下面是小编为大家整理的2022年教师思想政治和师德师风常态化建设培训心得10篇,供大家参考。
篇一：2022年教师思想政治和师德师风常态化建设培训心得
学校师德师风建设工作方案范文为贯彻落实《教育部等七部门印发《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》通知》和《XXX 关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》的精神，全面提升我省中小学教师思想政治素质和师德师风水平，积极探索新形势下师德师风建设的有效路径，健全师德师风建设长效机制，特制定本方案。
一、指导思想
XXX，引导广大教师树立正确的世界观、人生观和价值观，不断提高教师队伍的政治素质、师德修养和专业素养，构建思想政治建设、师德师风建设、业务能力建设相互促进的“三位一体”教师队伍建设新格局。激励广大教师努力践行“四有”好老师要求，努力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的中小学教师队伍，努力办好人民满意的教育。
二、工作原则
（一）坚持 XX 引领。XXX。
（二）坚持尊重规律。遵循教育规律、学生身心发展规律、教师成长发展规律和师德师风建设规律，坚持教育与实践相结合、治标与治本相结合、全面整改与长效机制相结合和高位引领与底线要求相结合的原则，严管与厚爱并重，内强素质，外塑形象，不断激发教师内生动力。
（三）坚持完善机制。逐步建立健全完善的师德师风制度体系和长效机制，推动师德师风建设制度化、常态化和长效化。探索构建师德多方协同机制和舆论导向机制，加强与公安、市场监督等部门的联合行动，形成
统一协调、齐抓共管的工作格局。
（四）坚持构建体系。围绕重点内容，针对突出问题，强化领导责任，压实主体责任，引导家庭、社会协同配合，积极构建政府、学校、教师、学生、家长和社会广泛参与的“六位一体”师德师风监督体系。
三、工作任务
（一）开展师德师风专项学习教育活动
巩固师德师风专题教育成果。组织广大教师有计划、有组织、有实效地开展师德专项教育活动，将师德专项教育与党史学习教育、学习 XXX关于教育工作的重要论述和全国教育大会精神有机结合，精心谋划，周密组织。
签订师德师风建设责任书。各地教育局与各县（市、区）教育局、县（市、区）教育局与各学校要逐级签订师德师风建设责任书，学校要与教师签订《遵守教师职业道德规范承诺书》，中小学幼儿园教师要与学生家长签订《“不送礼，拒收礼”廉洁从教“双承诺”书》，引导教师严于律己、清廉从教。
开展师德师风建设管理者培训和新教师的师德教育培训。依据教育部《中小学教师培训课程指导标准》（师德修养），各地要确保开展师德培训学时不少于教师每年培训总学时的 20，切实提高师德培训的针对性和实效性。坚持德法并举，狠抓新时代教师职业行为“十项准则”落地见效，推动各地各校把“十项准则”融入教师管理各环节，做到全员全覆盖、应知应会、必做必行。
（二）加强和完善制度建设
严格执行教师准入查询制度。建立教职员工准入查询制度，教育行政部门或中小学幼儿园招聘、选调中小学幼儿园教职员工，必须登录全国教师管理信息系统由教育部与公安部、最高检、最高法联合建立的教师准入查询平台，对拟聘人员违法犯罪信息进行查询。未对拟聘人员违法犯罪信息进行查询，或者经查询有相关违法犯罪信息，地方教育行政部门或学校仍予以录用的，将追究相关教育行政部门和学校相关人员责任。
严格建立并落实师德师风问题“黑名单”制度。各地要根据教师专业标准、教师职业道德规范，结合实际，制定教师“责任清单”和“负面清单”。用制度规范教师从教行为，遏制教师违规行为。将丧失教师资格和撤销教师资格人员录入教师资格限制库，维护教师职业形象。
严格执行责任追究制和师德师风一票否决制。对于师德师风有突出问题的单位，不仅要追究当事人的职责，还要追究单位领导责任。师德考核中“不合格”等次的人员，年度考核直接定为不合格，当年不得参加评优晋级，两年内不得参加职称评聘。
（三）开展选树师德典型活动
建立师德典型资源库。各级教育行政部门和学校要挖掘、树立和宣传一批爱岗敬业、师德高尚的先进典型，建立师德典型人物数据库，做好跟踪培养和动态管理工作。
开展师德先进集体和先进个人评选表彰活动。开展 2022 年度全省师德建设先进集体和师德先进个人评选，利用第 XX 个教师节宣传庆祝契机，开展教书育人楷模、最美教师等推选及学习宣传。
开展优秀师德事迹宣讲活动。组织教师深入学习“人民教育家”“时
代楷模”、教书育人楷模、最美教师、优秀教师、模范教师的先进事迹，通过报告会、宣讲团和“四有”好老师主题教育实践活动等方式，加大对师德先进人物宣传力度，用身边的榜样传递师德的力量，展现新时期教师队伍新形象。省 XXX 将继续举办全省中小学和幼儿园师德师风大讲堂活动。
（四）开展教师违规专项治理活动
开展专项治理。要以力度不减、节奏不变、标准不降的工作原则，把群众反映强烈、社会影响恶劣的中小学教师违规有偿补课、收受学生和家长礼品礼金等突出问题作为重点，开展专项集中治理。
创新工作方法。探索“双减”政策背景下的师德师风建设规律，研究当前形势下教师师德违规新特点，完善工作机制，创新工作方法，畅通举报渠道。发挥教师工作联席会议制度的优势，积极主动沟通公安、市场监督等部门，开展联合检查执法，有力遏制教师师德违规行为。
严肃查处警示。坚持“零容忍”态度和“顶格处理”原则，对师德违规行为，做到发现一起、从严查处一起，查实教师全部录入全国教师管理信息系统。健全师德失范、违规违纪典型案件查处每季度定期报送、即时报送和分级通报警示制度。加大违反师德师风典型案例曝光力度，建立校内通报（三级）、县（市）区内通报（二级）、全市通报（一级）逐级通报制度。同时，通过“微腐败”典型案例的“一案一剖析、一案一警示、一案一治理”，举一反三，强化教师恪守底线意识，真正发挥警示震慑作用。
四、工作要求
加强组织领导。各地教育行政部门要高度重视中小学师德师风建设工
作，做到认真组织，合理安排，统筹推进，确保实效。各级教育部门和学校要把加强师德师风建设作为教师队伍建设的首要任务，将师德师风建设要求贯穿教师管理全过程，建立健全师德师风责任落实机制，夯实教育行政部门和学校主体责任，压实教育行政部门主管领导和校长第一责任人职责。通过省、市、县、校联动，上下结合，奖惩结合，逐步建立起主体明确、分工具体、权责统一的师德师风建设管理机制。
完善监督机制。各级教育行政部门和学校要完善师德师风监督平台，健全举报受理机制，设立师德师风监督举报报箱和监督电话，聘请师德师风监督员，自觉接受社会、家长、学生的监督评议，适时开展师德师风评议活动，及时查处师德师风问题。
严格师德考核。将师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准，各地要坚持与时俱进和问题导向，出台新举措、新办法，不断完善评价主体、评价内容、评价方法及评价程序，有效实现考核评价的科学化、规范化。各地教育行政部门每学期对各学校的师德师风管理工作进行考核，结果与年终考核挂钩。各校要制定教师师德师风考核办法，每学年对教师开展一次师德考核评价。
加强总结反馈。各教育行政部门要认真做好工作总结，在 2022 年 12底前将工作报告报送 XXX。中小学教师有偿补课、收受礼品礼金问题专项治理工作实行季度报告制度，每季度最后一周将查处明细报送 XXX。要注重发现、总结在创新举措方面特别是在破解师德顽疾问题方面形成的新经验、新做法，注重收集在开展工作过程中遇到的新情况、新问题，经验和问题要及时报送 XXX。
篇二：2022年教师思想政治和师德师风常态化建设培训心得
XX 学校师德师风教育整顿常态化理论学习制度根据《师德师风教育整顿工作方案〉的通知》文件精神，师德师风教育整顿常态化理论学习制度要求，现结合我校实际，特制定师德师风教育整顿常态化理论学习制度。
一、总体要求 坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习习近平总书记关于教育的重要讲话精神和中央、省、市、县纪委全会精神，进一步加强学校教职工遵守师德师风规范，促进教育教学工作更上新台阶，将师德师风教育整顿理论学习学深学实，为思南教育高质量发展凝心聚力，再创辉煌。
二、学习时间 2022 年 5 月 21 日开始并长期实行。
三、学习范围 全体教师 四、学习方式 充分利用教职工大会、党员大会、教研组研讨会、专题研讨会等形式，营造政治理论学习氛围。
五、工作要求 一、学校拟定学习计划，做到有目的地组织政治理论学习。将师德师风教育整顿理论学习参考书目通过教职工大会、
党员大会、教研组研讨会、专题研讨会等形式进行学习宣讲。
二、学校每学期都要制定师德师风学习计划、有学习记录、每期有学习总结。学习计划要有明确的学习时间、地点、内容、主讲人员和参加人员，力求做到准备充分，富有成效。
三、学习时，参学人员要认真听讲，仔细领会，不做与学习无关的事情。
四、笔记要规范，内容要详实；因事缺学的，会后要把缺少的内容补齐。
五、学习的形式以常态化学习为主，自学为辅。自学要持之以恒，落到实处。
六、常态化学习期间原则上不能缺席，如确有特殊情况，需经校长批准请假。
七、学习方法采取一学(学习有关的政治理论、教育法规、学校制度等内容)；二议(联系实际进行研讨感悟)；三看(看有关师德师风建设的影像作品)；四讲(党支部书记、校长宣讲师德师风政治理论、法律法规)；五写(写心得体会或总结)。
八、教师学习的情况和师德师风考核的结果存入师德档案，并与教师个人评先评优、职称评定、年度考核挂钩。
X XX 学校师德师风教育整顿常态化理论学习制度
根据《师德师风教育整顿工作方案〉的通知》文件精神，为贯彻落实上级关于加强师德师风教育整顿的有关要求和精神，进一步强化师德师风建设工作，全面提高本园教师职业道德水平，建设一支让家长放心、社会满意的高素质教职工队伍，结合本园实际，特制定师德师风教育整顿常态化理论学习制度。
一、指导思想 以社会主义核心价值观为引领，以办人民满意教育为宗旨，以爱岗敬业、教书育人为核心，以德为人先、学为人师、行为世范为准则，以提高教师思想政治素质和职业道德水平为重点，以解决本园教师队伍师德师风方面存在的问题为突破口，强化师德教育，力行师德规范，严格监督机制，推动教师依法执教、文明执教、廉洁从教、优质施教，努力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教育团队。
二、学习时间 2022 年 5 月 20 日开始并长期实行。
三、学习目标 （一）提高教职工的思想道德素质。
1.组织教职工认真学习政治理论，牢固树立正确的世界
观、人生观和价值观，增强明辨是非的能力，自觉抵制各种错误思潮和腐朽思想文化的侵袭。
2.教育教职工拥护共产党的领导，遵守法律法规和工作纪律，恪守教师职业道德规范，做教书育人的表率。
3.陶冶不计名利、甘为人梯，充满爱心、忠诚事业，努力钻研、学为人师，以身作则、行为世范的师德品质。
（二）队伍中存在的“懒、散、庸、差”主要问题。
1.“懒”在领导班子中表现为忽视学习，脱离教学，不深入教学一线，重安排轻落实。在教师中表现为纪律涣散、不思进取、备课敷衍，工作拖拉，拈轻怕重。
2.“散”在领导班子中表现为凝聚力不强，管理松散，作风漂浮，示范作用差。在教师中表现为自由散漫，纪律松弛，挑拨是非，无所事事，以非法方式表达诉求。
3.“庸”在领导班子中表现为满足现状，因循守旧，碌碌无为。在教师中表现为得过且过，思想消沉，业务不精，能力不强。
4.“差”在领导班子中表现为管理无序，铺张浪费，自律不严。在教师中表现为衣着打扮不得体，言行不文明，教育幼儿方法简单粗暴，对待家长缺乏尊重理解，接收学生家长财物，参与赌博等情趣低下的活动。
四、学习原则 1.坚持解放思想。以解放思想为先导，引导教职工更新
观念、转变思路、陶冶高尚情操，紧密结合当前形势，对师德师风建设的重要性进行再认识，再提高，形成新共识。
2.突出实践特色。紧密结合师德建设实际和教职工思想实际，确定活动载体，把政治理论学习和师德建设统一起来，把思想修养和行为养成结合起来，把师德建设同提高幼儿园整体形象结合起来，强化师德实践。
3.面向服务对象。充分发扬民主，吸收服务对象参与，认真听取服务对象意见建议，虚心学习，真诚接受监督，把群众满意度作为评价活动成效的重要依据。
4.正面教育为主。引导教职工认真领会开展师德师风整顿活动的现实意义，总结在学校师德建设和教师个人在师德修养方面的经验教训，实事求是查找影响和制约师德建设和师德修养方面的突出问题，深刻剖析产生问题的根源，进一步明确努力方向。
五、学习方法 1.利用教职工大会、教研组研讨会、专题研讨会等形式组织观看师德教育、师德师风建设先进个人典型事迹等，教师个人学习为辅。
2.开展遵纪守法、依法执教专项教育和警示教育，不断加大宣传教育力度，使教职工明确掌握教师职业的基本规定和要求，自觉遵守职业道德规范。
六、学习要求
1.将师德师风教育整顿理论学习参考书目通过教职工大会、教研组研讨会、专题研讨会等形式进行学习宣讲。
2.制定师德师风学习计划、学习记录、学习总结。
3.学习时，参学人员要认真听讲，仔细领会，不做与学习无关的事情。
4.笔记要规范，内容要详实；因事缺学的，会后要把缺少的内容补齐。
5.学习的形式以常态化学习为主，自学为辅。自学要持之以恒，落到实处。
6.常态化学习期间原则上不能缺席，如确有特殊情况，需经园长批准请假。
7.学习方法采取一学(学习有关的政治理论、教育法规、学校制度等内容)；二议(联系实际进行研讨感悟)；三看(看有关师德师风建设的影像作品)；四讲(园长宣讲师德师风政治理论、法律法规)；五写(写心得体会或总结)。
8.将学习的情况和师德师风考核的结果存入师德档案，在评先评优、职称评定、年度考核中体现。
篇三：2022年教师思想政治和师德师风常态化建设培训心得
2021 学四史强师德加强和改进师德师风建设总结汇报& 全面加强师德师风建设切实提升教师队伍战斗力
1 2021 学四史强师德加强和改进师德师风建设总结汇报
根据中共中央、 国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》， 我校深入贯彻落实把师德师风作为评价教师的第一标准， 坚持以立德树人为根本， 高起点谋划、 高标准落实、 高质量推进， 聚焦工作重点， 探索工作方法， 以深入推动方案落实为着力点， 助力学校教师队伍高质量发展。
一、
严抓制度建设，
提升师德师风建设领导力
自《深化新时代教育评价改革总体方案》 印发以来， 学校进一步完善工作制度， 理顺工作机制， 压实工作责任， 强调党委统一领导、党政齐抓共管、 职能部门牵头、 各学院具体落实、 教师自我约束的师德师风建设工作机制， 确保全体教师高度重视， 积极参与到学校师德师风建设工作中。
在全校开展师德专题教育， 组织各学院党委、 党总支深入学习习近平总书记关于师德师风的重要论述， 充分发挥各学院师德师风专题教育领导小组的职责， 面向全体教师开展《新时代高校教师职业行为十项准则》《高等学校教
师职业规范》《师德失范行为处理办法》 等政策宣讲， 强调师德负面清单， 明确师德红线， 帮助教师全面理解和准 确把握政策内容， 进一步明晰“把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准” 的要求， 确保教师学习教育全覆盖， 逐步构建起教育、 宣传、 考核、 监督与奖惩相结合的师德建设长效机制， 形成师德师风建设合力。
二、
规范师德考核，
提升师德师风建设驱动力
按照《方案》 要求， 学校重新修订《师德师风监督考核办法》，完善师德考核体系， 对考核人员范围、 考核等次及标准、 考核程序、考核结果运用等做了明确的规定， 将师德考核作为教师年度考核的重要内容， 并在教师资格定期注册、 业绩考核、 评奖评优、 职称评聘、职务晋升、 岗位聘用等各项工作中实行师德“一票否决制”。
不断完善师德监督体系， 建立了学校、 教师、 学生、 家长和社会“五位一体”的师德监督体系， 形成师德监督合力， 畅通监督渠道， 设立师德师风监督平台， 及时纠正教师师德师风不良倾向， 对师德问题做到有诉必查， 有查必果， 有果必复。
定期开展“师德师风” 应知应会知识测试，确保教师对师德师风相关知识应知应会、 必知必会。
三、
强化教育培训，
提升师德师风建设向心力
学校把师德师风培训作为教师培训的重要一环， 作为中青年教师、 新进教师、 留学归国教师、 高层次人才教
师等培训的必须内容。组织开展了“坚守教育初心 勇担育人使命， 深化新时代师德师风建设” 中青年骨干教师培训班， 通过“明确初心使命 坚定理想信念”“ 加强‘四史’ 学习 增强‘四个自信’”“加强师德修养 提升育人本领”“ 熟悉政策法规 提高业务素养”“维护身心健康 养成健全人格”“对标先进典型 汲取榜样力量” 等内容模块的学习， 进一步强化学校教师思想政治素质和师德师风建设， 常态化推进师德培育涵养。学校邀请专家学者通过线下、 线上等方式开展“提升网络素养， 树牢安全意识” 专题讲座、“百年大党何以风华正茂——深入学习党史，践行初心使命”主题讲座， 进一步提升教师法治素养， 增强职业认同，深化责任意识与担当意识， 自觉承担起立德树人的使命和任务。
四、
突出典型示范，
提升师德师风建设引领力
学校积极推进典型选树， 努力营造尊师重教良好氛围。
持续开展“XXX 学校最美教师” 的选树活动， 推选师德高尚、 潜心育人并得到广大师生认可的教师榜样代表作为 2021 年度“XXX 学校最美教师”，通过学校网站、 官微、 校报及校园展板、 灯箱等校内文化阵地大力宣扬优秀教师典型事迹， 肯定教师们的辛勤付出、 热心奉献， 用身边的 榜样传递师德的力量， 让尊师之意、 重教之心化为全体教
师职业的幸福感、 成就感和荣誉感， 示范引领广大教师见贤思齐， 提高师德修养、践行育人使命， 从“被感动” 到“见行动”， 争做新时代的“四有”好老师。
围绕教育评价改革方案要求， 学校狠抓落实， 聚焦重点， 坚持师德师风第一标准， 强化教师思想政治教育和师德师风建设， 教育评价改革的成效不断显现。
全面加强师德师风建设切实提升教师队伍战斗力
近年来， 在许昌县教育体育局的领导下， 我中心校紧紧围绕努力办人民满意的教育这一宗旨， 以打造作风过硬、 师德高尚的教师队伍为目标， 以活动为载体， 以教育为先导， 多措并举， 切实加强师德师风建设， 有力地提高了广大教师的职业道德水平和战斗力， 为新时期教育教学工作的开展提供了坚强的师资保障。
有关情况如下：
一、
高度重视，
切实把师德师风建设工作摆在突出位置
我校历来重视师德师风建设， 把师德师风作为提升教师队伍素质， 促进教育教学质量提高的一项根本性的工作， 长期摆在突出位置， 确保有地位， 有人管， 有人问。
校委会每年都把该项工作列入年度工作计划， 摆在重要议事日程， 作为考核各学校各部门工作的一项重要指标。
学校
专门成立由校长黄爱民任组长、 负总责的领导小组， 并作为本校该项工作第一责任人的领导小组， 全体教师人人有责且人人都是责任主体， 形成了 一级抓一级， 人人抓落实的良好工作格局， 确保了 师德师风建设工作的顺利开展。
、 二、
， 强化学习，
。
切实提高教师的思想境界和师德水平。
育人者必先育已， 育已必先学习。
我校从未放松抓教师的学习， 采取定期不定期、 集中与分散相结合的形式， 强化教师教书育人意识， 坚定工作信念。
先后引 导和组织教师学习了 《教师职业道德学习读本》 、 《中小学教师职业道德规范》 、 《公民道德建设实施纲要》 、 《中小学教师职业道德建设十项规范》 、 胡锦涛、 温家宝的重要讲话等内容。
学校结合上级的开展的师德师风各项大讨论活动， 领导全体教师进行学习， 并做到“三有” ：
有学习内容、 有学习笔记、 有心得体会。
教师每周学习时间不少于 2 小时， 学习笔记不少于 10 篇， 心得体会不少于 5 篇， 每篇不少于 500 字，另外集中学习每月不少于 4 次， 以学校为单位一周一小结， 一月一总结。校长带头完成规定任务。
每位教师都能按学校要求， 做到在学习中实践，在实践中反思， 使学习活动与教学工作有机结合起来， 创造性的贯彻执行师德方面的各项要求， 不断提升思想境界和师德水平。
使学习不走形式，不摆花架子， 收到了 实
效。
我们还在学习过程中， 穿差进行了 座谈会、 经验交流等， 把学习教育活动进一步引 向深入， 使广大教师从思想深处认识到教师职业道德的重要意义， 切实提高了 他们加强思想、 道德作风建设的自觉性， 为加强师德师风建设工作的顺利进行打好了思想基础。
三， 加大约束力度， 切实规范教师的从教行为。
我校一方面抓思想， 抓学习， 抓教育， 从源头上加强师德师风建设，一方面抓制度， 抓管理， 抓惩戒， 加大对教师的约束力度， 规范从教行为，推进依法治教。
我们对师德师风情况建立档案， 实行动态管理， 对违犯有关规定和纪律的， 严格按有关要求进行处理、 惩戒。
我们连年结合人民满意学校评选活动， 对教师进行评议， 通过深入班级发放调查表， 召开学生、家长座谈会等多种方式， 全面掌握师德师风情况， 重点了解教师是否存在旷工旷课、 向学生推销资料、 乱收费、 体罚和变相体罚学生等问题。
学校对查摆出的问题进行梳理归类， 分析原因， 责令相关学校和相关教师认真整改， 并对整改情况跟踪监督， 确保整改效果。
通过持续的评议和查摆，我校教师的师德师风逐年加强， 教师们能够做到教书育人， 爱岗敬业。
目前， 我校按照教体局统一部署， 正在进行师德师风大讨论活动的查摆阶段，已查摆出虽然个别但不容忽视的问题， 如个别教师坐讲、 上课接打电话、变相体罚等， 并查清了问题
存在的原因， 为下一步整改明确了方向。
四、
创新活动形式，
保持师德师风建设工作的生机和活力。
为跟上教育发展节奏， 使师德师风建设工作具有时代特色， 更好地服务服从于教育教学大局， 我校开展了 丰富多彩的师德师风建设活动， 极大地推动了 工作的进展。
一是结合县、 市开展的师德师风主题教育活动， 开展师德师风大讨论活动。
活动中我们抓宣传， 抓学习， 抓查摆， 抓制度， 抓落实， 抓与教育教学的结合， 抓与教师培养培训 的结合， 切实把讨论的过程转化为受教育的过程， 使活动开展的有声有色， 取得了 明显的阶段性成果。
二是学校开展丰富多彩的教师活动， 如教师师德演讲比赛、 评选师德标兵等活动， 参赛教师各展风采， 从自 身和身边的事例讲起， 以自己的认识、 体会， 畅谈了师德师风的重要性， 表达了对教育事业的热爱之情， 充分诠释了 “我为祖国站讲台” 的主题， 使广大教师受到了启发和教育。
三是开展“四个一” 活动：
签订一份符合新规范的师德师风责任状，撰写一次学习体会文章， 每人帮扶一名 后进生， 开好一次学生家长会。
四是集中组织教师观看了 《师德启示录》 录像， 学习了吴玲等同志的先进事迹。
以他们为榜样， 引 领教师
努力学习， 认真工作， 力争成为一名教师。
五是在教师中实施了 “五师” 教育工程：
铸师魂、 育师德、 树师表、正师风， 练师能， 对不同层次的教师进行不同培养。
“五师” 教育工程的实施， 强化了教师的职业道德意识， 学校掀起了人人争当师德先进， 个个勇创教育佳绩的热潮。
学校师德典型事迹层出不穷， 涌现出一批师德标兵，为广大教职工树立了榜样。
“为了一切学生的发展， 为了学生的一生发展”而积极投身于课程改革的实践中 ， 取得了累累的教育硕果， 学校的办学育人工作得到家长及社会各界的广泛赞誉。
六是， 统一组织教师进行了 “教育理论法规” 知识竞赛。
大部分教师通过认真学习取得较好成绩， 其中 郭丽娟、 李玉焕、 李丽娜等同志成绩尤为突出。
通过学习广大教师明确了 应遵守什么条令法规； 怎样做才是合法的行为； 教师应该具有怎样的师德师风； 自身素质应在哪些方面提高等问题，进一步加强了 教师“知法、 懂法、 守法” 意识。
七是在学生和家长中组织开展了 师德问卷调查， 试题内容涉及社会实践活动的开展、 教辅读物的征订、 教师课堂教学行为、 学生课业负担、 教师的教育方法、 家庭与学校的联系 等方面， 调查活动还特别征询了学生对学校和老师的合理化建议， 通过学生了解了当前学校和教师工作
中存在的突出问题。
这次师德问卷调查活动是一项常规工作， 又是市、 县全面开展规范办学行为大检查活动中组织的一次具有重要现实意义的师德师风专项调查工作， 它对全校中小学及广大教师进一步端正工作作风， 树立良好的教育形象， 促进教育的和谐稳定发展将起到积极的促进作用。
八是还开展了其他活动。
开展“承先模见行动” 岗位创建活动; 《评选最满意教师》 活动， 根据学校师德师风建设， 学校把“评选最满意教师”与“三爱教育” 活动、 “师德承诺” 活动结合起来， 使评选最满意教师工作收到最好的效果。
学校经过广泛地民主评议， 推选了 学校的师德典型体表； 组织师德评议活动， 对照《中小学教师职业道德规范》 ， 组织教师开展自评、 互评和严肃认真的批评和自我批评， 深挖思想根源， 明确努力方向。
五、
建立完善了师德师风建设工作长效机制。
着眼于师德师风建设工作的长远推进， 以制度为核心， 边实践边完善，建立以师德建设为主要内容的学习教育体系、 评价评估体系、 监督检查体系， 客观量化考核教师的师德行为， 使师德师风建设逐步走上经常化、 制度化的轨道。
六、
师德师风活动长抓不懈，
取得可喜成绩。
一是全体教职工受到了 深刻的教育， 进一步提高了
教书育人、 管理育人、 服务育人的自 觉性， 在我中 心校形成了 “爱岗敬业、 关爱学生、 刻苦钻研、 严谨笃学、 勇于创新、 奋发进取、 淡薄名 利、 志存高远、 教书育人、为人师表” 的良好氛围。
二是有效解决了 师德师风方面存在的问题， 净化了 学校这片圣土， 使莘莘学子求学环境更加优化， 师生关系更加和谐融洽。
三是教师队伍的规范促进了 教育教学管理的规范， 加快推进了 依法治校、 依法治教进程。
今后， 我校将坚持把师德师风建设作为一项长期的重点工作， 以更有力的工作措施， 更大的干劲， 树立师德典型， 进行师德讲座， 搞好师德培训， 加强青年教师师德管理， 建立健全长效工作机制， 努力打造作风硬、业务精、 素质高的教师队伍。
篇四：2022年教师思想政治和师德师风常态化建设培训心得
“ 师德师风考核 ” 方案为深入贯彻落实《中小学职业道德规范》进一步加强师德师风建设，全面提升教师思想政治素质和职业道德水平，结合我校实际，特制定本方案。
一、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，以办好人民满意的教育为宗旨，以立德树人为根本任务，全面加强师德师风建设，不断提高教师队伍的政治素质、师德修养和专业素养，激励广大教师努力成为“四有”好老师，为培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供保障。
二、工作目标
通过开展一系列师德教育活动，切实提高教师的思想政治素质，牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，坚决做到“两个维护”。提高政治站位，坚定职业信仰。贯彻落实《教师职业道德规范》，教育广大教师提高职业道德水平，规范教师依法执教、廉洁从教行为，引导教师爱岗敬业，为人师表，模范遵守社会公德，树立良好社会形象，防止教师队伍中出现“微腐败”现象。强化师德考评，进一步完善教师考核评价体系和师德监督管理体系，持续规范教师行为。营造尊师重教的社会氛围，弘扬尊师重教的社会风尚，引导全社会关注、关心、关爱教师，切实维护教师合法权益，让广大教师享有应有的社会声望，安心从教、热心从教。
三、工作任务
（一）全面开展系列学习活动。
1.认真学习教育法规。以“七五”普法末期验收为契机，组织全体教师深入学习《中华人民共和国教师法》《未成年人保护法》《中小学教师职业道德规范》《事业单位工作人员处分暂行规定》《中小学教师违反职业道德行为处理办法》《新时代中小学幼儿园教师职业行为十项准则》《中国共产党纪律处分条例》等法律法规和《日照市中小学教师职业行为十条负面清单》《日照市教育局 2020 年加强师德师风建设十大行动计划》《中华人
民共和国教育法)》等法律法规文件，进一步提高广大教师的职业道德水平，牢固树立依法治教意识，规范职业行为。
2.认真学习系列讲话。健全教师理论学习制度，开展习近平新时代中国特色社会主义思想系统化、常态化学习，重点加强习近平总书记关于教育的重要论述的学习，用习近平新时代中国特色社会主义思想武装教师头脑，使广大教师学懂弄通、入脑入心。通过开展业务学习、主题研讨、校园广播、板报墙报、网络信息、专题培训等方式，进一步激发广大教师爱岗敬业、教书育人、为人师表的积极性、主动性和创造性，进一步推动全市教育系统团结奋进、开拓创新、勇创佳绩，提升教师师德素养，树立教师良好形象。
( ( 二) ) 全面开展系列主题活动。
1.开展“师德师风宣讲活动”。组织一次师德师风专题论坛，弘扬社会主义核心价值观，发挥优秀教师、师德楷模的模范带头作用，宣传优秀教师的先进事迹，传播教育正能量。让广大教师更深切地理解党的十九大精神，进一步树立坚定的教育信念，激励广大教师弘扬高尚师德，增强专业素质，努力塑造一支政治思想素质高、师德高尚的新时代教师队伍。
2.开展“廉洁从教三个一活动”。一是签订一份承诺书。组织全体教职工集体签订廉洁从教承诺书，以不收取受家长财物、不接受家长宴请、不搞有偿补课等为重点，并主动接受学生、家长和社会的监督。二是写一篇心得体会文章。学校紧密围绕廉洁从教主题，组织教师写一篇心得体会，并以年级组、教研组为单位开展集中交流活动。三是发一条廉政短信。学校在教师节、中秋、国庆节等关键时间节点，给教师发送廉政短信，提醒广大教职工自觉遵守廉政相关规定，营造风清气正的校园环境。
3.开展师德师风应知应会知识专项测试活动。师德师风是评价教师队伍素质的第一标准。教师应把教书育人和自我修养结合起来，以德立身、以德立学、以德施教、以德立德。新时代教师应坚定政治方向、自觉爱国守法、传播优秀文化、爱岗敬业、关爱学生、诚实守信、廉洁自律。为了更好地落实新时代教师职业行为准则，我校将组织全体教职工认真学习相关文件精神，组织
全体教职工参加全市幼儿园、中小学教师师德师风及职业行为准则应知应会测试活动，测试结果作为年度考核的重要参考。
4.树立师德典型。
挖掘优秀师德典型，恰当运用授予荣誉、事迹报告、媒体宣传、创作文艺作品等手段，用身边人身边事讲好师德故事，充分发挥典型引领示范和辐射带动作用。
5.开展警示教育。
开展警示教育，引导广大教师时刻自重、自省、自警、自励，坚守师德底线。每学期至少组织开展一次师德宣誓和师德师风案例警示教育活动，引导教师防微杜渐，知敬畏、守底线、不踩“红线”，自觉匡正从教行为。建立师德师风问题处理在一定范围内通报整改制度并实施;组织开展师德典型事迹、师德师风建设创新案例和教师针对家长、学生应语忌语征集活动，并将征集到的应语忌语归纳整理付诸实施;重要时间节点(元旦、春节、端午、清明、中秋、国庆、寒暑假等)对师德师风建设做出安排。
4．开展师德监督惩处活动。
(三)完善师德考核和监督管理体系。
1.严把自聘教师招聘关。对自聘教师的思想政治和师德师风等情况进行认真考察，对思政、道德表现不好的应聘人员不予录用。
2.完善师德考核体系。建立健全学校、教师、学生、家长和社会“五位一体”的评价机制，全面客观评价教师的师德表现，并将评价结果记入教师成长档案。强化师德考核结果运用，实行教师评优、职称评聘、绩效考核等重大事项师德师风前置，师德考核不优秀的年度考核不得定为优秀等次;师德考核不合格的年度考核不得定为合格以上等次，并取消在职称评聘、推优评先、表彰奖励等方面的资格。
3.畅通监督管理渠道。定期开展师德失范行为自查工作，建立健全监督举报机制，畅通举报渠道，面向社会公开县、校举报电话，设立举报信箱和网上举报平台，依法接受社会监督。
4.惩处师德违规行为。结合自身实际，广泛宣传《日照市中小学教师职业行为十条负面清单》列举的内容，进一步健全教师
违反师德行为惩处制度，对负面清单中的失范行为等师德问题，要严肃查处，及时纠正。建立师德研判和重大事项快速反应机制，及时掌握信息动态，发现并纠正不良倾向和问题，对影响较大的突发师德师风违规事件，要从快从严查处，并及时与宣传部门和新闻媒体加强沟通，确保应急处置工作有力、有序、有效开展。将师德师风建设作为重要内容纳入教育综合督导评估体系。
(四)营造尊师重教社会氛围。
1.开展教师关爱活动。主动关心教师工作生活情况，积极在妇女节、青年节、教师节、重阳节等节日开展健康有益的关爱教职工活动;要主动为广大教师搭建发展的平台，不断激发教师工作热情。
2.开展尊师教育。开展尊师教育活动，进一步推进“家校”合育，加强青少年学生思想道德建设，厚植校园文化。要充分利用微博、微信、微视频等新媒体形式，加大尊师教育宣传力度，营造尊师氛围。协调各部门依法维护教师合法权益，打击损害教师和教育形象的不法行为。
四、具体工作安排
（一）学习引导，增强守德意识。(5 月—7 月)
1.利用学法笔记继续落实每月一次的《教师法》《新时代教师职业行为十项准则》等法律法规的学习，提高教师依法执教、规范执教能力。
2.利用“教研之窗”加强《市中小学教师职业行为十条负面清单》的学习宣传，做到人人皆知、人人遵守，充分发挥其导向作用。
3.印发《师德师风知识读本》，人手一册，作为师德知识考试教材。
4.深化师德师风的公开承诺活动。组织签订《师德承诺书》，5 月、9 月组织全体教职工进行师德师风的公开承诺，每位教职工必须签署个人师德师风的承诺书，向全校师生、社会公开承诺，并设置承诺内容公布栏，在校园醒目位置公开教职工承诺事项，自觉接受学生、家长及社会各界的监督，努力形成广泛的社会舆论监督氛围，实现自律与他律的合力，推动教职工师德师风建设工作步伐。
5.开设师德教育课程 4 学时，每学期开展 2 次理想信念专题教育
6.遴选市级师德涵养基地和教师实践教育基地各 1 个，县级各 2 个。
7.组织一次县内师德涵养或实践教育活动。
(二)深入自查，检视问题。(8 月—9 月)
1..加强师德师风培训，把习近平新时代中国特色社会主义思想、“四个自信”专题教育纳入教师培训必修内容，培训时长要大于 2 天。
2.深入开展师德知识测试活动，以考促学，以考促改。紧抓纪律作风整顿活动契机，组织一次全员参与的师德知识测试，考试成绩低于 80 分的，师德年度考核不能确定为优秀等次。8 月至 9 月，按照省教育厅统一部署，开展师德知识测评，测评成绩折算为继续教育学分。
3.充分发挥奖惩的教育、激励效应,开展“日照最美教师”、“教书育人楷模”“优秀青年教师”评选活动，大力表彰师德先进典型，弘扬他们爱岗敬业、教书育人、为人师表、热爱学生、诚实守信、无私奉献的高尚品质，努力形成人人争做师德模范、个个争先创优的良好风气。
4.大力开展师德师风专题论坛活动。由学校党总支牵头，组织一次师德师风专题论坛，每个教研组选派一名代表进行论坛发言，全体教职工沐浴一次师德师风教育甘霖，自觉接受一次精神洗礼，增强遵守师德规范的意识。
5.开展“师德教育月活动”。围绕“尊师重道，敬学守礼”主题，通过班会、观看视频、组织学生诵读有关我国优秀传统文化的名家名篇，推进尊师文化进课堂、进校园，开展新学期“尊师第一课”教育活动。每个年级组都要开展一次座谈会、家长会、意见征询，查找出在学校管理、师德师风、课堂教学、学校制度、后勤服务等方面存在的问题，并建立问题台账。
6.在学校教师中开展新教师入职宣誓、老教师重温誓词活动。
7.开展教师荣退、礼敬退休活动。
(三)自查自纠，整改落实，提炼总结。(10 月—12 月)
1.开展 20--年“树师德，正师风”专项自查活动。要坚持边改边查、边查边改、即知即改的原则，逐人开展自查活动，反思自己的执教行为，力求找准查实，并认真剖析问题根源，找准问题症结，制订整改措施，加强自我整改，树立风清气正的教书育人环境。签订禁止教师有偿家教、禁止体罚及变相体罚学生等承诺书。
2.开展师德优秀工作案例评选，探索加强师德建设的新方法、新举措，提炼总结好经验、好做法。
3 通过电话访问或小程序、网络问卷等方式，开展师德师风建设情况抽样调查。
篇五：2022年教师思想政治和师德师风常态化建设培训心得
1 页 共 4 页 师德师风 教育整顿常态化理论学习制度根据《师德师风教育整顿工作方案〉的通知》文件精神，为贯彻落实上级关于加强师德师风教育整顿的有关要求和精神，进一步强化师德师风建设工作，全面提高本园教师职业道德水平，建设一支让家长放心、社会满意的高素质教职工队伍，结合本园实际，特制定师德师风教育整顿常态化理论学习制度。
一、指导思想
以社会主义核心价值观为引领，以办人民满意教育为宗旨，以爱岗敬业、教书育人为核心，以德为人先、学为人师、行为世范为准则，以提高教师思想政治素质和职业道德水平为重点，以解决本园教师队伍师德师风方面存在的问题为突破口，强化师德教育，力行师德规范，严格监督机制，推动教师依法执教、文明执教、廉洁从教、优质施教，努力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教育团队。
二、学习时间
2022 年 5 月 20 日开始并长期实行。
三、学习 目标 （一）
提高教职工的思想道德素质。
1.组织教职工认真学习政治理论，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，增强明辨是非的能力，自觉抵制各种错误思潮和腐朽思想文化的侵袭。
2.教育教职工拥护共产党的领导，遵守法律法规和工作纪律，
第 2 页 共 4 页 恪守教师职业道德规范，做教书育人的表率。
3.陶冶不计名利、甘为人梯，充满爱心、忠诚事业，努力钻研、学为人师，以身作则、行为世范的师德品质。
2、切实解决存在的突出问题。切实解决学校领导班子和教师 （二）
队伍中存在的“懒、散、庸、差”主要问题。
1.“懒” 在领导班子中表现为忽视学习，脱离教学，不深入教学一线， 重安排轻落实。在教师中表现为纪律涣散、不思进取、备课敷衍，工作拖拉，拈轻怕重。
2.“散”在领导班子中表现为凝聚力不强，管理松散，作风漂浮，示范作用差。在教师中表现为自由散漫，纪律松弛，挑拨是非，无所事事，以非法方式表达诉求。
3.“ 庸”在领导班子中表现为满足现状，因循守旧，碌碌无为。在教师中表现为得过且过，思想消沉，业务不精，能力不强。
4.“ 差”在领导班子中表现为管理无序，铺张浪费，自律不严。在教师中表现为衣着打扮不得体，言行不文明，教育幼儿方法简单粗暴，对待家长缺乏尊重理解，接收学生家长财物，参与赌博等情趣低下的活动。
四 、 学习 原则
1.坚持解放思想。以解放思想为先导，引导教职工更新观念、转变思路、陶冶高尚情操，紧密结合当前形势，对师德师风建设的重要性进行再认识，再提高，形成新共识。.
第 3 页 共 4 页 2.突出实践特色。紧密结合师德建设实际和教职工思想实际，确定活动载体，把政治理论学习和师德建设统一起来， 把思想修养和行为养成结合起来，把师德建设同提高幼儿园整体形象结合起来，强化师德实践。
3.面向服务对象。充分发扬民主，吸收服务对象参与，认真听取服务对象意见建议，虚心学习，真诚接受监督，把群众满意度作为评价活动成效的重要依据。
4.正面教育为主。引导教职工认真领会开展师德师风整顿活动的现实意义，总结在学校师德建设和教师个人在师德修养方面的经验教训，实事求是查找影响和制约师德建设和师德修养方面的突出问题，深刻剖析产生问题的根源，进一步明确努力方向。
五、学习 方法
1.利用教职工大会、教研组研讨会、专题研讨会等形式组织观看师德教育、师德师风建设先进个人典型事迹等，教师个人学习为辅。
2.开展遵纪守法、依法执教专项教育和警示教育，不断加大宣传教育力度，使教职工明确掌握教师职业的基本规定和要求，自觉遵守职业道德规范。
六、学习要求
1.将师德师风教育整顿理论学习参考书目通过教职工大会、教研组研讨会、专题研讨会等形式进行学习宣讲。
2.制定师德师风学习计划、学习记录、学习总结。
3.学习时，参学人员要认真听讲，仔细领会，不做与学习无
第 4 页 共 4 页 关的事情。
4.笔记要规范，内容要详实；因事缺学的，会后要把缺少的内容补齐。
5.学习的形式以常态化学习为主，自学为辅。自学要持之以恒，落到实处。
6.常态化学习期间原则上不能缺席，如确有特殊情况，需经园长批准请假。
7.学习方法采取一学(学习有关的政治理论、教育法规、学校制度等内容)；二议(联系实际进行研讨感悟)；三看(看有关师德师风建设的影像作品)；四讲(园长宣讲师德师风政治理论、法律法规)；五写(写心得体会或总结)。
8.将学习的情况和师德师风考核的结果存入师德档案，在评先评优、职称评定、年度考核中体现。
幼儿园 2022 年 5 月 20 日
篇六：2022年教师思想政治和师德师风常态化建设培训心得
2022 年 年 X XX 学校师德师风常态化政治理论学习制度根据《师德师风教育整顿工作方案的通知》文件要求，我校认真组织教职工开展政治理论学习教育，为了更好的了解掌握党和国家大政方针、提高党员、教师政治理论水平的有效办法。为了更好的进行政治理论学习，使政治理论学习常态化，特制定我校常态化政治理论学习制度：
一、学校拟定学习计划，做到有目的地组织政治理论学习。将师德师风教育整顿理论学习参考书目通过教职工大会、专题研讨会等形式进行学习宣讲。
二、学校每学期都要制定师德师风学习计划、有学习记录、每期有学习总结。学习计划要有明确的学习时间、地点、内容、主讲人员和参加人员，力求做到准备充分，富有成效。
三、学习的形式以常态化学习为主，自学为辅。自学要持之以恒，落到实处。
四、学习时，参学人员要认真听讲，仔细领会，不讨论，不看与学习无关的报刊、书籍或做其他事情。
五、每人都要有师德学习笔记本，笔记要规范，内容要详实，因事缺学的，会后要把听缺的内容补齐。
六、发扬理论联系实际的学风，真正达到提高理论水平，增强党性觉悟，改进工作作风的目的。
七、常态化学习期间原则上不能缺席，如确有特殊情况，
需经校长批准请假。
八、教师学习的情况和师德师风考核的结果存入师德档案，在评先评优、职称评定、年度考核要得到体现。
2 2022 年 年 X XX 学校师德师风常态化政治理论学习制度
根据《师德师风教育整顿工作方案〉的通知》文件精神，按照师德师风教育整顿工作领导小组办公室工作提示的要求，前期我乡师德师风教育整顿工作理论学习成果显著，教师思想政治素养进一步提升，工作作风进一步转变，为更好地将理论学习成果运用到教育教学工作中，现结合我乡实际，特制定师德师风教育整顿常态化理论学习制度。
一、总体要求 坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习习近平总书记关于教育的重要讲话精神和中央、省、市纪委全会精神，进一步加强全乡教职工遵守师德师风规范，促进教育教学工作更上新台阶，将师德师风教育整顿理论学习学深学实，为思南教育高质量发展凝心聚力，再创辉煌。
二、学习时间 2022 年 5 月 20 日开始并长期实行。
三、学习范围 全体教师。
四、学习方式 充分利用教职工大会、党员大会、教研组研讨会、专题研讨会等形式，营造政治理论学习氛围。
五、工作要求 一、各校有计划，有目的地组织政治理论学习。将师德师风教育整顿理论学习参考书目通过教职工大会、党员大会、教研组研讨会、专题研讨会等形式进行学习宣讲。
二、每学期都制定师德师风学习计划、学习记录、学习总结。学习计划要有明确的学习时间、地点、内容、主讲人员和参加人员，力求做到准备充分，富有成效。
三、学习时，参学人员要认真听讲，仔细领会，不做与学习无关的事情。
四、笔记要规范，内容要详实；因事缺学的，会后要把缺少的内容补齐。
五、学习的形式以常态化学习为主，自学为辅。自学要持之以恒，落到实处。
六、常态化学习期间原则上不能缺席，如确有特殊情况，需经校长批准请假。
七、学习方法采取一学(学习有关的政治理论、教育法规、学校制度等内容)；二议(联系实际进行研讨感悟)；三
看(看有关师德师风建设的影像作品)；四讲(党支部书记、校长宣讲师德师风政治理论、法律法规)；五写(写心得体会或总结)。
八、教师学习的情况和师德师风考核的结果存入师德档案，在评先评优、职称评定、年度考核要得到体现。
2 2022 年 年 X XX 学校师德师风常态化政治理论学习制度
根据《师德师风教育整顿工作方案的通知》规定，按照师德师风教育整顿工作领导小组办公室工作提示的要求，前期我校师德师风教育整顿工作理论学习成果显著，教师思想政治素养进一步提升，工作作风进一步转变，为更好地将理论学习成果运用到教育教学工作中，现结合我校实际，特制定师德师风教育整顿常态化理论学习制度。
一、总体要求 坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习习近平总书记关于教育的重要讲话精神和中央、省、市纪委全会精神，进一步加强三道水中学全体教职工遵守师德师风规范，促进三道水中学教育教学工作更上新台阶，将师德师风教育整顿理论学习学深学实，为思南教育高质量发
展凝心聚力，再创辉煌。
二、常态化理论学习时间 2022 年 5 月 23 日开始并长期实行。
三、常态化理论学习范围 全体教师。
四、常态化理论学习方式 充分利用教职工大会、动员大会、教研组研讨会、专题研讨会等形式，营造政治理论学习氛围。
五、常态化理论学习工作要求 一、有计划，有目的地组织政治理论学习。将师德师风教育整顿理论学习参考书目通过教职工大会、动员大会、教研组研讨会、专题研讨会等形式进行学习宣讲，按照理论学习计划表（附件 2）严格执行。
二、每学期都制定师德师风学习计划、学习记录、学习总结。学习计划要有明确的学习时间、地点、内容、主讲人员和参加人员，力求做到准备充分，富有成效。
三、学习时，参学人员要认真听讲，仔细领会，不做与学习无关的事情。
四、每人都要有师德师风学习笔记本或会议记录本，笔记要规范，内容要详实；因事缺学的，会后要把缺少的内容补齐。
五、学习的形式以常态化学习为主，自学为辅。自学要
持之以恒，落到实处。
六、常态化学习期间原则上不能缺席，如确有特殊情况，需经校长批准请假。
七、学习方法采取一学(学习有关的政治理论、教育法规、学校制度等内容)；二议(联系实际进行研讨感悟)；三看(看有关师德师风建设的影像作品)；四讲(党支部书记、校长宣讲师德师风政治理论、法律法规)；五写(写心得体会或总结)。
八、教师学习的情况和师德师风考核的结果存入师德档案，在评先评优、职称评定、年度考核要得到体现。以上师德师风教育整顿常态化理论学习制度，由师德师风教育整顿工作领导小组（附件 1）负责监督执行，望全体教师自觉遵守。
篇七：2022年教师思想政治和师德师风常态化建设培训心得
2022 年中小学校师德师风建设工作方案全面提升我省中小学教师思想政治素质和师德师风水平，积极探索新形势下师德师风建设的有效路径，健全师德师风建设长效机制，特制定本方案。
一、指导思想
引导广大教师树立正确的世界观、人生观和价值观，不断提高教师队伍的政治素质、师德修养和专业素养，构建思想政治建设、师德师风建设、业务能力建设相互促进的“三位一体”教师队伍建设新格局。激励广大教师努力践行“四有”好老师要求，努力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的中小学教师队伍，努力办好人民满意的教育。
二、工作原则
(一)坚持党建引领。坚持和加强党对教育工作的全面领导，将党的政治建设摆在首位，引导广大教师增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，不忘立德树人初心，牢记为党育人、为国育才使命，全面提高教师的政治判断力、领悟力和执行力。
(二)坚持尊重规律。遵循教育规律、学生身心发展规律、教师成长发展规律和师德师风建设规律，坚持教育与实践相结合、治标与治本相结合、全面整改与长效机制相结合和高位引领与底线要求相结合的原则，严管与厚爱并重，内强素质，外塑形象，不断激发教师内生动力。
(三)坚持完善机制。逐步建立健全完善的师德师风制度体系和长效机制，推动师德师风建设制度化、常态化和长效化。探索构建师德多方协同机制和舆论导向机制，加强与公安、市场监督等部门的联合行动，形成统一协调、齐抓共管的工作格局。
(四)坚持构建体系。围绕重点内容，针对突出问题，强化领导责任，压实主体责任，引导家庭、社会协同配合，积极构建政府、学校、教师、学生、家长和社会广泛参与的“六位一体”师德师风监督体系。
三、工作任务
(一)开展师德师风专项学习教育活动
巩固师德师风专题教育成果。组织广大教师有计划、有组织、有实效地开展师德专项教育活动，将师德专项教育与党史学习教育、学习关于教育工作的重要论述和全国教育大会精神有机结合，精心谋划，周密组织。
签订师德师风建设责任书。各地教育局与各县(市、区)教育局、县(市、区)教育局与各学校要逐级签订师德师风建设责任书，学校要与教师签订《遵守教师职业道德规范承诺书》，中小学幼儿园教师要与学生家长签订《“不送礼，拒收礼”廉洁从教“双承诺”书》，引导教师严于律己、清廉从教。
开展师德师风建设管理者培训和新教师的师德教育培训。依据教育部《中小学教师培训课程指导标准》(师德修养)，各地要确保开展师德培训学时不少于教师每年培训总学时的 20，切实提高师德培训的针对性和实效性。坚持德法并举，狠抓新时代教师职业行为
“十项准则”落地见效，推动各地各校把“十项准则”融入教师管理各环节，做到全员全覆盖、应知应会、必做必行。
(二)加强和完善制度建设
严格执行教师准入查询制度。建立教职员工准入查询制度，教育行政部门或中小学幼儿园招聘、选调中小学幼儿园教职员工，必须登录全国教师管理信息系统由教育部与公安部、最高检、最高法联合建立的教师准入查询平台，对拟聘人员违法犯罪信息进行查询。未对拟聘人员违法犯罪信息进行查询，或者经查询有相关违法犯罪信息，地方教育行政部门或学校仍予以录用的，将追究相关教育行政部门和学校相关人员责任。
严格建立并落实师德师风问题“黑名单”制度。各地要根据教师专业标准、教师职业道德规范，结合实际，制定教师“责任清单”和“负面清单”。用制度规范教师从教行为，遏制教师违规行为。将丧失教师资格和撤销教师资格人员录入教师资格限制库，维护教师职业形象。
严格执行责任追究制和师德师风一票否决制。对于师德师风有突出问题的单位，不仅要追究当事人的职责，还要追究单位领导责任。师德考核中“不合格”等次的人员，年度考核直接定为不合格，当年不得参加评优晋级，两年内不得参加职称评聘。
(三)开展选树师德典型活动
建立师德典型资源库。各级教育行政部门和学校要挖掘、树立和宣传一批爱岗敬业、师德高尚的先进典型，建立师德典型人物数据库，做好跟踪培养和动态管理工作。
开展师德先进集体和先进个人评选表彰活动。开展 2022 年度全省师德建设先进集体和师德先进个人评选，利用第 XX 个教师节宣传庆祝契机，开展教书育人楷模、最美教师等推选及学习宣传。
开展优秀师德事迹宣讲活动。组织教师深入学习“人民教育家”“时代楷模”、教书育人楷模、最美教师、优秀教师、模范教师的先进事迹，通过报告会、宣讲团和“四有”好老师主题教育实践活动等方式，加大对师德先进人物宣传力度，用身边的榜样传递师德的力量，展现新时期教师队伍新形象。省教育厅将继续举办全省中小学和幼儿园师德师风大讲堂活动。
(四)开展教师违规专项治理活动
开展专项治理。要以力度不减、节奏不变、标准不降的工作原则，把群众反映强烈、社会影响恶劣的中小学教师违规有偿补课、收受学生和家长礼品礼金等突出问题作为重点，开展专项集中治理。
创新工作方法。探索“双减”政策背景下的师德师风建设规律，研究当前形势下教师师德违规新特点，完善工作机制，创新工作方法，畅通举报渠道。发挥教师工作联席会议制度的优势，积极主动沟通公安、市场监督等部门，开展联合检查执法，有力遏制教师师德违规行为。
严肃查处警示。坚持“零容忍”态度和“顶格处理”原则，对师德违规行为，做到发现一起、从严查处一起，查实教师全部录入全国教师管理信息系统。健全师德失范、违规违纪典型案件查处每季度定期报送、即时报送和分级通报警示制度。加大违反师德师风典型案例曝光力度，建立校内通报(三级)、县(市)区内通报(二级)、全市通报(一级)逐级通报制度。同时，通过“微腐败”典型案例的
“一案一剖析、一案一警示、一案一治理”，举一反三，强化教师恪守底线意识，真正发挥警示震慑作用。
四、工作要求
加强组织领导。各地教育行政部门要高度重视中小学师德师风建设工作，做到认真组织，合理安排，统筹推进，确保实效。各级教育部门和学校要把加强师德师风建设作为教师队伍建设的首要任务，将师德师风建设要求贯穿教师管理全过程，建立健全师德师风责任落实机制，夯实教育行政部门和学校主体责任，压实教育行政部门主管领导和校长第一责任人职责。通过省、市、县、校联动，上下结合，奖惩结合，逐步建立起主体明确、分工具体、权责统一的师德师风建设管理机制。
完善监督机制。各级教育行政部门和学校要完善师德师风监督平台，健全举报受理机制，设立师德师风监督举报报箱和监督电话，聘请师德师风监督员，自觉接受社会、家长、学生的监督评议，适时开展师德师风评议活动，及时查处师德师风问题。
严格师德考核。将师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准，各地要坚持与时俱进和问题导向，出台新举措、新办法，不断完善评价主体、评价内容、评价方法及评价程序，有效实现考核评价的科学化、规范化。各地教育行政部门每学期对各学校的师德师风管理工作进行考核，结果与年终考核挂钩。各校要制定教师师德师风考核办法，每学年对教师开展一次师德考核评价。
加强总结反馈。各地市教育行政部门要认真做好工作总结，在2022 年 12 底前将工作报告报送省教育厅。中小学教师有偿补课、收受礼品礼金问题专项治理工作实行季度报告制度，每季度最后一
周将查处明细报送省教育厅。要注重发现、总结在创新举措方面特别是在破解师德顽疾问题方面形成的新经验、新做法，注重收集在开展工作过程中遇到的新情况、新问题，经验和问题要及时报送省教育厅。
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