，这些心理障碍极大地影响着班级管理的效果。
因此， 职业学校的班主任要努力开展心理健康教育， 关注学生的心理健康问题， 及时地为学生开展心理健康辅导工作。
只有学生的心理障碍消除了， 班主任的班级管理工作才能上一个台阶。
一言以蔽之， 职业学校的班级管理是一项琐碎复杂的工作， 需要耐心、 细心和信心。
班主任要学习先进的教育经验， 不断探索新的教育和管理方法， 只要脚踏实地， 辛勤耕耘， 关
心热爱学生， 对学生晓之以理， 动之以情， 导之以行， 持之以恒， 班级管理工作就会跃上一个新台阶， 班主任工作就会收到更大成效。
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