下面是小编为大家整理的体育与健康自评报告,供大家参考。
——《体育与健康》学科教学自评报告
一、基本情况 体育教研组认真贯彻新课程标准，以“健康第一”为指导思想，全面贯彻党的教育方针，以转变教育思想、更新教育观念为先导，以健康学生的身心为中心，以深化体育教学改革，提高教学质量为重点，坚持“以生为本、情趣育人、全面发展”的教学理念，以《学校体育工作条例》和《普通高中体育与健康新课程标准》为指导，保证学生每天有一小时的体育锻炼时间，开足体育课、体锻课、早操、课间操、眼保健操以及课外活动。同时还进一步加强教师队伍和教学工作建设，依法治教，科学管理，真抓实干，开拓创新，切实提高学校体育教学工作的质量和效益。2005 年我校被评为“全国贯彻《学校体育工作条例》优秀学校”，2005 年被命名为“广东省体育特色学校”。”。
二、工作指导思想 体育教学工作的指导思想是搞好学校体育教学工作的灵魂，是学校体育教学工作总体目标的制定与实施的基本准则，它从根本上决定着学校体育教学工作开展的基本格局和方向。体育教学工作是学校培养德智体美全面发展人才的重要组成部分，是实施学校办学指导思想、办学定位、办学思路以及人才培养目标的重要途经。是实践《学校体育工作条例》和普通高中《体育与健康课程标准》的具体体现。中共中央、国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》明确指出：“学校教育要树立健康第一的思想，切实加强体育工作……”教育部也反复强调，要把体育工作的重心放到面向全体学生、全面提高学生的身心健康水平上来。随着体育教育改革的不断深入，面对新形势对体育工作的要求，体育教研组与时俱进，不断调整和修正教学工作的指导思想，保证了教学工作的指导思想符合学校的发展，符合新形势对体育教育教学工作的要求。体育教研组的教育教学工作目标是：以育人为本，健康第一，全面发展，服务学生。准确定位加快了体育教研组教学改革的步伐，明确了发展的方向，适应了新形势对体育教育教学工作的要求，得到了肯定。
三、教学工作思路。
提高思想认识，转变教育教学观念。体育教学能否适应社会的发展和人才培养的需要，关键在于我们能否更新教育思想观念，改革教学内容和课程体系，改革教学方法。体育教研组的教学工作的思路是解放思想，更新观念；素质教育，健康第一；深化改革，重在课程；以人为本，发展个性；优化结构，保证质量；加强建设，体现特色。在教育教学观念方面的变化主要体现在几个方面：
1．强调促进学生的健康发展。树立“健康第一”的指导思想，在教学内容的选择上，在教学方法的采用上，都力求符合学生的身心发展特征，都力求促进学生身心健康水平和社会适应能力的提高。
2．重视激发学生的运动兴趣。无论是在课程的开设，教学内容的选择，教学方法的安排，都注重学生的运动兴趣。开设多种类型的体育课程，满足不同层次、不同水平、不同兴趣学生的需要，教学内容的选择更加注重选择健身价值突出、趣味性强、适应学生个性发展和社会发展需要的运动项目，教学方法和教学
组织形式的采用强调个性化和多样化，提倡师生之间、学生与学生之间的多边活动，努力提高学生参与的积极性，最大限度地发挥学生的创造性，使学生对运动产生更加浓厚的兴趣。
3．强调以学生发展为中心，确立学生的主体地位。关注学生的心理感受和情感体验，学生应具有自主选择课程内容、任课教师、上课时间的权力，努力倡导启发式、探究式教学，努力拓展体育课程的时间和空间，从而使学生产生强烈的求知欲望和探索意识，使学生养成课内学习积极、课外主动参与的习惯。
4．注重学生的个体差异和不同需求。体育课程要关注学生个体差异和不同需求，从教学内容的选择到教学评价的实施都要关注学生之间的个体差异，力求使每一个学生的需要得到满足，使每一个学生有进步和成功的体验，从而提高每一个学生体育学习和活动的自尊心和自信心。同时，重视对学习“弱者”的关注，采取特殊的教学手段和方法，提高他们学习的自尊心和自信心。
5．根据学校总体规划，科学合理地制定好教研组的计划：按照教研组的计划，定期召开教研组会议，研究和解决体育教育教学和训练工作中出现的问题和困难。进行青年教师的帮扶活动，按照学校制定的青年教师培养方案，开展“一帮一”活动，帮助青年教师茁壮成长，提高青年教师的教育教学能力。积极参与省级、市级、区级的教学教研活动，组织青年教师开展教育教学经验交流，关心指导和帮助青年教师开设校性和组性公开课，并组织教师积极参加听课和评课，互相学习，取长补短，共同提高教育教学水平。
四、落实新课标，加强教学的改革 1．改革教学模式 随着我国教育体制改革的深入与发展，普通高中体育课程标准的教学格局也正在逐步更新，面对体育教学的改革形势，体育教研组积极主动转变教育教学观念，加强学习与研究,充分认识理解新时期普通高中体育教育教学的功能与改革的趋势。明确普通高中《体育与健康》教育教学的多重功能：（1）具有丰富的思想教育内容；（2）能增强学生的体质与健康；（3）能促进学生智力的发展；（4）对学生心理健康有重大影响；（5）能为国家各类高校和社会培养人才；（6）能推进健康文明的生活方式；（7）能提高学生的综合素质。我们严格按照普通高中《体育与健康课程标准》的要求，结合体育教研组的实际情况，不断深化体育教学改革，把“培养学生健康第一的意识，养成良好的锻炼习惯，提高自我锻炼的能力，健全良好的心理素质和社会适应能力，促进学生的个性发展和创新意识的提高”作为我们体育教学改革的出发点。从实施新课程标准开始，我们就逐步实现一个“转变”，即体育普修课向体育选项课转变；两个“为主”，即以身体练习为主，理论学习为辅；以课堂教学为主，课外活动为辅。三个“结合”即课内与课外相结合、校内与校外相结合、理论与实践相结合。
体育教学模式的转变促进了体育课程设置、课程结构、课程内容与教学方法、课程管理以及学生的学习评价等方面的变革。课程设置：高一、高二、高三开设体育选项课。课程结构：以体育健康理论教学为基础，体育运动技术教学为主体，课外体育锻炼与校外活动以及运动训练为辅助，形成课内与课外、校内与校外，理论与实践、兴趣特长与自主选择有机联系的课程结构。课程内容：从学生的兴趣出发，开设多样化的课程，如篮球、排球、乒乓球、健美操等。学生可以根据
自己的兴趣特长，自主选择内容。教学方法：注重个性化和多样化，运用学练、协作、教授、科技、能力、情感等方面的教学方法，提高学生的自学、自练及终身体育能力。课程管理：贯彻执行普通高中《体育与健康课程标准》，健全课程管理组织制度，规范课程管理组织，加强课程建设。学习评价：重点改革对学生的学习评价，学生的学习评价主要是对学习效果和过程的评价。从终结评价向过程评价与终结评价考核相结合转变。
通过教学改革，我们建立了“以体育教学为主体，群众性体育和竞技体育为辅，课堂教学与课外、校外体育活动相结合、科研促教学，教学带科研”的体育课程教学体系。在体育课程教材使用上，我们严格选用经全国中小学教材审定的普通高中课程标准实验教科书以及省部级优秀教材。教学建设的进一步加强，极大的激发学生上好体育课的兴趣，教学质量有了明显提高。为了提高教学效果，注重改革教学方法与手段。
2．加强课程建设改革，提高教学质量 为了进一步提高教学质量和教学水平，我们加大体育课程建设的力度，针对学校对新课程标准的要求，我们制定了课程实施方案，根据教研组师资和三个年级的实际情况，教研组结合校本教材分别调节各年级教学内容，由各年级备课组长负责实施。主要完成了田径、篮球、排球、乒乓球、健美操等四门课程。
五、重视师德师风建设 1．教研组教师始终把师德修养放在首位，处处规范自己的师德师风，做到教书育人、敬业爱岗，具体的表现如下：（1）自觉地加强政治理论学习，以先进人物为榜样，加强教师的自身修养。（2）改变教育思想观念，以人为本，在课堂上积极开展教与学的双边活动，充分发挥主体与主导作用。做到教书育人，以身作则，并通过言行举止对学生的品德修养起到潜移默化的影响作用。（3）积极开展评比活动，充分调动老师的积极性。（4）加强教学管理，狠抓教学质量，全身心地投入到教学工作中，全心全意为学生服务，使学生受益。教学工作上以老带新、青蓝结对共同提高教学水平，通过多种教学教研的有效活动，使体育教研组全体教师形成了一种敬业敬岗、团结向上、积极工作、任劳任怨、勤勤恳恳、服务学生的良好风气。2．在课堂教学训练上，为了进一步调动学生学习积极性，保证教学训练质量，完成教学训练任务，充分调动学生学习训练的主动自觉积极性。体育教研组教师在教育教学训练上，严格按照《课堂常规和要求》、《上课考勤制度》、《运动队管理办法》《体育成绩评定办法》等规章制度，坚持每课点名，严格考勤制度，树立了良好的学习风气，充分调动学生学习训练的积极性，保证了教学、训练任务的完成。
3．教学水平进一步提高，以科研促教学，成效明显：随着教育改革的不断深化，教育观念的不断更新，教学质量和教学水平的高低，在体育教学工作中就显得更为重要。近年来我们极为重视教学质量和教学水平的提高。师资队伍建设的加强与优化、教学管理机制的不断完善及科学的管理手段保证了良好的教学质量；学生体质健康水平的不断提高，是教学效果的重要指标；优异的运动竞赛成绩及科研成果；是教师业务水平的集中体现；以科研促教学，以教学带科研。
【体育与健康自评报告】相关文章：