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学校指导青年教师方案范文4篇

时间:2022-08-11 10:50:03 来源:文池范文网

学校指导青年教师方案范文4篇学校指导青年教师方案范文 指导青年教师方案何婷根据学校要求,为尽快提高该青年教师的教育教学水平,使其成为学校教学的主力军,特制定指导计划如下: 一、指导思想以教下面是小编为大家整理的学校指导青年教师方案范文4篇,供大家参考。

学校指导青年教师方案范文4篇

篇一:学校指导青年教师方案范文

导 青 年 教 师 方 案 何 婷 根据学校要求, 为尽快提高该青年教师的教育教学水平, 使其成为学校教学的主力军, 特制定指导计划如下:

 一、 指导思想 以教育教学要求为标准, 围绕敬业态度、 业务能力、 管理水平等展开培训, 全面提升青年教师的学科素质、 心理素质、 教育教学能力、教育科研能力, 使其迅速成长为教学骨干。

 二、 培养目标 根据学校的安排, 本人作为大学毕业生平旭的指导老师, 通过培训, 达到目标如下:

 1、 师德教育:

 具有端正的教育教学思想, 高度的责任心和奉献精神, 良好的师德修养。

 2、 教学能力:

 练就过硬的教学基本功, 提高教育教学水平。

 3、 教研能力:

 掌握教育科研的基本方法, 增强科研意识, 提高教研能力。

 4、 教育教学管理能力:

 掌握班级管理的技巧, 提高班级管理能力, 胜任班主任工作。

 5、 运用现代信息技术与教育教学结合的能力 三、 本人指导的具体措施 (一)

 师德教育 指导其在教学工作过程中, 努力做到:

 1、 课堂教学面向全体学生, 尊重每一位学生, 树立“一切为了学生” 的学生至上的理念, 作风民主, 以模范的言行去教育和培养学生。

 2、 热爱学校, 关心集体, 顾全大局, 团结协作, 自觉服从组织安排, 对工作要有高度的责任心。

 (二)

 教学能力 1 、 指导备课:

 培养其驾驭教材的能力与教学设计能力 指导其全面深入地分析、 研究教材、 教参, 做到每一模块认真研究, 每一课时精心备课, 在备课之前先通过集体备课, 再分析教参,最后确定重难点。

 确保备课中能体现学科特点, 制定切合学生实际的课堂教学目标、 重点与难点。

  要求精心设计每一课时的教学活动, 做到结合学生实际, 以学生为主体组织教学内容, 掌握教学节奏进程; 不能为完成任务而不顾学生掌握情况。

 在上课之前要先写好每一课时教案并检查。

  2、 听课—分析—再上课:

 锻炼实施教学能力 上每一课时之前尽量先听课, 课后就本节内容进行分析、 指导再准备上课。

 要求其听课过程中要注意学习锻炼实施教学能力, 包括:

 ①讲解能力, 即语言具有科学性、 逻辑性、 感染性、 趣味性。

 ②提问能力, 能够紧紧围绕教学目标设计提出实际可行的问题, 灵活地运用设疑方式, 引发学习兴趣, 激发求知欲; 能有效地引导和启发学生,培养学生的思维能力; ③板书能力, 即书写规范、 准确、 合理、 美观、适时; 内涵具有条理性, 概括性, 启发性。

 ④仪态控制能力, 即神态

 自然, 情绪饱满, 举止大方, 有条不紊等。

 ⑤展示能力, 即展示教学内容正确, 熟练。

 3、 批改—评判—讲解:

 教学效果的反馈指导 指导作业批改, 试卷评判, 确保其学会从中了解学生学习效果及掌握情况。

  4、 先说到写:

 培养说课能力

 从研究教材、 备课、 听课到评课都让其先说到写, 培养说课能力。

 即课前说课做到对教学目标的确定, 教学过程和具体环节的设计有充分的依据, 有明确的意图; 课后说对教学的实施情况有客观全面的判断与评价, 从而正确地总结其经验与教训, 进而明确今后的提高与探索方向。

 (三)

 教研能力 由思到写, 提高教研能力。

 1、 说课—教学后记—反思—总结—案例 使其学会反思和总结, 写体会写收获。

 要求其对自己的教学进行反思, 每课时完成后有教学后记, 每周选择一堂成功课或不足之课最少写篇反思随笔。

 每学期至少撰写一篇较高质量的教学论文或教学案例。

 2 、 结合教学实践深入开展课题研究。

 掌握课题研究的基本方法,增强科研意识, 提高教研能力。

 (四)

 教育教学管理能力 指导老师每听完一节课, 进行教学内容和课堂管理的点评。

 1、 指导掌控课堂的技巧, 使课堂教学顺利进行。

 2、 指导班级管理的技巧, 提高管理能力, 使其胜任班主任工作。

 (五)

 教学基本功训练:

 布置其每周教学基本功练习, 包括:

 1 、 普通话说得准确流畅 2 、 板书, 钢笔字书写规范美观 3 、 恰当地运用现代教育技术辅助教学。

 4、 善与学生交流, 善与同事沟通。

 四、 我的学习计划 1、 研究教材每一模块, 参加集体备课, 学习教参, 认真备课,既备模块, 也备每一课时。

 写好规范教案。

  2、 每一个教案经指导老师审阅、 指导。

  3、 上课之前尽量先听指导老师的同一课时。

 4、 听课后与指导老师一起议课。

 5、 接受指导老师对其听课及评议指导。

 6、 每课时写好教学后记, 反思。

 7、 积极做好汇报课的准备。

 8、 每学期写一篇教学案例。

 9、 每学期学习出一份试卷。

 10、 每学期阅读一本教育理论书籍, 写出心得体会。

篇二:学校指导青年教师方案范文

教师培养指导实施方案 镇巴县巴庙中心小学

  王永星 青年教师是一个学校的基石,是学校的未来。青年教师的培养关乎学校发展大计,关系学校的可持续发展。为了贯彻落实学校工作计划,为了使青年教师尽快熟悉教学规律、掌握教学技能、提高教学技巧、站稳讲台、做好教书育人工作,根据本学科特点,以及两位老师的实际情况,特制定本计划及实施方案。

 一、培养目标

  对青年教师的教学水平、政治素质、业务能力进行帮助指导,努力使青年教师成为综合素质高、教学业务精、实践技能强的有生力量,为教育教学质量的稳步提高做出贡献,并最终使其成为学校的中坚力量和学校骨干教师。

 二、培养对象

  牟艺老师,安康学院毕业。专科学历,素质较高,能力较强,肯学肯钻,刻苦敬业。

 三、培养要求

 1、青年教师要做到思想上进,作风过硬,工作扎实,成果丰硕。

 2、职业道德素质。热爱教育事业,有强烈的责任心和事业心; 热爱学生,全面关心学生的成长; 严谨治学,精益求精,勇于开拓; 以身作则,为人师表; 团结协作,有集体主义精神。

  3、备课要认真规范,教案要反复修改和锤炼。在每次课前所备教案必须经过指导教师审阅同意。争取每月上一堂提高课给指导教师听,课后说备课思路,争取更大的提高。课后要及时做好教学总结,及时写好课后反思做好教学后记。

 4、要从思想意识上高度重视课堂教学工作。课前认真做好上课的准备,反复熟悉教案养成良好的教学习惯,掌握教学基本功。

  5、要认真向有教学经验的老师学习,要主动听他们的课,请教和交流教学经验。吸取和感悟不同的教学风格和教学特色,每月听课不得少于4节;

  6、每学期认真写好教学心得、工作总结、工作经验论文,并向有关教育杂志投稿。使自己有创造成功和发展的机会等。

  四、培养内容:

 1、政治思想理论:认真学习并落实党的有关教育路线、方针、政策;

  2、教学基本技能:书写能力;语言表达能力;备课与说课能力;课堂教学能力;现代教育技术能力;教学反思能力;其他能力等。

 3、教育科研能力:课题研究能力,如含题、立项、开题、过程研究、总结等;论文撰写的能力。

 五、培养方法及措施

 1、提高青年教师思想政治素质。

  提高青年教师思想政治素质,是培养青年教师成长成才的首要环节。要把思想政治素质的教育贯穿于日常各项工作过程中,及时给予正确的引导,帮助他们树立正确的人生观、世界观和价值观。从而使他们不断加强对自身的严格要求,正确理解教师的本质内涵,发挥教书育人的积极性,树立崇高的使命感和责任感,为人师表,以身立教。培养他们热爱教育事业,热爱教育工作的思想,帮助他们牢固树立爱岗敬业精神,巩固专业思想,遵守职业道德,为人师表,率先垂范。

 2、实行青年教师培养导师制。

 青年教师向骨干教师学师德、学技能,要先听课后上课。每位青年教师

 每周至少听1节课,仔细研究骨干教师的讲课技巧,不断提高授课水平。青年教师要详写教案,分课时备课,教案必须经指导教师审阅签字后方可使用。指导老师应本着热情关心、细心指点、严格要求的原则,公开教案,公开课堂,以便于青年教师学习。指导教师要提前批阅青年教师的教案,帮助青年教师准确把握课堂教学目标,掌握课堂教学的各个环节,帮助分析课堂教学可能出现的情况,指导使用有效的教学方法。要坚持听青年教师讲课每周至少一节课,及时进行课后点评。

  3、实行青年教师跟学生一起学习制度。

  为使青年教师尽快熟悉本学科教材,把握课本知识和技能结构,能够指导学生运用所学知识解决本学科本专业的基本题目,要求青年教师通读小学教学大纲和教材,做好教材上全部练习,形成自己对小学教育的初步认识,尽快成长。

  4、抓好备课、说课、听课、评课等基本环节。

 要求青年教师积极参加各种形式的教研活动,随时交流见解和经验,积极开动脑筋,大胆提出自己的见解和问题,促进老教师更深入地思考问题,把备课提高到一个新水平。在授课后,写好教后记。指导教师要经常听青年教师的课,听课后及时评议,肯定成绩,找出不足,及时纠正,帮助青年教师不断进步。

 5、指导和培养青年教师掌握现代教育技术 青年教师应积极利用所学的专业知识,掌握现代教育技术;积极进行技术创新,积极承担导师及教研室、学校的安排各种网络、电子教案的制作,并在自己的课程教学教案制作上狠下工夫。

 六、培养形式

 1、教学汇报课。每学期青年教师都要上汇报课。汇报课在每学期开学的第一个月份进行,学校教研组组织评委打分,所得分数将记入青年教师培养档案。

 2、举办各类知识讲座。利用校内外优秀教师资源开展各类讲座。

 3、座谈交流。经常青年教师开展座谈会,教研组成员要认真倾听他们的要求,交流思想,指导青年教师成长。青年教师之间相互交流心得、交流课堂教学的方法,做到互帮互助共同提高。

 4、加强对试题的研究。在指导教师的带领下,让青年教师参与过关题和月考试题的命题工作,提高青年教师对教材、试题、考点与热点的把握能力。

 5、学习新课程标准。青年教师在新学年开学初要认真学习本学科本学年度的课程标准。

 6、确定个案研究。青年教师要认真学习校本研究的理论书籍,选取个案研究的对象,搜集和整理研究对象的资料,确立研究方案,并努力加以实施。每学年撰写一篇个案分析论文。

篇三:学校指导青年教师方案范文

青年教师班主任计划 2016 年民化乡中学指导培养青年教师计划 一、指导思想 高素质的教育以高素质的教师队伍为基本条件,加强教师队伍建设是深入进行教育改革、全面贯彻教育方针、深化素质教育的关键。重视对青年教师的培养,可加快教师队伍的建设步伐。我校是一所乡镇中学,青年教师的素质如何,将直接影响学校教育、教学质量及学校的生存和发展,为此我校对青年教师实行“导师”制,采用结对的方式,促使他们在较短的时间内,牢固树立专业思想,养成良好的职业道德,具 有 有较高的教育、教学水平。

 二、导师现状分析:

 赵福 彬 彬,男,2000 年 8 月至今一直从事教育教学及学校管 理 理,工作认真、教学严谨、业务能力强,所任学科在同类 学学校同级同科中一直名列前茅,2001 年至 XX 年连续 被 被习水县民化乡政府评为优秀教育工作者,2016 年被 评 评为习水县优秀班主任,有较强的管理经验和教学业务能 力 力。

 刘世全,男,从 1999 年 8 月至今一直从事教育 教 教学,工作认真、教学严谨、业务能力强,所任学科在同 类 类学校同级同科中一直名列前茅,2001 年至今先后被 习 习水县民化乡人民政府授予优秀教育工作者、优秀教师, 先 先进班主任,两基巩固提高先进个人,教育督导评估先进 个 个人等称号,2016 年

 被评为乡级骨干教师,同年 12 月 月被评为县级教学能手,任教期间三次获得教师辅导奖, 有 有较强的管理经验和教学业务能力。

 段系雍:男,20 0 00 年 8 月至今一直在民化乡中学从事语文科教学,并一 直 直担任班主任,在工作中勤勤恳恳,兢兢业业,曾多次被 评 评 为乡级优秀教师,优秀班主任,并荣获乡级教学能手 的 的称号,曾在省级刊物上发表相关教学论文,有较高的班 级 级管理能力和学科教学能力。

 邹真龙,男,2000 年 8 8 月至今一直在民化乡中学从事数学科教学,工作作风严 谨 谨,勤于钻研,乐于奉献,XX 年 5 月在县课件制作比赛 中 中获中学组“一等奖”;XX 年 5 月全国初中数学竞赛预 备 备赛指导学生获市“二等奖”;XX 年 9 月被乡评为“先 进 进教师”;2016 年 11 月县数学教师技能获“三等奖 ” ”;2016 年 11 月县数学优质课获“二等奖”;还曾 多 多次参加各类骨干班主任培训,有较强的班级管理能力和 组 组织能力。

 罗剑锋:男,自参加工作以来,积极进取, 一 一丝不苟,所任学科在全县同级同科中名列前茅,曾被授 予 予习水县优秀少先队辅导员,先进教育工作者,优秀班主 任 任,优秀教师等称号,荣获习水县教学技能赛二等奖,有 较 较强的语文教学能力。

 王

 玲:女,XX 年毕业于遵 义 义师范学院,同年 8 月参加工作,自参加工作以来,热爱 学 学习,刻苦钻研,矢志教学改革,求实创新,敢于拼搏, 勇 勇于奉献,团结协作,有强烈的事业心和严谨的工作态度 , ,多次被评为优秀教师,先进班主任,深受学校教师和学 生 生的好评,是新一代的学习型、研究型教师。

 三、师徒 结 结对情况:

 、班主任结对:赵福彬与王兵结对,王玲与 何 何奇结对,邹真龙与袁熠结对, 、学科结对:刘世全与 王 王震林结对,段系雍与王丽结对,罗剑锋与段系雍结对。

  四、师徒结对活动培养原则 在制定培养规划的同时, 我 我们结合实际情况,选择恰当的基准点,确定基本原则。

 1、方向性原则,即贴近社会和时代发展的需要,以素质 教 教育为核心。

 2、发展性原则,即新教师通过培养获得 大 大幅度的提高,发挥其长处,形成自己的教学风格。

 3 、 、针对性原则,针对个体诊断开方,因材施教。

 4、持 续 续性原则。即按规则脚踏实地,循序渐进地开展工作。坚 持 持持久,强调自修,逐步提高教师素质,逐步提高

 教学质 量 量。

 五、确定培养目标 、班主任结对培训目标 1、 通 通过培训,协助班主任 明确新时期班主任的新特点、新 的 的要求,树立先进的教育理念。

 2、学习先进班主任工 作 作经验,掌握当代德育教育的基本方法,提高班主任工作 艺 艺术水平,促进青少年康健成长。

 3、进一步明确班主 任 任的责任和义务,以高度负责的态度,做好班级科学管理 工 工作。达到教书育人、管理育人、服务育人的最佳成效。

 、学科结对培训目标:

 1、分析教材的能力:能够全面 深 深入地分析、研究教科书、教学大纲、参考资料等教材。

  2、实施教学能力:神态自然,情绪饱满,举止大方, 能 能够紧紧围绕教学目标设计和提出有价值的问题,灵活地 运 运用设疑方式,引发学习兴趣,激发求知欲。

 3、能恰 当 当地运用现代教育技术辅助教学 4、具有专业特长基本 功 功 5、掌握教育理论,懂得教育规律,不断学习新的理 论 论更新教育观念,指导自己的教学实践。

 6、 积极高 尚 尚的思想品质,广博扎实的专业知识,较强的教育教学能 力 力,富有创选性的思维能力,成熟稳定的教师人格,健康 的 的体魄。

 六、培养实施措施 班主任培训措施 1、构 建 建班主任队伍科学管理机制,抓住“选拔、培训、激励” 三 三个环节,班主任定期学习,现场观摩、考察研讨、听课 评 评课等活动。

 2、实现“两个转变” 思想观念的转变 , ,学校通过各种形式,让教师明确培训的意义、目的、形 式 式任务,加深对校本培训的理解,明确校本培训的重要性 , ,提高教师参加培训的自觉性,提高校本教研的水平,树 立 立“工作学习化、学习工作化的观念”,建立“人人学习 、 、时时学习、终身学习”的思想,以适应学习型社会的需 要 要。

 、新观念的转变,在校本培训中,要把教育观念的 转 转变做为首要任务来抓,定期组织教师听德育讲座。开展 班 班主任专题论坛等,不断像教师输送新鲜给养,逐步提高 班 班主任的工作水平。

 3、做到“三个结合” 、开展校 本 本培训坚持从实际出发,有计划、有目的、针对性地班主 任 任培训,把结对子,同伴互助,小组学习作为培

 训的重要 形 形式,把年级组作为校本培训的最基层单位,把提高班主 任 任德育能力和管理艺术作为培训内容的重点。

 、校本培 训 训与教科研相结合,以研促训,做到“两结合”:学习理 论 论与育人实践相结合,指导与案例分析相结合;“三落实 ” ”:落实主题、落实人员、落实时间。

 4、加强“三项 管 管理” 、抓好组织管理,成立以校长为组长的学校教师 继 继续教育领导小组,由专人负责校本培训工作。

 、抓好 制 制度管理,建立健全培训管理制度和考核办法,对建立学 习 习制度,班主任能力考核制度,班队会检查制度,班主任 评 评价奖励制度,使培训工作制度化。

 、抓好档案管理, 按 按照教师培训的要求,建立教师培训档案,将教师个人培 训 训计划、教学论文、自学笔记、听课记录等原始材料和教 师 师参加培训的情况、个人考核情况装入档案。

 学科教师 培 培训措施:

 1、每学期听指导老师的课不少于 2--- 3 3 节。

 2、接受指导老师对上课、备课等的检查和指导 。

 。

 3、组织青年教师业务学习。

 4、每学期写好一篇 拜 拜师心得或体会

 5、开展观摩课、研讨课、汇报课、 竞 竞赛课活动,正确导向,相互学习,在竞争中提高。

 七 、 、要求:

 1、导师:做到“三带”:带师魂──敬业爱 岗 岗,无私奉献;带师能──教育教学与教育科研的基本技 能 能;带师德──教书育人,为人师表。

 2016—20 1 16 年下学期班主任工作计划 @@ 高一班 新的学期 开 开始了,为了引导学生走上正确的思想道路,在各方面得 以 以健康的发展,充分挖掘学生的智慧潜能,培养我班“我 自 自信,不放弃,我坚持,不逃避”的信念,现制定本学期 工 工作计划如下:

 一、 班级情况分析 从开学以来的各 方 方面情况来看,本班进行了文理分班后的重新组合。班级 学 学文 22 人,考入奥班 3 人。新来 19 人。班级整体处于 全 全新的磨合期。

 二、本学期目标:

 1、培养新班级的 集 集体荣誉感和学习习惯。

 2、创建良好班风,完善班级 管 管理制度,凝聚挖掘班级各方力量,提高班级整体水平。

 3、加强学风建设,培养学习兴趣,明确学习重要性,注 重 重学法指导,提高学习效率。

 4、与学生融洽相处,建 立 立亦师亦友的新型师生关系。

 三,具体措施 抓好学生 的 的思想工作

 针对刚刚进入班级的学生进行谈话使其尽快 的 的融入班集体生活。

 多多了解关心学生,努力开导学生 对一些要求上进的学生要充分调动他们的积极性,鼓励他 们 们再上一个台阶。

 常规工作: 积极开展各项评比活动 :

 :形成比、学、赶、帮的风气。

 适当调整班干部组织, 每 每半个月举行一次班干部会议并做好记录。鼓励班干部积 极 极主动并创造性地处理班内事务,培养工作能力。

 加强 对 对学生的心理健康教育,优化学生的心理状态。

 鼓励学 生 生积极参加集体活动,使他们走近社会,了解社会,增强 他 他们的社会责任心和为人民服务意识。

 学风建设:

 1 、 、 经常与各门学科的任课教师进行沟通,了解学生情况 , ,做好协调工作。

 2、.做好后进生转化工作。

 3、 加 加强对学生综合能力的培养,积极培养学生的创造精神, 利 利用班会开展形式多样的活动,如知识竞赛,读书交流会 , ,辩论会等。

 4、加强学生早自修,午自修等时段的自 主 主管理。

 作为年轻教师,我会积极学习,不断探索,着 重 重班级的

 德育,积极协调各科教学,全面提高学生素质。

 培养指导青年教师计划 第二实验学小 牛小连 根据学 校 校师徒结队工作安排,经学校认定我担任魏娜娜与任晓琴 两 两位老师的指导教师。为进一步提高青年教师教学水平, 使 使青年教师成长的更快,加大对魏娜娜与任晓琴老师的传 帮 帮带力度,加强对她们的业务指导,使其紧跟当前教育教 学 学改革的需要,根据本学科特点,以及两位老师的实际情 况况,我制定如下指导计划:

 一、 指导备课方面:

 每 周 周与两位老师进行一次集体备课,在备课过程中,深入理 解 解新课标,根据新课标的要求确立教学目标,重点、难点 , ,并能根据学生的实际情况和本校的教学实际确立切实可 行行的教学方法,通过这个活动来提高她们对教材的理解驾 御 御能力。

 二、常规教学方面:

 每周互听一节课,课后 进 进行交流,找出不足,总结经验,提高课堂教学能力。两 位 位老师利用多媒体共同设计一节公开课,突出科研课题的 主 主题,培养与挖掘学生的主体体验。

 三、教育科研方面 :

 :

 1、每两周一次进行校本研修学习,在网上和学校订 的 的刊物上查找相关文章进行学习,抄写笔记,谈体会,写 反 反思,

 交流感受。共同提高理论知识水平,并能将理论应 用 用到实际工作中 2、指导青年教师撰写教育教学论文, 争 争取在县级获奖。

 四、课外辅导方面:

 学生课外辅导 是 是教师成长的摇篮,让青年教师充分在活动中得以锻炼, 我 我将指导两位老师,根据其自身的优势,来辅导学生,与 两 两位老师一起完成各项艺术教育辅导工作,参加市、县举 办 办的各种文艺活动,在活动过程中共同进步,共同提高。

 总之,作为指导教师我要认真负责,通过相互启发,相互 学 学习,相互切磋,达到共同提高的目的,使结对青年教师 的的教育教学水平再上一个新台阶。

 2016 年 9 月 1 日

  培养指导青年教师工作总结 第二实验学校

 牛小连 本人自 2000 年担任小学一级语文教师以来,严格要求 自 自己,不断提高自身业务水平,同时,按学校要求积极开 展 展师徒结对工作,做好青年教师的指导培养工作,使青年 教 教师尽快成为我校教育教学生力军,成为教学骨干。任现 职 职以来,我担任过王艳琴

 刘彩琴等教师的指导老师, 她 她们当中多人在评优课中获奖,论文在省、市级发表,多 次 次被评为先进工

 作者、先进班主任。今年,我又担任魏娜 娜 娜、任小琴两位青年教师的知道老师。对于青年教师,我 按 按照学校的统一要求,对青年教师进行下列方面的指导:

  1、在政治思想上要求被指导青年教师,认真执行教育 方 方针政策,不仅要教书育人,还要为人师表,争做学习、 工 工作、师德的表率。

 2、指导青年教师备课、上课,严 格 格按教学“五认真”要求,进行教法指导,充分了解学生 , ,在备课中要求能备学生,根据不同班级学生的情况进行 备 备课、上课,达到提高学生的学习效率和学习效果为目的 。

 。

 3、指导青年教师认真钻研业务知识,教给学生一碗 水 水,教师要有一桶水,要求青年教师利用业余时间,加强 学 学习,不断强化自身专业水平。

 4、鼓励青年教师认真 、 、积极上好校级以上各类评优课、观摩课、示范课、公开 课 课,为自身争取锻炼的舞台,本人积极指导,配合她们上 好 好试验课,帮助她们修改教案。有时自己先上观摩课给青 年 年教师看,让她们了解怎样才能把握好教学过程。给她们 鼓 鼓励,提高信心。通过本人的精心指导,原来的青年教师 王 王艳琴与刘彩琴已成长为学校的骨干力量,王艳琴今年被 评 评为 2016 年度教师节模范,刘彩琴获的 2016 年度 县 县级优秀教师的荣誉称号。看到她们的成长与进步,我感 到

 到由衷的高兴。今年指导的这两位青年教师,她们俩的整 体 体素质也非常好,敬业上进,刻苦专研 5、指导她们认 真 真学习新课程标准,掌握现代新课标精神,积极推进课程 改 改革,不断更新自己新观念,力求在新课改革中有所创新 , ,有所提高。

 今后我将更加努力,与她们携手共进。

篇四:学校指导青年教师方案范文

导青年教师“结对帮扶”活动方案 双鹤乡双鹤中心校

  为切实加强教师队伍建设,充分发掘我校教师队伍的潜能,提高我校教师队伍的整体素质,使他们尽快成为优秀教师和教学能手,充分发挥各学科骨干教师的“传、帮、带”作用,根据我校实际,特制订以下骨干教师结对帮扶活动方案。

 一、 知道思想 以科学发展观理论为指导,以促进教育和谐、均衡发展为目标,不断创新教育人才培养途径,逐步建设一支年富力强、业务精湛、能满足教育发展需要的教师队伍。

 二、 任务目标 组织我校的县、乡骨干教师与年轻教师进行结对帮扶活动,师徒对子至少保持一年以上,通过师徒间听课、评课、备课等教学活动,发挥骨干教师作用,促进青年教师迅速成长,促进我校教育整体水平的提高。

 三、 活动安排 (一)、第一阶段:宣传发动阶段(2013 年 9 月 8 日至 2014 年 10月 8 日)。

 师徒结对的条件进行严格界定,即每名县、乡骨干教师至少选带一名徒弟。师傅的确定原则:县、乡、校骨干教师、师德优秀、教育水平高,教学能力强。徒弟选择原则:与师傅学科相同;热爱教育事业,积极要求进步,肯钻研,工作认真;确定师徒帮扶关系。

  2014 年 10 月 8 日召开骨干教师与结对徒弟会议,增强布置,推动结对帮扶工作顺利开展。

 (二)、第二阶段:全面推进阶段(2014 年 10 月——2015 年 4 月)。通过师徒间听课、评课、备课等教学活动,发挥师徒的骨干作用,使年轻教师不断成长进步,进而促进我校教育教学水平整体提高。

 (三)、第三阶段:总结表彰阶段(2015 年 6 月至 7 月)。对于扎实开展培训的教师师傅、努力上进的徒弟进行表彰和经验交流。

 四、知道教师职责 :

 (一)、制定有针对性的培养方案,对新教师提出明确要求,指导新教师制定为期一年的成长提高计划。

 (二)、言传身教,指导并培养青年教师具有忠诚当的教育事业的思想,严谨严洁的治学态度,认真刻苦的敬业精神。

 (三)、每周至少指导青年教师备课一次,检查青年教师教案,并提出修改意见,帮助青年教师提高分析教材处理教材的能力。

 (四)、每周至少听结对教师一节课,并给出详尽的导评,帮助其提高课堂教学能力。

 (五)、每学期指导结对教师上校内汇报课一节,在大型教学活动中帮助其设计方案,指导其完成上课任务。

 (六)、帮助青年教师选定一项教改实验课题,并给予指导。

 (七)、注意保存计划,听课记录,导评记录,共验收用。

 (八)、心胸坦荡,支持青年教师发扬个性优点并博采众家之长。

 五、对青年教师要求:

  (一)、制定出为期一年的成长提高计划。

 (二)、主动与指导教师谈心,学习指导教师忠诚党的教育事业的思想,严谨的治学态度和认真刻苦的敬业精神,不断提高自己的职业道德和业务能力。

 (三)、每周定时间向指导教师提供教案,并请指导教师直到备课方法,提高备课能力。

 (四)、勤听、勤看、勤问、虚心学习,积极探索、积极参加各种教学活动,促进个人素质的不断提高。

 (五)、选定一项教改实验课题,在指导教师指导下开展教改实验。

 (六)、注意保存完整的听课及教育教学活动记录,验收使用。

 (七)、注意博采众家之长。

 六、评价 (一)、学校将定期检查“帮扶”情况,并做出评价。

 (二)、青年教师讲课获奖,指导教师享受同等奖励。

 2014 年 9 月 3 日。

  指导青年教师“结对帮扶”协议书 双鹤乡双鹤中心校 甲方指导老师:刘淑蓉 乙方学员:李晶

  闫芳芳 振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师,青年教师代表着学校的未来,为了加大对青年教师的培养力度,以师徒结对为基本形式,以传、帮、带为主要手段,实施对青年教师的培养和指导。在2014 年 9 月至 2015 年 7 月期间,青年教师:李晶、闫芳芳(乙方)在教育业务上自愿拜刘淑蓉(甲方)为师,经双方同意签订如下协议:

 一、各方职责 (一)甲方指导教师职责 1、带头执行师德规范,用高尚的师德为青年教师作出示范。

 2、每学年初指导乙方订出学前教学工作计划;每学期帮助审核教案不少于 2 篇。

 3、每学年随堂听乙方课不少于 4 节,每学期指导乙方上汇报课不少于 1 节,师徒集中研讨不少于四次,并做好记录,期末上交材料。

 4、每学年为乙方提供教育理论和教学信息资料不少于 10 篇。指导乙方撰写案例、论文。

 (二)、乙方学员职责:

 1、认真贯彻师德规范,自学坚持用师德标准指导自己言行,做到教书育人,为人师表。

 2、每学年认真阅读不少于 2 本教育理论专著,并认真做好读书

  笔记(字数在 1500 以上),提交书面材料

 3、积极参加本学科教研活动和备课组活动。

 4、一学年听指导教师随堂课不少于 2 节。

 5、每学年内上汇报课不少于 1 节。

 6、积极参加学校组织的各项业务竞赛。

 二、本协议自即日起生效,到 2015 年 7 月终止。

 三、本协议一式三份,甲、乙、学校各执一份。

 四、年度考核根据上交的材料给予分数,没有材料不给分。

 五、本协议由学校教学科研处监督执行。

 甲方:指导教师(签字)

 甲方所在学校:负责人签名

 (学校公章)

 乙方:学员(签名)

 乙方所在学校:负责人签名

 (学校公章)

  2014 年 9 月

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