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2023最新一年级下册《火车故事》教学设计意图模板

时间:2023-04-19 18:35:04 来源:文池范文网

下面是小编为大家整理的2023最新一年级下册《火车故事》教学设计意图模板,供大家参考。

2023最新一年级下册《火车故事》教学设计意图模板

在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。相信许多人会觉得范文很难写?以下是我为大家搜集的优质范文,仅供参考,一起来看看吧

一年级下册《火车的故事》教学设计意图篇一

《火车的故事》 是新课标人教版语文一年级下册第八单元的一篇课文,本文是一篇介绍火车演变的常识性课文。分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就,展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势,借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。

1、认识“郊、列”等14个生字和1个新偏旁“建之”,倡导自主识字,提升独立识字的能力。

2、会写“书、发”等6个字,学习养成规范、认真书写的习惯。

3、读懂课文,了解课文介绍的几种火车和它们的特点。

4、正确流利地朗读课文,感受科技的迅猛发展,感受祖国的伟大,为自己是中国人而自豪。

学习重点:识字、写字,了解课文中介绍的有关火车的知识。

学习难点:生字的识记,汉字的规范书写。积极地质疑探究。

课前准备:课件、生字卡片、投影。

课时安排:2课时。

1、读通课文,初步感知课文。

2、认识“郊、列”等14个生字和1个新偏旁“建之”,能自主识字,提升自己独立识字的能力。

3、会规范、认真地书写“名”等6个字。

学习重点:识字写字,能力的提升,良好书写习惯地养成。

学习难点:生字的识记,汉字地规范书写。

课前准备:生字卡片、投影、课件。

(一)今天我们教室来了几位新朋友,如果你认识他们就有礼貌地和他们大哥招呼吧!

课件出示形态各异的火车。学生看图有礼貌地打招呼。

(二)他们要给我们讲述一个有关他们的故事。

板书出示课题:33 火车的故事

你能读读故事的题目吗?学生认读课题。

(设计意图:创设情景,利用形态各异的火车激发孩子学习的兴趣,同时引导孩子学会有礼貌地和别人打招呼,发展孩子的口语交际能力。)

(一)听课文录音。

(设计意图:初次感受课文,为课文的朗读提供一定的示范,也为孩子自己认读课文提供一定的帮助。)

(二)你想读读这《火车的故事》吗?

那我们一起来借助拼音,把课文读通读正确好吗?学生自读课文,教师巡视了解学生认读情况,并适当地给予帮助。

(三)反馈:

1、你觉得你能为大家读好哪一自然段或哪几句话。学生自我推荐读课文。

2、指名分自然段读。

3、小组竞赛读。

(设计意图:在孩子地主动参与中,在多元化地读中读通、读正确课文。也为孩子展示自己搭建舞台。)

(一)过渡:在这故事中有14个生字宝宝,你能和你的同桌一起在课文中把他们找出来,认认读读吗?

课件出示本课的14个生字。

(二)同桌合作学习生字:

1、在课文中圈出生字。

2、读准字音。

3、组组词或用别的办法记记生字。

(设计意图:发挥学生的`能动性,倡导小组合作学习,自主学习。)

(三)反馈:

1、指名读读,说说读音上的注意点——做小老师,带大家拼拼读读——开火车读。

2、交流识记生字的好办法。

3、认读词语:

郊游弄明白查书提速不断一列火车

修建世界创举做梦一名学生

4、你还能给他们组什么词?学生口头组词,教师板书有关词语。

认认读读小朋友组的词。

(设计意图:在反馈中再一次地识记生字。引导学生读准字音、识记生字:在小老师的提醒中注意字音;在大家的各抒己见中选用最佳的办法来识记生字;在组词运用中强化对生字的识记。)

(一)出示要书写的6个汉字。认读要书写的字,并组组词。

(二)怎样在田字格中写好这6个字呢?观察各字在田字格中的位子、书写要求。

(三)反馈,指导:

请学生交流自己的观察发现。并根据学生的发言补充或强调,范写。

注:1、“成”字要重点指导斜钩的写法,要写得有点弯度,不能写直。

2、“晚”的撇是从口中出来的。右边部分要在左半格中钻一些位子。

(四)描一描,写一写,完成书写作业。

(五)优秀书写作业展示。

(设计意图:引导观察、发展学生的观察能力;树立规范、正确书写的意识;让学生感受书写的乐趣,感受自己的成功。)

五、课堂小结。

1、读懂课文,了解课文介绍的几种火车和它们的特点。

2、正确流利地朗读课文,感受科技的迅猛发展,感受祖国的伟大,为自己是中国人而自豪。

3、引导学生质疑、探究,培养学生的问题意识。

学习重点:读懂课文,感知火车的发展历程,感受祖国的伟大。

学习难点:学会质疑,学会探究;感悟文中的自豪之情。

课前准备:课件。

(一)卡片抽读生字。

(二)认读“我会读”中的词语。

(设计意图:借助卡片、词语复现生字来复习巩固生字的识记。)

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