二年级语文教学反思5篇
以下是为大家整理的关于二年级语文教学反思的文章5篇, 供大家参考选择。
二年级语文教学反思篇1
这篇课文是一个中国古代神话传说故事，比较适合儿童的口味，贴近儿童的生活。《语文课程标准》指出：“语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯。”因此，本课的教学设计，重点在于让教师时时引领学生把目光瞄准文本的语言表达，在读读、品品、说说、练练中，抓住重点词句体会人物的神勇，感受上古时代人类征服自然的"愿望。阅读是一种个性化的行为，应尊重学生在学习过程中的独特体验，让学生能进行自主的思考和感悟，让学生在读中体会，读中感悟，读中体会人物表达的思想感情，让学生在读懂的过程中，教师适时点拨。培养学生对神话故事的神奇和丰富的想象产生兴趣，激发学生树立为人类的发展的作努力的远大目标。通过对重点句子的指导学生体会本文中修辞手法的运用和好处，感受羿这位英雄的伟大品质和为人类的幸福的不懈追求的精神。
二年级语文教学反思篇2
《有趣的动物》口语交际是二年级上册第一组教材《语文园地一》中的内容。第一组教材是以科学为主题编排的，力求通过这次口语交际训练，既提高学生口语交际的水平，又能丰富学生的知识，进一步培养学生对动，植物的兴趣，引导学生关注大自然，热爱大自然。由于低年级学生对动、有比较浓厚的兴趣，本堂课的教学策略是：尝试让学生把自己当成一种有趣的动物或，通过创设情境、示范引路、尝试接触、小组交流、班内交流的教学流程，体现出学生学习口语交际时循序渐进、逐步递升的特点。同时，在教学过程中，反复强调“认真倾听”、“把话说清楚、说完整”、“能提出自己的想法”、“抓住特点介绍”、“注意有礼貌”等口语交际的基本要求，引导学生进行介绍和交往，使学生养成善于交际、乐于交际的好习惯，并能在活动中感觉到动植物的有趣以及保护动植物的重要性。
《语文课程标准》指出：口语交际教学活动主要应在具体的交际情境中进行，让学生承担有实际意义的交际任务。为了充分发挥师生双方的主动性和创造性，在教学设计中，我注重鼓励学生课前收集资料，课堂中精心创设各种交际情境和民主宽松的教学氛围，提高学生口语交际的兴趣，让学生学会倾听，表达与交流，努力提高学生的口语交际水平，并让他们在交际中了解各种有趣的动物、植物，激发他们探索大自然奥秘的`兴趣。
因此，教学中我注重学生口语交际兴趣的培养，同时更注重语言表达能力的培养。
二年级语文教学反思篇3
由《笑》引出来的寓意
一、案例
第三册《坐井观天》教学片断
师：青蛙为什么笑呢？
学生：因为青蛙成天坐在井里，看到天只有井口那么大，而小鸟却说天无边无际，青蛙觉得很好笑。
生：青蛙以为自己是对的，它认为小鸟在说大话，觉得很好笑。
师：小鸟又为什么笑呢？
生：青蛙明明是错的，还偏以为自己是对的，小鸟觉得可笑。
生：小鸟天天在天上飞，当然知道天有多大，而井里的青蛙却不相信，小鸟无可奈何地笑了。
生：天明明无边无际，而井里的青蛙看天却只有井口那么大，还不相信小鸟的话，让人又气又好笑。
师：小朋友，学了这篇课文你懂了什么？（学生议论纷纷，众说纷云）
二、反思
1、揭示寓意一直是低年级寓言教学的难点。如果学完课文后直接让学生说出寓意，显然是不现实的。有时只好把寓意抄在小黑板上，让学生读读背背了事。而本课教学不是这样，我抓住青蛙和小鸟的笑，引导学生找出笑的原因，从中体会到青蛙的目光短浅，自以为是，从而水到渠成地明白了寓意。
2、分角色表演本课的故事，可以加上自己想象的内容。通过表演激发学生的学习兴趣，发挥学生的创造力，多元地体会寓意。
二年级语文教学反思篇4
本学期，我担任二（2）班的语文教学工作。经过一期来的辛勤劳动，我们走过了一个充实而又有好处的学期；期末临近，回顾一学期的探索与尝试，酸甜苦辣样样都有。在这一学期里，我坚持认真备课、上课、听课、评课，及时、认真地批改作业、讲评作业，督促学生及时更正错题，做好课后答疑工作；严格要求学生，尊重学生，和学生平等相处，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自我的教学水平和思想觉悟，并比较顺利地完成了教育教学任务。此刻，我对这个学期的工作做以下总结。
一狠抓基础知识和技能
在书写方面，我大力强调规范性，要求书写整齐，字迹工整，并努力克服错别字，有些学生对于写过几遍的字也会写错，如“宽”字下边本该“见”而非“贝”字，又如“拔”和“拨”字，学生总是分不清是“拨打”还是“拔打”，“拔河”还是“拨河”。类似这样的问题我进行了大力更正，反复默写和抄写二年级语文教学反思。又如，对打比方的造句，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，对这些问题加大做题的数量，以提高学生的基本技能和写句子的潜力。
二、教学方法
语文教学必须重视积累运用，仅有学生对知识有了必须积累之后，才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。
（1）、优秀课文朗读。经过学生自主收寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。
（2）、进行各种词语收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。
（3）、开展各种语文游戏。如句子的转换，如“把”字句转换成“被”字句，问句转换成陈述句，两句话变成一句话，学生在活动中提高了兴趣，也训练了动脑的本事。在这个学期中，学生们学习语文的兴趣很浓，学生们都对语文有了必须的了解。
三、指导学生学习方法
俗话说，“磨刀不误砍柴功”。方法对于学习来说是最重要的。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处。为什么有的同学老是玩，可成绩却不错呢我们常常强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。可是我觉得思考才是最关键的有人说，聪明与否，在于是否思考。我们要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法
其实学习方法有很多，只要是有用的，都能够试试。
四、做好扶优转差工作
学习基础较好的学生，在学习中往往是十分简单的，而学困生却常常来不及。这又是一个让我们教师要思考的事情。对于这类问题我常常用的方法就是在作业中使用分级制度，在不影响大家的学习的前提下，对有些学困生进行再次巩固基础知识，并且利用课余时间进行当面教学。透过一学期的实践，我觉得这方法十分有效，以后还能够进行利用这种方法。
二年级语文教学反思篇5
《画鸡蛋》是一篇讲读课文。这篇文章比较长，在分段上也不像以前学的课文那样每一段都不长，尤其是第二自然段，非常的长，所以为了提高学生的学习兴趣，避免枯燥性，我特意在激趣导入的部分，安排了介绍达芬奇的事迹和作品以及一些相关的小故事，这样确实调动起了学生的积极性。但是课后回想认为这个想法有一些欠考虑，导入的时间有点过长了，我想课前作适当的介绍，其他的放在学完课文后来扩展知识比较好。
另外在课文理解的方面，我首先帮助学生理解词句的意思，我觉得这是理解课文的前提，也是提高阅读能力的基础。有些句子看起来很容易懂，其实学生并不一定理解它所表达的意思。还有一些句子，我认为学生读完几遍后一定能记得住，但是并不是我想得那样，比如“在1000个鸡蛋中，没有2个是完全相同的。”在我提问的时候并不是很多孩子能记住，并明白它的含义。所以，在以后的阅读教学中我会抓住学生似懂非懂的句子，帮助学生理解它的意思，培养学生认真思考和务求甚解的学习品质。在语言的训练中，着力指导学生用不同的方法表达相同的内容，比如让学生复述老师对达芬奇说的话，我要求不必和课文中说的一样，只要意思表达完整就可以，这样练习把话说活，逐渐提高学生的表达能力，并且使学生的思维能力慢慢得到发展，我想这是一个循序渐进的过程。在情感方面，抓住“认真观察，认真练习。”8个字对学生进行了教育，并展开了小小的讨论。
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