巡视一组日喀则对照检查材料（5篇）巡视一组日喀则对照检查材料 我的家乡日喀则 第一课时 西阁街小学 王蓓 教学目标: 一、能学会《我的家乡日喀则》的二部合唱，体验歌曲 欢快热烈的情绪下面是小编为大家整理的巡视一组日喀则对照检查材料（5篇）,供大家参考。
篇一：巡视一组日喀则对照检查材料
我的家乡日喀则
第一课时
西阁街小学
王蓓
教学目标:
一、能学会《我的家乡日喀则》的二部合唱，体验歌曲
欢快热烈的情绪，并踊跃参加各类音乐实践活动。
二、能踊跃参与学跳藏族踢踏舞的活动，并能随着歌曲
的节拍舞蹈。
3、能初步感受藏族歌舞的风格特点，了解相关文化，
并与同窗进行交流。
教学重点：
学唱歌曲《我的家乡日喀则》。
教学难点：
二声部合唱的学习，弦子、踢踏舞步。
教学准备：
PPT课件、藏族衣饰、电子琴、教学光盘
教学进程：
一、走进西藏，了解藏族文化
一、播放歌曲《青藏高原》，教师演出舞蹈。让学生欣
赏、感受。
二、师：伴随着李娜这首饱含深情的《青藏高原》，咱们恍如来到了热情好客、能歌善舞的藏族。听了这段音乐，同窗们，在你们的脑海里出现了一副什么样的画面呢？生：............3、走进西藏
师：同窗们，你们了解藏族吗？（播放PPT）藏族的人们主要散布在西藏自治区，位于我国的西南部，这里有气势宏伟的“布达拉宫”、有世界第一顶峰“珠穆朗玛”、蓝蓝的天空下辽阔的大草原，有成群的羚羊和牦牛。二、学唱歌曲《我的家乡日喀则》1、听赏歌曲
师：藏族还有一个最显著的特点就是能歌善舞，听，藏族的小朋友要用歌声来介绍他的家乡了2、介绍“日喀则”
师：日喀则是西藏的第二大城市，藏语意思是“土质最好的庄园”。3、读歌词师：请大家轻声的读一读歌词，看看有什么疑问。
师：“唉嗦唉嗦”这句歌词没有特别的含义，它叫“衬词”。若是咱们把衬词去掉，你们听听（教师清唱）有什么感觉？（指名）
总结：去掉衬词啊，就不活泼了，很平淡。所以衬词虽然与歌曲没有多大的关联，可是它可以更好的表达人们心里的情感。藏族民歌的特点之一就是大量的利用衬词。4、复听歌曲
师：咱们一路听一听，再体会一下。听的时候，王老师想考考大家，看谁能听出它的基本节奏。5、节拍练习师：谁听出它的大体节拍了？（指名）
师：你拍的真准，王老师这里有一个双响筒，你能不能用它来敲出这个节奏，试一试师：还有谁愿意试试（指名）师：真棒，你们带着大家拍一拍，其他同窗边读边鼓掌。6、唱谱（1）别离练习高、低声部
师：大家的节拍感都超级好，下面请随着老师的琴声一路唱一唱歌谱。第一遍：随琴在心里唱。（慢速）第二遍：随琴轻声唱。（慢速）第三遍：随琴放声唱。（原速）（2）练习
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师：大家唱的真好，恍如站在山峰上向着天空歌唱，有一种想要呼喊的感觉，我想请大家来做我的回声好不好，比如…a、别离练习高低声部b、教师唱高声部，学生唱低声部c、学生唱高声部，教师唱低声部d、女生高声部，男生低声部二部合唱：a、听第一遍：要求听两个声部的整体效果。
师：唱的真棒，仔细听老师的伴奏，我把两个声部合起来了。b、听第二遍：要求听自己的声部，并在心里跟唱。C、轻声唱各自声部。（3）练习
33216165|353211‖11216165|321611‖
师：大家的音准真好，敢跟我接唱吗？就是我唱一句，
你接下一句。比如…
别离练习高低声部
二部合唱：a、听第一遍：要求听两个声部的整体效果。
师：唱的真棒，仔细听老师的伴奏，我把两个声部合起来了。b、听第二遍：要求听自己的声部，并在心里跟唱。C、轻声唱各自声部。（4）完整唱谱
7、听音乐装歌词
师：轻声的随着老师的琴声把歌词唱出来。
8、歌曲处置
师：谁能告知我这首歌表现的是一种什么情绪？我这里有两种答案，你看哪个适合。欢快活泼？优美抒情？
生：……
师：让咱们用最快乐的心情，最美的歌声一路为日美丽的日喀则歌唱吧！完整原速唱
师：你们学的真快，有的同窗不仅唱的好，表情也很生动，真是在尽情的歌唱。三、歌舞结合一、学习舞蹈动作
师：有谁会跳藏族舞吗？上台来跳一跳。咱们一路学学好吗？（1）弦子教师示范，学生仿照。讲解动作要领：膝盖屈伸，身体起伏，手脚同向。（2）踢踏教师示范，学生仿照。
讲解动作要领：退踏步是在两拍内完成的。第一拍的前半拍右脚向后踏一步，重心在左脚，第二拍右脚向后踏一步。这样持续进行
二、歌舞结合师：适才咱们学习了藏族舞蹈的大体动作，此刻咱们随
着音乐自己来编一段舞蹈好吗？分组练习，教师巡视指导。交流展示
师：适才老师都看了，每一组都编的超级好，有无哪一组愿意把你们编的跳给大家看看啊？四、拓展一、欣赏〈家乡〉
师：今天大家的表现棒极了，接下来咱们休息一下，欣赏一首歌曲，边听边思考：它与咱们今天学习的歌曲有哪些相同和不同的地方。二、讨论交流。3、总结
师：一样是歌唱日喀则的歌曲，一样利用了大量的衬词，却因为不同的旋律，不同的速度，给咱们带来了不同的感受，让咱们在歌声中一路辞别西藏，这节课就上到这儿，谢谢大家！
篇二：巡视一组日喀则对照检查材料
《我的家乡日喀则》教学设计
教学目标1.学习藏族踢踏舞的基本动作，丰富艺术实践活动。激发对藏族舞的喜爱之情。2.学习理解集体舞的基本规则及队型变化，培养合作意识。教学重、难点1.感受童声合唱《我的家乡日喀则》歌曲情绪、旋律、节奏特点。2.学习藏族踢踏舞的基本动作并实行组合。教材分析《我的家乡日喀则》是一首藏族民歌，唱出了对家乡的热爱。日喀则在西藏的东南地区，日喀则在藏语中是“如意的庄园”的意思。歌曲的曲调属于藏族踢踏舞曲。踢踏舞是藏族的一种民间舞蹈，热烈奔放。歌曲的旋律活泼、跳跃，节奏感强，具有很强的舞蹈性。原歌曲为上、下两个乐句的一段体结构，只有八小节，五声宫调式。第一乐句是由两个乐节构成的乐句，这两个乐节呈问答的形式。第二乐句是第一乐句的回应，四小节的旋律流畅，一气呵成，好像是在增强回答的语气，赞美自己的家乡。改编后的歌曲增添了中间局部，在一个八拍的长音衬词后，首先是以主题为素材变化而来的四小节节奏紧凑的旋律，丰富了歌词的内容，然后是两小节的衬词，重复了三遍，增添了欢快的气氛。接着再现歌曲的第一段，形成三段体的音乐结构，丰富了音乐的表现力。教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)一、导入聆听音乐《苗家儿童庆丰收》《送我一枝玫瑰花》复习，苗族、维吾尔族舞蹈动作导入。师：刚刚大家跳的是苗族和维吾尔族的舞蹈，今天老师将给大家带来另一个能歌善舞的民族舞蹈。大家想知道是哪一个民族吗？二、聆听音乐师：同学们，今天我们将要学习一个藏族踢踏舞编排的集体舞。首先我们来欣赏一下舞蹈的伴奏音乐，感受一下音乐节奏的特点。播放童声合唱《我的家乡日喀则》。学生听音乐，轻轻拍手。三、学唱歌曲《我的家在日喀则》1.教师出示《我的家乡日喀则》歌曲谱例，聆听《我的家乡日喀则》，轻声跟模唱歌词。2.教师弹伴奏，全班练习歌曲。教师应指导学生的演唱（音准、节拍）感受歌曲的情绪。（这堂课歌曲学唱不是重点，让学生能熟悉歌曲的节奏、节拍，理解到舞蹈与歌曲结合的特点就能够，重点实行集体舞教学。）四、学习集体舞动作1.教师讲解示范动作，学生跟随学习。在这个环节中教师要讲解和示范藏族踢踏舞的基本动作并给学生一定的练习时间，教师还要增强个别辅导。每个基本动作学会之后都要结合《我的家乡日喀则》的音乐片段实行练习。踢踏基本动作与要求：
基本步：正对1点，动作前半拍双膝微屈、直的同时左腿稍抬，身体稍拧向2点，同时右脚的前脚掌抬起，1拍右膝下沉压脚掌打出“冈哒”，2、3、4拍左、右、左脚分别踏地身体逐至8点，做反面。
要求：膝盖放松，保持颤动，双臂下垂分别在腹前和胯旁划“小圆”。退踏步：1拍前半拍右脚后踏半步，重心在左脚，后半拍左脚，原地踏步一下。2拍右脚向前踏地一次，连续实行。要求：双臂前后自然放松悠摆，重心保持在左腿上，膝盖要半拍颤动。抬踏步：1拍前半拍，右脚屈膝向旁抬起的同时，左脚原地冈哒一次拍左脚拧向7点踏地，双腿仍保持下沉颤动。再做反面。要求：身体稍向2、8点转动，双手随身体方向，走上弧线，从1点至8点。踢踏步：右大丁字步，前半拍右脚前脚掌抬起，随屈膝下压(冈哒一次)，同时抬左腿，后半拍左脚踏地双膝直起。要求：身体拧向2点，稍前倾。右手从胯旁向右至后划圈，左手向前经左前再划圈。眼视1点。连三步：1拍前半拍右脚踏地，后半拍左脚踏地。2拍前半拍右脚落地，同时左脚向8点踏出15度；后半拍不动，右膝屈。要求：身体在踏步时逐渐移向8点，1拍左臂在前，2拍右臂去找左脚，身体稍向前倾，眼视1点。七点退踏步：身对2点，右丁字步。1拍的前半拍右脚经身向1点踢出，同时左脚原地“冈哒”一次；后半拍右脚后撤踏地，重心移后。2拍前半拍右脚冈哒一次，同时踏左脚；后半拍左脚仍落原位。3拍重复2拍动作。4拍前半拍右脚向前踏地，后半拍不动，膝颤动。要求：双手在胯两旁自然前后悠摆，重心下沉，双膝在稍屈的姿势厂实行。摆步：上身与胯左右摆，双膝一拍颤动两次。l拍前半拍，抬右脚同时左脚冈哒柏右脚踏地。2拍相反。3拍同一拍。4拍左脚在小八字位上跺地。要求：身体向“冈哒”脚的方向摆。二三步：两脚交替原地随节奏跺步，1拍右脚跺地，2拍左脚跺地，身体向左转身。3拍前半拍右脚跺地，后半拍左脚跺地身体向右转身。4拍右脚跺地，双臂随身体转身摆。连续实行。要求：双脚仍在稍屈的姿势下做。2.分句边唱边练习，教师巡视，即时纠正错误的动作。3.播放音乐《我的家乡日喀则》学生各自练习，熟悉巩固所学动作。4.全班实行《我的家乡日喀则》舞蹈表演。五、课堂小结踢踏舞是藏族的一种民间舞蹈，热烈奔放，通过这节课同学们对西藏的舞蹈有了一个初步的理解，希望课后大家继续努力，把踢踏舞的那种热烈奔放的感觉表现出来。
篇三：巡视一组日喀则对照检查材料
日喀则网约车模拟考试网
1、起讫点均不在许可的经营区域从事巡游车经营活动的，由县级以上地方人民政府出租汽车行政主管部门责令改正，并处____罚款。A、50元以上200元以下B、500元以上2000元以下C、5000元以上20000元以下D、1万元以上2万元以下答案：C分析：根据《网络预约出租汽车经营服务管理暂行办法》：起讫点均不在许可的经营区域从事巡游车经营活动的，由县级以上地方人民政府出租汽车行政主管部门责令改正，并处5000元以上20000元以下罚款。2、出租汽车驾驶员出车前应对制动、转向、传动、灯光等部位进行检查、调整和紧固，确保行车安全。A、正确B、错误答案：B分析：《出租汽车驾驶员从业资格考试》第六章第一节：出租汽车维护的基本知识可知，安全检视主要是指对汽车制动、转向、传动、悬架、灯光、信号等安全部位和位置以及发动机运转状态进行检视、较紧，确保行车安
全。3、出租汽车驾驶员“诚信经营”要求驾驶员________。A、拾金不昧B、适当绕路增加收益C、对老年乘客可以婉拒D、少收乘客费用答案：A分析：《出租汽车驾驶员从业资格考试》第二章第二节：出租汽车驾驶员职业道德可知，诚信经营要求出租汽车驾驶员严格按出租汽车客运法规经营，做到不拒载，不挑乘客运距远近，严格按规定收费。4、出租汽车驾驶员具有________等情形的，发证机关应当注销其从业资格证。A、持证人死亡的B、持证人达到法定退休年龄的C、发生重大以上且负同等以上责任的道路交通事故的D、因身体健康等其他原因不宜继续从事出租汽车客运服务的答案：ABD分析：《出租汽车驾驶员从业资格考试》第十章第一节：出租汽车驾驶员从业资格管理可知，出租汽车驾驶员有以下情形之一的，有发证机关注销其从业资格证：1.持证人死亡的。2.持证人申请注销的。3.持证人达到法
定退休年龄的。4.持证人机动车驾驶证被注销或被吊销的。5.因身体健康等其他原因不宜继续从事出租汽车客运服务的。5、下列哪项做法符合出租汽车运营服务规范的要求？A、出租汽车在运营途中如乘客改变目的地应按乘客意愿重新选择合理路线B、出租汽车在运营途中遇有道路交通堵塞需改变行驶路线时可以不征求乘客意见C、出租汽车在运营途中是否使用音响和空调是驾驶员的权利D、发现乘客将物品遗留在出租汽车上时确实找不到失主的可由驾驶员自行处理答案：A分析：《出租汽车驾驶员从业资格考试》第三章第三节：服务流程可知，运营过程中遇交通堵塞、道路临时封闭或乘客改变目的地等需改变原行驶路线时，须征得乘客同意；满足乘客对出租汽车内设备设施及常备物品的需求主要包括：（1）驾驶员应根据乘客要求控制空调或升降车窗，使车厢内温度符合乘客意愿。（2）音响的使用符合乘客的意愿；乘客离开后，驾驶员应巡视车厢，将废弃物装入垃圾袋。若发现乘客遗留物品，应设法及时归还失主。若一时无法找到失主，应按规定及时上交处理，不得私自留用、索要酬金，甚至敲诈乘客。6、遇有流行传染病时，出租汽车要做好有针对性的消毒工作。
A、正确B、错误答案：A分析：遇有流行传染病时，出租汽车要做好有针对性的消毒工作。做好防传染的工作。7、汽车离合器应接合平稳，分离彻底，工作时不应有异响、抖动或不正常打滑现象。A、正确B、错误答案：A分析：《出租汽车驾驶员从业资格考试》第六章第一节：出租汽车维护的基本知识可知，离合器：机动车的离合器应接合平稳，分离彻底，工作时不应有异响、抖动或不正常打滑等现象。踏板自由行程应与该车型的技术要求一致。8、巡游车驾驶员在运营过程中有_____情形，乘客有权拒绝支付车费。A、不按照规定使用计价，或者计价设备发生故障时继续运营B、不按照规定向乘客出具相应车费票据C、因道路交通堵塞，不能将乘客及时送达目的地D、拒绝按规定接受刷卡付费答案：ABD
分析：根据《出租汽车驾驶员从业资格管理规定》：巡游车驾驶员在运营过程中有以下情形，乘客有权拒绝支付车费：1、不按照规定使用计价，或者计价设备发生故障时继续运营2、不按照规定向乘客出具相应车费票据3、拒绝按规定接受刷卡付费9、市县道路运输管理机构应当在________上标注出租汽车驾驶员服务质量信誉考核等级。A、车门外侧B、出租汽车顶灯C、机动车驾驶证D、服务监督卡答案：D分析：《出租汽车驾驶员从业资格考试》第十章第二节：出租汽车服务质量信誉考核可知，市县道路运输管理机构应当在服务监督卡上标注出租汽车驾驶员服务质量信誉考核等级。10、不属于出租汽车驾驶员的职业道德自身特征的是______。A、广泛性B、服务型C、自律性D、专业性答案：A
分析：出租汽车驾驶员的职业道德自身特征的是服务型、自律性、专业性。11、防抱死制动系统、废气涡轮增压技术及尾气后处理装置的使用可提高汽车的综合性能。A、正确B、错误答案：A分析：《出租汽车驾驶员从业资格考试》第六章第二节：出租汽车使用技术可知，随着汽车电子技术、通信技术、代用燃料使用技术的不断进步以及新材料的运用，进一步提升了汽车使用过程的安全、节能与环保状况。大大的提高了汽车的综合性能。12、多人采用走访形式提出共同的信访事项的，应当推选代表，代表人数不得超过________人。A、2B、3C、5D、7答案：C分析：《出租汽车驾驶员从业资格考试》第九章第三节：权益维护可知，多人采用走访形式提出共同的信访事项的，应当推选代表，代表人数不得超过5人。
13、事故现场发现伤员呼吸中断后，要立即进行抢救，否则会由于缺氧而危及生命。A、正确B、错误答案：A分析：《出租汽车驾驶员从业资格考试》第八章第二节：乘客突发疾病处置可知，呼吸障碍的伤员，应立即实施心肺复苏抢救，以防因缺氧而危及生命。14、当网约车行至公交车站、超市、商场等人车密集场所，要保持低速慢行，随时________。A、下车指挥B、加速C、准备制动D、抢行答案：C分析：根据《网络预约出租汽车驾驶员从业资格考试全国公共科目培训教材》：当网约车行至公交车站、超市、商场等人车密集场所，要保持低俗慢性，随时准备制动15、涉及人员伤亡的交通事故不能用_____。A、一般程序
篇四：巡视一组日喀则对照检查材料
我的家乡日喀则
第一课时教学目标:一、能学会《我的家乡日喀则》的二部合唱，体验歌曲欢快热烈的情绪，并踊跃参加各类音乐实践活动。二、能踊跃参与学跳藏族踢踏舞的活动，并能随着歌曲的节拍舞蹈。3、能初步感受藏族歌舞的风格特点，了解相关文化，并与同窗进行交流。教学重点：学唱歌曲《我的家乡日喀则》。教学难点：二声部合唱的学习，弦子、踢踏舞步。教学准备：PPT课件、双响筒、电子琴、教学光盘教学进程：一、走进西藏，了解藏族文化师：今天老师给大家唱一首歌，听听这首歌把咱们带到了什么地方。播放《青藏高原》伴奏，教师跟伴奏演唱。唱完以后，师问：适才我唱的什么歌？生：青藏高原。
师：对，青藏高原，咱们来到了西藏。上一节课，我布置大家回家做一些小事情，那就是回家查询点有关西藏的资料，同窗们完成了吗？
生：完成了！师：好，下面咱们请各个小组派代表上来展示。小组汇报展示展示完毕后，教师给予肯定，并就展示好的同窗给予表扬奖励。二、师：同窗们带来的关于西藏的展示真丰硕，此刻老师就带你去欣赏一下西藏的美丽风光。3、走进西藏师：（播放PPT）我的家乡日喀则.藏族的人们主要散布在西藏自治区，位于我国的西南部，这里有气势宏伟的“布达拉宫”、有世界第一顶峰“珠穆朗玛”、蓝蓝的天空下辽阔的大草原，有成群的羚羊和牦牛。二、学唱歌曲《我的家乡日喀则》
1、听赏歌曲师：西藏地域生活着藏族人民，藏族人民有一个最显著的特点就是能歌善舞，听，藏族的小朋友要用歌声来介绍他的家乡了。播放《我的家乡日喀则》。我的家乡日喀则.
2、介绍“日喀则”
师：日喀则是西藏的第二大城市，藏语意思是“土质最好的庄园”。
3、读歌词师：请大家轻声的读一读歌词，看看有什么疑问。师：“唉嗦唉嗦”这句歌词没有特别的含义，它叫“衬词”。若是咱们把衬词去掉，你们听听（教师清唱）有什么感觉？（指名）总结：去掉衬词啊，就不活泼了，很平淡。所以衬词虽然与歌曲没有多大的关联，可是它可以更好的表达人们心里的情感。藏族民歌的特点之一就是大量的利用衬词。
4、复听歌曲师：咱们一路听一听，再体会一下。听的时候，老师想考考大家，看谁能听出它的大体节拍。
5、节拍练习师：谁听出它的大体节拍了？（指名）师：你拍的真准，老师这里有一个双响筒，你能不能用它来敲出这个节拍，试一试师：还有谁愿意试试（指名）师：真棒，你们带着大家拍一拍，其他同窗边读边鼓掌。
6、唱谱
（1）别离练习高、低声部师：大家的节拍感都超级好，下面请随着老师的琴声一路唱一唱歌谱。第一遍：随琴在心里唱。（慢速）第二遍：随琴轻声唱。（慢速）第三遍：随琴放声唱。（原速）（2）练习
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65—6|3———||
师：大家唱的真好，恍如站在山峰上向着天空歌唱，有一种想要呼喊的感觉，我想请大家来做我的回声好不好，比如…
a、别离练习高低声部b、教师唱高声部，学生唱低声部c、学生唱高声部，教师唱低声部d、女生高声部，男生低声部二部合唱：a、听第一遍：要求听两个声部的整体效果。师：唱的真棒，仔细听老师的伴奏，我把两个声部合起来了。b、听第二遍：要求听自己的声部，并在心里跟唱。C、轻声唱各自声部。
（3）练习33216165|353211‖11216165|321611‖师：大家的音准真好，敢跟我接唱吗？就是我唱一句，你接下一句。比如…
别离练习高低声部
二部合唱：a、听第一遍：要求听两个声部的整体效果。师：唱的真棒，仔细听老师的伴奏，我把两个声部合起来了。b、听第二遍：要求听自己的声部，并在心里跟唱。C、轻声唱各自声部。（4）完整唱谱
7、听音乐装歌词
师：轻声的随着老师的琴声把歌词唱出来。
8、歌曲处置
师：谁能告知我这首歌表现的是一种什么情绪？我这里有两种答案，你看哪个适合。欢快活泼？优美抒情？
生：欢快活泼师：让我们用最快乐的心情，最美的歌声一路为美丽的日喀则歌唱吧！完整原速唱师：你们学的真快，有的同窗不仅唱的好，表情也很生动，真是在尽情的歌唱。三、歌舞结合一、学习舞蹈动作师：有谁会跳藏族舞吗？上台来跳一跳。咱们一路学学好吗？
（1）弦子教师示范，学生仿照。
讲解动作要领：膝盖屈伸，身体起伏，手脚同向。踢踏教师示范，学生仿照。讲解动作要领：退踏步是在两拍内完成的。第一拍的前半拍右脚向后踏一步，重心在左脚，第二拍右脚向后踏一步。这样持续进行二、歌舞结合师：适才咱们学习了藏族舞蹈的大体动作，此刻咱们随着音乐自己来编一段舞蹈好吗？分组练习，教师巡视指导。交流展示师：适才老师都看了，每一组都编的超级好，有无哪一组愿意把你们编的跳给大家看看啊？四、拓展一、欣赏
师：今天大家的表现棒极了，咱们学习的这首歌是藏族民歌，接下来咱们欣赏一下歌曲，边听边思考：这些歌曲都是哪个民族的歌曲呢？
欣赏维吾尔族歌曲《掀起你的盖头来》，傣族民歌《月光下的凤尾竹》，蒙古族民歌《草原上升起不落的太阳》。我的家乡日喀则.
二、讨论交流回答。
3、总结
师：今天咱们不但学会了藏族民歌，而且还欣赏了不同民族的歌曲，收获超级大，让咱们在歌声中一路辞别西藏，这节课就上到这儿，谢谢大家！
篇五：巡视一组日喀则对照检查材料
《我的家在日喀则》教学设计
一、教学目标：
1.用自豪、喜悦的情绪演唱藏族歌曲，学习藏族舞退踏步和甩袖的基本动作，初步感受藏族的风土人
情和音乐舞蹈风格。
2.通过小组合作，引导学生进行舞蹈表演、歌词创编等音乐实践活动，培养孩子们的自信心。
3.通过聆听、欣赏和表演，从音乐和舞蹈中体会藏族人民热爱家乡的情感，从而培养学生热爱自己家
乡的思想感情。
二、学情分析：
二年级学生刚进入小学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步
时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，学习目的还未明确，学习习
惯正处于逐步形成的阶段。本学期才是学生开始正式系统化的学习音乐的第三个学期，学生对音乐的感知
和认识情况参差不齐。所以，要因材施教，对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，
重点发展”。该阶段学生年龄尚小，活泼好动，基于此多采用游戏教学法。从舞蹈、律动、演奏方面调动
学生的音乐学习兴趣。
三、教学思路：
《我的家在日喀则》是一首藏族民歌，歌曲为2/4拍，五声宫调式。节奏简单，以四分、八分音符构
成，旋律轻快活泼、流畅上口。结合二年级小朋友的认知基础和心理特征，我在设计中充分利用视频、律
动等方式，激发学生参与活动的兴趣。注重采用师生互动、自主实践的方式，力求引领学生们学会唱歌的
同时，体会藏族同胞歌唱家乡、载歌载舞的情景。培养学生健康向上的心态以及热爱祖国、热爱家乡的情
感。
四、教学重点与难点：
重点：引导学生用轻快且饱满的声音有感情地演唱歌曲《我的家在日喀则》，充分体会歌曲自豪、喜
悦的情绪。
难点：学习藏族舞退踏步和甩袖的基本动作
五、教具准备：
钢琴、课件、教学光盘。
六、教学过程:教学环节
激趣引入
教师活动身着藏族服装，让学生们猜猜是哪个民族的服饰？问：孩子们，老师的衣服漂亮吗？猜
学生活动
设计意图先入为主，开门见山，激发学生学习歌曲的兴趣。
游一游介绍日喀则，舞蹈欣赏：学习简单的藏族舞蹈动作
新课教学：初步感知音乐
学习歌曲1、歌曲教学
2、表演唱歌曲
猜是哪个名族的服装？
藏族
今天老师就带着你们去游一游、看观看西藏日喀则通过观看图片，学生们
一看美丽的西藏，同时引出日喀则。相关图片
对西藏、日喀则有了直观
（以《我的家在日喀则》作为背景音
的感知。
乐）
播放幻灯片
1、西藏的人民从小就能歌善舞。下模仿：退踏步、甩学习藏族简单的舞步，
面我们来欣赏一段藏族舞蹈看完后袖
感受藏族踢踏舞步的欢快
请告诉老师你记住了哪一个藏族舞观看微课
节奏，通过此种方式，学
动作，并模仿一下。（出示舞蹈视频）练习“退踏步”；生也能充分感受、熟悉歌
2.教师示范藏族舞的常用动作：退踏跟着老师练习“甩曲旋律，为下一环节歌曲
步（播放微课）、甩袖
袖”
的学习做好铺垫
3、跟着音乐一起跳
师生一起跳舞（师
在教室中间，生围
成一个大圆圈）
刚才同学们学得很认真，跳得也
很好！刚才一直有音乐萦绕在我们耳聆听歌曲
边，它就是我们今天要学习的歌曲读课题
《我的家在日喀则》。（出示课题）
1、播放歌曲范唱，请学生聆听思考
歌曲从头到尾唱了几遍。
2歌曲为什么要唱两遍呢？
认识反复记号
了解反复记号及含义
(师提示反复记号)
1、初听歌曲，感受歌曲的旋律走向。像绵延起伏的群了解歌曲的情绪、音高、
山
旋律
2、出示歌曲旋律谱
用“lu”跟着老师
哼唱旋律，边哼唱
边用手划旋律线。
3、复听歌曲感受歌曲情绪。
高兴愉快的心情多次聆听，养成聆听的习
4、师：那我们就用高兴愉快的心情
惯
来学习这首歌曲吧！
5、学唱歌曲：
(1)以一问一答形唱会歌曲，解决学生学唱
师生接龙、生生接龙学唱歌曲
式师生解龙唱全中的难点。
引导学生用轻松愉快的情绪演唱歌曲；
曲
(2)男女生接龙唱鼓励孩子大胆自信的表现
歌曲。
自己
3、歌词创编
刚才我们歌唱的是藏族小朋友的家乡，下面我们也来唱唱自己的家乡，好不好？要求：给歌曲重新编一段歌词（把“日喀则”改成你的家乡的名字即可）巡视指导汇报表演
以小组合作的形式为歌曲创编新词各小组在小组长的带领下，进行歌词的创编。以小组为单位汇
激励学生的学习自觉性
合作表演课堂总结板书设计
报表演创编的歌
词
同学们表演的真好！老师为你们点小组讨论：用什么培养学生的合作意识
赞！能不能把前面学的藏族舞蹈加入方式来表现歌曲
表演中来呢？
如：跳舞、唱歌等。
播放歌曲，协调分组。
小组练习
巡视指导
小组展示
师生共同进行评价，选出表演出色的
小组
1、今天我们一同渡过了一场愉快的
学生尝试对本节课所学知
音乐课，你们在这节课中最大的收获谈本节课的收获识进行归纳总结
是什么呢？
2、小结本节课的知识内容3、（结束语）我们这节课歌唱了藏族师生一起说“扎西激发学生对自己家乡的热
小朋友的家“日喀则”，又歌唱了我德勒”
爱之情
们自己的家乡。同学们和藏族小朋友师生共同跳起舞、
们一样都热爱自己的家乡，最后我们唱起《我的家在日
用藏族人最爱说的吉祥语来祝愿我喀则》，在音乐声
们的家乡：“扎西德勒”。
中走出教室。
让我们一起唱起来、跳起来吧！
《我的家在日喀则》旋律线图谱
课后反思：这节课，主要目的是让学生学会用欢快、活泼的声音演唱歌曲《我的家在日喀则》，学习藏族舞蹈
的基本动作，用身体的动作感受藏族音乐。通过学唱《我的家在日喀则》了解藏族歌曲的风格，培养学生对藏族文化和藏族歌曲艺术的兴趣。通过认知、感受、表现等参与活动的综合形式教学，指导学生在参与舞蹈、创编等音乐实践活动中，发挥想象，拓宽视野，获得美的感受，找到成功的自信。
在开头引入激趣部分我直接穿着藏族服装，然后又以旅游的形式带着学生观赏了西藏美丽的风光，让学生知道藏族是一个能歌善舞的民族，加深对藏族的热爱之情。根据学生的实际情况和年龄特点，我选择了适合学生、并有一定代表性的藏族舞蹈动作，让学生在短时间内就能学会，充分发挥了学生自主学习的能力，然后教师和学生一起跟着歌曲的音乐边唱边跳，在舞蹈中充分感受音乐特点，为以下歌曲的学习作好了铺垫。由于先前对歌曲的反复聆听，学生对歌曲已经有很深的印象了，所以学习歌曲的环节不是很累，把难点的地方强调一下，学生就可以歌唱了。
歌词的创编这一环节，一方面激发学生的想象力，培养创造力，另一方面在学生情感的自然迁移中，进一步培养学生热爱生活热爱家乡的思想，根据《我的家在日喀则》的旋律，让同学们唱一唱自己的家
乡，通过个别展示，让学生充分的表现自己，给他们自由发挥的空间。本课时具有非常浓郁的藏民族特色，尤其集声、形、色为一体，学生无论从歌曲还是课件的画面都
能深切的感受到，而且提高了学生主动学习的欲望。视频中，这节课我是借一年级学生上的课，由于一年级的学生在音乐知识方面还是一片空白，所以
在涉及音乐知识”反复记号”时学生回答不出来；另外还因为年龄特点的原因，手脚的协调也不灵活，所以在学习舞蹈时动作不自然。这些我在上课前有所心理准备，所以没有作更高的要求。在两个小组展示的环节，因为时间的原因，我没有一个组一个组的给时间展示，只是抽了有代表性的两个组进行展示。这是我没有把控好课堂时间的原因所致，以后我会注意合理安排好课堂上每个环节所用的时间。
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