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“双减”背景下班级管理策略(共2020)

时间:2022-09-04 09:50:03 来源:文池范文网

下面是小编为大家整理的“双减”背景下班级管理策略(共2020),供大家参考。

“双减”背景下班级管理策略(共2020)

 

 “双减”背景下的班级管理策略(共 5 篇)

 第一篇

 真情培育共促成长 --- 双减政策下班级管理的 策略 浅谈

  这学期是一个特殊的学期,一是全面落实双减政策,减轻学生课业负担,全面实施课后延时服务,二是接手一个新的班级,加上自己年龄大,力不存心。如何在双减政策下,管理好一个自由散漫,学习不求上进,后进生很多的班集体是我这学期着重解决的问题。通过一学期的努力探索,与副班主任的密切配合,坚持“五育”并举,通过管理育人,活动育人,实践育人,全面提高学生的综合素养。看到孩子们各方面得到发展,班级向着健康的方向发展,自己倍感欣慰。现总结如下:

 一、奖罚分明,激发学生的热情

 从一走进教室,成为六一班班主任那一刻开始,我就告诉孩子们,这学期老师力争做到公平公正,奖罚分明,其实就是先给孩子们一颗定心丸,通过奖惩营造一个民主宽松、积极向上的氛围,激发学生的热情,为树立良好班风学风做好保障。为此,我在班内坚持“三奖”—— 1 1 、每日一“小奖”。我缩短了学生奖励的时间,抓住每一个学习表现的时机,伺机奖励。从每天晨读、卫生打扫、课堂学习、纪律遵守、午自习、作业上交、两操活动等各个方面,安排专人进行管理监督,对于表现突出的学生,及时奖励。一是在红

 花台加花,二是表现尤为突出的予以小奖品奖励。还将每日表现和作业挂钩,凡在学校表现突出的,当日可以少做作业,甚至不做书面作业。同时,我重视利用课堂评价表,每天对小组进行即时评价,对于当日的优秀小组,也适当予以奖励。

 2 2 、每周一“评比”。每周五,我利用晨会对学生一周的表现进行总结。对于表现突出的个人,授予班级“管理之星”“学习之星”“守纪之星”“书写之星”“读书之星”“进步之星”等称号,并在班级微信群进行宣传,以此增强学生积极表现、勤奋学习的动力。同时,还和科任老师商议,对于每周的优秀小组,通过加花奖励、减作业等优待政策,让学生更加用心、投入的对待每天的学习生活。

 3 3 、每月一“大奖”。每月月底,我都会在班会上进行总结表彰。对于每月红花台得分最高的一些学生,取得了校级区级以上荣誉的学生,进步明显的学生等,不仅优先评选校级“习惯达人”,获选升旗手,护旗手,还给予物质上的奖励。但奖的同时,我也会适当的“惩戒”。

 几个月来,我坚持本着一碗水端平,公正公平、一视同仁的对待每位学生,通过形式多样的激励政策,初步在班上形成了积极向上、比干比超的班风学风。既激发了学生热情,也树立了班级正能量。

 二、抓好学生的思想教育,增强班级的凝聚力。

 作为班主任要及时掌握班级现状,摸清不同时期学生的不同思想动态,使不良现象消灭在萌芽状态中,让班级向着和谐,向上的方向发展。学生的思想教育尤为重要。看到学生站队时松松垮垮,打打闹闹,不服管教;看到预备铃响了,教室里人头攒动,值日班长大声吆喝,也无济于事;看到清洁工具损坏无人问津……等等,我知道孩子们缺乏的是集体意识。因此,我采取了以下办法, 1、充分利用每月评选班级的文明之星,每次班级升旗手、护旗手的选拔,以及评选各类优秀学生。

 2、抓住活动契机,把握学生思想活动的动向,适时引导教育。利用传统节日重阳节、国庆节、消防日、庆元旦举行形式多样的主题教育活动,在活动中让他们受到传统文化的影响,学会爱国,学会感恩。

 3、上好每周的班会课和晨会课。这两课是对学生思想教育的主阵地。比如,在开学初结合班级文化建设,我召开“我的班级我做主”主题班会,让学生给自己的班级命名、设计班徽,提出新学期奋斗目标,然后小组商议在全班确定进而诞生了班级的奋斗目标及各项制度,学生参与,师生齐动手营造了浓厚的班级文化氛围,使人人有目标。针对每天学生中出现的共性问题,第二天早上利用晨会时间,及时教育。当我发现学生到校后不主动学习,收交作业浪费时间现象时,我召开“三分钟与二十分钟”让学生切实感受到如何才能提高效率。当发现学生上课不注意听

 讲,手里爱玩弄东西时,引导学生分析学习好的学生的听讲习惯与成绩的关系。从而使他们知道自己为什么有差距的原因。当发现下课追逐打闹,有学生受到伤害的事情,及时阻止,然后引导学生分析危害,提出要求。

 4、活动育人,激发学生斗志。

 与学生接触一段时间后,我开始“由表及里”的深入整治。“表”,即外在,就是班级的环境和氛围。开学初,通过班级文化建设,给学生营造一种氛围。我以“追梦”为主题进行了教室文化布置,目的是让学生要有梦想。经过我和任课教师、学生的协力布置,教室文化气息较浓。我还鼓励学生为班级捐书、提供绿植,每天重视卫生检查,保证了教室经常干净整洁,让学生在教室里学习生活很舒心。“里”,即内在,就是学生内心对班级的热爱。

 为此,我十分重视学生的集体活动。每次学校有大的活动,我都要焦虑几周,当然焦虑的重点是怎么让学生更加完美的表现,在活动中激发学生的集体荣誉感。在举行的运动会上“1510”、“一长八字”、“迎面接力”跳绳,我在会跳绳的学生里经过三轮选择出优秀队员,有针对性的分布在不同位置,比赛成绩较为喜人;足球比赛时,孩子们知道吴思卓个人能力强,但这个孩子易怒易躁,脾气大很容易个人主义,我就给孩子们说团队大于个人,合作才能共赢等等;同时,每次活动结束,我都要总结表彰,让学生知道我们是一个集体,只要大家努力,我们的集体会越来

 越好。我发现,学校每一次的活动,虽然很头疼,但也是班级管理的教育时机,只要我们老师重视了,抓住了这个时机,不仅能更好地发现学生的潜能,还能凝心聚力,激发学生的集体荣誉感,调动他们为集体而努力的斗志。

 三、立德树人,做好学生的表率。

 树木易,树人难。德育为先,把立德做人作为教育的根本任务。班主任是与学生接触最多的老师,我深知自己的一言一行、一举一动都会对学生有着潜移默化的影响。所以我力争在我的教育教学工作中做到几点: 1、以自律的行为影响学生。自从带班以来,每天坚持提前到校进入教室督促孩子们打扫卫生,读书学习。见到教室里乱扔的纸片,散落的粉笔头总会自己捡起,看到歪斜的桌子,总会去挪一挪;看到被学生弄坏的笤帚,自己动手扎一扎,看到讲桌脏了,动手整理干净。

 2、以公正的态度对待学生。对待犯错误的学生,就事论事从不偏袒任何学生。

 3、以真诚的情感激励学生,我常利用课余时间和学生促膝谈心,及时对学生进行针对性的教育。用个人的魅力征服学生,用自己的热情和朝气感染学生。体现在学习、生活的方方面面。做任何事情,一定要从学生的角度去考虑,为学生利益着想学生才易于接受。在这个时候,我就是他们的好朋友,尽量为他们排忧解难,也正因如此,我得到了班上大多数学生的喜爱和信任。

 四、落实“双减”政策,进行培优辅差。

 通过一段时间的接触和摸排,发现班级两级分化很严重,特别是后进生较多,各科基础薄弱,学习习惯没有养成,拖交作业情况时有发生,为此,在班级成立兴趣小组,每组设组长和副组长各一名。成员由剩余成员按优良中差每个组抽签平均分配,确保公平合理。根据本班实际情况,每个组八人:两个优,两个良,两个中,两个差,接着明确分工。由优生担任学习组长,负责全组一切学习事务;良好学生负责协助学习组长完成相关学习工作。由差生担任兴趣组长,负责全组非学习任务(卫生、纪律、课后活动等);中等学生负责协助兴趣组长完成相关非学习工作。制定规则:下午课后服务结束前对各个小组表现评分(学习和活动),各组组长随机评价一组,每周五下午由班长组织进行总评,选出本周优秀小组。

 学习评分:课回答问题受到表扬加 1 分,上课老师点名回答问题不会,经过组员帮助还不能回答问题的,扣 1 分;课后服务时间作业未完成,扣 1 分,第一全部完成的小组加 1 分;单元检测平均分第一的小组加 1 分。

 课余评分:早读不认真,被老师记录的扣 1 分;上课打瞌睡、讲话的扣 1 分;乱扔垃圾的扣 1 分;中午不睡觉被老师抓到的扣 1分;课间操,眼保健操不认真扣 1 分;午休前练习不按时完成的扣1 分;兴趣小组活动不积极的扣 1 分;优秀作品上墙加 1 分;好人好事加 1 分。

 课后服务优生完成作业批改后,负责指导差生完成作业,如有抄作业情况,扣 5 分。早读由优生指导差生进行课文朗读,放学前完成字词听写,各小组自行安排时间进行,由中等生批改。

 通过一学期的坚持,学困生的学习热情得到激发,好的习惯也形成了,班级呈现出积极向上的局面。

 付出与收获 总之,只要我们心中是真诚地为孩子,为孩子的健康成长而付出,端正自己的工作态度,一切都为提升孩子生命状态为出发点,我相信,班级工作能在不断的磨练中得到提升。

 第二篇

 落实“双减”坚守育人初心五育并举赋能立德树人 ——" "双减" " 路上育人立德共闻花香

 “双减”政策的落地,是对党的教育方针的全面贯彻,是对百姓关切的积极回应,更是对立德树人根本任务的积极落实。政策重点解决中小学生作业负担过重、身心健康问题突出,校外培训机构无序发展,“校内减负、校外增负”现象突出等问题,促进学生全面发展和健康成长。班级是育人的主阵地,必须主动担当作为,想方设法提升作业管理水平和课后服务水平,有效提高教育教学质量,增进家校互信,融洽家校关系,那么到底要怎么做,才可以坚守育人初心,让我们的教育处处有花香?在“双减”背景下,针对班级管理我做了浅显的尝试。

 01 管理保航细化评价

 为严格落实“双减”政策,根据上级文件要求结合本班实际,制定班级管理细则:(一)成立班级学习小组:组长(副组长):王雅彤李倩妮副组长配合组长收交作业,辅导差生。成员:由剩余成员按优良中差每个组抽签平均分配,确保公平合理。根据本班实际情况,每个组五人:一个优,一个良,一个中,两个差。剩余人员不足一组的随机分散到其他小组。

 (二)分组办法:

 班主任老师将全班按照优良中差分成四个部分。

 1、明确分工:

 由优生担任学习组长,负责全组一切学习事务;良好学生负责协助学习组长完成相关学习工作。

 由差生担任兴趣组长,负责全组非学习任务(卫生、纪律、课后活动等);中等学生负责协助兴趣组长完成相关非学习工作。

 2、分组结束后由班主任记录打印张贴在教室内,各组确定小组名字,班主任建立表册进行小组评比。

 (三)小组评比细则:

 每天下午课后服务结束前对各个小组表现评分(学习和活动),各组组长随机评价一组,每周五下午由班长组织进行总评,选出本周优秀小组。

 学习评分:上课回答问题受到表扬加 1 分,上课老师点名回答问题不会,经过组员帮助还不能回答问题的,扣 1 分;课后服务时间作业未完成,扣 1 分,第一全部完成的小组加 1 分;单元

 检测平均分第一的小组加 1 分。课余评分:早读不认真,被老师记录的扣 1 分;上课打瞌睡、讲话的扣 1 分;乱扔垃圾的扣 1 分;中午不睡觉被老师抓到的扣 1 分;课间操,眼保健操不认真扣 1分;午休前练习不按时完成的扣 1 分;兴趣小组活动不积极的扣1 分;优秀作品上墙加 1 分;好人好事加 1 分。培优计划:每周10 份试卷由优秀和良好的同学向老师申请,额外多印 5 份备用。(一般差生是不会申请的,有的好学生也不要,这时候不要勉强,部分中等生会申请)强调下次就只有 10 份。从最前面的 15 份中确定 10 份,确定下次的 10 个名额,采用末尾淘汰的方式,空出3 个名额,其他同学自主申请,每周新的轮回。辅差计划:课后服务优生完成作业批改后,负责指导差生完成作业,如有抄作业情况,扣 5 分。早读由优生指导差生进行课文朗读,放学前完成字词听写,各小组自行安排时间进行,由中等生批改。课后服务1:作业的辅导,老师指导学生完成当天作业,当面批改指导,作业完成后还有剩余时间,进行差生转化工作,由老师安排相关练习帮助差生进步。课后服务 2:兴趣小组活动,开展音体美劳活动,老师安排当天的具体活动内容,由各小组自行安排活动,老师负责技术指导。完成后进行当天的小组评比。奖励办法:每周评比后两名的小组负责公区和教室楼道卫生,前两名的小组由老师奖励许可范围内的奖励,小组成员每人颁发周优秀奖状鼓励。并告知家长请家长进行表扬鼓励。

 02 沟通无限,铺设桥梁

 1、同伴互助:班主任老师是学科老师协调的纽带,是学校教育教学工作的主力军,在“双减”政策下,班主任肩负的责任更为重大。在作业的布置上实施我校的套餐制度,科任老师布置作业,班主任二次统筹,测定每个学科所用的时间,确定晚上的作业量,基于学生年龄特点等因素,在作业布置时要符合学生身心发展,要促进学生能力提升。作为班主任,我每天与数学、英语老师沟通,在作业辅导及完成时间方面做好把控,为学生更好的完成作业奠定了基础,在减轻学生作业负担的同时,我更关注学生学习兴趣、学习习惯、个性差异等,做到目中有人,培根铸魂、启智润心。

 2、同盟助力:家长是我们教育工作的同盟军,实现家校共育。在和家长的沟通交流中,要树立正确的“家长观”,没有哪位家长不希望自己的孩子越来越优秀,没有哪位家长总爱说“别人家的孩子”。我是班主任更是一位家长,要设身处地、将心比心地去思考家长的需求,开启和家长平等相处、携手共赢的模式,在学生教育思想上和家长达成共识。有效利用学校提供的“家庭教育讲座”这个平台,及时推荐给家长,让家长在专家的引导下更科学有效的管理孩子,使其学习上有抓手,生活中有帮手,以此拉近亲子关系,拉近家校关系,诸如此类的做法,让我和我的同盟军距离更近。

 3、孩子加温:双减后对于要做加法。结合学校制定双减制度,加强与孩子的沟通与辅导,及时了解每位孩子的心理状态,

 利用心理辅导课指导孩子学会减压释压的方法,学会感恩,学会表达;同时鼓励班级同学参加各种特长班社团、朗诵比赛、音乐节等校级活动,为班级制定切实可行的实践...

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