《火山》教学反思1 教材分析 1、内容 《火山》是义务教育课程标准实验教科书湖南版六年级上册的第10课，它与《地表在变化》、《地震》、《岩石也变化》、《走进矿产》、《人类对地表的影响》共同组成下面是小编为大家整理的2023《火山》教学反思3篇,供大家参考。
《火山》教学反思1
教材分析
1、内容
《火山》是义务教育课程标准实验教科书湖南版六年级上册的第10课，它与《地表在变化》、《地震》、《岩石也变化》、《走进矿产》、《人类对地表的影响》共同组成了该册教材的《地表变化的奥妙》单元，《火山》是本单元的第3课。
2、内容简析：
本课设计了三个部分，分别是模拟火山喷发的活动，关于火山喷发预报以火山喷发利、害的相关知识（以科学在线形式呈现的），还有一个写科幻短文的拓展活动。
学情分析
由于火山是生活中不常见的自然现象，因此大多数学生都没有见过真实的火山喷发，关于火山方面的知识也了解较少。有的学生可能通过电视或网络对火山喷发成因、危害等有一定的了解。
教学目标
科学探究目标：
1、能够独立操作火山喷发模拟实验，提高动手操作能力。
2、能初步根据模拟实验推测火山喷发的成因。
3、能在科幻小说《地心之旅》的启发下，写一篇关于地球内部情况的科幻小短文。
4、能从正反两个方面辩证的说明火山喷发造成的危害以及带来的好处。
5、能发挥自己的空间想象力和创造力。
情感、态度、价值观目标：
1、乐于把自己知道的火山的知识与其他同学进行交流。
2、能大胆推测地球内部的情况。
3、能产生探究地球内部秘密的欲望。
科学知识目标：
1、知道火山喷发的原因。
2、能初步推测地球内部存在什么物质。
STSE目标：
1、能够体会科学技术发展在火山喷发预报方面的作用。
2、能够知道喷发对环境的影响。
教学重点和难点
教学重点：
模拟火山喷发。
教学难点：
根据火山喷发模拟实验推测火山喷发的成因。
教学过程
教学环节：本节课，根据教学内容、教学目标、教学重难点的确定，结合学生的学习实际，我设计了创设情境，引发问题；模拟实验，展开探究；展开想象，大胆推测；表达交流，形成结论；科学在线，开阔视野；科幻短文，拓展延伸六个环节。
教师活动：课堂上教师播放智利柴腾火山喷发视频，引导学生设计、模拟火山喷发实验；想象、推测火山成因，相互交流有关火山知识，开阔学生视野。课下欣赏科幻书，撰写科幻小短文、绘制科幻绘画。
学生活动：学生在教师的引导下，观看视频，介绍自己观察到的现象，提出自己想要研究的问题，确定本节课将研究解决的问题。讨论设计实验方案、分组实验。交流实验中观察到的现象。小组讨论后用归纳性的语言进行交流，总结火山喷发的成因。然后阅读关于火山喷发的资料。与同伴交流所得的知识。（重点交流关于火山喷发预报的知识记录拓展内容）课下撰写科幻小短文、绘制科幻绘画。
设计意图：视频是学生所感兴趣的，因此学生的注意力必定会十分集中，这样便可以在最短的时间内激发学生学习兴趣。然后，在观察现象的基础上学生会提出问题，教师引导学生将问题聚焦，确定本节课的研究内容。 学生最喜欢动手操作，通过亲自体验学生更能清楚地观察到实验现象，为下一步推测火山的成因及地球内部的情况奠定基础。对小学生来说，进行信息和数据处理正是“动脑”的时候，应该引导他们运用推理的思维来进行分析。本部分是本课的一个难点，也是培养学生想象力、推测能力的重要载体。形成结论是对所收集整理的事实证据进行分析、综合、推理的过程，引导学生对研究的问题形成结论，对在其头脑中形成科学概念是有帮助的实验不是唯一的学习方式，科学阅读同样是获取信息的一种重要途径，也是一种探究。特别是对于学生很少亲身经历的火山、地震等，这种学习方式是必要的。火山喷发的前兆是科学家正在攻关的难题，学生可能知道的并不多，提出这个问题，重在引发学生进行深度思考。发展学生的探究兴趣，引导其从研究火山拓展到研究地球内部的构造，同时也为学生提供一个发挥想象力的舞台。有的学生文字表达水*欠缺，可以用绘画形式表现，无疑是一种补充。
《火山》教学反思2
本节课是介绍火山的形成原因及火山活动的利弊的一节课。本课是关于地球的很重要的一节课，通过本课的学习，学生能够经历猜想、设计、实验、结论的探究过程，学生的思维和探究能力得到训练。
在本课的开始，我播放世界各地的火山相关的视频和图片，给予学生以视觉刺激，学生能够结合自己的经验和知识，这样能够激发学生的学习和探究的兴趣。
猜想火山形成的原因这个阶段，学生能够较好根据自己的理解和掌握的知识进行猜测，但是学生没有回答道我想要的猜想。这个地方我非常地疑惑，如果没有想要的猜想，是老师继续引导学生进行猜想，还是让学生去做实验呢？经过这些天的思考，我想如果继续进行引导的话，讲授的痕迹就会太重，我们科学需要学生进行根据自己的理解和知识经历进行合理的猜想。因此，我现在认为，只要学生能够进行猜想，我会知道学生进行设计实验，在实验的基础上，学生通过观察和发现，去总结抽象，来验证自己的猜想和形成新的知识。科学实验不仅要证猜想是正确的，还可以正面猜想是否是错误。而且在教学中，错误是不可怕的，可怕的是不能够引导学生进行错误中找到正确的问题答案。
学生设计实验的方面，学生都能够设计实验。但是我认为都能够较好的进行实验的设计。
在实验中出现一些问题，很多组的做的实验的现象不明显，经过分析是因为在学生做火山的时候，土豆泥底部太厚，不容易就那些加热。我想这是关键的问题，虽然在实验之前进行交流和强调，但是有的小组还是忽略这个问题，因此现象不明显。还有的就是有的小组在制作的过程中，番茄酱放的太少，因而直接影响了我们的实验效果。
《火山》教学反思3
本课为新教科版五年级上册“地球表面及其变化”单元的第二课《地球内部运动引起的地形变化》。但我仔细看了教材后,发现本课的课容量比较大,又要研究火山，还要研究地震，火山和地震引起地形的变化。我认为本课安排一课时是完成不了教学任务的。所以我对本课资源进行重组，把这课分成两课时，第一课时教学《火山和地震》，第二课时教学《地球内部的运动》，我觉得这样安排还是合理的。
《火山和地震》它是一节典型的解暗箱课，为什么这样说呢？
因为本课所涉及的教学内容离学生的生活实际较远，即使有的同学已经通过影片或其它的途径感受了火山和地震，但是我觉得这种感受还是比较感性的，比较肤浅的。因此,我们在教学中很难像自然教材中有些课那样和学生的生活经验有效结合起来，并引起学生的认知共鸣。但是,我们从另一个角度来分析，这课内容又是学生们所感兴趣的，所以学生的积极参与性又应该是我们教师所利用的很好的教学资源。而我们以前的人教版教材是把这两课单独分开来的，所以一节课的时间我们很难做到面面俱到。
针对这样的实际情况，我觉得我们的教师可以大胆的去重组教材，当然这种重组教材表现的手段和方法可以是多种多样的，本课的重组我觉得应该是放在教学的侧重点的筛选上。火山喷发和我们的生活确实离的很远，同时学生通过观察喷发画面就能了解火山的喷发，真正应用的价值不大。在学生科学探究的"能力培养方面，是有层次性的。针对小学生的特点，由扶到放，逐步培养，要求不能太高。但是对于五年级学生来讲，通过两年半的科学学习，应该在能力培养上有了系统的训练与提高。学生不仅会观察，懂实验，还应学会了提出问题，进行猜想与假设，更有收集信息、整理信息，懂得如何思考，知道如何表达与交流的初步能力。另外关于地球内部的构造，在四年级下册，学生已经学过。正是介于以上的分析，才有了我本课的设计。我想做的用教材教，而不是教教材，不迷信权威，根据教学实际设计教学，在教学设计中得到了充分的体现。我把教学的重点放在了通过实验，通过探究来认识火山的成因，通过火山的成因来探究火山的危害，了解火山的奉献。通过学习火山来自主学习地震的成因与危害。不管是环节的设计，时间的安排，都有这样的设计意图。
在这节课的教学中，我重视学生的探究能力的激发重现与加强。不刻意进行知识点的传授与强化，因为我认为这样的教学是有悖于新课程理念的。所以，在教学中，我加强学生收集、整理、乃至处理信息能力的培养，通过反复的图片的观察，与学生来探究现象，进行猜想，直至认识本质。只是对于学生我高估了，与本地的科学教学有点脱钩。也可以说，新课程的理念在这里还很空白。因此，教学流程不很流畅，甚至影响了各环节教学时间的安排。这一点，我会在今后的教学中进行改进。因为合理存在的教学的不确定性，教学经验的不足，处理的不恰当，不及时，调控不自如，让听课老师误解了是重难点把握的不恰当，这很正常。
由于时间上的安排考虑，结合学生实际，我删减了部分内容，如没有播放火山喷发的录象，没有加入对地震的预防知识讲解，没有给学生介绍自古以来*和外国科学家对火山和地震的研究与成果，象火山带的分布、火山的类型、历史上发生的著名是件，真如前面所讲，不可能面面俱到，这不是遗憾，有时间会在第二课时适当渗透，相信这样做也不会导致课堂教学的精彩。关键是通过我的教学，学生各种探究能力提高了，学会了自主探究，而不是让学生死记硬背科学知识，只有老师的讲解没有学生的积极参与，学会了学习科学的方法，能用学到的知识运用到实践中这也算是我教学的成功。
《火山》教学反思3篇扩展阅读
《火山》教学反思3篇（扩展1）
——”火山“之家作文3篇
”火山“之家作文1
看过这一题型，你一定会怪异吧。为什么会有火山一家呢？别着急，实际上这三座火山是我们家三口人。听我讲下这三座火山吧。
火山妈妈
说起这座火山呀，她但是最活跃性的火山。这座火山非常容易暴发。一次，也没有考过，这座火山就喷发了：你说你如何考不太好呢？每天跟你讲那么多关键点，你难道说一个都记不得吗总算终止了喷发，爸爸又回家晚了，火山又喷发了，溶岩唾沫星子四处乱窜。这还不停呢！夜里，妈妈帮我讲题型时我已经困得不行，妈妈跟我说一道题，我看了一眼，脑壳里晕晕乎乎的，随意答了一句，結果火山的.导火索一不小心引燃了。我又被喷了一脸唾液。唉，这座火山不好惹呀！
火山爸爸
这座火山是座死火山，*常里不容易喷发。爸爸总是帮我讲理。一次，我不会当心踩坏了他人的东西，还不致歉。爸爸跟我说：你那样不是对的，你想一想哈，如果他人知道，毫无疑问都不许你碰他人的东西了。那样你不是损害更大吗？想听了赶快去给另一方致歉，哪个大伯见我知错就改，从容地接纳了，还把哪个东西修完并赠给我。这座火山仅有在不开心时才会喷发，针对火山妈妈，我更喜欢火山爸爸。
火山闺女
我相对性于前边二座火山要独特一些，由于我是一座喷发经常，時间又短，还常常无缘无故就喷发的一座火山。例如有一次，我不知如何的，又进行了性子，火山就喷发了。妈妈回来，问我是怎么了。我讲：不久看见了一个成年人上公共汽车时，趁驾驶员不留意，把本来拿在手上的一元硬币悄悄换为了五角硬币，投过进来！妈妈要我别斤斤计较这种事。可我越想越气，越想越气，最终气的不可以再气的情况下，火山忽然终止喷发了，我像个心里难受一样去找徐宇帆玩来到。更是由于那样，父母老一不小心弄得啼笑皆非。
如何？我家的三座火山有意思吧？
《火山》教学反思3篇（扩展2）
——守卫火山读后感3篇
守卫火山读后感1
绝境狼王，美国“动物奇幻小说女王”凯瑟琳.拉丝基创作的一套奇书。正在迷恋动物小说的我，被这本书深深吸引。
打开书，那些狼语就让我很感兴趣。小福狼是一只马尔卡哈，就是一只有缺陷的狼。在啃骨大赛上光荣胜出，小福狼终于成为狼族中荣誉四射的火山守卫狼。就在这时，发生了一件让熊和狼两族发生战争的事。
小熊托比被拐，灰熊以为是狼族干的，它咆哮着，决定找狼族报仇，面对危机，小福狼利用它的勇气战胜了一切。猫头鹰亚瑟那种为救别人而牺牲的精神也深深震撼了我。书中的`故事情节让我想一口气把它读完。
从小在熊妈妈身边长大的福狼它明白，它的生命里有两个妈妈，一个妈妈的奶在血液里，一个妈妈的奶在骨髓里，从福狼身上看到的不是怨恨，而是爱。
看完这本书，我为书中的故事情节感动着，福狼从一只啃骨狼成为一名守卫之狼，这是多大的变化，这需要的是善良、勇敢和不放弃。我决定再买其它三本，再看看福狼出生时的样子，再看看福狼最后的结局，相信那是一个完美精彩的结局！
守卫火山读后感2
《守卫火山》是绝境狼王系列的第三部，是美国动物奇幻小说女王作家凯瑟琳。拉丝基创作的一套奇书，十分吸引读者的眼球。
绝境狼王这套书是以被弃小狼——福狼的传奇故事为线索，将狼族生活与文学想象巧妙结合，编织成一套磨难成就传奇的神奇小说。《守卫火山》从福狼在啃骨大赛中胜出开始写起，尽管前面两部我还没看，但我可以发挥我的想象力，想象福狼之前发生了些什么故事。福狼当上了火山守卫狼，可天有不测风云，一只熊崽被诱拐，诱发狼熊两族之间的对峙，灰熊咆哮着，亮出了复仇的利爪。危机之中，无辜的狼族，要么全力反击，要么等待毁灭。
重任降临到小福狼的双肩，他必须找出那个玷污狼族荣耀和尊严的背叛者，解救失踪的熊崽。
小福狼立刻与朋友去营救熊崽，在经历了种种历险之后，他们终于救出了小熊崽托比。最值得表扬的是猫头鹰亚瑟，他为了给福狼争取时间，死在了老凯格的旁边，是的，在关键时刻要想成功，就需要付出一些代价，这件事就是个例子，另外，这件事还告诉我们朋友遇到了困难，作为好朋友我们就该无私地给予帮助，这才称得上是真正的朋友。
福狼十分爱好和*，为了和*，它不顾自身危险，他跑到石坑，救了熊崽，这种舍己为人、无私奉献的精神值得我们学习。
守卫火山读后感3
《守卫火山》是绝境狼王系列的第三部，是美国动物奇幻小说女王作家凯瑟琳.拉丝基创作的一套奇书，十分吸引读者的眼球。
绝境狼王这套书是以被弃小狼--福狼的传奇故事为线索，将狼族生活与文学想象巧妙结合，编织成一套磨难成就传奇的神奇小说。《守卫火山》从福狼在啃骨大赛中胜出开始写起，尽管前面两部我还没看，但我可以发挥我的想象力，想象福狼之前发生了些什么故事。福狼当上了火山守卫狼，可天有不测风云，一只熊崽被诱拐，诱发狼熊两族之间的对峙，灰熊咆哮着，亮出了复仇的利爪。危机之中，无辜的狼族，要么全力反击，要么等待毁灭。
重任降临到小福狼的双肩，他必须找出那个玷污狼族荣耀和尊严的背叛者，解救失踪的熊崽。
小福狼立刻与朋友去营救熊崽，在经历了种种历险之后，他们终于救出了小熊崽托比。最值得表扬的是猫头鹰亚瑟，他为了给福狼争取时间，死在了老凯格的旁边，是的"，在关键时刻要想成功，就需要付出一些代价，这件事就是个例子，另外，这件事还告诉我们朋友遇到了困难，作为好朋友我们就该无私地给予帮助，这才称得上是真正的朋友。
福狼十分爱好和*，为了和*，它不顾自身危险，他跑到石坑，救了熊崽，这种舍己为人、无私奉献的精神值得我们学习。
《火山》教学反思3篇（扩展3）
——火山飘雪作文
火山飘雪作文1
放学后，我看见妈妈在做晚饭，我也想学做饭，妈妈说：“好吧，今天正好做‘火山飘雪’，我就教你这道菜吧!”我惊讶地问妈妈：“这是什么菜啊?”妈妈说：“先不告诉你，待会儿你就知道了。”
妈妈拿着西红柿从上到下轻轻地划了几刀，我也学着妈妈的样子在上面划口子，不过我划得深一刀浅一刀，接着妈妈把西红柿放在开水里烫，但它们一点也不听我的话，像个调皮的孩子在水里滚来滚去，不一会儿，西红柿的皮都卷起来了，我用筷子把西红柿夹到案板上，顺着小口把西红柿的皮剥干净。
该切西红柿了，可我从来没用刀切过东西，所以请妈妈给我做个示范。只见妈妈右手拿着刀，左手摁着西红柿，先把西红柿切成了两半，然后把其中的一半再切成月牙形。西红柿在妈妈的手下轻轻松松几刀就被切成了一瓣一瓣，我就学着妈妈的样子，右手拿着刀，左手拿着西红柿，可是菜刀不听我的使唤，去了皮的西红柿更像鱼一样滑，我好不容易把刀放到西红柿上，但是切不动，没办法，我就把左手放在刀背上面，使劲一压，总算把它切成了两半，我把剩下的两半都切成了月牙形，然后我小心翼翼地把西红柿片摆在盘子里，最后从柜子里拿出一罐糖撒在西红柿上，这时，妈妈问我这像什么呀?我恍然大悟：“火山飘雪，”我擦了擦头上的.汗水，真是看着容易做着难呀!
我拿来一双筷子，夹了一块放进妈妈嘴里，妈妈说：“不错，不错，”我也吃了一块，甜丝丝、酸溜溜，特别好吃，很快，我和妈妈就把我的战利品给报销了。
《火山》教学反思3篇（扩展4）
——火山爆发优秀作文5篇
火山爆发优秀作文1
火山喷发是地球内部的岩浆在极大的压力下，从薄弱的地壳冲出地表，喷涌而出形成的。那么如果用可乐模拟火山喷发又会是怎样的效果呢？今天，我要来做一个“可乐火山”喷发的小实验，来看看“火山喷发”到底是怎样的。
话不多说，我们先来准备材料：一大瓶可乐（1·5升瓶装），一卷曼妥思糖和一把剪刀。可乐模拟岩浆，瓶口模拟火山口，曼妥思糖是催化剂。安全起见，我在室外阴凉处进行实验。首先剪开曼妥思糖的封口，拿出五六颗曼妥思糖，再打开可乐瓶口，将曼妥思糖快速地倒入圆圆的瓶口，速度一定要快，曼妥思糖会迅速沉底，在底部迅速地产生气体而将顶部液体喷出瓶口，快瞧！可乐火山以惊人的速度爆发了！刹那间从瓶*出一道急流，愈喷愈高，周围的地面瞬间被可乐覆盖了，这太像是地壳内岩浆的喷发了。
那为什么会产生这种效果呢？我去询问了爸爸，爸爸说这是一个物理现象，叫成核效应，比如将筷子插入可乐里，筷子提供了一个新的表面，可乐中的气体就会在表面成核，许多气泡附在筷子表面，这就是气泡成核，而这些气泡就是二氧化碳。前面做的可乐火山喷发实验就是利用物体表面成核大量释放溶入液体中的气体实现的。曼妥思糖的表面有许许多多的微孔，当放入可乐瓶中的时候就等于放入了一个表面积很大的物体，放入的曼妥思糖越多，物体可成核的表面积越大，这个物体瞬间就把可乐中的二氧化碳气体全部释放出来。就好比一个快速吹胀的气球，体内的气体瞬间压力升高，要从一个小口子中释放出来。可乐瓶中的大量可乐就被释放出来的、大量的、翻滚的二氧化碳气体从小小的瓶口喷射出来，形成一个几十厘米高的可乐柱，犹如一个喷发的可乐火山。
这个实验你们学到了吗？注意安全，你们在家里也能做哦。
火山爆发优秀作文2
今天，我在翻百度的时候，看到了一个小视频。视频中的人把芬达，可口可乐，七喜这些碳酸饮料先倒入一个大坑，接着，他们往大坑中加入了一些曼妥思糖果。很快，坑里面的碳酸饮料就喷了起来，喷到了半米多高。我觉得很好玩，就去买了一些材料，准备自己做这个小实验。
我把买好的东西放进厕所。原本我是想在阳台满是干土的大花盆里做这个实验的，可是我想这可能会把整个阳台搞得全是碳酸饮料，所以我决定在厕所做。我先把可乐打开，然后把曼妥思糖果打开倒入一个小杯子里，最后，我把杯子里的曼妥思全部倒进可乐中。一秒后，瓶子里的可乐喷了起来，有十几厘米高。不过很快，可乐就从喷变成了溢，到最后停的时候，可乐只剩四分之一瓶了。虽然没了很多的饮料，但我还是很开心，因为一次就能成功是很不错的。
实验虽然成功了，但有一件事情我没想通，那就是可乐为什么会喷出来。我跑去问妈妈，妈妈说她也不知道。我就去查阅百度，百度上说曼妥思有*胶，此物质会造成可乐中水的表面张力减少，导致可乐大量喷出。看完了，终于解开了我心中的疑问。
这些小实验真有趣，我*时应该多做一些。我想，如果我把可乐和曼妥思一起吃到肚子里，会不会也出现“火山爆发”呢。
火山爆发优秀作文3
太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早，你为什么背上小书包？我背着书包兴高采烈的去上学，一路上小鸟在欢快的唱着歌，树叶左右摇摆，仿佛在向我招手，微风拂面，舒服极了
到学校后，寒假作文发下来了，我好奇地打开张航一的作文，认真的阅读起来很快，第一篇作文就看完了，扫到第二篇作文，《我的魔王同桌》，忽然一声炸雷响起：张译丹，还给我！原来是张航祎！他边吼边往这边冲，我迅速跑到他左面，不就是看看你的作文吗？有什么大惊小怪的?他面如土色，三步并作两步追向我，我左躲右闪，但眼睛不离作文，很快第二篇作文就浏览完了，我顿时怒发冲冠，瞪着比铜铃还大的双眼，怒视着他，仿佛能喷出火了，我呼哧呼哧直喘粗气，拳头握得紧紧的，如果我手里有个核桃，一定会捏个粉碎。说：张航祎，你居然把我比做魔王，小心我打死你。张航祎下得像老鼠看见了猫，一阵风似的向外跑，我以迅雷不及掩耳之势追了上去，就在这刘老师走了进来，我无可奈何地回到座位，专心致志的听起课来，很快，一节课来就过去了，张航祎火速向外跑，我火冒三丈，立刻追了出去，一路上小鸟在叽叽喳喳的乱叫，别看他胖胖的，但跑起来挺快的，张航祎，你别跑，站住，否则我会把你打得更惨，我气喘吁吁，但仍然不停下来休息，反而跑得更快了，他也跑的更快了，即使这样，他仍然逃不出我的手掌心，很快我就追上了他，张航祎不甘心，向男厕所跑去，还好我挡住了他，抓住了他的衣服，哈哈，他再也逃不掉了！
结果，嘿嘿，你们知道的……
火山爆发优秀作文4
那天放学，我走到家门口时候，发现自己的钥匙和校服不见了，我想：八成是在学校，哎呀，好不容易回家了，又要跑回去，倒霉真倒霉。于是，我迈着大步跑回学校。
我赶到学校，从窗户翻进教室，我跑到座位旁，俯下身子，伸手去拿钥匙。拿到钥匙后，正当我要走的时候，脑子一转，哎，我校服呢，长腿跑了吗。我越想越生气，于是，在教室里，东找西翻。我找了半天，我还是没有找到校服，我拍了一下脑子，说：“哎呀，校服，放在广场上了”。我被自己气得无话可说，我很用力地跺脚，仿佛地板要被我震碎了，气得脸都要烧透了，脑门上还在燃烧着熊熊烈火。我怒视了一下桌子，又踢了它一脚，然后飞快地跑向广场。在路上，我虎视眈眈地盯着周围的一切事物，就这样，我一路杀到广场。
我来到广场上，看到我的校服勾在树上，我踩在石阶上，用力地一跳，终于把校服拿到了手上。我在回家的路上，哼着小曲。就这样，我又来到了家门口。这时，我伸进了口袋，呀，我钥匙呢！我找了半天，最终想起钥匙放在了学校，忘记顺手拿回来。想这里，我气得直接将书包一甩，坐在地上，脑子气得直冒青烟，而且一片空白。我的眼泪，在这一瞬间夺眶而出，我用力地扇了自己一巴掌，说：“我怎么这么笨。”我死死的盯着我的手，我的脸仿佛要被熊熊烈火烧透似的，红彤彤的，我的眼里仿佛一头大水牛一样盯着自己的手，我的眼泪一颗又一颗的往下滴，我火冒三丈，有一瞬间，我恨不得杀了自己，又扇了一巴掌，后来，气得七窍冒青烟。过了好久，我的情绪才慢慢*息下来。
最后，我压着怒火，跑到学校，拿回钥匙。
火山爆发优秀作文5
随着上课音乐的响起，属于我们的演示实验的时刻到了！很快就轮到我们一组（我、周梓怡、蒋卓言）闪亮登场了。
小蒋同学率先介绍：“今天，我们给大家带来的是‘火山爆发，大地沸腾’的实验”。同学们一个个一脸疑惑，好像在说：“火山爆发？火山爆发这一个现象怎么可能在我们教室里面出现呢？你们肯定是在忽悠我们。”
小周同学有条不紊地从袋子里拿出了小苏打、醋、杯子、红墨水等用具。大家迫不及待了：有些站了起来，挡住后面同学的视线，导致他们也跟着站了起来；有些干脆站到了讲台旁边，把我们围得水泄不通……
实验正式开始，我先往空的矿泉水瓶中间倒入三分之一的冷水，然后又倒入大量的小苏打，盖上了杯盖，摇晃至均匀。接着，我又将红墨水、洗洁精以及柠檬水倒了进去。
最后见证奇迹的时刻到了，我从容地将大约五大勺的白醋倒进瓶中。刹那间，红通通的“岩浆”（红色泡沫）越涨越高，不一会儿就从“火山口”（瓶口）喷涌了出来，又顺着这瓶身往下流淌，源源不绝，可真壮观啊！
此时的同学们全都惊呆了，两眼瞪得大大的，不约而同地惊呼：“哇——”
小蒋同学问道：“有谁知道这个实验的原理？”有5、6位同学举起了手。我们请了小华同学来回答：“小苏打是碱性的，而醋是酸性的，碱性的和酸性的混合会产生化学反应，从而产生大量的二氧化碳，二氧化碳和洗洁精混合会产生大量的泡沫。”他说得非常正确，我们连连点头称赞。
做科学实验，让我们在玩中懂得了一些科学原理，还锻炼了我们的动手动脑能力，真是两全其美啊！
《火山》教学反思3篇（扩展5）
——夏令营活动 火山岛 (菁选3篇)
夏令营活动 火山岛1
盼星星，盼月亮，终于盼到了这一天。知道我为什么这么激动吗？因为我参加了梅州日报组织的黄埔军校夏令营活动。7月17日，我怀着愉快的心情，坐上了大巴车，一路欢歌来到了黄埔军校。
到了军校， 我们先回宿舍换好军装。教官给我们介绍了军校的规定和这次夏令营活动的内容。听起来好有趣啊，我心中充满了期盼。
在七天的夏令营活动中，有许多有趣的活动。我们参加了集训，坐了*，参观了黄埔军校……其中我最喜欢的是CS野战。野战开始前，教官先向我们介绍了游戏规则。游戏开始了，我听到枪声，心里很害怕，躲在草丛中瑟瑟发抖。我看见姐姐们都玩得很开心，我想到了夏令营活动里老师讲的《翱鹰的故事》，我告诉自己：虽然我年龄最小，但是，只要相信自己，就一定行的。我变得勇敢了起来，扛起枪，对准敌人射了几枪，射中了几个人。原来CS野战这么有趣，就在我得意忘形的时候，被别人射了一枪，我气得火冒三丈，我拿起枪对准敌人一阵狂射，终于被我射中了几个敌人，可惜我的子弹也用完了。更惨的是，这是我被我的队友误射死了，队友还幸灾乐祸地冲着我笑。游戏结束了，这次游戏真有趣。更重要的是让我明白了只要有信心就一定能克服困难的道理。
一个星期过去了，夏令营活动结束了，我们恋恋不舍地离开了黄埔军校。这次夏令营活动真好玩，不仅让我学到了课本以外的知识，还让我明白了许多道理。
夏令营活动 火山岛2
在厦门漳州的火山岛里，我 发现了一大片海滩。
海滩在大山后背撑腰，大山有楼梯。楼梯上放着木板。我们沿着楼梯登，这梯子通往有买海螺的亭子。我反着坐在亭子的椅子上跳望着大海。
从高高在上的亭子往下望，我惊奇地发现有大块大把的凝固的岩石。沙子在阳光的笼罩下，显得金灿灿，大海没有腥味和气味，只有一股魔力。魔力召唤着大海向沙滩进攻，发明了八音盒。一阿风吹过，风动了我的发丝，海滩，大海与岩石我来啦！我在心里呐喊着。
噔噔噔，噔噔，噔我迈向海滩。我赶紧脱下鞋子，小脚丫暴露了。由于阳光的照耀，沙滩应该有40度吧！小脚丫上下上下抬起，如同在做减肥运动操，大风来了一会儿，沙滩表面上没变化，但蹲下来一看，有细小的沙子在随着斜度流下来。
我来到大海前准备泡脚。我的脚慢慢伸入大海，很舒服。海浪从远处向我推进，从远方掀起了浪轮，一条不固定的波浪线冲了过来。我原以为不会有杂物，可有一些不明颗粒钳在我的脚丫下。俯下一望，只是一些浸了水的小细沙而已啊。
我坐在一颗体型中等的岩石上，静心享受。在泡脚的过程中我有意外的收获。让人一目了然很明显的那浪花是透明的，但较*的一波浪是钻蓝的；下面是湖蓝，底下的波浪是普蓝的。没有想到连海水都拥有这么多色彩。
我们是夏令营，同学们有很大的好奇心，想见证海水的咸度。他们用小拇指沾了一点海水，伸入舌头。咸呀！呸呸呸。
我攀着巨大岩石走回亭子，黑岩石上有一些跳来蹦去的虫子守门。
有许多美景需要我们细心观察，才能发现。
夏令营活动 火山岛3
我作为最早加入《教育周刊》的小记者，想说的感受有很多很多。特别是参加东阳日报社组织的小记者夏令营的美好记忆，更是经常出现在我的脑海中。
前年暑假夏令营的第一天，我们要出发去上海。临行前，妈妈在一旁千叮咛，万嘱咐，唠叨个不停，我只得用“嗯……啊……”这些词应付着。好容易上了车，朝边上望了望，是一张张陌生的面孔，找不到妈妈熟悉的身影。我突然想：这次真是一个人了，所有的事都得靠自己了，没有人在边上为自己做自己不愿意做又不得不做的事了……我心头不由一颤，鼻子突然发酸，泪水不由自主地流了下来。
“嘎吱”车停了下来，同学们像一窝蜂似地涌下车去，我揉揉朦胧的睡眼，刚站起来就被人流“冲”下了车。咦？这是哪儿啊？哦，对了，我们第一天要参观军营。导游带我们来到一幢比较旧的房子前，我惊讶地问：“这就是叔叔们的宿舍？”导游笑着回答：“是啊！”里面的陈设极其简单，一张桌子，一盏台灯，一个衣柜，几张床，仅此而己。虽然只有这么几样东西，但却整整齐齐，一点也不乱，被子方方正正，简直像块豆腐。
夜游黄浦江。在黄浦江边，我便意料到，江上定是美丽异常。乘上夜游船，终于亲眼目睹了这魅力无限的夜景。在船上，上海的许多摩天大楼点起了五色的霓虹灯，放眼望去，似乎是灯的海洋！正在这时，天上下起了细雨。雾，弥漫在*静的江水之上；雨，打破了江水的"宁静；风，使江水荡起了波澜。好一幅美丽的风景画！
我深深感谢东阳日报社给我们这次机会，让我们能有一次锻炼的机会，离开妈妈的怀抱，自由翱翔在属于自己的天空！
《火山》教学反思3篇（扩展6）
——火山喷发小实验作文 (菁选3篇)
火山喷发小实验作文1
火山喷发是一种奇特的自然现象，想必同学们都在电视上见过，但却不能亲身体验。今天，我就用生活中常见的东西来做一个模拟火山喷发的科学小实验吧。
首先，我们要准备一些橡皮泥、一袋小苏打、一瓶柠檬味洗洁精、一杯水、一根筷子、一个纸盘和各色颜料。先用橡皮泥在纸盘上做一个小“火山”，中间挖空作为火山口，再把若干小苏打倒入“火山”口内，滴上几滴柠檬味洗洁精，然后把橙色颜料倒入一杯水中，用筷子搅拌均匀。一切准备就绪。现在，是见证奇迹的"时刻！我把这杯水缓缓倒入“火山口”，只听“嗞”的一声，一瞬间“熔浆”冒着气泡从“火山口”喷涌而出。
“火山喷发”实验成功了！
实验中用到的柠檬味洗洁精含有柠檬酸，是一种酸性物质，而小苏打则是一种碱性物质。两者混合后，产生了化学反应，生成二氧化碳气体。二氧化碳和洗洁精遇到橙色的液体产生大量泡沫，就形成了“火山喷发”的景象。怎么样？大家不妨也动手试一试吧。
火山喷发小实验作文2
我听说“火山喷发”的实验很神奇，于是我做了这个神奇的小实验。这个实验需要准备的材料有：小苏打、搅拌棒、白醋、洗洁精、橡皮泥、塑料瓶、托盘、颜料(最好选红色)。
首先，我把托盘小心翼翼地摆在地上，把塑料瓶放在托盘中心。接着，我把橡皮泥仔细地捏成火山形状，特别是火山的坡，要捏得很紧实。一个“火山”的模型就初步完成了。
“火山”山顶挖开一个洞，至于这个洞要挖多宽和多深呢?就得看瓶子的大小啦!这个洞的宽度要比瓶子底宽一点儿，深度则要比瓶子高一点儿。洞挖好后，将瓶子小心地放进“火山”洞里，用橡皮泥把瓶子与洞之间的缝隙填满。这样，一个“火山”就大功告成了。
然后，我把白醋倒在瓶子里，一股刺鼻的味道扑面而来，我紧紧地捂住鼻子，勉强把白醋倒完。再滴进5-10滴颜料，让它拥有鲜艳的红色。接着，加入一点儿洗洁精。最后用搅拌棒搅拌。这样，刺鼻的“岩浆”也就完成了。
最关键的一步来了——向瓶子里倒入小苏打。这时，我的心脏已经开始“怦怦”地跳了：这是最关键的一步了，要是我错了，不就功亏一篑，前功尽弃了么?一定要成功，我暗暗希望着。不一会儿，许多“滚烫”的、刺鼻的“岩浆”流了出来。成功啦!”我惊喜地大叫道。咦?怎么这些“岩浆”里有小气泡?我感到很迷惑。
原来，小苏打是碳酸氢钠，白醋中含有醋酸。碳酸氢钠与醋酸发生复分解反应，生成醋酸钠与碳酸。而碳酸不稳定，会继续分解为二氧化碳与水。
这次“火山喷发”的实验可真神奇。
火山喷发小实验作文3
你们见过火山喷发的样子么？如果没有见过，你可以自己做一个“火山”哦。
首先第一步，准备材料，
一、红色粘土（非常多），
二、小勺。
三、小烧瓶。
四、碳酸氢钠（小苏打）。
五、大盆。
六、红色食用色素。
七、护目镜。
八、手套碳酸钾。九、五克碳酸钾。
首先先戴护目镜和手套吧，保护自己。然后用粘土捏一个火山形状的物体，然后把这个火山从上至下一个圆柱大小的地方掏空，现在有火山了。
火山不能没有岩浆，岩浆不能没有火山，所以现在开始制作岩浆吧。先把三个小瓶准备好，再两个小瓶中分别倒入100毫升水，再把小苏打放进那个空的小瓶中，按1比4配溶液哟，然后分两瓶装好，再分别倒入五毫升食用色素，这样，岩浆就做好了
最后在火山中放入五克碳酸钾，现在，把配制好的溶液倒到里面吧，这时，奇迹发生了，火山里面的岩浆不断冒泡，就哗的一下冲了出来。这时一定要带好护目镜，以免眼睛被灼伤。
说了这么多的原因是什么呢？答案是碳酸氢钠与碳酸钾反应产生了二氧化碳，所以二氧化碳就把溶液托了起来。简单的说可乐摇晃后剧烈喷射差不多。
说了这么多，好累啊，动嘴不如动手，赶快去做一下这个实验吧！
《火山》教学反思3篇（扩展7）
——火山爆发小实验作文500字
火山爆发小实验作文500字1
嘿！你们见过火山爆发吗？我就亲身体验了一次，不要惊讶，没错！小柯老师就给我们做了一次火山爆发的小实验。
小柯老师从一个袋子里拿出了一些器材，比如瓶子、白醋、苏打粉等物品。紧接着，实验开始了，老师把一个瓶子放在小脸盆的正中间，接着用勺子打了几勺苏打粉在瓶子里，再滴了几滴洗洁精，然后用筷子搅拌了几下。最后，老师说：“为了让你们看得更清楚，我要给这瓶水里注射一些红墨水。”说着，他打开红墨水瓶盖，用针管吸了一些红墨水，又挤到了瓶里，霎时间，水就变成了红色，就像鲜血一般。同学们有的伸长了脖子，眼珠都要掉在瓶里了；有的"站在椅子上，挡住了别的同学的视线；还有的干脆跑到了讲台边，和实验来个次“亲密接触”。可半天过去了，水没有一点变化。
关键时刻到了！只见小柯老师打开白醋，慢慢地倒入水瓶里，里面的泡沫立刻往上冒，一下子就从瓶子里流了出来！同学们全部都惊呆了，眼珠要飞出去了，嘴巴张贼大贼大，几乎塞得下一个大西瓜！
最终，老师告诉了我们一个秘密“苏打粉与醋碰撞时会发生化学反应，产生泡沫，像火山爆发一样。”
做完小实验，大家议论纷纷，心里都画了一个大大的问号。
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