鼠妇对照实验材料图片（19篇）鼠妇对照实验材料图片 探究鼠妇的实验报告 实验目的：探究鼠妇是否喜欢生活在阴暗的环境中。 实验材料：鼠妇、土、箱子、一个不透光的板。 实验过程：1、下面是小编为大家整理的鼠妇对照实验材料图片（19篇）,供大家参考。
篇一：鼠妇对照实验材料图片
探究鼠妇的实验报告
实验目的：探究鼠妇是否喜欢生活在阴暗的环境中。
实验材料：鼠妇、土、箱子、一个不透光的板。
实验过程：1、用板子遮住一半的箱子形成阴暗的环境。
2、将鼠妇在阴暗和光明的地方各放5只，做观察记录。
实验现象：光明的地方只有一个鼠妇，其余全部在阴暗的环境中。
实验结论：鼠妇适合生活在阴暗的环境中。
篇二：鼠妇对照实验材料图片
1本节课能紧紧围绕教学重点组织教学学生通过观看图片资料学活动中我搜集了一些图片并打印出來作为课堂教学资源激发了学主学习生物的兴趣让学主主动地参与到课堂中来顺利地完成了让学生探究学习这个目标任务
教案
探究影响鼠妇分布的环境因素
韩秀英尉氏县庄头中心学校
第二节
教学目的：
生物学研究的基本方法（第二课时）
探究影响鼠妇分布的环境因素
1、知识与技能：①进一步了解探究学习方法，并用其方法指导实验方案的实施；②通过探究实验，让学生主动参与，培养学生合作探究的能力。2、过程与方法：①围绕其他因素对鼠妇生活的影响，分析各种非生物因素，设定变量，在探究中获得新知；②使学生在探究合作学习中，掌握分析问题的视角，从多角度探究问题；③培养学生严谨、实事求是的科学态度。3、情感态度与价值观：①通过探究学习，使学生懂得爱护生物，关爱生命；②通过探究学习，使学生懂得保护环境的重要性。教学重点：应用实验法来探究影响鼠妇分布的环境因素教学难点：学生自主探究实验，应用实验法来探究影响鼠妇分布的环境因素。教学方法：实验、讨论、归纳、总结
教材分析：本节课是在学生学习了实验法研究案例后，要求学生运用实验法进行“探究影响鼠妇分布的环境因素”的实验，实验目的不是学习有关鼠妇的生活环境，而是要求学生在真实的实验经历中体验实验法研究的过程和方法。课时安排：1课时材料用具：10只鼠妇、湿土、干土、纸盒、培养皿、纸板，实验报告表实验装置：学生根据本小组的实验设计，自己制作的器具。实验方法：以小组为单位，自己进行，教师指导课前准备：1、课前每组捉10只鼠妇，给他们适合的生活环境。2、每组设置一个实验变量并准备本组的实验器具。3、制作课件若干。教学过程：一、复习回顾，导入新课。同学们，上节课我们学习了研究生物学的重要方法—实验法。请同学们回顾一下实验法的具体步骤，（提问）那么，我们怎么才能提出问题呢？（找同学回答）作出的假设，有什么依据（同学踊跃发言），好，请同学们认真观察这组图片中的实验，（出示光对鼠妇生活的影响图片），分析这个试验方案有几组实验？（同学们齐声回答：两组，一个实验组，一个对照组），它的变量因素是什么？（同学们齐声回答：光），那么，它最终得出的结论，与哪个环节保持一致（同
学们回答：作出的假设）。很好，同学们，今天我们也来用实验法探究影响鼠妇分布的环境因素，大家昨天都捕捉到了鼠妇，你们从什么地方捉到了鼠妇？（每组同学发言，教师总结）二、那么，你们还知道哪些与鼠妇相关的信息呢？（小组同学代表举手发言，小组资料展示。）教师给予肯定。三、同学们，现在请你们的把本组自己设计的实验方案中的变量因素给大家汇报一下。（每小组代表回答，教师指导并总结：有两种：光照、湿度。同时指出，还有其他的变量因素，如温度，其他生物等）四、同学们，每个小组在来认真讨论一下你们的设计方案，看看有没有需要补充与修改的地方。（教师巡视，关注同学们实验报告中的实验程序和注意事项是否完备，分别给予鼓励和指导。）五、好，同学们，接下来就要开始我们的活动了，咱们小组中的每个成员在整个实验过程都非常重要，请你们一定要相互配合，并保持安静，观察至少10次，并注意每次做一下纪录，一定要保持数据的真实性。六、同学们，现在请你们拿出准备好的实验器具，将鼠妇放入装置中静置3—5分钟，然后按照本组设计的实验方案进行实验。七、教师巡回，及时指导，小组中实验时不科学的地方给他们指出来，失败的小组，帮他们分析原因，多给同学们鼓励和表扬。教师及时提醒做完活动的小组及时分析实验现象和得出结论，并记录在报告上。
八、实验现象分析。各小组根据自己的纪录数据，进行统计，并分析。九、得出结论，以验证假设。（请三个小组代表把小组的实验情况和结论给大家做一下简单汇报。有成功小组的汇报，也有失败小组的汇报，要鼓励失败的小组，不要灰心，查找原因，课后补做。）十、小结。同学们，这节课我们分别用不同的实验法探究了影响鼠妇分布的环境因素，大部分小组进展顺利，取得了成功，个别小组尽管也尽力了，最终结论却与假设不符，失败了。但重要的是我们都体验用实验法研究的过程和方法。同学们勤于动脑，乐于动手的精神值得学习和提倡。但是在实验中，还存在一定问题，需要注意：1、实验应该尊重客观事实，要如实的记录。2、要发扬不怕失败，勇于探究的精神，假如这次失败了，分析并找出原因，像实验过程中的噪声等刺激，课后可以再作一次。同学们，通过活动，我们也了解到，动物在自然界中能和谐的生存，因此我们要保护自然中的它们，课后大家不要忘了让可爱的鼠妇回归到大自然中去。十一、同学们，通过本节活动课，你们收获了什么，请大家课后讨论交流并记录下来。教学反思：1、本节课能紧紧围绕教学重点组织教学，学生通过观看图片资料、分析资料、小组实验、讨论，归纳总结等环节使难点层层突破。在本节课的教学活动中，我搜集了一些图片并打印出来作为课堂教学资源，激
发了学生学习生物的兴趣，让学生主动地参与到课堂中来，顺利地完成了让学生探究学习这个目标任务；我还指导学生在实验过程中相互合作开展实验，完成了过程和方法目标。通过观察鼠妇在不同环境中的状态，加强了对学生情感与价值观的教育。本节课我基本体现了新课程的理念，基本上达到了新课程标准的要求，实现本节的教学目标。2、本节课的教学中，我一改往日单纯僵化的实验模式，大胆倡导学生主动探究，自己动手，动脑设计并完成活动。教学效果明显提高。教学是一个不断完善的过程，随着社会的发展、科技水平的不断提高以及新的教学手段的使用，教学方法不断更新，教学只有更好，没有最好。我应该继续学习，不断地充实提高自身的综合素质，不断地追求更好。3、在本节活动课中，学生们思维活跃，善于动手，能用创造性的方法来探究，在学习和活动中学会了合作、学会了交流、学会了多视角解决问题，分析问题的方法。4、由于学生的个体差异，提出的问题也不一样，我认识到学生的潜能、创造力、想像力是一座等待我们去开发的宝藏，也深刻理解了“以学生发展为本”的教育理念，进一步理解了教师是学生学习的引导者、促进者、组织者的理念。还应该继续鼓励他们的这种精神，鼓励他们继续用科学的方法探究问题。
生物学时间
一、你组提出的问题是什么？
实验报告参与人员
二、你组搜集的资料有哪些？
三、你们的假设是
四、你们所设计的实验方案如下1、实验材料：2、实验器具：3、实验程序：
4、注意事项
五、你们的实验数据如下
环境环境时间（min）
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
平均数量（只）
六、实验现象及分析
七、实验结论
八、实验心得体会
篇三：鼠妇对照实验材料图片
实验报告
组长：王成
一、提出问题
光会影响鼠妇的生活吗？二、做出假设：光会影响鼠妇的生活
三、制定计划1材料用具：10只鼠妇、湿土、木盘、纸板、玻璃板2方法步骤①在木盘中放上一层湿土②在木盘左右两侧中央处，各放入5只鼠妇，以横轴中线为界，
一侧盖上纸板，另一侧盖上玻璃板，并静置2分钟。③每分钟统计一次明亮和阴暗环境处的鼠妇数目，并把结果填入下表
四、实施计划按照上述实验方案作实验，并认真观察记录。
五、得出结论：
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光会影响鼠妇的生活，鼠妇喜欢生活在阴暗的环境六、表达和交流向全班同学汇报各自小组的探究过程和结果，对全班平均值进行分析得出结论，与各自小组的结论是否一致，如果不一致，分析原因。
实验报告环境2分钟3分钟4分钟5分钟6分钟
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7分钟8分钟9分钟10分钟明亮
阴暗
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5初一二班
组长：李波
一、提出问题温度会影响鼠妇的生活吗？
二、做出假设：温度会影响鼠妇的生活吗
三、定计划
1材料用具：10只鼠妇、湿土、干土、木盘、纸板。
2方法步骤①在木盘中放上一层湿土，以横轴中线为界，在左侧放上一一段用
于加热的铜丝。②在木盘左右两侧中央处，各放入5只鼠妇，在整个木盘上盖上纸板，并静置10分钟。
③10分钟后观察两侧鼠妇的数目，重复5次，把结果填入下表，求平均值。
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四、实施计划按照上述实验方案作实验，并认真观察记录。
环境1次2次3次4次5次均值
潮湿干燥五、得出结论：
湿度会影响鼠妇的生活，鼠妇喜欢生活在潮湿的环境六、表达和交流
向全班同学汇报各自小组的探究过程和结果，对全班平均值进行分析得出结论，与各自小组的结论是否一致，如果不一致，分析原因。
实验报告组长：赵刚
一、提出问题湿度会影响鼠妇的生活吗？
二、做出假设：
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湿度会影响鼠妇的生活吗
三、制定计划
1材料用具：10只鼠妇、湿土、干土、木盘、纸板。2方法步骤①以横轴中线为界，在左侧放上一层湿土，右侧放上一层干土。②在木盘左右两侧中央处，各放入
5只鼠妇，在整个木盘上盖上纸板，并静置10分钟。
③10分钟后观察两侧鼠妇的数目，重复5次，把结果填入下表，求平均值。④实施计划
6按照上述实验方案作实验，并认真观察记录。
环境1次2次3次4次5次均值
潮湿
干燥四、
得出结论：
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湿度会影响鼠妇的生活，鼠妇喜欢生活在潮湿的环境
五、
表达和交流
向全班同学汇报各自小组的探究过程和结果，对全班平均值进行分析得出结论，与各自小组的结论是否一致，如果不一致，分析原因。
附：课后反思
本实验中有众多因素影响实验结果，如：木盘的侧面高度、太阳高度、同学围观程度、风力、声音等。实验中应尽量避免此类非变量因素的干扰，以求得到较为科学的结论。其中对温度和湿度的探究中，如果能够在木盘内安装红外摄像头，记录鼠妇再盖上纸板后的10分钟内的活动，实验结果将更加就有说服力。那样这两个实验进行起来，步骤就会更加简洁、明了，实验结果就会更加直观更加科学。
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篇四：鼠妇对照实验材料图片
实验报告
组长：王成
一、提出问题
光会影响鼠妇的生活吗？二、做出假设：光会影响鼠妇的生活
三、制定计划
1材料用具：10只鼠妇、湿土、木盘、纸板、玻璃板
2方法步骤①在木盘中放上一层湿土
②在木盘左右两侧中央处，各放入5
只鼠妇，以横轴中线为界，一侧盖上纸板
，另一侧盖上玻璃板，并静置2分钟。③每分钟统计一次明亮和阴暗环境处的鼠妇数目，并把结果填入下表
四、实施计划按照上述实验方案作实验，并认真观察记录。
五、得出结论：
光会影响鼠妇的生活，鼠妇喜欢生活在阴暗的环境
六、表达和交流
向全班同学汇报各自小组的探究过程和结果，对全班平均值进行分析得出结论，与各自小组的结论是否一致，如果不一致，分析原因。
实验报告环境
2分钟
3分钟
4分钟
5分钟6分钟7分钟8分钟9分钟10分钟明亮
阴暗
5初一二班
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精品文库2
组长：李波
一、提出问题温度会影响鼠妇的生活吗？
二、做出假设：温度会影响鼠妇的生活吗
三、定计划
1材料用具：10只鼠妇、湿土、干土、木盘、纸板。
2方法步骤①在木盘中放上一层湿土，以横轴中线为界，在左侧放上一一段用于加热的铜丝。
②在木盘左右两侧中央处，各放入5只鼠妇，在整个木盘上盖上纸板，并静置10分钟。
③10分钟后观察两侧鼠妇的数目，重复5次，把结果填入下表，求平均值。
四、实施计划按照上述实验方案作实验，并认真观察记录。
环境
1次潮湿
2次3次4次5次均值
干燥五、得出结论：湿度会影响鼠妇的生活，鼠妇喜欢生活在潮湿的环境
六、表达和交流
向全班同学汇报各自小组的探究过程和结果，对全班平均值进行分析得出结论，与各自小组的结论是否一致，如果不一致，分析原因。
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实验报告组长：赵刚
一、提出问题湿度会影响鼠妇的生活吗？
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3
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二、做出假设：
湿度会影响鼠妇的生活吗三、制定计划
1材料用具：10只鼠妇、湿土、干土、木盘、纸板。
2方法步骤①以横轴中线为界，在左侧放上一层湿土，右侧放上一层干土。②在木盘左右两侧中央处，各放入
5只鼠妇，在整个木盘上盖上纸板，并静置10分钟。
③10分钟后观察两侧鼠妇的数目，重复
5次，把结果填入下表，求平均值。④实施计划6按照上述实验方案作实验，并认真观察记录。
环境1次
2次3次4次5次均值
潮湿
干燥四、
得出结论：湿度会影响鼠妇的生活，鼠妇喜欢生活在潮湿的环境五、
表达和交流
向全班同学汇报各自小组的探究过程和结果，对全班平均值进行分析得出结论，与各自小组的结论是否一致，如果不一致，分析原因。
附：课后反思
本实验中有众多因素影响实验结果，如：木盘的侧面高度、太阳高度、同学围观程度、风力、声音等。实验中应尽量避免此类非变量因素的干扰，以求得到较为科学的结论。其中对温度和湿度的探究中，如果能够在木盘内安装红外摄像头，记录鼠妇再盖上
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纸板后的10分钟内的活动，实验结果将更加就有说服力。那样这两个实验进行起来，步骤就会更加简洁、明了，实验结果就会更加直观更加科学。
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5
篇五：鼠妇对照实验材料图片
《探究鼠妇实验》教学案例
9月16日下午，是六年一班生物实验课。上课铃还没响，只看见学生们争先恐后地跑进实验室，手中拿着许多盒子和一些瓶子，嘴角上挂着微笑。他们一看见我，就马上行礼：“老师好！”看着这一张张白里透红的小脸蛋，我也满怀喜悦，心想：这节实验课看来已经准备就绪。课堂上，大家围绕着主题一光对鼠妇生活的影响，展开了讨论。提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？作出假设：鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的生活。接着大家就按照设计的探究方案进行实验。我把全班分成10个组，每5个同学一小组。在巡视指导中，我暗自思忖：可能有一些小组完不成任务，果不其然。
17分钟后，我请他们算出10次的平均道，并汇报探究的结果，如下表：
第1第2第3环境
组组组
第4第5组组
第6第7第8第9第10组组组组组
明亮1.3
未完未完成成
未完
1.2成
未完
未完
1.6
1.4
1.3
成
成
阴暗8.7
8.88.4
8.6
8.7
统计结束后，教室里一阵哗然。我注意观察第2、3、4、7、9小组同学的表情：有的静思默想，有的怒目圆睁、脸色铁青，有的蒙住嘴相对而笑，有的情绪低落，而有的心神不安。为了稳定大家的情绪，我笑着对他们说：“没关系，失败是成功之母。虽然有5个小组没完成任务，也许他们在探究中会有所发现呢！牛顿说过：‘没有大胆的猜
测就做不出伟大的发现。'我们来看看发现了什么没有？”这时，大家的积极性再次地被调动起来。刚才蒙嘴笑的同学说道：“我们第4组发现了一个现象：鼠妇怕水。”“你是怎么知道的呢？”我问。“因为我们朝有鼠妇的盒子里洒了水，它们到处乱爬，有的爬到盖板上，有的则爬到盒子外面去了。这样，我们重做时，时间已不够，所以没完成实验。”第2组也提出了看法：“我们也发现了一个现象，鼠妇不太会翻身，它们会装死。”“你们又是怎样知道的呢？”“我们几个把鼠妇捉住，让它们四脚朝天，好多都不会翻身。我们用手不断去刺激鼠妇，它们就卷成了球状，当时我们觉得很开心。所以我们的实验也……”一位戴眼镜的小女孩胆怯地说：“我们第3小组没能做完实验，是因为我们设计的装置出现了问题。我们盒子里的鼠妇取不出来了。”“为什么取不出来呢？”我问。“为了防止鼠妇爬出来，我们在盒子的表面用透明胶横、竖贴成方格子，谁知道这些鼠妇爬上来的时候，都给粘住了。我们小心地把鼠妇取出时，还是有许鼠妇已受伤，有的鼠妇的脚全都断了，所以实验没成功。”
第9组的小组长说：“我们也和第3组一样，鼠妇被透明胶粘住了胖乎乎、圆眼睛的一位男孩生气地说道：“老师，我们没成功，是因为张林和杨涛不断地拉动装鼠妇的纸盒，鼠妇受到人为的刺激，我们只得重做。这样，就浪费了我们的时间。”看到同学们认真可爱的表情，我问道：“你们认为这节课怎么样？”在讨论过程中，有70%的同学认为本班的实验没
成功，因为有5个小组没完成任务。10％的学生表示沉默。20％的学生认为本班实验也算成功，因为，没完成任务的小组，他们在探究过程中，让全班同学吸取了教训；同时，一些小组大胆的尝试，能让同学们了解到鼠妇的一些情况，而且能激发大家去进一步地探究。
下课铃晌了，我总结性地说：“这节实验课我觉得大家表现得挺好的。第
2、4组的同学有创新的精神，值得我们去学习。但你们如果先把光这个
因素的影响探究完成之后，再来做其他方面的探究，岂不更好吗？第
3、9组的同学，如果事先考虑到透明胶有黏性，你们就不会有今天的尴尬
了。在实验过程中，同学们之间应该相互合作，发挥集体的力量，而且要
有科学、认真、严谨的态度。这样，我们才会不断地取得进步，我们才会
获得成功。
案例分析：科学探究可以有学术价值，也可以有社会效益。但是，探究性
学习的最主要价值在于其对学生成长发展所起的作用，也就是其教育价
值。强调探究性学习的教育价值，注重的自然是探究的过程。学生的体
验和表现比结果更重要。本案例中，有近半小组未完成实验，但是教师坚
持站在学生的立场上，综合考虑教学过程的多种因素，努力创设和
谐、宽松、融洽的课堂气氛，深入挖掘实验未成功之中的成功与创新因
素，获得了另外一种“成功”。在发现全班一半的同学未完成实验的情况
下，教师因势利导，启发学生认真寻找和分析未完成实验的因素，结果不
仅使未完成实验的同学加强了对实验探究知识的理解，
而
且在培养学生实事求是、求真务实的科学求索精神方面也达到了最佳的教
育效果。由此教师对活动质量的评价方式由过去的只重结果转变为重学习
过程，较好地体现了课程标准所倡导的教学评价新理念。探究性学习和科
学探究的最大不同在于，学生探究的是自然科学中早有结论的小问题，似
乎没有什么的学术价值和社会效益。但是从教育的角度看，学生在活动中体验了科学探究的过程，学会了科学探究的基本技能和理性地分析问题的方法，并在其中的感受了与人交往和集体合作的必要性。有的活动没能得出结论可能给学生留下遗憾，但让他们反思所做的探究存在什么问题并查找原因，也能起到很好的教育作用。
篇六：鼠妇对照实验材料图片
生物实验课：探究光对鼠妇生活的影响
长春市第八十七中学李巧薇
实验题目：探究光对鼠妇生活的影响实验目标：体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。课前准备：学生准备：各小组捕捉鼠妇10——20只教师准备：铁盘、湿土、纸板、玻璃板（共16组）实验过程：探究实验的基本过程：1.提出问题2.做出假设3.制定计划4.实施计划5.得出结论6.表达与交流提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？作出假设：鼠妇生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的生活。假设的依据是：根据生活经验，在砖头、石块底下能够找到鼠妇，在明亮的地方哪没有。
制定计划：材料用具：每个小组10只生理状况相同的鼠妇、湿土、铁盘、不透光的纸板、玻璃板、镊子等实验装置：在铁盘内放上一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖上不透光的纸板，一侧盖上玻璃板，设计具有明显区别的阴暗和明亮两中实验环境。（设置对照实验）3、设计观察记录表
时间（分钟）
统记数据（个）
实验环境
1
2
3
4
5
…
10
阴暗
明亮
实施计划：1、选择合作伙伴组成探究小组，全班分成8-10组进行实验2、在两种实验装置的中央放置等量的鼠妇。3、静置4-5分钟以后，每隔一分钟统计一次鼠妇在两种环境的个体数量。统计10次。填入观察记录表中。得出结论：处理和分析数据，得出实验结论计算全班同学各组的平均值（体现平行重复的原则）
组别
1
2
3
…
10
平均值
环境
阴暗
明亮
结论：鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中。
表达和交流：各小组交流探究过程和结论。结论不一致，分析原因。修改完善计划，进一步探究。
篇七：鼠妇对照实验材料图片
关于光对鼠妇分布影响的调查
1通过课前预习，我们得知鼠妇有如下习性：鼠妇属无脊椎动物节肢动物门甲壳纲潮虫亚目。鼠妇的种类较多，它们身体大多呈长卵形，为甲壳动物中唯一完全适应于陆地生活的动物，本课试验用鼠妇采用的是粗糙鼠妇。 2通过课本辅助，我们将此次试验设计如下步骤：1、实验准备：（由老师辅助）准备鲜活鼠妇八只，两张不透光的黑纸，一个透光良好的小盒（用黑纸分成三部分）不透光，的能刚好套住三分之一盒子的布套、少许黑土、稳定光源。2、实验过程；先将湿土铺入小盒内，将鼠妇放入小盒内，用黑纸拦在中间部分，用黑套将一头套住，并打开光源，以黑套段面冲光源，打开挡板，开始两分钟后记录一次数据,之后每分钟记录数据。 4我的收获我的收获不多，可能因为我之前做过类似的实验吧。但我想，这实验的严谨的作风还是多多少少影响了我的。这很重要。A 3实验结果T234567891011
眀（只）暗（只）
篇八：鼠妇对照实验材料图片
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实验报告
组长：王成
一、提出问题
光会影响鼠妇的生活吗？二、做出假设：光会影响鼠妇的生活
三、制定计划1材料用具：10只鼠妇、湿土、木盘、纸板、玻璃板2方法步骤①在木盘中放上一层湿土②在木盘左右两侧中央处，各放入5只鼠妇，以横轴中线为界，一侧盖上纸板
，另一侧盖上玻璃板，并静置2分钟。③每分钟统计一次明亮和阴暗环境处的鼠妇数目，并把结果填入下表
四、实施计划按照上述实验方案作实验，并认真观察记录。
五、得出结论：
光会影响鼠妇的生活，鼠妇喜欢生活在阴暗的环境
六、表达和交流
向全班同学汇报各自小组的探究过程和结果，对全班平均值进行分析得出结论，与各自小组的结论是否一致，如果不一致，分析原因。
实验报告
环境
2分钟
3分钟
4分钟
精品
.5分钟6分钟7分钟8分钟9分钟10分钟明亮
阴暗
5初一二班
精品
.
组长：李波
一、提出问题温度会影响鼠妇的生活吗？
二、做出假设：温度会影响鼠妇的生活吗
三、定计划
1材料用具：10只鼠妇、湿土、干土、木盘、纸板。
2方法步骤①在木盘中放上一层湿土，以横轴中线为界，在左侧放上一一段用于加热的铜丝。②在木盘左右两侧中央处，各放入5只鼠妇，在整个木盘上盖上纸板，并静置
10分钟。
③10分钟后观察两侧鼠妇的数目，重复5次，把结果填入下表，求平均值。
四、实施计划按照上述实验方案作实验，并认真观察记录。
环境
1次2次3次4次5次均值
潮湿
干燥五、得出结论：湿度会影响鼠妇的生活，鼠妇喜欢生活在潮湿的环境
六、表达和交流向全班同学汇报各自小组的探究过程和结果，对全班平均值进行分析得出结论，与
各自小组的结论是否一致，如果不一致，分析原因。
实验报告组长：赵刚
一、提出问题湿度会影响鼠妇的生活吗？
精品
.
二、做出假设：
湿度会影响鼠妇的生活吗
三、制定计划
1材料用具：10只鼠妇、湿土、干土、木盘、纸板。2方法步骤①以横轴中线为界，在左侧放上一层湿土，右侧放上一层干土。②在木盘左右两侧中央处，各放入
5只鼠妇，在整个木盘上盖上纸板，并静置10分钟。
③10分钟后观察两侧鼠妇的数目，重复5次，把结果填入下表，求平均值。
④实施计划6按照上述实验方案作实验，并认真观察记录。
环境1次2次3次4次5次均值
潮湿
干燥四、
得出结论：
湿度会影响鼠妇的生活，鼠妇喜欢生活在潮湿的环境
五、
表达和交流
向全班同学汇报各自小组的探究过程和结果，对全班平均值进行分析得出结论，与各自小组的结论是否一致，如果不一致，分析原因。
附：课后反思
本实验中有众多因素影响实验结果，如：木盘的侧面高度、太阳高度、同学围观程度、风力、声音等。实验中应尽量避免此类非变量因素的干扰，以求得到较为科学的结论。其中对温度和湿度的探究中，如果能够在木盘内安装红外摄像头，记录鼠妇再盖上
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.纸板后的10分钟内的活动，实验结果将更加就有说服力。那样这两个实验进行起来，步骤就会更加简洁、明了，实验结果就会更加直观更加科学。
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篇九：鼠妇对照实验材料图片
六表达和交流表达和交流是生物科学探究的最后一步程序在这一程序中除了要完成实验报告以外还要求学生之间分组进行汇报交流精品文档就在这里各类专业好文档值得你下载教育管理论文制度方案手册应有尽有精品文档探究过程分析讨论实验现象和结果数据的处理与结论
1.影响鼠妇生活的非生物因素除光以外，还有温度、水分等。一般情况下，鼠妇在适宜的温度时很活跃，在低温下不大运动；鼠妇常呆在潮湿的地方。教师可鼓励学生在课下对这些因素进行探究，并尝试完成一份完整的实验报告，教师也可以在下一节课训练学生提出问题、作出假设和制定计划的能力，特别是设计对照实验的能力。探究1.光、温度、水分等因素对鼠妇生活都有影响；采用对照实验，可以保证除了所研究的因素不同之外，其他因素都相同。这样实验结果的不同只能是由单一变量引起的。2.如果只用1只鼠妇做实验，结果具有很大的偶然性，不足以说明问题。本实验用10只鼠妇做实验，可以减小误差。当然，采用更多的鼠妇更好，但会增加实验的难度。3.一个组的平均值，容易存在误差，不一定能反映真实情况。假设全班有6个组，则相当于做了5次重复实验，计算这6次实验的平均值作为实验结果，可以减小误差。非生物因素对生物的影响光：没有阳光，绿色植物就不能进行光合作用，也就不能生存。光不仅影响植物的生活，还影响植物的分布。在陆生植物中，有些只有在强光下才能生长得好，如松、杉、柳、槐、玉米等；有些只有在密林下层的弱光下才能生长得好，如药用植物人参、三七等。阳光对动物的影响也很明显。阳光能够影响动物的体色。例如，大多数鱼身体背面的颜色较深，腹面浅淡，这就与阳光的照射有关系。光照还能影响动物的生长发育。有人做过这样的试验：把蚜虫培养在连续无光照的条件下，所产生的个体大多没有翅；把蚜虫培养在光暗交替的条件下，所产生的个体大多有翅。温度：地球上温度变化的幅度极大，但适于生物生存的温度范围却很窄。过热或过冷，都会使生物体的新陈代谢无法正常进行，甚至使生物死亡。以动物为例，大多数动物生活在-2～50℃的温度范围内，如果环境温度超过了这个范围，很多动物就难以生存了。温度还与植物的分布有着密切关系，对动物的形态和生活习性也有影响。水一切生物的生活都离不开水。在组成生物体的成分中，大部分是水。植物体的含水量一般为60%～80%，有的高达90%以上。动物体的含水量也大致相似，例如，鱼的含水量为70%，人体的含水量，初生婴儿为72%，成人为65%。
生物因素对生物的影响自然界中的每一个生物，都受到周围很多生物的影响，在这些生物中，既有同种的，也有不同种的。因此，生物之间的关系可以分为两种：种内关系和种间关系。种内关系：生物在种内关系上，既有种内互助，也有种内斗争。种内互助的现象是常见的。例如，许多蚂蚁一起向一个大型的昆虫进攻，并把它搬运到巢穴中。同种个体之间由于争夺食物、配偶、栖息场所或其他生活条件而发生斗争的情况也是存在的。例如，有些动物的雄性个体，在繁殖时期，往往为了争夺雌性个体而与同种的雄性个体进行斗争。种间关系：种间关系是指不同种生物之间的关系，包括寄生、竞争、捕食，等等。生物界中寄生的现象非常普遍，例如蛔虫、绦虫、血吸虫等寄生在人体和其他动物的体内，虱和蚤寄生在人体和其他动物的体表，菟丝子寄生在豆科等植物上，噬菌体寄生在细菌内部，等等。两种生物生活在一起，由于争夺资源、空间等而发生斗争的现象，叫做竞争。竞争的结果往往对一方不利。例如，有人做过这样的实验：把大小两个种的草履虫分开培养，它们都能正常生长，可是把两者放在一起培养的时候，经过16d，其中的一种生长正常，另一种却全部死亡。捕食关系指的是一种生物以另一种生物为食的现象。例如，杜鹃捕食昆虫，狼捕食野兔，等等。
提出问题——作出假设——设计实验——实施实验并记录——得出结论——表达和交流
同学们用业余时间捉到一些鼠妇，现在同学们想一想，你们都是在什么地方找到的鼠妇，鼠妇到底适应什么样的环境?②、探究过程提出问题：提出问题：鼠妇生活的环境条件是什么?学生4人一组，分组讨论。由每小组成员陈述自己是在什么地方捕捉到鼠妇的，经小组讨论归纳作出“影响鼠妇生活的主要环境因素可能是光”的假设。作出假设：作出假设：鼠妇喜欢阴暗、潮湿的环境(或鼠妇不喜欢明亮、干燥的环境)。制定计划：制定计划：实验器材：纸盒、黑纸板、湿土、干土、鼠妇(10只)。
实验过程：教师提示：1、选取的材料应湿润，营养物质丰富。2、实验中只探究一个可变因素的作用，即在其它条件相同的情况下，通过改变这一个因素来观察该因素与被研究现象之间的关系。
实施计划：一半铺干土。在设置明暗条件时出现两种情况：实施计划在纸盒内一半铺湿土，一种是湿土上方盖了黑纸板，干土上方盖玻璃板；一种是湿土上方盖玻璃板，干土上方盖黑纸板。教师：针对学生出现的两种情况，指导学生怎样才能设置阴暗、潮湿的环境或明亮、干燥的环境。引导学生讨论：到底湿土上方应该盖什么?干土上方应盖什么?怎样做才更容易成功?记录各小组实验过程的数据。
环境明亮阴暗
2min3min4min5min6min7min8min9min10min11min
得出结论：得出结论：鼠妇喜欢结论
的环境。
如何开展生物科学探究活动
在新的课程改革《生物课程标准》中，增加了科学探究的内容，并将其放在10个一级主题之首，目的是为了促进学生学习方式的变革，培养学生的创新精神和科学素养。而培养创新型和研究型人才是21世纪对教育提出的客观要求。如何开展好科学探究活动，怎样引导学生搞好各项探究活动，我们认为应从科学探究的内涵及所包括的六步程序中进行分析。生物课程中的科学探究是学生主动获取知识，领悟科学研究方法而进行的各种活动。新的课程理念倡导探究性学习，通过改变学生的学习方式，变被动为主动，充分发扬学生的自主学习精神，并通过多种形式的科学探究活动，培养获取知识的能力，体验科学探究的过程和方法，主动地搜集和分析各种信息，善于与他人交流和合作。科学探究是培养学生创新精神和实践能力的重要途径之一。教师应积极提供机会让学生亲自尝试和实践，并将科学探究的内容标准尽可能渗透到各主题内容的活动中，培养科学探究能力。科学探究通常包括：提出问题、作出假设、制订计划（探究方案）、实施计划（探究过程）、得出结论和表达、交流。
一、提出问题科学探究的问题不是预先确定的，是要学生自己提出，需从生活实践中、观察中，通过思考来发现问题、提出问题，如“探究影响鼠妇分布的环境因素”这个实验，先把学生分成若干小组,每组在课前通过采集鼠妇和观察鼠妇的生活环境来发现和提出问题.例如:有的提出，光线能影响鼠妇的分布吗?也有的提出，它喜欢光亮还是阴暗,还有的提出它喜欢干燥的环境还是潮湿的环境……再如，纱罩下面有一堆糖和一堆木屑，蟑螂过来闻闻糖又闻闻木屑，最后停在糖边吃糖，对这种现象，同学们提出的问题也很多。在探究活动中，可让学生自由发挥，大胆提出问题，开启思维之窗，展开想象的翅膀，我国教育家孔子曰“疑是思之始，学之瑞”，也可以说问题是思维的起点，探索的开端，没有问题就不能激发学生的探究欲望，如何引导学生发现问题和提出问题，激发探究欲是搞好探究活动的基础和前提。科学上许多重大发现、发明和创新，都是通过质疑到释疑而获得的。质疑是开启创新大门的金钥匙。通过探究活动的第一步程序可以培养学生和提高学生的质疑能力和问题意识。二、作出假设问题提出以后，如何解决问题，可先作出假设，即根据学生原有的知识和经验对问题的答案提出可能的设想。如“鼠妇喜欢光亮还是黑暗”这一问题，通过交流自己是在什么地方捕捉到鼠妇的，对影响鼠妇分布的主要环境因素作出假设“鼠妇可能喜欢阴暗环境”，这就是假设。在探究活动中，作出假设这一程序是必不可少
的，因假设是探究的目标，是做出探究计划、制定探索方案的依据。这样可促使学生带着问题和假设去主动查找和收集资料，学生呈现的学习状态必然是主动探究式的，学生能有所创新和发展。三、制订计划针对问题作出假设后，可根据假设制订探究计划，并要求设计详细的探究方案，这是探究活动中非常关键的一步。在探究活动中，探究计划、方案全由学生自行设计。探究计划、方案的合理与否关系探究成败的关键，在探究计划、方案的制订过程中，培养学生想象思维能力、精心设计能力、探究能力、解决问题能力、提升学生创新能力。如上述问题及其假设，鼠妇喜欢光亮还是阴暗，假设：鼠妇是喜欢阴暗环境的。要探究这一假设是否成立，学生可设计出探究方案：给鼠妇创设阴暗和明亮两种环境，观察它们对环境的选择。所需要的材料用具有：每个小组10只鼠妇，湿土、铁盘或（塑料盒、解剖盘），黑纸板、玻璃板，或其他的实验用具，如有的同学用纸盒代替铁盘，用课本代替黑纸板等。在这个探究实验中，要设计对照实验，光的阴，暗就是唯一的探制变量，并应使这两种环境中除光照以外的土壤湿度，湿度等其他条件都相同。光线的控制方法，遮荫方式可引导学生各抒己见，各小组的方案可以是不同的，多种多样的，这样可充分发挥学生的发散思维能力，激活学生丰富的想象力，进而使他们的创新能力、创意设计得到发展和提高。教师若能引导学生很好的进行探究活动的实验设计，可明显提高学生的创新能力和科学素养。
四、实施计划探究计划及方案设计好以后，下一步就是根据方案进行探究。探究过程往往需要通过取材、观察、培养、动手实验或调查等方式进行。在探究活动过程中需学生自己动手准备实验，探究过程以生物实验为基础，加强常规实验技能、技巧的指导与训练是至关重要的，让学生熟练地掌握和使用好各种器材、试剂和高档仪器的规范化使用方法。只有熟练地掌握生物实验的基本操作，才能使科学探究活动开展的卓有成效，才能让学生在探究中体验和领悟科学家研究自然的方法而同时获取知识。如“探究影响鼠妇分布的环境因素”这一实验，通过教学发现，方案很多，有的同学在铁盘内放在一层湿土，以横轴（或竖轴）中线为界，一侧盖上黑纸板，另一侧盖上玻璃板。这样在盘内就形成了阴暗和明亮两种环境。有的同学直接用日常生活中的小纸盒代替了铁盘，一侧露天，另一侧用纸板遮挡……，这些方案都是可行的。通过设计这个实验，同学们发现了许多问题，如铁盘放的角度不同，实验效果就不一样，这样就引起了学生们的观察与思考，并从中获取了知识。同学们用不同形式的表格，观察并记录了鼠妇在一定时间内的活动变化。可见，组织好探究过程是整个探究活动至关重要的一环。五、得出结论通过探究过程，使学生注重实验现象的真实描述，经实验数据的处理、实验结果的分析、最后得出结论。在生物科学探究中结论是不确定的，如果结论与假设相符，证明假设是成立的。若结
论与假设不符，就需要对整个探究过程进行检核和反思，如鼠妇，各组交流实验数据，分析小组和全班的数据，讨论实验数据是否支持假设。并不是所有的问题都能通过一次探究得出正确的结论。有时，由于探究方法不够完善（如嗓音等对鼠妇的人为干扰）也可能得出错误结论，如这样的话，就必须进一步完善探索的方法步骤，再重新进行探究，以求得正确的结论。通过科学实验探究过程，还可促使引导学生去进一步探究，如除了变量光以外，有的同学还对湿度这个变量进行了探究，另外还有一些同学对光、湿度这两个变量进行了综合探究。通过探究，使学生充分体验科学家的科学研究过程，培养学生乐于探究，勇于追求和实事求是的科学品质。六、表达和交流表达和交流是生物科学探究的最后一步程序，在这一程序中，除了要完成实验报告以外，还要求学生之间分组进行汇报交流探究过程，分析讨论实验现象和结果，数据的处理与结论。在表达与交流过程中，各小组还要进行评析，因此学生所呈现的学习态度是合作性的学习，其学习资源是多方面的，信息交流也是多项的传递，完全体现了以学生为中心，教师仅起到了组织引导和点拔的作用。如讨论“环境中的阳光、湿度、水分等因素，对于鼠妇的分布有什么影响”问题后，交流与撰写探究报告，同学们撰写的实验报告也是多种多样的，各种方式都有，只要是合理的，教师都要加以肯定。通过表达和交流过程，一方面可培养和锻炼学生语言和书面
表达能力，另一方面可发展与他人合作能力，第三方面可培养学生的科学态度和科学情感，第四方面是体现了价值观的教育。活动完成后将鼠妇放回大自然中。总之，生物科学探究不仅是学生通过探究主动获取知识的过程，更重要的是让学生充分体验和领悟科学研究的一般过程，初步学会科学探究方法、技能和思维方式，形成科学观点和科学精神，发展科学探究能力。参与探究可帮助学生领悟科学的本质，进而使每一个学生懂得科学探究是认识世界的重要途径。新的生物课程标准中增设了科学探究的内容，不仅有重要的现实意义，更有其深远的历史意义，对提高民族素质，加快科教兴国必将产生深远的影响。因此，每一位生物学教师都应当尽全力组织引导学生开展好新课程中的各项探究活动，以使现在将学生成为21世纪的创新型和研究型人才，成为未来复兴中华民族的栋梁。
篇十：鼠妇对照实验材料图片
实验探究一探究光对鼠妇分布的影响(生物苏教版
七上)
题型题量总分
总分数100分时长:不限
单选题8100
1(12.5分)下表为某同学探究“光照对鼠妇分布的影响”的实验设计。以下修改意见正确的
是（
）
位置纸盒左半侧纸盒右半侧
鼠妇数量10只10只
光照明亮黑暗
温度5℃25℃
湿度适宜适宜
A.左右两侧的温度都应设置为25℃B.左右两侧都应设置为黑暗环境C.左右两侧的湿度可以不同D.左右两侧的鼠妇数量可以不同2(12.5分)下列四个实验装置中，哪一个用来探究“光对鼠妇分布的影响”更科学（）
A.
B.
C.
D.
3(12.5分)生活在潮湿的石块下、土洞中、树叶下的鼠妇，当破坏它的环境，如搬开石块，
拿开树叶，挖开土洞时，鼠妇纷纷外逃，据此影响鼠妇分布的最重要因素是（
）
A.土壤的干湿程度
B.食物是否充足
C.光
D.周围是否有人存在
4(12.5分)科学探究是探索生命的重要方法，其中的实验是验证假设的基本途径，科学探究
常常需要进行对照实验。下列有关对照实验的做法中，正确的是（）
A.除实验变量外，其他条件均相同
B.所有的条件都不相同
C.除实验变量外，其他条件均不相同
D.所有的条件都相同
5(12.5分)如果让你设计一个实验探究温度对鼠妇的影响，下列设计中正确的是
（
）
A.用一只健康的鼠妇做实验材料
B.统计的次数为一次，但一定要认真操作
C.设计对照组，除温度是变量外，其他各项都一样
D.需要分成黑暗和明亮两组作对照
6(12.5分)在做“光对鼠妇分布的影响”的实验时，一组选用5只鼠妇，二组选用50只鼠
妇，哪一组的实验结果更准确？为什么？（
）
A.一组；数量少便于控制
B.二组；可防止偶然性，减少实验误差
C.一组；实验过程更简短
D.二组；数量多有利于竞争
7(12.5分)某班同学在“探究影响鼠妇分布的非生物因素”实验中，甲、乙、丙、丁四组同
学所使用的鼠妇数量依次是3只、2只、1只、10只，使用鼠妇数量比较科学的小组是
（
）
A.丁
B.丙
C.乙
D.甲
8(12.5分)生物在生物圈中生存、繁衍，而且相互间发生复杂的关系。分析下列说法正确的
是（
）
A.生物圈中有着多种多样的生态系统，它们各自独立、彼此互不相关
B.岷江里全部的鱼组成河流生态系统
C.在探究“光对鼠妇分布的影响”的实验中，在设计的对照实验中，光照是唯一的变量
D.风媒花的花粉粒小而数量多，容易随风飘散，适于风媒传粉，这是生物对环境影响的
结果
实验探究一探究光对鼠妇分布的影响(生物苏教版
七上)
参考答案与试题解析
1(12.5分)下表为某同学探究“光照对鼠妇分布的影响”的实验设计。以下修改意见正确的
是（
）
位置纸盒左半侧纸盒右半侧
鼠妇数量10只10只
光照明亮黑暗
温度5℃25℃
湿度适宜适宜
A.左右两侧的温度都应设置为25℃B.左右两侧都应设置为黑暗环境C.左右两侧的湿度可以不同D.左右两侧的鼠妇数量可以不同【解析】实验设计的关键是遵循对照原则和单一变量原则。本实验是探究“光照对鼠妇分布的影响”，实验变量是光照，所以在设置对照时，除光照这个变量不同外，实验组和对照组的其他条件都应相同。而表格中不仅是变量光照不同，而且温度（5℃，25℃）也不同，不符合单一变量原则。应该使左右两侧温度相同，只有变量光照不同。因此选项A正确。故选A。【答案】A
2(12.5分)下列四个实验装置中，哪一个用来探究“光对鼠妇分布的影响”更科学（）
A.
B.
C.
D.
【解析】【答案】C
3(12.5分)生活在潮湿的石块下、土洞中、树叶下的鼠妇，当破坏它的环境，如搬开石块，
拿开树叶，挖开土洞时，鼠妇纷纷外逃，据此影响鼠妇分布的最重要因素是（
）
A.土壤的干湿程度
B.食物是否充足
C.光
D.周围是否有人存在
【解析】
【答案】C
4(12.5分)科学探究是探索生命的重要方法，其中的实验是验证假设的基本途径，科学探究常常需要进行对照实验。下列有关对照实验的做法中，正确的是（）
A.除实验变量外，其他条件均相同B.所有的条件都不相同
C.除实验变量外，其他条件均不相同D.所有的条件都相同【解析】略【答案】A
5(12.5分)如果让你设计一个实验探究温度对鼠妇的影响，下列设计中正确的是
（
）
A.用一只健康的鼠妇做实验材料
B.统计的次数为一次，但一定要认真操作
C.设计对照组，除温度是变量外，其他各项都一样
D.需要分成黑暗和明亮两组作对照
【解析】略
【答案】C
6(12.5分)在做“光对鼠妇分布的影响”的实验时，一组选用5只鼠妇，二组选用50只鼠
妇，哪一组的实验结果更准确？为什么？（
）
A.一组；数量少便于控制
B.二组；可防止偶然性，减少实验误差
C.一组；实验过程更简短
D.二组；数量多有利于竞争
【解析】
【答案】B
7(12.5分)某班同学在“探究影响鼠妇分布的非生物因素”实验中，甲、乙、丙、丁四组同
学所使用的鼠妇数量依次是3只、2只、1只、10只，使用鼠妇数量比较科学的小组是
（
）
A.丁
B.丙
C.乙
D.甲
【解析】略
【答案】A
8(12.5分)生物在生物圈中生存、繁衍，而且相互间发生复杂的关系。分析下列说法正确的
是（
）
A.生物圈中有着多种多样的生态系统，它们各自独立、彼此互不相关B.岷江里全部的鱼组成河流生态系统C.在探究“光对鼠妇分布的影响”的实验中，在设计的对照实验中，光照是唯一的变量D.风媒花的花粉粒小而数量多，容易随风飘散，适于风媒传粉，这是生物对环境影响的结果【解析】生物圈是一个统一的整体；生态系统是由生物部分和非生物部分组成的；风媒花的特点是对环境适应的结果，故A、B、D选项错误；在探究过程中，探究哪个因素就把哪个因素设计成变量，且是唯一变量。【答案】C
篇十一：鼠妇对照实验材料图片
P> 探究光对鼠妇分布的影响背景资料
鼠妇又称“潮虫”，在南方也叫“西瓜虫”、“团子虫”，属无脊椎动物节肢动物门甲壳纲潮虫亚目。鼠妇的种类较多，它们身体大多呈长卵形，成体长9—15毫米，背腹扁平十分显著，呈灰褐色、灰蓝色；常能卷曲成团，是草食的陆栖类群，口器是咀嚼式口器，为甲壳动物中唯一完全适应于陆地生活的动物，从海边一直到海拔5000米左右的高地都有它们的分布。第触角短小，后7对胸肢变成步足。但它们都需生活在潮湿、温暖以及有遮蔽的场所，昼伏夜出，具负趋光性。不像昆虫和蜘蛛那样高度适应于陆地上生活，在我国大多数地区都有分布，在田间，主要为害黄瓜、西红柿、油菜等常见的种类有潮虫科、鼠妇科、球鼠妇科等代表动物。
一、实验目的：1.体验探究的一般过程，模仿控制变量和设计对照实验。2.能够认真观察和记录，并与小组其他同二、实验材料:鼠妇（每组10只）、湿土、塑料盒或纸盒、纸板、透光的塑料板等三、实验步骤1.在盒中均匀的铺一层细湿沙。2.将鼠妇放入木盒中，在中线处放鼠妇。（注意避免鼠妇逃脱）3.盖上透光塑料板和纸板，同时拿一张纸和笔准备记录。4.静置2分钟（min）后，每2分钟统计一次明亮和阴暗处鼠妇的数目，统计6次。5.计算平均值。四、实验结果时间环境明亮2min4min6min8min10min12min学合作和交流。
阴暗
结论：
篇十二：鼠妇对照实验材料图片
P> 光对鼠妇生活的影响探究报告班级：
组别：
实验时间：
实验目的：1.体验探究的一般过程，模仿控制变量和设计对照实验。
2.能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。实验材料:鼠妇（每组10只）、湿土、铁盘（或塑料盒、纸盒）、纸板、玻璃板。
探究过程：
1.提出问题：得鼠妇得生活环境提出问题)
？(根据采集鼠妇时所观察到
2.作出假设：
。
3.制定计划根据所做的假设，设计一个简易的对照试验来验证所做的假设。注意在设计探究中，尽量
使要验证的条件是可变的，其他条件则是不变的（控制变量）。这个实验的变量是
。
实验装置的设计：
在纸盒内铺上一层湿沙土，以横轴中线为界，一侧盖上纸板，另一侧盖上玻璃板。这样在
盒内就形成了
和
两种环境。
方法步骤：
1、全班分成10个小组进行实验。
2、将鼠妇放入实验装置，两侧的中央放同样数目的鼠妇，静置2分钟。
3、每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计实施计划：
10次。
按照设计的实验方案进行操作，在操作中如发现不完善的地方及时该进。实验过程中仔细
观察，认真记录。
附表：
环境2min3min4min5min6min7min8min9min10min
明亮
阴暗
（三）实验结果10个小组第10次不同环境下的鼠妇数目
（四）计算全班各组的平均值：经计算，全班各组的平均值是：明亮处
只，黑暗处
只。
1
分析结果，得出结论
通过一段时间的观察发现，在黑暗处的鼠妇数量根据实验现象，你们得出的结论是：
，而在光亮处得鼠妇数量________。。
这与你们的假设一至吗？
。
表达与交流
向全班同学汇报你们小组的探究过程和结果。计算出全班各组第10次数据的平均值。
环境第1组第2组第3组第4组第5组第6组第7组第8组第9组第10组
明亮
阴暗
通过计算平均值，在黑暗处的鼠妇有
只，明亮处的鼠妇有
只。与你
们小组的结论一致吗？如果不一致原因可能有哪些？
讨论与思考
1.这个实验中有哪些因素对鼠妇的生活有影响？如何保证影响实验结果的不同只能是由你确定的变量引起的？
2.为什么要用10只鼠妇做实验？只用一只鼠妇做实验行吗？
3.为什么要计算全班各组的平均值？
2
注：做完实验后，别忘了把鼠妇放回适合它们生存的自然环境中。
3
篇十三：鼠妇对照实验材料图片
P> 鼠妇实验报告调查表篇一：探究光对鼠妇生活的影响实验报告单探究光对鼠妇生活的影响实验报告单学生姓名：李建元实验日期：实验目的：本实验是要使学生了解鼠妇选择生存环境的行为，并培养学生观察、记录及设计简单实验的能力。探究过程：学习内容→教师引导→学生探究→设计意图引入提问：哪些同学找到鼠妇？同学们都是在哪些地方找到鼠妇的？鼠妇为什么会跑呢？鼠妇怕什么学生交流鼠妇的生活环境，纷纷作答：花盆底下、草丛里等。鼠妇的生活环境变化了。鼠妇的反应很灵敏，刚刚看到，它就很快跑走了。学生思考交流：怕人、怕光……学生通过亲手捉鼠妇的过程切身体会鼠妇的生活环境认识到鼠妇的生活会受外界环境的影响。探究的一般步骤：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达交流材料用具：鼠妇（每组10只，5人一组）、铁盘、玻璃板、纸板或书、纸盒，湿土。提出问题：提出的问题是：光会影响鼠妇的生活吗？作出假设：根据采集鼠妇时所观察到的鼠妇的生活环境，你提出的
假设是什么？你作出这个假设的依据是什么？制定并实施计划：实验装置的设计：
（一）在铁盘内放一些湿土，以横轴中线为界，一侧盖上玻璃板，另一侧盖上纸板或书，在盘内形成阴暗和明亮两种环境。湿度和温度等其他条件都相同。（二）将相同数目的鼠妇放入实验装置，静置2分钟。
（四）计算全班各组的平均值：经计算，全班各组的平均值是：明亮处只，黑暗处只。分析结果，得出结论你们小组的实验结果和假设一致吗？根据实验现象，你们的结论是什么？表达与交流：各小组进行交流，说明各小组观察到现象。讨论与思考1、这个实验中有哪些因素对鼠妇有影响？你如保证实验结果的不同只能是由你确定的变量（光）引起的？2、为什么要用10只鼠妇做实验？只用1只鼠妇做实验行吗？3.为什么要计算全班各组的平均值？4.计算5次实验的平均值，与你的第一次的结论一致吗？评价策略通过实验获得一个明确的实验结论，这对于初次接触探究实验的学生是非常重要的──尽管新课程提倡的探究活动“重过程”，但初次接触探究实验，“结果”也同样重要。
1、此次探究实验，主要目的是让学生了解探究的一般过程，理解科学探究的方法步骤，并且体会控制实验变量和设置对照实验的重要性，为进一步的科学探究奠定良好的基础。探究的每一个步骤，教师不直接告诉学生，而是引导学生积极地思考。例如，教师要求学生根据捕捉鼠妇时所观察到的鼠妇的生活环境，或本探究第一段文字呈现的问题情境，引导学生提出问题；假设不是随便作用假设；制定计划是探究的重要环节，实验法是常用的方法。在实验法中，控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题，教师多举些例子帮助学生理解这两个关键步骤。
2、在实验中可以研究的因素有很多，考虑到初一学生的认知水平，在引导学生设计实验方案时，本节课只对单一因素进行研究。其他如温度、湿度、水分等将保持不变。
3、表达和交流是学生总结和反思探究过程，展示探究成果的重要环节，教师将多鼓励学生正确表达其探究结果，并与其他同学充分交流。
篇二：生物-鼠妇实验报告生物－鼠妇实验报告一．提出问题：光对鼠妇有影响吗？二．假设：我认为光对鼠妇有影响。因为鼠妇生活在阴暗潮湿的地方。
篇三：乌江中学鼠妇生物实验报告乌江中学姓名班级日【实验内容】【实验目的】通过探究光对鼠妇分布的影响，体会环境因素对生物生命活动的影响，掌握探究问题的一般方法。【材料用具】每个小组10只鼠妇，湿士、花铲、自制纸盒、黑纸等。【实验步骤】一、提出问题：二、作出假设：三、制定计划：1、原理：鼠妇随机分布在湿度、温度等条件都相同的环境中，一边有光照一边处在黑暗中，通过对照，看光是如何影响鼠妇分布的。1、在自制硬纸盒（长30厘米、宽15厘米、高5厘米）内放上一层湿土，以中线为界，一侧用黑纸包好，形成黑暗环境。2、将10只鼠妇放入以上装置，两侧的中央放同样数目的鼠妇，（或将10只鼠妇全放于装置的中央）静置2分钟。3、每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计10次。注意！实验方案中只设一个变量因素（如：是否有光照），每个变量因素应设对照组。
四、实施计划：按照上述实验方案做实验。实验过程中要仔细观察，认真记录。记于下表：五、得出结论：六、表达和交流：把自己的实验结果与其他组的同学交流，看是否结论一致七、思考与讨论：1、这个实验中有哪些因素对鼠妇有影响？你如保证实验结果的不同只能是由你确定的变量（光）引起的？2、为什么要用10只鼠妇做实验？只用1只鼠妇做实验行吗？3、为什么要计算各组的平均值？
篇十四：鼠妇对照实验材料图片
P> 实验名称实验目的
备备课课非生物因素对某种生物的影响郑艳霞9、3号教时师间1、体验探究的一般过程，模仿控制变量和设计对照实验。2、能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。鼠妇随机分布在湿度、温度等条件都相同的环境中，一边有光照一边处在黑暗中，光照侧和黑暗机时即为对照，通过对照、看光是如何影响鼠妇生活的。10只鼠妇、湿土、铁盘、纸板、玻璃板
实验原理实验器材
实验步骤及结论1、提出问题光对鼠妇生活有影响吗？2、作出假设光对鼠妇生活有影响。3、制定计划1、原理：鼠妇随机分布在湿度、温度等条件都相同的环境中，一边有光照一边处在黑暗中，光照侧和黑暗机时即为对照，通过对照、看光是如何影响鼠妇生活的。2、材料用具：每个小组10只鼠妇，湿士、花铲、解剖盘、玻璃板、书本。3、实验步骤：A、在解剖盘内放上一层湿士，盖上玻璃板，以中线为界，一侧盖上书本。B、将鼠妇放入以上装置，两侧的中央放同样数目的鼠妇，（或将1只鼠妇全放于装置的中央）静置2分。C、每分统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计10次4、实施计划得出结论按照上述实验方案做实验。实验过程中要仔细观察，认真记录。记于下表环境明亮阴暗2345678910
表达交流讨论题目1、这个实验中有哪些因素对鼠妇有影响？你如保证实验结果的不同只能是由你确定的变量（光）引起的？
2、为什么要用10只鼠妇做实验？只用1只鼠妇做实验行吗？3、为什么要计算各级的平均值？
备注
实验结束后，鼠妇放归自然。
篇十五：鼠妇对照实验材料图片
P> 初中生物生物与环境的关系试验图片类题专题训练含答案姓名：__________班级：__________考号：__________
一、试验图片类题（共10题）
1、（共5分）小明家的车库里比较潮湿，经常有鼠妇爬来爬去，而车库外的水泥路上却不见鼠妇的踪影。小明决定进行探究，请帮助他完成下面的实验方案：
（1）提出问题：土壤的潮湿程度会影响鼠妇的生活吗？
（2）做出假设：土壤的潮湿程度会影响鼠妇的生活。
（3）实验步骤：
①准备材料用具：20只鼠妇，铁盘，纸板，干土，湿土（潮湿程度相当）。
②设计实验装置：在铁盘中以横线为界，一侧放干土，另一侧放置对照实验。
。这样做的目的是设
③在铁盘两侧的中央各放入
相同的鼠妇，这样设计是为了形成
。
④观察与记录：仔细观察，每分钟统计一次干土与湿土鼠妇的数量，共统计10次。
（4）实验结论：
。
（5）实验中用了20只鼠妇而不用1只是为了________________
______。
（6）实验完毕后，用过的鼠妇应怎样处理？______________
______________。
2、（4分）为探究环境因素对蚯蚓生活的影响，有同学设计了下面的实验：取两个大小一样的广口瓶，贴上甲、乙标签。在甲瓶中放入湿润的肥沃土壤，在乙瓶中放人经烘干的肥沃土壤。然后在甲、乙两瓶中同时各放入5条大小及生活状况相同的蚯蚓(如图)根据实验回答下列问题：
(1)哪一瓶中的蚯蚓蠕动逐渐减弱，一段时间后就不动
了?
。
(2)这一实验说明环境中的哪一个因素影响蚯蚓的生活?
。
(3)蚯蚓的呼吸依靠
来完成。
(4)在本实验中设置甲瓶的作用是
。
3、某课外生物科技小组做了如下实验：
①取6个同样大小的小花盆，分别装满同样的沙土，并编号。
②将一个刚出芽的马铃薯块茎切成同样大小大致相同的6块，每块马铃薯上都有一个芽眼。将这6块马铃薯分别埋进6个小花盆的沙土中5cm深。
③把6个花盆按照下表的要求分别培养，并观察、记录实验结果。
花盆编号1号2号3号4号5号6号
培养条件室温（20℃），光照充足，适量浇水室温（20℃），黑暗中，适量浇水低温（0℃），光照充足，适量浇水室温（20℃），光照较暗，适量浇水室温（20℃），光照较暗，大量浇水，将盆底的排水孔堵死室温（20℃），光照较暗，不浇水
（1）该小组实验的目的是研究__________因素对马铃薯生长发育的影响。其中1，3号花盆组合可用来探究_________对马铃薯生长发育的影响，是这组实验的变量。
（2）马铃薯的这种繁殖方式属于___________。
（3）5号花盆中的马铃薯终死亡的原因是________________________________________。
（4）你认为该实验设计是否存在缺陷？请说明理由
。
4、为探究某些生态因素在生态系统中的作用，有人设计了如下实验：
①在四个大小形状相同的瓶中加入等量的清水，另外向Ｃ、Ｄ瓶中加入等量的相同河泥。
②向Ｂ、Ｃ、Ｄ中放入等量的生长状况相近的绿色植物水草。
③向四个瓶中放入大小形状和生长状况相近的小鱼各两条。
④把Ａ、Ｂ、Ｃ瓶置于阳光下，Ｄ瓶放在黑暗的环境中。
实验装置如下图所示，请分析回答下列问题：
（１）装置Ａ、Ｂ、Ｃ所模拟的生态系统中，相同的非生物因素有
写出两个），在Ａ、Ｂ、Ｃ中，最接近自然池塘生态系统的是装置
。
（请
（２）比较装置Ａ、C，小鱼存活时间较短的是装置
。
（３）装置Ｄ中小鱼存活的时间最短，其死亡的最可能原因是缺少
。
（４）比较Ｃ、Ｄ的实验结果可说明，水藻在有
的条件下，才能释放氧气。
（５）若将以上四个装置全部置于阳光下，存活时间最短的金鱼应是装置
。
5、生活中一些人酗酒后，情绪激动，喜怒无常，甚至呕吐…酗酒对人体有危害吗？小锋同学希望通过探究“酒精对水蚤心率的影响”来寻找答案．在15℃的室温条件下，小锋同学选用10只大小一致的成年水蚤做了A、B、C、D、E五组实验，观察水蚤10秒心跳次数．
方法是：①A组：每只水蚤先放在清水中计数，重复3次．
②B组：将A组的水蚤分别移入体积分数为5%的酒精中计数，同样重复3次．
③用同样的方法，又依次观察了体积分数为10%、15%、20%的酒精中水蚤10秒心跳次数．
④处理数据：分别计算出五组实验数据的平均值，将得到的数据列表如下：
实验组别酒精体积分数10秒的水蚤心跳次数平均值
A
清水
33
B
5%酒精
24
C
10%酒精
21
D
15%酒精
17
E
20%酒精
死亡
⑤将上面表格中的数据转换成曲线图，以心率为纵坐标，酒精体积分数为横坐标作图如下，
请回答以下问题：
（1）你认为小锋同学在实验中所提出的问题是：
？．
（2）A组和B组是对照实验，你认为实验的变量是
．
（3）小锋同学在实验中，用了10只水蚤，并且重复做3次，然后将实验数据取平均值．他这样做的目的是为了减少数据的，使实验结果更准确．
（4）上述图表表明，水蚤心率很容易受到浓度的增加而降低．
的影响，即水蚤心率会随着酒精
6、小明家的车库里比较潮湿，经常有鼠妇爬来爬去，而车库外的水泥路上却不见鼠妇的踪影。小明决定进行探究。请帮助他完成下面实验方案：
（1）提出问题：土壤的潮湿程度会影响鼠妇的生活吗？
（2）作出假设：土壤的潮湿程度会影响鼠妇的生活。
（3）实验步骤：
①准备材料用具：20只鼠妇，铁盘，纸板，干土，湿土（潮湿程度相当）。
②设计实验装置：在铁盘中以横线为界，一侧放干土，另一侧放
是
。
，这样做的目的
③在铁盘两侧的中央各放入
相同的鼠妇，这样设计是为了
。
④观察与记录：仔细观察，每分钟统计一次干土和湿土处鼠妇的数量，共统计10次。
（4）实验结果：
。
（5）实验结论：鼠妇喜欢潮湿的环境，土壤潮湿程度会影响鼠妇的生活。
7、这是一位同学写的一份关于探究“光对鼠妇生活的影响”的实验报告，由于被水浸渍，一些地方字迹已经看不清楚（题目中画横线出），请你将它补充完整，并回答他所提出的问题。
实验内容：光对鼠妇生活的影响.问题：
假设：鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的生活
设计方案：1).材料用具：20只鼠妇，湿润的土壤，纸盒一个，纸板、玻璃板各一块。
2).实验装置：在纸盒里放上一层湿润的土壤，以横轴中线为界，一侧盖上玻璃板，一侧盖上
纸板。这样，在盒里就形成了
和
两种环境。
3).方法步骤：①将鼠妇放入纸盒中，两侧的中央放入数量______的鼠妇，静置2分钟（min）。
②每分钟统计一次明亮处和黑暗处的鼠妇数目，统计10次。
实施计划：按照上述实验方案做实验。实验过程中要仔细观察，认真记录4).实验记录：不同时间，不同环境下的鼠妇数目
环境2分钟3分钟4分钟5分钟6分钟7分钟8分钟9分钟10分钟11分钟
明亮3
2
2
2
2
3
2
2
1
2
黑暗171818181817181819
18
5).结论
。请问：（1）这个实验的变量是什么？
（2）实验结束后，你怎么处理鼠妇呢？
8、鼠妇喜欢生活在阴暗潮湿的环境中，影响它生活的非生物因素除光、温度以外，还有土壤的潮湿程度等。请你利用下侧甲、乙、丙三个实验装置图回答问题：
（1）如果你要探究“光对鼠妇生活的影响”，那么在设计对照实验时，应选择以上哪一个实验装置?_____________。该实验控制的变量是：_____________。若将10只鼠妇放入该实验装置的铁盘中央，重复进行5组实验，都经过10分钟后，及时统计鼠妇数量。如果在明亮处的鼠妇数量分别是1只、2只、0只、1只、0只，那么分析实验结果得出的结论是：__________________________。（2）如果你要探究“土壤的潮湿程度对鼠妇生活的影响”，那么能否利用乙实验装置作对照实验?_____________为什么?__________________________________（3）做完实验后，应将鼠妇如何处理?_______________________________________。9、以下是某班同学设计的“探究影响鼠妇生活的环境因素”实验方案：
在实验装置中央放入10只鼠妇，静置5分钟后，统计明亮和阴暗处的鼠妇数量．下表是全班八个小组实验结果：组数一组二组三组四组五组六组七组八组
明亮处2
3
3
1
3
2
1
2
（只）
阴亮处8
7
7
9
7
8
9
8
（只）
（1）探究“光对鼠妇生活的影响”，则实验的变量是
，在设计实验时，要给鼠
妇提供
和
两种环境，以便对照．在通过实验进行探究的过程中，
控制
和设置
都是非常重要的．
（2）我们在研究光照对鼠妇分布的影响时，所进行的除了光照不同以外，其他条件都相同的
实验叫做
．
（3）该班同学探究的问题是：
（4）对该问题做出合理假设是：
（5）某同学建议选体形较大、爬行较快的10只鼠妇作为实验对象，你认为是否可
行？
．
（6）统计并计算全班各组数据的
，这样可以减小实验误．
（7）你得出的实验结论是：
．
（8）如果还想继续探究土壤的潮湿度对鼠妇生活的影响，则实验的变量是
．
（9）实验结束后，你认为应该怎样处理鼠妇？
．
10、孑孓是蚊子的幼虫，适于生活在水中。某同学提出“生活在水中的孑孓需要空气吗?”请你设计一个实验帮他探究该问题
探究提示
孓需要空气吗?
提出问题：生活在水中的孑
(1)作出假设：
。
(2)实验设计：
(3)预期的实验结果：甲一段时间后孑孓衰弱或死亡；乙一段时间后孑孓正常生活。
试分析出现该结果的原因：
（4）得出结论：
============参考答案============
一、试验图片类题
1、（3）湿土
数量对照（4）土壤潮湿程度会影响鼠妇的生活。
（5）减少实验误差（6）放回捕捉环境
2、1乙瓶；2湿度；3湿润的体壁
3、环境，温度，无性生殖，没有空气，存在缺陷，每组马铃薯的数量太少误差太大。
4、（1）水、阳光、温度、空气、空间等C
（2）A
（3）氧气（O2）
（4）光
（5）A
5、（1）酒精（浓度）对水蚤的心率有影响吗？
（2）酒精的浓度（或酒精的体积分数）
（3）误差
（4）酒精的浓度（或酒精的体积分数）；降低（减少）
6、（3）②湿土对照试验量（或遵循单一变量原则）
③数目及生活状况（10只）
确保只有一个变
（4）湿土一方的鼠妇较多
7、问题：光会影响鼠妇的生活吗？
（2）明亮阴暗
（3）相同
（5）鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的生活
①光照②放回适合它生活的自然环境中
8、（1）甲装置
光
光对鼠妇的生活有影响（或鼠妇喜欢生活在阴暗的环境）（意思对即可）
（2）不能
因为乙装置有两个变量（或变量不唯一）（意思对即可）
（3）放回适合它们生存的自然环境中（意思对即可）
9、（1）光；明亮；阴暗；变量；对照．
（2）对照实验．
（3）光照对鼠妇生活有影响吗．
（4）光照对鼠妇生活有影响．
（5）不行；
（6）平均值．
（7）光照对鼠妇的生活有影响
（8）水分；
（9）将鼠妇放回适宜它生长的大自然中．
10、(1)做出假设：生活在水中的孑孓需要空气。
(2)实验设计：(要点)①设置对照实验：分甲、乙两组②强调相同点：材料(等数量的孑孓)、用具(等大烧杯、等量的水)、甲乙所置环境③变量(有无铁丝网)④观察一段时间
(3)分析原因：因表层水溶氧丰富，甲中孑孓被铁丝网阻挡无法到达表层水，缺氧。
4)得出结论：生活在水中的孑孓需要空气。
篇十六：鼠妇对照实验材料图片
P> 鼠妇实验报告LT
实验报告
组长：王成
一、提出问题
光会影响鼠妇的生活吗？二、做出假设：光会影响鼠妇的生活
三、制定计划1材料用具：10只鼠妇、湿土、木盘、纸板、玻璃板2方法步骤①在木盘中放上一层湿土②在木盘左右两侧中央处，各放入5只鼠
妇，以横轴中线为界，一侧盖上纸板，另一侧盖上玻璃板，并静置2分钟。③每分钟统计一次明亮和阴暗环境处的鼠妇数目，并把结果填入下表
四、实施计划
按照上述实验方案作实验，并认真观察记录。
五、得出结论：
光会影响鼠妇的生活，鼠妇喜欢生活在阴暗的环境
六、表达和交流
向全班同学汇报各自小组的探究过程和结果，对全班平均值进行分析得出结论，与各自小组的结论是否一致，如果不一致，分析原因。
实验报告
环境
2分钟
3
5初一二班
组长：李波
一、提出问题温度会影响鼠妇的生活吗？
二、做出假设：温度会影响鼠妇的生活吗
三、定计划
1材料用具：10只鼠妇、湿土、干土、木盘、纸板。
2方法步骤①在木盘中放上一层湿土，以横轴中线为界，
在左侧放上一一段用于加热的铜丝。②在木盘左右两侧中央处，各放入5只鼠妇，
在整个木盘上盖上纸板，并静置10分钟。
③10分钟后观察两侧鼠妇的数目，重复5次，把结果填入下表，求平均值。
四、实施计划按照上述实验方案作实验，并认真观察记录。
环境
1次均值
2次3次4次5次
潮湿
干燥五、得出结论：湿度会影响鼠妇的生活，鼠妇喜欢生活在潮湿
的环境
六、表达和交流
向全班同学汇报各自小组的探究过程和结果，对全班平均值进行分析得出结论，与各自小组的结论是否一致，如果不一致，分析原因。
实验报告组长：赵刚
一、提出问题湿度会影响鼠妇的生活吗？
二、做出假设：
湿度会影响鼠妇的生活吗
三、制定计划
1材料用具：10只鼠妇、湿土、干土、木盘、纸板。
2方法步骤①以横轴中线为界，在左侧放上一层湿土，右
侧放上一层干土。②在木盘左右两侧中央处，各放入
5只鼠妇，在整个木盘上盖上纸板，并静置10分钟。
③10分钟后观察两侧鼠妇的数目，重复5次，把结果填入下表，求平均值。
④实施计划6按照上述实验方案作实验，并认真观察记
录。
环境1次次均值
2次3次4次5
潮湿
干燥四、
得出结论：
湿度会影响鼠妇的生活，鼠妇喜欢生活在潮湿的
环境
五、
表达和交流
向全班同学汇报各自小组的探究过程和结果，对全班平均值进行分析得出结论，与各自小组的结论是否一致，如果不一致，分析原因。
附：课后反思
本实验中有众多因素影响实验结果，如：木盘的侧面高度、太阳高度、同学围观程度、风力、声音等。实验中应尽量避免此类非变量因素的干扰，以求得到较为科学的结论。其中对温度和湿度的探究中，如果能够在木盘内安装红外摄像头，记录鼠妇再盖上纸板后的10
分钟内的活动，实验结果将更加就有说服力。那样这两个实验进行起来，步骤就会更加简洁、明了，实验结果就会更加直观更加科学。
篇十七：鼠妇对照实验材料图片
P> 1.影响鼠妇生活的非生物因素除光以外，还有温度、水分等。一般情况下，鼠妇在适宜的温度时很活跃，在低温下不大运动；鼠妇常呆在潮湿的地方。教师可鼓励学生在课下对这些因素进行探究，并尝试完成一份完整的实验报告，教师也可以在下一节课训练学生提出问题、作出假设和制定计划的能力，特别是设计对照实验的能力。探究1.光、温度、水分等因素对鼠妇生活都有影响；采用对照实验，可以保证除了所研究的因素不同之外，其他因素都相同。这样实验结果的不同只能是由单一变量引起的。2.如果只用1只鼠妇做实验，结果具有很大的偶然性，不足以说明问题。本实验用10只鼠妇做实验，可以减小误差。当然，采用更多的鼠妇更好，但会增加实验的难度。3.一个组的平均值，容易存在误差，不一定能反映真实情况。假设全班有6个组，则相当于做了5次重复实验，计算这6次实验的平均值作为实验结果，可以减小误差。非生物因素对生物的影响光：没有阳光，绿色植物就不能进行光合作用，也就不能生存。光不仅影响植物的生活，还影响植物的分布。在陆生植物中，有些只有在强光下才能生长得好，如松、杉、柳、槐、玉米等；有些只有在密林下层的弱光下才能生长得好，如药用植物人参、三七等。阳光对动物的影响也很明显。阳光能够影响动物的体色。例如，大多数鱼身体背面的颜色较深，腹面浅淡，这就与阳光的照射有关系。光照还能影响动物的生长发育。有人做过这样的试验：把蚜虫培养在连续无光照的条件下，所产生的个体大多没有翅；把蚜虫培养在光暗交替的条件下，所产生的个体大多有翅。温度：地球上温度变化的幅度极大，但适于生物生存的温度范围却很窄。过热或过冷，都会使生物体的新陈代谢无法正常进行，甚至使生物死亡。以动物为例，大多数动物生活在-2～50℃的温度范围内，如果环境温度超过了这个范围，很多动物就难以生存了。温度还与植物的分布有着密切关系，对动物的形态和生活习性也有影响。水一切生物的生活都离不开水。在组成生物体的成分中，大部分是水。植物体的含水量一般为60%～80%，有的高达90%以上。动物体的含水量也大致相似，例如，鱼的含水量为70%，人体的含水量，初生婴儿为72%，成人为65%。生物因素对生物的影响自然界中的每一个生物，都受到周围很多生物的影响，在这些生物中，既有同种的，也有不同种的。因此，生物之间的关系可以分为两种：种内关系和种间关系。种内关系：生物在种内关系上，既有种内互助，也有种内斗争。种内互助的现象是常见的。例如，许多蚂蚁一起向一个大型的昆虫进攻，并把它搬运到巢穴中。同种个体之间由于争夺食物、配偶、栖息场所或其他生活条件而发生斗争的情况也是存在的。例如，有些动物的雄性个体，在繁殖时期，往往为了争夺雌性个体而与同种的雄性个体进行斗争。种间关系：种间关系是指不同种生物之间的关系，包括寄生、竞争、捕食，等等。生物界中寄生的现象非常普遍，例如蛔虫、绦虫、血吸虫等寄生在人体和其他动物的体内，虱和蚤寄生在人体和其他动物的体表，菟丝子寄生在豆科等植物上，噬菌体寄生在细菌内部，等等。两种生物生活在一起，由于争夺资源、空间等而发生斗争的现象，叫做竞争。竞争的结果往往对一方不利。例如，有人做过这样的实验：把大小两个种的草履虫分开培养，它们都能正常生长，可是把两者放在一起培养的时候，经过16d，其中的一种生长正常，另一种却全部死亡。捕食关系指的是一种生物以另一种生物为食的现象。例如，杜鹃捕食昆虫，狼捕食野兔，等等。
提出问题——作出假设——设计实验——实施实验并记录——得出结论——表达和交流
同学们用业余时间捉到一些鼠妇，现在同学们想一想，你们都是在什么地方找到的鼠妇，鼠妇到底适应什么样的环境?②、探究过程提出问题：提出问题：鼠妇生活的环境条件是什么?学生4人一组，分组讨论。由每小组成员陈述自己是在什么地方捕捉到鼠妇的，经小组讨论归纳作出“影响鼠妇生活的主要环境因素可能是光”的假设。作出假设：作出假设：鼠妇喜欢阴暗、潮湿的环境(或鼠妇不喜欢明亮、干燥的环境)。制定计划：制定计划：实验器材：纸盒、黑纸板、湿土、干土、鼠妇(10只)。
实验过程：教师提示：1、选取的材料应湿润，营养物质丰富。2、实验中只探究一个可变因素的作用，即在其它条件相同的情况下，通过改变这一个因素来观察该因素与被研究现象之间的关系。
实施计划：一半铺干土。在设置明暗条件时出现两种情况：实施计划在纸盒内一半铺湿土，一种是湿土上方盖了黑纸板，干土上方盖玻璃板；一种是湿土上方盖玻璃板，干土上方盖黑纸板。教师：针对学生出现的两种情况，指导学生怎样才能设置阴暗、潮湿的环境或明亮、干燥的环境。引导学生讨论：到底湿土上方应该盖什么?干土上方应盖什么?怎样做才更容易成功?记录各小组实验过程的数据。
环境明亮阴暗
2min3min4min5min6min7min8min9min10min11min
得出结论：得出结论：鼠妇喜欢结论
的环境。
如何开展生物科学探究活动
在新的课程改革《生物课程标准》中，增加了科学探究的内容，并将其放在10个一级主题之首，目的是为了促进学生学习方式的变革，培养学生的创新精神和科学素养。而培养创新型和研究型人才是21世纪对教育提出的客观要求。如何开展好科学探究活动，怎样引导学生搞好各项探究活动，我们认为应从科学探究的内涵及所包括的六步程序中进行分析。生物课程中的科学探究是学生主动获取知识，领悟科学研究方法而进行的各种活动。新的课程理念倡导探究性学习，通过改变学生的学习方式，变被动为主动，充分发扬学生的自主学习精神，并通过多种形式的科学探究活动，培养获取知识的能力，体验科学探究的过程和方法，主动地搜集和分析各种信息，善于与他人交流和合作。科学探究是培养学生创新精神和实践能力的重要途径之一。教师应积极提供机会让学生亲自尝试和实践，并将科学探究的内容标准尽可能渗透到各主题内容的活动中，培养科学探究能力。科学探究通常包括：提出问题、作出假设、制订计划（探究方案）、实施计划（探究过程）、得出结论和表达、交流。
一、提出问题科学探究的问题不是预先确定的，是要学生自己提出，需从生活实践中、观察中，通过思考来发现问题、提出问题，如“探究影响鼠妇分布的环境因素”这个实验，先把学生分成若干小组,每组在课前通过采集鼠妇和观察鼠妇的生活环境来发现和提出问题.例如:有的提出，光线能影响鼠妇的分布吗?也有的提出，它喜欢光亮还是阴暗,还有的提出它喜欢干燥的环境还是潮湿的环境……再如，纱罩下面有一堆糖和一堆木屑，蟑螂过来闻闻糖又闻闻木屑，最后停在糖边吃糖，对这种现象，同学们提出的问题也很多。在探究活动中，可让学生自由发挥，大胆提出问题，开启思维之窗，展开想象的翅膀，我国教育家孔子曰“疑是思之始，学之瑞”，也可以说问题是思维的起点，探索的开端，没有问题就不能激发学生的探究欲望，如何引导学生发现问题和提出问题，激发探究欲是搞好探究活动的基础和前提。科学上许多重大发现、发明和创新，都是通过质疑到释疑而获得的。质疑是开启创新大门的金钥匙。通过探究活动的第一步程序可以培养学生和提高学生的质疑能力和问题意识。二、作出假设问题提出以后，如何解决问题，可先作出假设，即根据学生原有的知识和经验对问题的答案提出可能的设想。如“鼠妇喜欢光亮还是黑暗”这一问题，通过交流自己是在什么地方捕捉到鼠妇的，对影响鼠妇分布的主要环境因素作出假设“鼠妇可能喜欢阴暗环境”，这就是假设。在探究活动中，作出假设这一程序是必不可少
的，因假设是探究的目标，是做出探究计划、制定探索方案的依据。这样可促使学生带着问题和假设去主动查找和收集资料，学生呈现的学习状态必然是主动探究式的，学生能有所创新和发展。三、制订计划针对问题作出假设后，可根据假设制订探究计划，并要求设计详细的探究方案，这是探究活动中非常关键的一步。在探究活动中，探究计划、方案全由学生自行设计。探究计划、方案的合理与否关系探究成败的关键，在探究计划、方案的制订过程中，培养学生想象思维能力、精心设计能力、探究能力、解决问题能力、提升学生创新能力。如上述问题及其假设，鼠妇喜欢光亮还是阴暗，假设：鼠妇是喜欢阴暗环境的。要探究这一假设是否成立，学生可设计出探究方案：给鼠妇创设阴暗和明亮两种环境，观察它们对环境的选择。所需要的材料用具有：每个小组10只鼠妇，湿土、铁盘或（塑料盒、解剖盘），黑纸板、玻璃板，或其他的实验用具，如有的同学用纸盒代替铁盘，用课本代替黑纸板等。在这个探究实验中，要设计对照实验，光的阴，暗就是唯一的探制变量，并应使这两种环境中除光照以外的土壤湿度，湿度等其他条件都相同。光线的控制方法，遮荫方式可引导学生各抒己见，各小组的方案可以是不同的，多种多样的，这样可充分发挥学生的发散思维能力，激活学生丰富的想象力，进而使他们的创新能力、创意设计得到发展和提高。教师若能引导学生很好的进行探究活动的实验设计，可明显提高学生的创新能力和科学素养。
四、实施计划探究计划及方案设计好以后，下一步就是根据方案进行探究。探究过程往往需要通过取材、观察、培养、动手实验或调查等方式进行。在探究活动过程中需学生自己动手准备实验，探究过程以生物实验为基础，加强常规实验技能、技巧的指导与训练是至关重要的，让学生熟练地掌握和使用好各种器材、试剂和高档仪器的规范化使用方法。只有熟练地掌握生物实验的基本操作，才能使科学探究活动开展的卓有成效，才能让学生在探究中体验和领悟科学家研究自然的方法而同时获取知识。如“探究影响鼠妇分布的环境因素”这一实验，通过教学发现，方案很多，有的同学在铁盘内放在一层湿土，以横轴（或竖轴）中线为界，一侧盖上黑纸板，另一侧盖上玻璃板。这样在盘内就形成了阴暗和明亮两种环境。有的同学直接用日常生活中的小纸盒代替了铁盘，一侧露天，另一侧用纸板遮挡……，这些方案都是可行的。通过设计这个实验，同学们发现了许多问题，如铁盘放的角度不同，实验效果就不一样，这样就引起了学生们的观察与思考，并从中获取了知识。同学们用不同形式的表格，观察并记录了鼠妇在一定时间内的活动变化。可见，组织好探究过程是整个探究活动至关重要的一环。五、得出结论通过探究过程，使学生注重实验现象的真实描述，经实验数据的处理、实验结果的分析、最后得出结论。在生物科学探究中结论是不确定的，如果结论与假设相符，证明假设是成立的。若结
论与假设不符，就需要对整个探究过程进行检核和反思，如鼠妇，各组交流实验数据，分析小组和全班的数据，讨论实验数据是否支持假设。并不是所有的问题都能通过一次探究得出正确的结论。有时，由于探究方法不够完善（如嗓音等对鼠妇的人为干扰）也可能得出错误结论，如这样的话，就必须进一步完善探索的方法步骤，再重新进行探究，以求得正确的结论。通过科学实验探究过程，还可促使引导学生去进一步探究，如除了变量光以外，有的同学还对湿度这个变量进行了探究，另外还有一些同学对光、湿度这两个变量进行了综合探究。通过探究，使学生充分体验科学家的科学研究过程，培养学生乐于探究，勇于追求和实事求是的科学品质。六、表达和交流表达和交流是生物科学探究的最后一步程序，在这一程序中，除了要完成实验报告以外，还要求学生之间分组进行汇报交流探究过程，分析讨论实验现象和结果，数据的处理与结论。在表达与交流过程中，各小组还要进行评析，因此学生所呈现的学习态度是合作性的学习，其学习资源是多方面的，信息交流也是多项的传递，完全体现了以学生为中心，教师仅起到了组织引导和点拔的作用。如讨论“环境中的阳光、湿度、水分等因素，对于鼠妇的分布有什么影响”问题后，交流与撰写探究报告，同学们撰写的实验报告也是多种多样的，各种方式都有，只要是合理的，教师都要加以肯定。通过表达和交流过程，一方面可培养和锻炼学生语言和书面
表达能力，另一方面可发展与他人合作能力，第三方面可培养学生的科学态度和科学情感，第四方面是体现了价值观的教育。活动完成后将鼠妇放回大自然中。总之，生物科学探究不仅是学生通过探究主动获取知识的过程，更重要的是让学生充分体验和领悟科学研究的一般过程，初步学会科学探究方法、技能和思维方式，形成科学观点和科学精神，发展科学探究能力。参与探究可帮助学生领悟科学的本质，进而使每一个学生懂得科学探究是认识世界的重要途径。新的生物课程标准中增设了科学探究的内容，不仅有重要的现实意义，更有其深远的历史意义，对提高民族素质，加快科教兴国必将产生深远的影响。因此，每一位生物学教师都应当尽全力组织引导学生开展好新课程中的各项探究活动，以使现在将学生成为21世纪的创新型和研究型人才，成为未来复兴中华民族的栋梁。
篇十八：鼠妇对照实验材料图片
P> 实验探究题__________________________________________________
1.小明在校园里浇花时发现了几只鼠妇，他和同学们对鼠妇的生活环境产生了兴趣，便一起去寻找探索。下表是记录
在不同的地方发现鼠妇的数据：
根据他录，可知妇生存条件
地点
干草地中
水泥路上种花的湿花盆底下水槽边的石头下
鼠妇只数
201824
们的记适宜鼠的环境
是
。
2.在做了“探究非生物因素对鼠妇分布的影响”实验后，请
你回答下列问题。
（1）同学们在捕捉鼠妇时会发现，它们经常躲在什么地方？
（2）根据鼠妇的生活环境，你提出的问题是：
（3）实验时所用鼠妇的数量是不是越多越好？
为什么？
（4）当实验结果不符合假设时，应该怎么做
（）
A.放弃实验，不再探讨此问题
B.修正实验结果以符合
假设
C.重新提出假设，再进行实验
D.不再做此实验，直接
提出结论
（5）在设计实验时，注意了使鼠妇的生活环境除
外都
保持相同，形成了
__________________________________________________
__________________________________________________
和
两种环境的对照。
（6）实验中用了10只鼠妇而不用1只是为了
（7）实验完毕后，用过的鼠妇应怎样处理？
实验探究题
2.小明在校园里浇花时发现了几只鼠妇，他和同学们对鼠妇的生活环境产生了兴趣，便一起去寻找探索。下表是记录
在不同的地方发现鼠妇的数据：
根据他录，可知
地点干草地中水泥路上
妇生存种花的湿花盆底下
条件是水槽边的石头下
鼠妇只数201824
们的记适宜鼠的环境阴暗潮
湿。
2.在做了“探究非生物因素对鼠妇分布的影响”实验后，请
你回答下列问题。
（1）同学们在捕捉鼠妇时会发现，它们经常躲在什么地方？
阴暗潮湿的环境
（2）根据鼠妇的生活环境，你提出的问题是：光会影响鼠
妇的生活吗？
（3）实验时所用鼠妇的数量是不是越多越好？不是
为什么？太多数不过来，影响实验效果
（4）当实验结果不符合假设时，应该怎么做
（C）
A.放弃实验，不再探讨此问题
B.修正实验结果以符合
__________________________________________________
假设
__________________________________________________
C.重新提出假设，再进行实验
D.不再做此实验，直接
提出结论
（5）在设计实验时，注意了使鼠妇的生活环境除光外都
保持相同，形成了
有光和无光两种环境的对照。
（6）实验中用了10只鼠妇而不用1只是为了避免实验的
偶然性（减小实验误差）
（7）实验完毕后，用过的鼠妇应怎样处理？放到适合鼠妇
生存的地方
__________________________________________________
篇十九：鼠妇对照实验材料图片
P> 实验报告组长：王成
一、提出问题
光会影响鼠妇的生活吗？二、做出假设：光会影响鼠妇的生活
三、制定计划1材料用具：10只鼠妇、湿土、木盘、纸板、玻璃板2方法步骤①在木盘中放上一层湿土②在木盘左右两侧中央处，各放入5只鼠妇，以横轴中线为界，一侧盖上纸板
，另一侧盖上玻璃板，并静置2分钟。③每分钟统计一次明亮和阴暗环境处的鼠妇数目，并把结果填入下表
四、实施计划按照上述实验方案作实验，并认真观察记录。
五、得出结论：
光会影响鼠妇的生活，鼠妇喜欢生活在阴暗的环境
六、表达和交流
向全班同学汇报各自小组的探究过程和结果，对全班平均值进行分析得出结论，与各自小组的结论是否一致，如果不一致，分析原因。
实验报告
环境
2分钟
3分钟
4分钟
5分钟6分钟7分钟8分钟9分钟10分钟明亮
阴暗
5初一二班
组长：李波
一、提出问题温度会影响鼠妇的生活吗？
二、做出假设：温度会影响鼠妇的生活吗
三、定计划
1材料用具：10只鼠妇、湿土、干土、木盘、纸板。
2方法步骤①在木盘中放上一层湿土，以横轴中线为界，在左侧放上一一段用于加热的铜丝。②在木盘左右两侧中央处，各放入5只鼠妇，在整个木盘上盖上纸板，并静置
10分钟。
③10分钟后观察两侧鼠妇的数目，重复5次，把结果填入下表，求平均值。
四、实施计划按照上述实验方案作实验，并认真观察记录。
环境
1次2次3次4次5次均值
潮湿
干燥五、得出结论：湿度会影响鼠妇的生活，鼠妇喜欢生活在潮湿的环境
六、表达和交流向全班同学汇报各自小组的探究过程和结果，对全班平均值进行分析得出结论，与
各自小组的结论是否一致，如果不一致，分析原因。
实验报告组长：赵刚
一、提出问题湿度会影响鼠妇的生活吗？
二、做出假设：
湿度会影响鼠妇的生活吗
三、制定计划
1材料用具：10只鼠妇、湿土、干土、木盘、纸板。2方法步骤①以横轴中线为界，在左侧放上一层湿土，右侧放上一层干土。②在木盘左右两侧中央处，各放入
5只鼠妇，在整个木盘上盖上纸板，并静置10分钟。
③10分钟后观察两侧鼠妇的数目，重复5次，把结果填入下表，求平均值。
④实施计划6按照上述实验方案作实验，并认真观察记录。
环境1次2次3次4次5次均值
潮湿
干燥四、
得出结论：
湿度会影响鼠妇的生活，鼠妇喜欢生活在潮湿的环境
五、
表达和交流
向全班同学汇报各自小组的探究过程和结果，对全班平均值进行分析得出结论，与各自小组的结论是否一致，如果不一致，分析原因。
附：课后反思
本实验中有众多因素影响实验结果，如：木盘的侧面高度、太阳高度、同学围观程度、风力、声音等。实验中应尽量避免此类非变量因素的干扰，以求得到较为科学的结论。其中对温度和湿度的探究中，如果能够在木盘内安装红外摄像头，记录鼠妇再盖上
纸板后的
10分钟内的活动，实验结果将更加就有说服力。那样这两个实验进行起来，步骤就会更加简洁、明了，实验结果就会更加直观更加科学。
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