下面是小编为大家整理的2021教资考试《综合素质》材料分析范文及解答,供大家参考。
2021 教资考试《综合素质》 材料分析 范例及解答 1.促进学生交往 材料分析：
这学期，我新接手了一个班级，一段时间下来，一个叫小林的同学引起了我的注意。他平日里沉默寡言，总是穿着一身脏兮兮的校服，背着一个似乎从未洗过的书包。他座位前后排的同学桌子拉的都离他很远，下课也没有人和他玩，他好像坐在一个孤岛上。我曾试图与他交谈，但他几乎不与我互动。后来，从教过他的王老师那里了解到，小林从小父母离异，双方都不愿抚养他，是他年迈多病的奶奶一直照顾着他。王老师叹了口气，说道：“这孩子挺可怜的，可他自己也不争气，学习不上心，还不讲卫生，你看他的手、脸几星期都不洗一次，老师说了多少次，他还是那样。班里同学也不喜欢他，不知道谁给他起了个外号‘臭鼬’就这么传开了。咱们想帮他也是心有余而力不足啊！”听了王老师的一番话，我心里很不是滋味，作为小林的班主任，我必须帮他。第二天，我在办公室放了一条新毛巾，等小林到校后，把他叫到办公室，把他的手、脸洗干净，把镜子放在他面前，夸了他一句“看，还挺帅的嘛！”他显得有点不好意思，我顺势鼓励他要保持讲卫生的好习惯。此外，在课堂上我给他更多的关注，让他回答一些力所能及的问题，并及时给予鼓励和表扬。课后，我找机会跟他聊天，当面批改他的作业，并对他的错题进行有针对性的讲解。一段时间后，我发现小林的个人卫生习惯有所改进，学习也有所进步，可他似乎还是有意无意地躲着我，课间总是一个人坐在座位上发呆，既不
跟同学玩也不跟老师聊天。看得出来，他依然没有朋友，还是那么孤独。
请结合案例，作为班主任，你应如何对待和帮助班级中像小林这样的学生。
要求：有针对性，条理清晰，字数不超过 300 字。
【参考答案】
假如我是班主任，我会采取以下做法：
（1）作为班主任，我应了解和研究小林，找出小林离群索居的原因，也要找到不讲卫生的习惯形成的原因，然后有针对性的进行教育，做到有的放矢。
（2）做好后进生教育工作：做到关心爱护他，尊重该生人格，寻找他的“闪光点”培养并激发他的学习动机，寻找学习和合作的伙伴。
（3）德育原则：坚持疏导原则，循循善诱，诲人不倦，摆事实、讲道理，从提高认识入手，以正面教育和表扬鼓励为主；坚持长善救失原则，发现积极因素，克服消极因素，引导小林自觉评价自己，勇于自我教育。
（4）利用各种活动，特别是主题班会活动，有针对性的通过平行教育，提高他的思想水平，提供和同学们交往和合作的机会。
（5）利用动机理论，提高小林的交往动机，特别是提高学生的内部动机；根据需要层次理论，尽可能满足学生的合理的低级需要，并在此基础上产生高级需要，特别是归属与爱的需要和尊重需要；提
高他的自我效能感和正确的成败归因，激发力求成功的信心等。
（6）利用罗森塔尔效应，在潜移默化中提高小林和同学们交往的积极性和主动性。
（7）合理利用心理教育，进行肯定性训练；加强认知训练，利用合理情绪疗法，克服不正确的思想认识，提高交往的自信心。
（8）合理运用质性评价、个体内差异评价以及形成性评价等评价的激励和发展功能，看到进步，激励上进。
总之，从教育等外部因素，创造合适的环境，促进学生进步；加强内部动机和需要的培养，借助班主任在德育方面的优势，配合心理健康教育手段，综合运用各种教育手段，相信小林，最终总会成为班集体大家庭的正常一份子。
注：只要回答五点及以上，符合要求，言之有理，符合逻辑，即可得分。
2.德育方法材料分析 案例分析：
这学期，我接了一个学校有名的乱班。第一天走进教室就让我目不忍睹：桌仰椅翻，纸片飞舞。污物满地。看到这种情景，我一声不吭地拿起扫帚把地面打扫干净，然后又把桌椅重新摆好，一切都整治好了，才请同学们进教室上课，坐在教师新手打扫 过的教室里，全班同学一个个出奇地规矩。第二天，我依旧如此。有一些同学说话了：“李老师，让我们扫吧。”我微笑地说：“不，这一周李老师做值日。”一个星期后，我安排了值日表。每天值日的学生都非常认真负责，就
连屋角也打扫得干干净净。教室卫生向来由学生轮流打扫，很少见过老师也做值日的。我不仅这样做了，而且做在学生之前，做得一丝不苟。学生由起初的费解到后来于心不忍，以至最后肃然起敬。在我的带动下，我们这个学校有名的“乱班”，周周都能得到卫生流动红旗，还经常得到学校的表扬。
问题：
（1）请结合材料，评析 “我”使用的德育方法。
（2）实施这些方法的要求是什么？ 【参考答案】
（1）“我”使用了以下说服教育等德育方法：
①说服教育法：是通过语言说理，使学生明晓道理，分清是非，提高品德认识的德育方法，是学校德育的基本方法。材料中“我”通过对学生解释师生共同之日的意义，提高了学生的道德认识水平。
②榜样示范法：运用榜样人物的优秀品德来影响学生的思想、情感和行为的德育方法。材料中“我”以身作则、为人师表的做法，感染鼓励了学生，树立了学习榜样，提高了学生行动的自觉性。
③情感陶冶法：教育者自觉创设良好的教育情境，潜移默化的使受教育者在道德和思想情操受到感染、熏陶的方法。材料中“我”通过自身的品行和对学生深切期望的态度感染了学生，这种人格感化的方法，促进了学生思想和行为的转变。
④实践锻炼法：有目的的组织学生参加各种实践活动，使其在活动中锻炼思想、增长才干，培养优良思想和行为习惯的德育方法。材
料中“我”通过带头参加实践活动，培养了学生优良思想品行。
“我”的做法符合学生的认识规律，提高了学生思想水平和行动的自觉性，收到了良好效果。
（2）上述德育方法的实施要求：
①说服教育法的实施要求：明确目的性和针对性；富有知识性和趣味性；注意时机；以诚待人。
②榜样示范法的实施要求：选好学习榜样；激起学生对榜样的敬慕之情；狠抓落实，引导学生用榜样来调节行为，提高修养。
③情感陶冶法的实施要求：教师要加强自身修养，提高人格感召力；要寓教育于一定环境，利用情感感染熏陶学生，在潜移默化中使学生思想情感和行为向教师所期望的方向发展；创设良好情境注意生活环境的教育性；做好陶冶因素的选择、组合和重建；要组织学生参与情境创设，主动的参与是增强道德陶冶的重要条件；要与说服教育有机结合。
④实践锻炼法的实施要求：目的明确、计划周密，加强指导，严格要求；生动活泼、灵活多样，调动学生主动性；注意检查和持之以恒，随时总结。
3.学生观 阅读材料，回答问题: 重庆市江北区洋河花园实验小学在二十多年的办学过程中，通过校园文化环境、课程体系、教学模式、评价管理的重构，要求教育者基于人的生长性及可塑性。相信每个孩子身上都有“美”，让每个孩
子都能得到所需要的教育，获得个性化成长，逐渐形成了“成全每一个孩子”的理念。学校创设了《“激活课堂”评价表》，并对教师的课堂教学提出了具体要求。例如情境创设要引发学生的思考，能让学生发出自己的声音；要确保教师对学生不同理解的倾听，避免教师用自己的思考压制和取代学生的思考；要为师生的共同成长提供契机。走进教室，随处可见孩子们手捧书籍，静静阅读；在操场上，足球、篮球、田径等运动项目则开展得如火如荼……师生关系良好、生生关系平等、家校关系和谐，洋河花园实验小学朝着实现“成全每一个孩子”的目标迈出了坚实的步伐。
问题：
（1）新时代的教师应树立什么样的学生观？（10 分）
（2）要“成全每一个孩子”，新时代的教师应如何处理师生关系？（10 分）
【参考答案】
（1）新时代的教师应树立这样的学生观：
①学生是发展的人。
②学生是独特的人完整的人，有自身的独特性，与成人有巨大差异。
③学生是教育活动的主体。
④学生是责权主体。
⑤学生的成长需要人文的关怀。
【答题结构】
观点+观点解释+材料 （2）新时代的教师应该：
①了解和研究学生； ②树立正确的学生观； ③热爱、尊重学生，公平对待学生； ④提高教师自身的素质（影响师生关系的核心因素）； ⑤主动与学生沟通，善于与学生交往。
【答题结构】观点+材料（只要答 5 点或以上即可，不必面面俱到，但是诸如“学生观”、“自身素质”等要点必不可少。结合材料即可）
4.成功来源于个人努力 材料分析：
成功来源于个人努力
小学生小亮很想学好数学， 但数学成绩一直很差， 多方面努力都没有起色。
近期，班主任发现：
小亮上课变得不听讲， 还时不时扰乱课堂秩序， 不完成家庭作业， 数学老师催促也不见效， 之后连续几次数学考试都是班上最后一名。
班主任通过与小亮谈话了解到，经历了多次数学考试失败体验后， 小亮发现学习努力的程度与学习好坏没有关系， 对提高数学成绩自己真的是无能为力、 无可奈何， 认为自己不是学数学的料， 他不再愿意下功夫学数学了。
（1）
你认为小亮在学习上出现了什么问题，并说明理由。
（2）
如果你是小亮的班主任，你将如何培养他的学习动机？
【参考答案】
（1）小亮在学习上出现的问题：
①习得性无助：
也叫“习得性无力感”。
②“习得性无助”指因为重复的失败或惩罚而造成的听任摆布的行为，或者说：习得性无助 是指通过学习形成的一种对现实的无望和无可奈何的行为、心理状态； ③韦纳把成败归因为努力、能力、环境、运气、工作难度、环境六个因素，其中个人可以控制的因素只有个人努力。
④习得性无助主要指因为多次失败造成的对能力的一种怀疑，按照韦纳的成败归因论，认为对学习无能为力，即便有能力完成，也认为是运气，而不认为是自己可以解决，不去尝试取得成功的一种心理状态。材料中，小亮经历了多次数学考试失败， 误认为努力的程度与学习好坏没有关系， 对提高数学成绩感到无能为力，可见，小亮产生了习得性无助。
（2）面对习得性无助的学生，采取的措施主要要：
①了解和满足学生需要， 促进学习动机的产生，这是激发内部动机，克服习得性无助的最关键的要素； ②重视立志教育，对学生进行成就动机训练，通过教师对学生进步的激励，让学生体验到进步的快乐； ③帮助学生树立正确的自我概念， 获得自我效能感，通过对进步的体验，提高自我对成功的希望；
④培养学生形成努力导致成功的归因观，尽可能把成功与失败归因为个人努力，而不是能力，从而相信努力可以改变命运； ⑤培养对学习的兴趣，通过激发对学习的兴趣促进学习的热情； ⑥利用原有动机的迁移， 使学生产生学习的需要。
【四点或五点即可】
5.科学性与思想性相统一 材料分析：
吴老师用投影仪出示了一道开放题——3 位老师带 50 名学生去参观植物园。票价分别是：成人每人 10 元、学生每人 5 元、团体（10人以上）每人 6 元。问题是：怎样买合算？很快，很多同学给出了答案：老师和学生一共需要花费 280 元。小宇提出了另一种方案：“把老师学生凑成 10 人的组，剩下的同学按照 5 元的票，一共花费 275元，比 280 元少了 5 块钱。”吴老师笑着点点头，其他同学听了若有所思，有的好似茅塞顿开。小思却说：“不就少了 5 块钱嘛！”他满不在乎地说：“老师，都出去玩了，谁还在乎这 5 块钱啊？”其他同学也附和道：“就是，5 块钱算什么！” 问题：
（1）如果你是吴老师，如何应对这一状况？（10 分）
（2）谈谈在教学中如何贯彻科学性与思想性相统一的思想。（13分）
【参考答案】
（1）如果我是吴老师，我会这样来处理问题。
①表扬踊跃发言的同学。对于同学们的积极思考予以肯定，教师及时的强化可以增强学生参与课堂教学的积极性，有利于调动学生的主动性，促进在之后的教学中更加主动资源的学习。
②尤其表扬小宇同学，对他积极思考、科学的解决问题，并具备正确的消费观进行肯定，目的是通过本试题的解决，通过平行教育使每个学生都受到教育，树立正确的消费观和价值观。
③发挥教育机智，将教学的科学性和思想性结合起来，通过疏导原则，引导小思及其有同样思想的学生，让他们认识到节约的重要性。在该过程中，充分尊重每一个学生的主体性，积极开展自主、合作、探究的学习方式，让学生在学习知识的过程中习得节约的美德，并树立正确的价值观。
④在随后某个合适机会，以“树立正确的消费观”为主题，召开主题班会，进一步让学生从思想上转变认识，提高学生的道德水平，珍惜劳动成果、厉行节约，树立正确价值取向和世界观。
（2）贯彻科学性与教育性相统一的原则应做到：
①保证教学的科学性，即保证知识的系统性、科学性，对开放性试题也应保证其科学性，寻找到解决问题的最佳方案； ②要结合教学内容的特点进行思想品德教育，这节课就是很好的提高学生消费观的良好契机，适时进行德育； ③要通过各个环节对学生进行思想品德教育，不仅在课堂上进行教育，还要通过各种活动渗透德育； ④不断提高自己的业务能力和思想水平，适应新时期学生的特
点，不断创新。总之，在教育教育过程中要坚持科学性和思想性的统一，坚持教书育人。
6.教师专业发展 材料分析：
教师专业发展 一位教师发现有一名学生没有把布置的作业做完就上交了，但经过批改后发现，该生已经做过的作业全部正确。老师就找该生谈话，学生说该类题目我已经掌握，大量重复的做作业没有意义。我经过反复查看布置的作业发现，确实有许多重复的作业。
经过此次事件，我在布置作业的时候尽量不布置重复试题，我不断的对查找的资料进行筛选、重构，还根据学生的不同情况，布置了一些开放性作业，尽管我比以前辛苦，但是一段时间后，学生的娱乐事件增多了，水平却得到水平大大的提升，我本人也对教学有了更深刻的理解。
根据上述对话，回答下列问题：
（1）教师布置作业有哪些基本要求？ （2）教师专业发展有哪些基本途径？ 【参考答案】
（1）教师布置作业时，应遵守下列要求: ①作业的内容要符合教学大纲和教科书的要求，并要有代表性。
②作业分量要适当，难易要适度。
③布置作业要向学生提出明确的要求，并规定完成的时间。
④教师应经常检查和批改学生的作业。
材料中田老师...
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