学校语言文字培训方案9篇学校语言文字培训方案 . 凤凰镇中心小学教师语言文字标准化培训方案 一、指导思想为了贯彻落实?中华人民共和国国家通用语言文字法?，大力推进我 校语言下面是小编为大家整理的学校语言文字培训方案9篇,供大家参考。
篇一：学校语言文字培训方案
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凤凰镇中心小学教师语言文字标准化培训方案
一、指导思想为了贯彻落实?中华人民共和国国家通用语言文字法?，大力推进我
校语言文字标准化、标准化，结合本校实际，特制定我校教师语言文字培训方案.通过有方案的培养提高活动，进一步提高国家语言文字方针政策、法律法规、标准标准在全校教师学生中的认知度，全校师生的语言文字标准意识普遍增强，语言文字应用能力普遍提高，普通话和标准字成为教师教学的根本用语用字，实现普通话成为校园语言，推动学校语言文字工作整体水平的提，特制定如下方案.二、培训对象:凤凰镇中心全体教师.三、培训内容以“说普通话、写标准字〞在课堂教学、师生交流活动中的具体运用为重点，全面提高语言文字水平.四、培训方式1.自学自练为主与辅导教师的指导相结合.教师的训练主要靠自己挤时间学习，自己学、自己练，自觉的学、自觉的练.各教师按照发准声韵母调、读准常用字、掌握语言音变规律、普通话与方言词语辨析、写标准字等内容进展辅导和练习.2.突出“练口〞、“练笔〞与精通理论相结合.突出“练口〞、“练笔〞内容，遵照口语训练和写字的规律，严格训练，采取多种形式.课堂教学中突出普通话的要求，语文教师要求高一些.在注重练的根底上，进一步精读理论，循序渐进、脚踏实地做好教师普通话培训工
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作.0000013.平时训练与期末考核相结合.教师平时自主练习，并积累练字材料，期末由教诲处根据材料、听课、测试等各块成绩综合打分，结果与教师年度考核相结合.五、工作目标
目前普通话已成为我校的教学语言，即师生在教学和学习活动中普遍使用普通话.争取使普通话成为校园语言，即师生员工在教学、会议、宣传和其他集体活动中使用普通话，校园公共场合用字标准率100％.六、主要工作及措施
㈠健全机构，完善制度管理.1、建立学校语言文字领导小组及管理网络，加强领导.2、加紧制度建立，坚持制度管理.如教师持普通话或标准字等级证书上岗，晋级、评先制度、“推普周〞开展系列活动的制度.校内标准用字制度，师生课堂用语督查制度.学生课余用语督查制度等.力争通过制度化管理，将语言文字工作渗透到学校工作的方方面面.着重在学生常规管理，学生评先评优，教职员工聘用、考核、评优评先等各项工作中落实语言文字工作目标.㈡做好普通话知识宣传教育工作.充分利用校园播送、校园网和校刊、黑板报等阵地宣传?国家通用语言文字法?等法规政策，设立专栏开展语言文字标准普及知识教育，学校橱窗、班级黑板报开辟“辨析易读错字〞专栏，定期展示易读错字供全校师生学习；在校园教学区设立宣传语言文字标准化标语牌，营造
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良好的校园气氛.㈢做好教师普通话考核、培训工作.把普通话列入教师继续教育的内容，将普通话考核合格作为新进教师的根本条件之一.在职教师的考核目标和要求是：教师普通话考核必须合格，必须达标，假设不能达标，将视为不合格教师，不得参加教学评估，不得晋升专业技术职务，不得评优.对普通话测试不达标的教师学校安排培训、补测.
㈣注重日常渗透，开展系列活动.1、组织好每年的“推普周〞系列活动，如悬挂宣传横幅，张贴宣传标语，各班级举办手抄报，推普专题播送讲话等活动.2、每学年开展普通话和用字标准化知识教育和普通话标准字根本功培训测试工作，以测促训，以训保质.3、开展与语言文字工作有关的各种评比竞赛活动，进一步强化师生意识，提高素质.如开展钢笔字、粉笔字评比活动、诗文朗读比赛、教师说课、讲课比赛等.4、提倡普通话成为校园语言.即师生在课堂以外的会议、集体活动中，要求使用普通话，教师之间，学生之间，师生之间在日常交谈中要求使用普通话.师生在接待外来客人和时，要求使用普通话.教师备课、板书、批改工作、书写评议事、制作试卷必须用标准字.5.成立以班级为单位的监视小组.监视小组的任务是：每天抽查本年段教师说普通话的情况.
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篇二：学校语言文字培训方案
教师语言文字应用能力培训方案
（本培训方案长久奏效）
为了贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，鼎力推动我校语言文字规范化、标准化，联合本校实质，特拟订我校教师语言文字培训方案。
一、指导思想
经过有计划的培育提升活动，进一步提升国家语言文字目标政策、法律法例、规范标准在全校教师学生中的认知度，增强全校师生的语言文字规范意识，提升语言文字应用能
力。让一般话和规范字成为教师教课的基本用语用字，实现一般话成为校园语言，推动学校语言文字工作整体水平的提升。
二、工作目标
经过培训，使一般话不单成为我校的教课语言，即师生在教课和学习活动中广泛使用一般话，更成为校园语言，即师生职工在教课、会议、宣传和其余集体活动中使用一般话。校园公共场适用字规范率100％，教师的板书、备课等书写规范，不出现异体字、错别字。
三、主要工作及举措
（一）健全机构，完美制度管理。
1.成立学校语言文字领导小组及管理网络，增强领导。
2.加紧制度建设，坚持制度管理。如教师持一般话等级
证书上岗、晋级、评先制度，“推普周”展开系列活动的制度，校内规范用字制度，师生讲堂用语监察制度，学生课余用语监察制度等。力求经过制度化管理，将语言文字工作浸透到学校工作的方方面面。侧重在学生惯例管理，学生评先评优，教职职工聘任、查核、评优评先等各项工作中落实语言文字工作目标。
（二）做好一般话知识宣传教育工作。
充足利用校园广播、校园网和校刊、黑板报等阵地宣传《国家通用语言文字法》等法例政策；学校橱窗、班级黑板报开拓“辨析易读错字”专栏，按期展现易读错字供全校师生学习；在校园教课区建立宣传语言文字规范化口号牌，创造优秀的校园气氛。
（三）做好教师一般话培训、查核工作。
将一般话水平作为新进教师的基本条件之一。对任职教师的要求是：教师一般话查核一定一定达标（语文教师达到二级甲等及以上；其余教师达到二级乙等及以上。），若不可以达标，将视为不合格教师，不得荣膺专业技术职务，不得评
优。
将“说好一般话，写好规范字”列入教师持续教育的内容，教师语言文字能力培训主要有以下要求：1.一般话成为教师教课用语和校园语言；语文教师能能用一般话正确、流利、有感情地朗诵课文。2.板书、备课等书写仔细、规范，不出现异体字、错别字。3.能指导学生进行口语社交。4.能对学生进行书写指导。5.对学生朗诵、口语社交、书写等拥有评论鉴赏能力。
（四）侧重平时浸透，展开系列活动。
1.组织好每年的“推普周”系列活动，如悬挂宣传横幅，张贴宣传口号，各班级举办手抄报，推普专题广播发言等活动。
2.每学年展开一般话和用字规范化知识教育和一般话规范字基本功培训测试工作，以测促训，以训保质。
3.展开与语言文字工作相关的各样评选比赛活动，进一步增强师买卖识，提升素质。如展开钢笔字、粉笔字评选活动、诗文朗诵比赛、教师讲课比赛等。
4.让一般话成为校园语言。即师生在讲堂之外的会议、集体活动中，要求使用一般话，教师之间，学生之间，师生之间在平时谈话中要求使用一般话。师生在招待外来客人和
电话时，要求使用一般话。教师备课、板书、批阅、制作试卷一定用规范字。
篇三：学校语言文字培训方案
教师语言文字应用能力培训方案范文及总结范文
语言文字应用能力培训方案为了贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，大力推进我校语言文字规范化、标准化，结合本校实际，特制定我校教师语言文字培训方案。一、指导思想通过有计划的培养提高活动，进一步提高国家语言文字方针政策、法律法规、规范标准在全校教师学生中的认知度，增强全校师生的语言文字规范意识，提高语言文字应用能力。让普通话和规范字成为教师教学的基本用语用字，实现普通话成为校园语言，推动学校语言文字工作整体水平的提高。二、工作目标通过培训，使普通话不仅成为我校的教学语言，即师生在教学和学习活动中普遍使用普通话，更成为校园语言，即师生员工在教学、会议、宣传和其他集体活动中使用普通话。校园公共场合用字规范率100％，教师的板书、备课等书写规范，不出现异体字、错别字。三、主要工作及措施（一）健全机构，完善制度管理。1.建立学校语言文字领导小组及管理网络，加强领导。2.加强制度建设，坚持制度管理。（二）做好普通话知识宣传教育工作。
充分利用校园广播、黑板报等阵地宣传《国家通用语言文字法》等法规政策；学校橱窗、班级黑板报开辟“辨析易读错字”专栏，定期展示易读错字供全校师生学习；在校园教学区设立宣传语言文字规范化标语牌，营造良好的校园氛围。
（三）做好教师普通话培训
1、将普通话水平作为新进教师的基本条件之一。对在职教师的要求是：教师普通话考核必须必须达标（语文教师达到二级甲等及以上；其他教师达到二级乙等及以上。），若不能达标，将视为不合格教师，不得晋升专业技术职务，不得评优。
2、将“说好普通话，写好规范字”列入教师继续教育的内容，普通话成为教师教学用语和校园语言；语文教师能能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，对学生朗读、口语交际、书写等具有评价鉴赏能力。
（四）注重日常渗透，开展系列活动。
1.开展与语言文字工作有关的各种评比竞赛活动，进一步强化师生意识，提高素质。如开展钢笔字、粉笔字评比活动、诗文朗诵比赛、教师说课比赛等。
语言文字应用能力培训总结
为了全面推进素质教育，我校的语言文字工作，紧紧围绕贯彻落实《国家通用语言文字法》，以推广普通话和推行规范字为目标，以强化中学生写字教学和教师普通话水平，不断加大各项工作力度，取得了较为显著的成绩。
一、贯彻政策法规，全面提高认识
语言文字是文化的载体，具有凝聚民族精神的重要作用；语言文字工作是先进文化建设的重要组成部分；在信息化飞速发展的今天，语言文字规范化尤为迫切，它有利于提高国家通用语言文字的地位；规范语言文字，推广普通话，可以增强民族自豪感，弘扬中华优秀文化。
二、加强领导，健全组织机构
加强领导，健全组织、落实人员，形成网络，这是推进我校语言文字工作的重要保证。学校成立了语言文字规范工作领导小组。语文组全体教师负责学生日常“听、说、读、写”的训练，学校德育活动、团队活动、及校本课程研究开发等，多条线积极配合。
三、落实管理，强化目标管理
坚持依法推进，将语言文字工作纳入规范化、法制化轨道。学校依据《国家通用语言文字法》，对教师普通话提出了明确要求：凡年满45周岁的以下的教师普通话水平必须100%达标，学校管理人员、教辅人员、教职工普通话水平必须达到三级甲等，在年龄范围内的语文教师普通话水平全部达到二级甲等，其它学科教师必须全部达到二级乙等，并把它作为评估教学质量、评选优秀教师、评聘教师职务一个重要依据。在优质课评比中，使用普通话教学成为评课的一项重要内容；能说一口流利的普通话，也成为我们招聘教师的先决条件。
四、营造氛围，加大宣传力度
五、突出重点工作，着力讲求实效
学校在紧抓教师使用普通话教学的同时，加强学生写字教学。规范、端正、整洁地书写汉字是有效地进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其它课程形成终身学习能力的基础。写字可以陶冶学生情感，培养审
美能力，增进学识修养。要求教师正确、认真书写，努力作学生表率。要求教师上课的教案、板书、课件、作业批改和评语等不使用繁体字、异体字，在潜移默化中促进学生良好书写习惯的养成。。六、工作成绩突出，效果显著
经过长期深入扎实的工作，全体师生有了较强的语言文字规范意识，师生在学校各项集体活动中，能自觉使用普通话和规范字。普通话已成为学校的教学语言，校园语言。
学生语言文字应用意识座谈问卷亲爱的同学们：
大家好！为了更好地了解你们对汉语语音、词汇、语法、语言艺术等语言文字应用态度和能力，提高大家的语言文字应用的综合能力，我们特设计了这份调查问卷，希望同学们能积极配合，做好这项调查工作。谢谢合作。
1．你能正确认读并运用汉语普通话中的38个韵母和22个声母吗？A．能B.大多数能C.基本能2.你在学习生活中经常写错别字吗？A．经常B．偶尔C．从不3.你熟悉并能正确运用汉语普通话中的语法吗？A．熟悉并能正确运用B．基本熟悉并能基本运用C．不熟悉4.你能正确使用汉语普通话中的标点符号吗？A．能B．基本能C．不能
5.以下词语你能准确说出意思的有A．克隆B．炒鱿鱼C．纳米D．菜鸟E．萝莉F．大虾6.对于社会语文生活中出现的“酷”“秀”这类的新词新语如何看待？A．很传神，丰富了现代汉语词汇系统，要吸收B．不好，有损汉语的纯洁性C．管它呢，顺其自然吧7.您平时是否喜欢使用上述新词语、字母词和网络特有词汇？A.喜欢B.不太喜欢C.很反感8.您认为字典、词典等现代汉语工具书是否应该收录、解释上述词语？A.全部收录B.部分收录C.不能收录9.你平时注重艺术性地使用汉语言吗？A．注重B．有时注重C．不注重D．不知该如何注重10.“张勋是极端顽固的复辟派”中的“辟”读（）。A.pìB.bì11.“演员在影视剧中扮演的人物被称为角色”中的“角”，读作（）。A.jiǎoB.jué12.本店批发（）各种文具。A.另售B.零售
13.全国人民共同（）新春佳节。A.欢度B.欢渡14.下列词语中书写正确的一项是A．别出新裁B．明查秋毫C．甘败下风D．避而不谈15.你对中小学生学习语言文字应用还有哪些建议？教师规范使用语言文字意识座谈问卷新时期推广普通话工作的方针是什么？（）A.大力提倡、重点推行、逐步普及B.大力推行、重点普及、逐步提高C.大力推行、积极普及、逐步提高2、经国务院批准，从1998年起，每年（）为全国推广普通话宣传周？A.9月份的第1周B.9月份的第2周C.9月份的第3周A.特定范围内B.古籍研究中C.书法艺术中3、《中华人民共和国国家通用语言文字法》是从（）开始实施的？A.2000年1月1日B.2000年12月1日C.2001年1月1日4、《国家通用语言文字法》规定，异体字在（）中可保留或使用。A.地名B.姓名C.姓氏5、国家机关以（）为公务用语用字。A.汉语和汉字B.普通话和规范汉字C.中文6、凡以普通话作为工作语言的岗位，其工作人员应当（）。
A.会说标准的普通话B.会说流畅的普通话C.具备说普通话的能力7、汉字形体演变的总趋势是（）。A.由简趋繁B.由繁趋简C.表音化8、下列三组词语中，每个字都是翘舌声母的是（）组。A.成人手术暂时展示B.师生战术顺畅生产C.神州注释珠算9、国家推广普通话，推行（）。A.规范汉字B.通用汉字C.标准汉字中华文化和语言自豪感座谈问卷1、你认为让自己说好普通话、写规范字有好处吗？（）A非常好B好C一般D不知道2.作为一名小学生，你喜欢我们国家的语言吗？（）A.一般B.喜欢C.非常喜欢3、你在家里说普通话吗？A是B偶尔C否4、你有阅读的习惯吗？A经常B偶尔C否5、你愿意与老师一道说好普通话、写规范字吗？A非常愿意B愿意C不愿意
6.推广普通话是促使公民普遍具备普通话应用能力，（）A.在任何场合都说普通话，不说方言B.在正式场合和公共交际场合说普通话C.只在学校里说普通话7.2000年10月31日，九届全国人大第十八次会议通过的《中华人民共和国国家通用语言文字法》从起实施。（）A.2000年1月1日B.2000年12月1日C.2001年1月1日8.“推广普通话宣传周”是每年9月的A.第一周B.第二周C.第三周D.第四周9.我国推广普通话的方针是（）A大力推行，积极普及，逐步提高B大力提倡，重点推行，积极普及语言文字应用能力培训方案双全小学语言文字应用能力培训总结双全小学教师语言文字应用能力培训方案为了贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，大力推进我校语言文字规范化、标准化，结合本校实际，特制定我校教师语言文字培训方案。一、指导思想
为了增强全校师生的语言文字规范意识，提高语言文字应用能力。让普通话和规范字成为教师教学的基本用语用字，实现普通话成为校园语言，推动学校语言文字工作整体水平的提高。二、工作目标
通过培训，使普通话不仅成为我校的教学语言，即师生在教学和学习活动中普遍使用普通话，更成为校园语言，即师生员工在教学、会议、宣传和其他集体活动中使用普通话。三、主要工作及措施
1、加强制度建设，坚持制度管理校内规范用字制度，师生课堂用语督查制度，学生课余用语督查制度等。力争通过制度化管理，将语言文字工作渗透到学校工作的方方面面。2、做好宣传工作。充分利用校园广播、黑板报等阵地宣传《国家通用语言文字法》等法规政策；学校橱窗、班级黑板报开辟“辨析易读错字”专栏，定期展示易读错字供全校师生学习；在校园教学区设立宣传语言文字规范化标语牌，营造良好的校园氛围。3、做好教师普通话培训工作（1）普通话成为教师教学用语和校园语言；语文教师能能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（2）板书、备课等书写认真、规范，不出现异体字、错别字。（3）能指导学生进行口语交际。
（4）能对学生进行书写指导
4、注重日常渗透，开展系列活动。
1.组织好每年的“推普周”系列活动，如悬挂宣传横幅，张贴宣传标语，各班级举办手抄报，推普专题广播讲话等活动。
2.每学年开展普通话和用字规范化知识教育和普通话规范字基本功培训测试工作，以测促训，以训保质。
教师语言文字应用能力培训总结
为了全面推进素质教育，我校的语言文字工作，紧紧围绕贯彻落实《国家通用语言文字法》，以推广普通话和推行规范字为目标，以强化中学生写字教学和教师普通话水平，不断加大各项工作力度，取得了较为显著的成绩。
一、贯彻政策法规，全面提高认识
我们组织教师认真学习《国家通用语言文字法》，语言文字是文化的载体，具有凝聚民族精神的重要作用；语言文字工作是先进文化建设的重要组成部分；在信息化飞速发展的今天，语言文字规范化尤为迫切，它有利于提高国家通用语言文字的地位；规范语言文字，推广普通话，可以增强民族自豪感，弘扬中华优秀文化。
二、加强领导，健全组织机构
学校领导高度重视语言文字规范化工作，将其列入学校精神文化建设和校园文化建设，学校成立了语言文字规范工作领导小组。学校教务处具体负责各项工作的落实，语文组全体教师负责学生日常“听、说、读、写”
的训练，学校德育活动、团队活动、及校本课程研究开发等，多条线积极配合。
三、落实管理，强化目标管理
坚持依法推进，将语言文字工作纳入规范化、法制化轨道。学校依据《国家通用语言文字法》，对教师普通话提出了明确要求：凡年满45周岁的以下的教师普通话水平必须100%达标，学校管理人员、教辅人员、教职工普通话水平必须达到三级甲等，在年龄范围内的语文教师普通话水平全部达到二级甲等，其它学科教师必须全部达到二级乙等，并把它作为评估教学质量、评选优秀教师、评聘教师职务一个重要依据。在优质课评比中，使用普通话教学成为评课的一项重要内容；能说一口流利的普通话，也成为我们招聘教师的先决条件。
四、营造氛围，加大宣传力度
学校在强化法规学习，全面提高认识的同时，还加大宣传力度，增强规范意识。
1、是认真组织好每年全国推广普通话宣传周活动；
2、在校园显著位置、张贴长久性语言文字规范化的宣传牌。
五、突出重点工作，着力讲求实效
学校在紧抓教师使用普通话教学的同时，加强学生写字教学。规范、端正、整洁地书写汉字是有效地进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其它课程形成终身学习能力的基础。写字可以陶冶学生情感，培养审美能力，增进学识修养。要求教师正确、认真书写，努力作学生表率。
六、工作成绩突出，效果显著
经过长期深入扎实的工作，全体师生有了较强的语言文字规范意识，师生在学校各项集体活动中，能自觉使用普通话和规范字。普通话已成为学校的教学语言，校园语言。
篇四：学校语言文字培训方案
中学教师语言文字规范化培训方案
一、指导思想为了贯彻落实《中华人民共与国国家通用语言文字法》，大力推进我校语言文字规范化、标准化，结合本校实际，特制定我校教师语言文字培训方案。通过有计划的培养提高活动，进一步提高国家语言文字方针政策、法律法规、规范标准在全校教师学生中的认知度，全校师生的语言文字规范意识普遍增强，语言文字应用能力普遍提高，普通话与规范字成为教师教学的基本用语用字，实现普通话成为校园语言，推动学校语言文字工作整体水平的提，特制定如下方案。二、培训对象:本校全体教师。三、培训内容：以“说普通话、写规范字”在课堂教学、师生交流活动中的具体运用为重点，全面提高语言文字水平。四、培训方式：1.自学自练为主与辅导教师的指导相结合。教师的训练主要靠自己挤时间学习，自己学、自己练，自觉的学、自觉的练。各教师按照发准声韵母调、读准常用字、掌握语言音变规律、普通话与方言词语辨析、写规范字等内容进行辅导与练习。2.突出“练口”、“练笔”与精通理论相结合。突出“练口”、“练笔”内容，遵照口语训练与写字的规律，严格训练，采取多种形式。课堂教学中突出普通话的要求，语文教师要求高一些。在注重练的基础上，进一步精读理论，循序渐进、脚踏实地做好教师普通话培训工作。
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3.平时训练与期末考核相结合。教师平时自主练习，并积累练字材料，期末由教导处根据材料、听课、测试等各块成绩综合打分，结果与教师年度考核相结合。
五、工作目标：目前普通话已成为我校的教学语言，即师生在教学与学习活动中普遍使用普通话。争取使普通话成为校园语言，即师生员工在教学、会议、宣传与其他集体活动中使用普通话，校园公共场合用字规范率100％。六、主要工作及措施：㈠健全机构，完善制度管理。1、建立学校语言文字领导小组及管理网络，加强领导。2、加紧制度建设，坚持制度管理。如教师持普通话或规范字等级证书上岗，晋级、评先制度、“推普周”开展系列活动的制度。校内规范用字制度，师生课堂用语督查制度。学生课余用语督查制度等。力争通过制度化管理，将语言文字工作渗透到学校工作的方方面面。着重在学生常规管理，学生评先评优，教职员工聘用、考核、评优评先等各项工作中落实语言文字工作目标。㈡做好普通话知识宣传教育工作。充分利用校园广播、校园网与校刊、黑板报等阵地宣传《国家通用语言文字法》等法规政策，设立专栏开展语言文字规范普及知识教育，学校橱窗、班级黑板报开辟“辨析易读错字”专栏，定期展示易读错字供全校师生学习；在校园教学区设立宣传语言文字规范化标语牌，营造良好的校园氛围。㈢做好教师普通话考核、培训工作。把普通话列入教师继续教育的内容，将普通话考核合格作为新进教师的基
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本条件之一。在职教师的考核目标与要求是：教师普通话考核必须合格，必须达标，若不能达标，将视为不合格教师，不得参加教学评估，不得晋升专业技术职务，不得评优。对普通话测试不达标的教师学校安排培训、补测。
㈣注重日常渗透，开展系列活动。1、组织好每年的“推普周”系列活动，如悬挂宣传横幅，张贴宣传标语，各班级举办手抄报，推普专题广播讲话等活动。2、每学年开展普通话与用字规范化知识教育与普通话规范字基本功培训测试工作，以测促训，以训保质。3、开展与语言文字工作有关的各种评比竞赛活动，进一步强化师生意识，提高素质。如开展钢笔字、粉笔字评比活动、诗文朗诵比赛、教师说课、讲课比赛等。4、提倡普通话成为校园语言。即师生在课堂以外的会议、集体活动中，要求使用普通话，教师之间，学生之间，师生之间在日常交谈中要求使用普通话。师生在接待外来客人与时，要求使用普通话。教师备课、板书、批改工作、书写评议事、制作试卷必须用规范字。5.成立以班级为单位的监督小组。监督小组的任务是：每天抽查本年段教师说普通话的情况。
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篇五：学校语言文字培训方案
学生语言文字能力培训方案
一、指导思想：为了全面贯彻《中华人民共和国义务教育法》精神，深入宣传实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》，在学校教育教学和各项活动中，推广使用全国通用的普通话，正确使用祖国的语言文字，促进我校推广普通话和语言文字规范化工作向纵深发展，进一步提高全校学生语言规范意识和“推普"意识，努力提高每一个学生普通话的水平，形成说普通话写规范字的良好风气，养成说普通话的良好风尚,制定学生普通话培训计划。二、工作目标通过普通话培训、宣传活动进一步提高全校学生生对推广普通话重要意义的认识,提高学生普通话水平，形成一种自觉学习普通话、使用普通话的良好氛围。三、主要工作（一)加大宣传力度加大使用普通话的宣传力度,在校园内适当的地方悬挂或粘贴宣传使用普通话的永久性标语。在学生中开展形式多样、富有实效的语言文字规范化宣传教育活动，引导学生关注社会文化生活，监督、评测语言文字的社会应用，并面向社会做好宣传、咨询和服务工作，尤其要充分利用普通话宣传周活动的开展，让讲普通话和写规范字深入人心.
学校宣传栏和壁报要开辟永久性“推普园地”,按时更换内容,使“推普工作”成为学校工作不可缺少的一部分.要围绕主题加大宣传力度,使全校学生意识到推广普通话，实现语言文字规范化对促进经济发展、提高公民素质、维护国家统一和增强中华民族凝聚力等方面的重要意义，积极推进我校语言文字工作规范化,为构建和谐校园，促进学校发展服务.
（二）把普通话日常培训与日常教育教学相结合学习的目的全在于运用，学生日常的课堂学习是学习和运用普通话的最好实践。要掌握好普通话，必须结合日常工作不断运用，在运用中吸取新知识，在学习-—实践——学习中不断提高自己,校园内一律说普通话，使普通话真正成为“校园语言”.（三）加强检查评估、注重资料收集加强学生在学校普及普通话用字规范化工作的检查评估。一是将这项工作纳入学生个人评估指标体系和中队活动；二是列入学生素质评估的内容。进一步规范推广普通话工作，要求全校学生在校内所有活动中一律使用普通话，使普通话真正成为我校的校园语言。注重过程性资料、文档收集。四、学生语言文字能力培训要求：1.在课堂上能专心听讲，做好听课笔记。2。课堂内外讨论问题,能听出讨论的焦点,并有针对性地发表意见。3。乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。4.能根据交流的对象和场合,做简单的发言。5.与别人交谈，态度自然大方,有礼貌.6.能用普通话正确，流利,有感情地朗读课文。7。养成默读习惯,有一定的速度,阅读一般的现代文每分钟不少于400字。
8.能较熟练地运用略读和浏览的方法,扩大阅读范围，拓展自己的视野。9.在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范汉字，提高书写的速度。10.会写日记、读书笔记，对所读文章的感受或评论做到有观点,有分析，有依据,有见解。11.综合运用叙述，描写,说明,抒情等表达方式，写出有感情，有内容,有条理的文章。五、学生语言文字能力培训落实方法：（一）针对五六年级采取以下落实方法：1.通过生字词的小测，单元测试和期中、期末考试,来检查学生的听课效果.2.每节语文课前让学生进行三分钟演讲,培养学生的口头表达能力。3.课堂上鼓励学生踊跃发言，表达自己的见解。4。积极开展第二课堂活动，组织朗诵兴趣小组、书法兴趣小组、写作兴趣小组等。5.让部分学生参加各类竞赛，取得良好的成绩。6.要求学生每天练一页字，根据学生的实际情况提出具体要求.（二)针对各年级的特点采取以下落实方法：
1。背诵对课本要求背诵的篇章，在指导学生背诵、默写时，要求读准字音、正确书写，对容易误读、错写的字加以强调.2.语言综合表达在指导学生复习高考试题中的语言综合表达这一项时,引导学生养成语言表达规范、简明、连贯得体的习惯。在课堂与课后将书面表达与口头表达结合,相辅相成.既提高试题应对能力，又提高语言实际应用能力。如修改病句时,指导学生既要能改正提供的病句，平时说话、写作时也要避免病句的出现.3。作文写作是一种综合能力,修改文章也是一种综合能力。指导学生写作时要做到文从字顺，书写正确、工整，并尽量达到语言流畅优美。指导学生修改别人的文章,修改其中不通顺的句子，锤炼词语（包括两个方面：一是改掉那些生造、晦涩或容易引起误解的词语，选用通行、意思显豁、明确的词语；二是选择分量恰当、表现力强的词语），恰当地删繁就减和补充增益。写和改珠联璧合,对学生语言文字能力的提高大有裨益。4。其他可通过拟对联、编短信等学生喜闻乐见的形式来增强学生的语言文字表达能力。六、总结普通话是我们国家在规范国家语言文字的一向重要工具，我们在积极响应国家号召的同时,应努力做好语言文字规范工作,把普通话的推广落到实处，争取做好各项文字规范工作.
篇六：学校语言文字培训方案
教师语言文字应用能力培训方案
教师语言文字应用能力培训方案1
为进一步提升我园语言文字工作的整体水平，增强广大师幼的语言文字规范意识，提高语言文字应用能力，进一步贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，根据《教育部、国家语委关于开展语言文字规范化示范幼儿园创建活动的意见》和省教育厅、省语委《关于开展语言文字规范化示范幼儿园创建活动的通知》等有关精神，结合我园实际，特制定本方案。
一、创建目标
以创建河南省语言文字规范化示范幼儿园为目标，进一步完善幼儿园工作制度，强化语言文字方针政策、法律法规、规范标准的认知度，形成与教育教学融为一体的语言文字工作机制，全面增强我园教职工的语言文字规范意识，引导幼儿学说规范的普通话，提高教职工的语言文字应用能力，真正使普通话和规范汉字成为教育教学的基本用语用字，进一步提升师幼基本素质，提高我园语言文字工作的整体水平，推动我园在全社会更好地发挥基础作用和积极影响。
二、组织领导
幼儿园语言文字规范化领导：归明芳
幼儿园语言文字规范化负责人：俞晓燕
三、实施步骤
1、组织全园师幼学习有关文件，提高对语言文字规范化重要意义的认识，动员全体教职工积极投入到开展语言文字规范化示范幼儿园的创建活动中来，促进该项活动的顺利发展。
2、充分利用园内的宣传栏、各班教室的家园栏、电子显示屏、校园网站、班级微信群等，宣传普及普通话和规范语言文字的重大意义，介绍规范语言文字的相关知识，发布幼儿园创建活动实施方案及有关要求和安排，创设规范语言文字的良好环境和氛围。
3、在园内设置长期性的醒目的宣传标语、标牌，将语言文字规范工作与环境创设结合起来。
四、具体实施
1、对教职工语言文字的训练与要求（1）要求各年龄组教师在教学活动中使用普通话教学。（2）教职员工与幼儿交谈使用普通话。（3）教职员工之间交谈使用普通话。（4）将普通话合格作为对教师进行业务考核、录用、晋级、评优的一项条件，对普通话达不到规定水平的教师进行普通话培训。（5）各班教师黑板用字、家园栏、幼儿评价、备课教案、教学反思等用字都要符合规范化要求。（6）利用“推普周”活动组织教职工开展语言才艺会、书法比赛等活动，促进语言文字的训练。（7）利用“推普周”活动组织教师积极参加主管部门组织的宣传活动、书法比赛、演讲比赛及其他实践活动。2、对幼儿语言文字的训练与要求（1）小班幼儿能听懂普通话，学习使用普通话。（2）中班幼儿愿意用普通话与同伴交流。（3）大班幼儿能用较标准的普通话连贯地表达。（4）幼儿在集中教学、游戏活动中说普通话，在生活活动中与教职员工和其他幼儿相互之间交谈时说普通话。（5）幼儿对图书和生活情境中的文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义。3、对家长语言文字的训练与要求（1）要求每位家长进入幼儿园都要坚持讲普通话。（2）家长在生活中要以身作则，不能说脏话。（3）家长在签署园内资料时要写规范字。（4）引导幼儿说普通话，积极参与园内开展的“推普周”活动。
通过对全园教师、幼儿、家长语言文字的强化训练，营造一种良好的`校园规范化用语用字氛围，促进幼儿园开展语言文字规范化示范幼儿园创建活动的进程，使我园真正成为语言文字规范化示范学校。
五、检查考核
1、幼儿园要将使用普通话和规范字纳入新教师培训和教师继续教育活动，结合幼儿园工作的全局进行统筹安排。组织相关人员对全园教师每期进行一次普通话水平和规范用字的检测。
2、要加强幼儿一日活动的巡查，对活动中不使用普通话、不使用规范字的老师、幼儿、家长要给予积极的指正和记录。对情节严重的教师要按照考核条例予以处理，对情节严重的幼儿要进行针对性的教育，对情节严重的家长要进行谈话。
3、对教师的教案、反思、笔记检查中要加强对使用规范字情况的考核。
4、老师普通话水平和使用规范字的考核成绩要记入教师的业务工作档案。
5、坚持把语言文字达标工作作为评选先进教师、聪明宝贝、优秀家长的重要条件。
教师语言文字应用能力培训方案2
为了贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，大力推进我校语言文字规范化、标准化，结合本校实际，特制定我校教师语言文字培训方案。
一、指导思想
通过有计划的培养提高活动，进一步提高国家语言文字方针政策、法律法规、规范标准在全校教师学生中的认知度，增强全校师生的语言文字规范意识，提高语言文字应用能力。让普通话和规范字成为教师教学的基本用语用字，实现普通话成为校园语言，推动学校语言文字工作整体水平的提高。
二、工作目标
通过培训，使普通话不仅成为我校的教学语言，即师生在教学和学习活动中普遍使用普通话，更成为校园语言，即师生员工在教学、会议、宣传和其他集体活动中使用普通话。校园公共场合用字规范率100％，教师的板书、备课等书写规范，不出现异体字、错别字。
三、主要工作及措施
（一）健全机构，完善制度管理。
1、建立学校语言文字领导小组及管理网络，加强领导。
2、加紧制度建设，坚持制度管理。如教师持普通话等级证书上岗、晋级、评先制度，“推普周”开展系列活动的制度，校内规范用字制度，师生课堂用语督查制度，学生课余用语督查制度等。力争通过制度化管理，将语言文字工作渗透到学校工作的方方面面。着重在学生常规管理，学生评先评优，教职员工聘用、考核、评优评先等各项工作中落实语言文字工作目标。
（二）做好普通话知识宣传教育工作。
充分利用校园广播、校园网和校刊、黑板报等阵地宣传《国家通用语言文字法》等法规政策；学校橱窗、班级黑板报开辟“辨析易读错字”专栏，定期展示易读错字供全校师生学习；在校园教学区设立宣传语言文字规范化标语牌，营造良好的校园氛围。
（三）做好教师普通话培训、考核工作。
将普通话水平作为新进教师的基本条件之一。对在职教师的要求是：教师普通话考核必须必须达标（语文教师达到二级甲等及以上；其他教师达到二级乙等及以上。），若不能达标，将视为不合格教师，不得晋升专业技术职务，不得评优。
将“说好普通话，写好规范字”列入教师继续教育的内容，教师语言文字能力培训主要有以下要求：
1、普通话成为教师教学用语和校园语言；语文教师能能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、板书、备课等书写认真、规范，不出现异体字、错别字。
3、能指导学生进行口语交际。
4、能对学生进行书写指导。
5、对学生朗读、口语交际、书写等具有评价鉴赏能力。
（四）注重日常渗透，开展系列活动。
1、组织好每年的“推普周”系列活动，如悬挂宣传横幅，张贴宣传标语，各班级举办手抄报，推普专题广播讲话等活动。
2、每学年开展普通话和用字规范化知识教育和普通话规范字基本功培训测试工作，以测促训，以训保质。
3、开展与语言文字工作有关的各种评比竞赛活动，进一步强化师生意识，提高素质。如开展钢笔字、粉笔字评比活动、诗文朗诵比赛、教师说课比赛等。
4、让普通话成为校园语言。即师生在课堂以外的会议、集体活动中，要求使用普通话，教师之间，学生之间，师生之间在日常交谈中要求使用普通话。师生在接待外来客人和电话时，要求使用普通话。教师备课、板书、批改、制作试卷必须用规范字。
篇七：学校语言文字培训方案
通过有计划的培养提高活劢进一步提高国家语言文字方针政策法律法规规范标准在全校教师学生中的认知度全校师生的语言文字规范意识普遍增强语言文字应用能力普遍提高普通话和规范字成为教师教学的基本用语用字实现普通话成为校园语言推劢学校语言文字工作整体水平的提特制定如下方案
中学教师语言文字规范化培训方案
一、指导思想为了贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，大力推进我校语言文字规范化、标准化，结合本校实际，特制定我校教师语言文字培训方案。通过有计划的培养提高活动，进一步提高国家语言文字方针政策、法律法规、规范标准在全校教师学生中的认知度，全校师生的语言文字规范意识普遍增强，语言文字应用能力普遍提高，普通话和规范字成为教师教学的基本用语用字，实现普通话成为校园语言，推动学校语言文字工作整体水平的提，特制定如下方案。二、培训对象:本校全体教师。三、培训内容：以“说普通话、写规范字”在课堂教学、师生交流活动中的具体运用为重点，全面提高语言文字水平。四、培训方式：1.自学自练为主与辅导教师的指导相结合。教师的训练主要靠自己挤时间学习，自己学、自己练，自觉的学、自觉的练。各教师按照发准声韵母调、读准常用字、掌握语言音变规律、普通话与方言词语辨析、写规范字等内容进行辅导和练习。2.突出“练口”、“练笔”与精通理论相结合。突出“练口”、“练笔”内容，遵照口语训练和写字的规律，严格训练，采取多种形式。课堂教学中突出普通话的要求，语文教师要求高一些。在注重练的基础上，进一步精读理论，循序渐进、脚踏实地做好教师普通话培训工作。
3.平时训练与期末考核相结合。教师平时自主练习，并积累练字材料，期末由教导处根据材料、听课、测试等各块成绩综合打分，结果与教师年度考核相结合。
五、工作目标：目前普通话已成为我校的教学语言，即师生在教学和学习活动中普遍使用普通话。争取使普通话成为校园语言，即师生员工在教学、会议、宣传和其他集体活动中使用普通话，校园公共场合用字规范率100％。六、主要工作及措施：㈠健全机构，完善制度管理。1、建立学校语言文字领导小组及管理网络，加强领导。2、加紧制度建设，坚持制度管理。如教师持普通话或规范字等级证书上岗，晋级、评先制度、“推普周”开展系列活动的制度。校内规范用字制度，师生课堂用语督查制度。学生课余用语督查制度等。力争通过制度化管理，将语言文字工作渗透到学校工作的方方面面。着重在学生常规管理，学生评先评优，教职员工聘用、考核、评优评先等各项工作中落实语言文字工作目标。㈡做好普通话知识宣传教育工作。充分利用校园广播、校园网和校刊、黑板报等阵地宣传《国家通用语言文字法》等法规政策，设立专栏开展语言文字规范普及知识教育，学校橱窗、班级黑板报开辟“辨析易读错字”专栏，定期展示易读错字供全校师生学习；在校园教学区设立宣传语言文字规范化标语牌，营造良好的校园氛围。㈢做好教师普通话考核、培训工作。把普通话列入教师继续教育的内容，将普通话考核合格作为新进教师的基
本条件之一。在职教师的考核目标和要求是：教师普通话考核必须合格，必须达标，若不能达标，将视为不合格教师，不得参加教学评估，不得晋升专业技术职务，不得评优。对普通话测试不达标的教师学校安排培训、补测。
㈣注重日常渗透，开展系列活动。1、组织好每年的“推普周”系列活动，如悬挂宣传横幅，张贴宣传标语，各班级举办手抄报，推普专题广播讲话等活动。2、每学年开展普通话和用字规范化知识教育和普通话规范字基本功培训测试工作，以测促训，以训保质。3、开展与语言文字工作有关的各种评比竞赛活动，进一步强化师生意识，提高素质。如开展钢笔字、粉笔字评比活动、诗文朗诵比赛、教师说课、讲课比赛等。4、提倡普通话成为校园语言。即师生在课堂以外的会议、集体活动中，要求使用普通话，教师之间，学生之间，师生之间在日常交谈中要求使用普通话。师生在接待外来客人和电话时，要求使用普通话。教师备课、板书、批改工作、书写评议事、制作试卷必须用规范字。5.成立以班级为单位的监督小组。监督小组的任务是：每天抽查本年段教师说普通话的情况。
篇八：学校语言文字培训方案
教师语言文字培训方案(总3页)
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四实小教师语言文字规范化培训方案
为了贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，大力推进我校语言文字规范化、标准化，结合本校实际，特制定我校教师语言文字培训方案。
一、指导思想通过有计划的培养提高活动，进一步提高国家语言文字方针政策、法律法规、规范标准在全校教师学生中的认知度，全校师生的语言文字规范意识普遍增强，语言文字应用能力普遍提高，普通话和规范字成为教师教学的基本用语用字，实现普通话成为校园语言，推动学校语言文字工作整体水平的提高。二、工作目标目前普通话已成为我校的教学语言，即师生在教学和学习活动中普遍使用普通话。争取使普通话成为校园语言，即师生员工在教学、会议、宣传和其他集体活动中使用普通话，校园公共场合用字规范率100％。三、主要工作及措施㈠健全机构，完善制度管理。1、建立学校语言文字领导小组及管理网络，加强领导。2、加紧制度建设，坚持制度管理。如教师持普通话或规范字等级证书上岗，晋级、评先制度、“推普周”开展系列活动的制度。校内规范用字制度，师生课堂用语督查制度。学生课余用语督查制度等。力争通过制度化管理，将语言文字工作渗透到学校工作的方
方面面。着重在学生常规管理，学生评先评优，教职员工聘用、考核、评优评先等各项工作中落实语言文字工作目标。
㈡做好普通话知识宣传教育工作。充分利用校园广播、校园网和校刊、黑板报等阵地宣传《国家通用语言文字法》等法规政策，设立专栏开展语言文字规范普及知识教育，学校橱窗、班级黑板报开辟“辨析易读错字”专栏，定期展示易读错字供全校师生学习；在校园教学区设立宣传语言文字规范化标语牌，营造良好的校园氛围。㈢做好教师普通话考核、培训工作。把普通话列入教师继续教育的内容，将普通话考核合格作为新进教师的基本条件之一。在职教师的考核目标和要求是：教师普通话考核必须合格，必须达标，若不能达标，将视为不合格教师，不得参加教学评估，不得晋升专业技术职务，不得评优。对普通话测试不达标的教师学校安排培训、补测。㈣注重日常渗透，开展系列活动。1、组织好每年的“推普周”系列活动，如悬挂宣传横幅，张贴宣传标语，各班级举办手抄报，推普专题广播讲话等活动。2、每学年开展普通话和用字规范化知识教育和普通话规范字基本功培训测试工作，以测促训，以训保质。3、开展与语言文字工作有关的各种评比竞赛活动，进一步强化师生意识，提高素质。如开展钢笔字、粉笔字评比活动、诗文朗诵比赛、教师说课、讲课比赛等。
4、提倡普通话成为校园语言。即师生在课堂以外的会议、集体活动中，要求使用普通话，教师之间，学生之间，师生之间在日常交谈中要求使用普通话。师生在接待外来客人和电话时，要求使用普通话。教师备课、板书、批改工作、书写评议事、制作试卷必须用规范字。
5.成立以班级为单位的监督小组。监督小组的任务是：每天抽查本年段教师说普通话的情况。
篇九：学校语言文字培训方案
普通话培训活动方案
普通话培训活动方案1
说好普通话是素质教育的重要内容，对于掌握科学文化知识、培养创新精神和实践能力，对于继承和弘扬中华民族优秀的传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力都具有重要意义，教师在推普工作中承担着重要使命，对学生的普通话水平有直接影响。我校根据《国家通用语言文字法》，依照市语委办的工作安排，认真贯彻执行国家语言文字工作的方针政策，以“三个代表”为指导，深入宣传《国家通用语言文字法》，贯彻落实《河北省(中华人民共和国国家通用语言文字法)实施办法》为工作出发点;通过多种渠道，多种形式，进一步增强校园辐射能力，向全社会广泛宣传，大力推广普通话，促进推广普通话和语言文字规范化向纵深发展。结合创建“语言文字规范化示范校”活动，提高我校全体教师普通话水平，提高教师自身素质，从教育教学实际出发，注重工作实际及教育教学发展前景，进一步提高全校师生语言规范意识和“推普”意识，在全校形成说普通话写规范字的良好风气，发展学校校本培训特色。特制定如下计划：
一、指导思想：
1、大力推广普通话，是宪法和教育法、教师法明确规定的任务，对于学校全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，加强社会主义精神文明建设，具有十分重要的意义。
2、全面贯彻《中华人民共和国义务教育法》精神，深入宣传实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》，在教育教学和各项活动中，推广使用全国通用的普通话，正确使用祖国的语言文字，提高师生语言文字意识，提升学校文化品位。
3、学校工作的主体是教学，教学工作的主体是教师，教师担负着教书育人的重任。普通话是教师的职业语言。教师的普通话水平如何，不仅关系到自身的形象，而且关系到学生能否准确理解和掌握教师讲课的.内容，能否全面提高素质和能力，能否养成文明用语的良好习惯。在教师中普及普通话，并不断提高教师普通话的水平，是各级各类学校的一项十分重要的任务。
二、工作目标：
通过普通话培训、宣传活动进一步提高全校师生的普通话水平以及对推广普通话，写规范字重要意义的认识，形成一种自觉学习普通话，使用普通话，写规范字的良好氛围。
三、培训措施：
(一)加强领导，提高认识
普通话是教师的职业语言，是从事教育、教学工作的基本功，掌握和使用普通话是每位教师必备的素质条件，教师的推普工作应再接再厉，直接影响教学质量和发展。全校教师要充分利用业务学习时间，通过举办多种形式的活动，大力宣传推广普通话的重要意义，进一步提高全校教职工对推广普通话工作意义的认识和使用普通话的自觉性，提高学生说普通话能力。
(二)注重实际，严格遵守规章制度
1、领导要带头讲普通话，要求广大教师、学生都会说普通话，逐步做到校园内一切场合坚持用普通话，养成使用普通话的习惯。
2、教师在组织教育教学和课间活动中都要坚持使用普通话，在学生的日常生活各环节也要坚持与学生说普通话。
3、建立普通话奖惩制度和细则，保障普通话工作的有效进行。
(三)全面开展普通话教学，参与普通话培训
1、为不断提高教师普通话教学质量，教师不仅要掌握普通话理论知识，还要注意培养口语表达能力。我校将定期进行教师演讲、朗读练习，并举行教师普通话评比活动，促进教师普通话水平的提高。把用普通话教学列入对中、青年教师的业务考查内容，并做为评选各类先进教师的条件之一。
2、做好重点人员的培训工作
培训的重点是测试未达标的教师，争取早日完成全体教师达到二级甲等的工作目标。
3、做好“推普周”的宣传工作。在推普周将开展“教师粉笔字书写比赛”、“我爱祖国语言美”演讲比赛等活动。
4、继续组织全体教师学习《国家通用语言文字法》及有关推普精神。
(四)加强督导检查
根据市语委下发的的通知精神，结合我校的《语言文字规范化工作细则》，加强对普通话工作的督导检查。
对拟调入我校的教职工普通话情况进行严格审查，普通话不合格者不得调入;结合全员聘任制，普通话不合格者坚决不予聘任;在岗教师普通话测试必须达到规定的标准。
结合常规教学管理，加强对教师教案书写和上课用语的管理：每学期由业务教干和教研组长定期检查教案，对使用汉字不规范的教师提出批评，限期改正;开展不定期听课活动，检查教师普通话使用情况。
班级教师要加强对学生普通话的指导，开展丰富多彩的教育教学活动，使学生逐步养成说普通话的良好习惯。
(五)做好学校普通话档案管理工作
注意活动资料和记录的收集、整理和归档，使学校的普通话档案完善、齐全、实用。
普通话培训活动方案2
一、活动组织机构
××学院大学生普通话推广协会
二、活动主题
热爱祖国语言文字，构建和谐语言生活。
三、活动目的
语言是最重要的交际工具和信息载体，民族共同语的普及是国家统一、民族团结、社会进步的重要基础。普通话是全国通用的语言。它以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。
在建设有中国特色社会主义现代化的历史进程中，大力推广、积极普及全国通用的普通话，有利于克服语言隔阂，促进社会交往，对社会主义经济、政治、文化建设具有重要意义。
随着改革开放和社会主义市场经济的建立，社会对普通话的客观需求日益迫切。推广普通话，营造良好的语言环境，有利于促进人员交流、商品流通和建立统一的市场。人们开始自觉地要求在经济活动中使用普通话。
推广普通话是国家统一和民族团结的需要。一个国家、一个民族是否拥有统一、规范的语言，是关系到国家独立和民族凝聚力的具有政治意义的大事。《中华人民共和国宪法》第19条规定：“国家推广全国通用的普通话”。使用国家通用的语言文字，是每个公民应当履行的义务，也是公民具有国家意识、主权意识、法制意识、文明意识、现代意识的具体体现。我国是一个多民族、多方言的国家，推广普及普通话有利于增进我国各民族的交流与往来，增强中华民族的凝聚力，而且有利于我国在国际社会中的影响。
四、活动地点××阶梯教室(含多媒体)、××学院校区。五、活动时间每周培训一次。(具体上课时间另行通知)六、活动对象普通话协会全体会员及全校非普通话推广协会会员。七、前期准备(一)宣传工作1、在讲座开始前两天左右，分别在各宿舍门口宣传栏上张贴培训课宣传海报，介绍上课内容、时间、地点。2、普协内部成员由各部门部长负责通知。(二)课前工作1、由普协会长邀请相关老师，并告知时间地点。询问并帮助老师提出的要求。2、安排普协语言文字工作中心的同学也要备课，做好充分准备。3、由普协办公室负责提前去教务处申请上课教室。4、安排好负责教室秩序、卫生的同学。八、应急措施1、如果出现讲课老师晚到的情况，为了保持现场同学安静播放有关普通话的ppt。2、课前若出现观众少，座位多的情况，由部门同学负责在座同学往教室中间坐，然后适当撤去纵排最两边的座位，其他工作人员协助。3、报告进行时组织人员必须负责维持现场秩序。4、如果老师有急事不能来讲课，由语言文字工作中心准备好的同学讲课。
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