下面是小编为大家整理的幼儿园中班教师心得体会(精选)（完整）,供大家参考。
幼儿园中班教师心得体会(精选多篇) 第一篇：幼儿园中班教师心得
幼儿园中班教师心得 时间过得真快，这学期开学已有一个月了，也不知道时间是怎么过的，刚开始真的感觉压力挺大，因为一下子来了那么多的新生，而且对新生的情况一无所知，每天的教学也是很懵，真的怕自己一下子忙不过来。尤其是今天的汇报会，真的怕自己做不好，很担心，想想自己，每次嗓子都快喊破了，也没有多大的魅力吸引到孩子们，看到隔壁梁老师那么轻而易举就把孩子的注意力转移到 她 她的身上，真的发现自己 很很差劲，经验太缺乏，方 法 法也太死板了。
这段时 间 间我也发现了很多，觉得 作 作为一名幼儿教师一定要 调 调整心态，有足够的耐心 才 才行。我班有些孩子小， 他 他们的吃、喝、拉、撒、 睡 睡有时都需要我的帮助， 这 这些琐碎的事，绝对不能 视 视而不见，这需要耐心的 引 引导。新生孩子理解能力 较较差，好奇心又特别强， 什 什么东西都想看一看，摸 一 一摸，有时候孩子之间为 了 了抢玩具要动手打人、闹 矛 矛盾。，这时我们就要热 心 心的帮助他们，并妥善的 解 解决问题，不能冷落了某 个 个孩子，要把温暖送给每 一 一位小朋友。特别是对于 刚 刚入园哭闹的孩子，我们 作 作为老师没有耐心是不行 的 的，新生对陌生环境需要 适 适应，老师要耐心安慰他 ， ，多和他们交流，多带他 们 们熟悉环境和周围的小朋 友 友。还要很快了解孩子的 性 性格、爱好，先和他们交 上 上朋友，让孩子喜欢和老 师 师一起玩，让自己在孩
子 心 心中有地位，而且能玩得 开 开心，这样，他们会很快 适 适应的。等到哭闹的幼儿 情 情绪安定下来，再慢慢引 导 导幼儿培养常规和良好的 生 生活、卫生习惯。
有时 多 多以鼓励和表扬去激励每 一 一个孩子，无论孩子取得 了了什么样的进步，老师要 及 及时给予表扬，要让孩子 从 从老师的身上感受到妈妈 的 的温暖与和蔼可亲。同时 还 还要细心观察每一位幼儿 的 的表现，如：孩子的饭量 ， ，挑食情况；孩子的大小 便 便习惯，睡觉规律等等。
我 我觉得我不但要多和孩子 沟 沟通，还要与家长交流， 所 所以有计划的到孩子家里 进 进行家访，了解孩子的家 庭 庭环境以及生活环境，同 时 时也要将孩子一天在幼儿 园 园学习和生活表现情况等 ， ，及时反馈给家长，让家 长 长充分了解自己的孩子。
通 通过交流，让家长知道自 己 己孩子的成长经历，老师 是 是值得信任的，是值得他 们 们放心托付孩子的。通过 交 交流，我们也可以获取更 多 多的意见的建议，让家长 很 很好的理解、支持并配合 我 我们进行家园共育工作。
在接下来的时间里，我 希 希望在工作中能突破自我 ， ，提高自身素质，把每件 事 事情，每项工作做的更好 ， ，让每个小朋友得到更周 到 到、更细心的照顾，让每 位 位小朋友更聪明、更可爱 、 、更健康。
中 二 班 第二篇：幼儿园教师心得 体 体会
每年的九月 份 份是新生
入园的季节，清 晨 晨，常常会看到这样的情 景 景：新入园的幼儿哭喊着 不 不愿入园，他们紧抱着大 人 人的腿，或拼命的撕扯着 大 大人的衣服，躲闪着老师 伸 伸出的双手，仿佛老师是 吃 吃人的怪物。幼儿离开家 庭 庭，走进幼儿园，由于环 境 境的变化，容易出现依恋 家 家人、不愿入园、情绪低 落 落、紧张、、焦虑、害怕 、 、胆怯、不合群、注意力 不 不集中等“不适应症”， 那 那么，如何让幼儿尽快适 应 应新环境呢？ 一、做好 新 新生入园的接待工作 “ 良 良好的开端是成功的一半 ” ”，入园第一天的接待工 作 作是关键中的关键。
入 园 园第一天的孩子，心情往 往 往会很紧张，甚至害怕， 会 会紧紧地拉着妈妈的手不 放 放松，这时的教师要以和 蔼 蔼可亲的笑脸迎接幼儿， 亲 亲切的摸摸孩子的头，脸 或 或者亲亲他、抱抱他，让 幼 幼儿感觉到老师很喜欢他 ， ，这样紧张会消除很多的 。
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二、找准哭因，因人 施 施教，对症下药 面对幼 儿 儿不停的哭闹，有的教师 可 可能会不知所措，无计可 施 施，我觉得对待幼儿啼哭 的 的办法就是要因人施教， 对 对症下药。
由于性格、 家 家庭教育的不同，幼儿啼 哭 哭的原因、情况也尽不相 同 同。这就要采取相应的方 法 法来止住幼儿的哭泣。那 些 些性格内向的孩子，因对 环 环境陌生、不适应集体生 活 活而哭闹的幼儿，哭起来 声 声音往往较小，低声哭泣 ， ，教师应多注意在行
动上 亲 亲近他，给他以安慰、满 足 足他的社会需要，让他熟 悉 悉集体成员，感受集体生 活 活的乐趣。
三、适当的 精 精神鼓励激发幼儿入园的 积 积极性 新入园的幼儿年 龄 龄虽小，但他们的自尊心 、 、好胜心都较强。针对这 一 一特点，教师及时给幼儿 适 适当的精神鼓励，会大大 增 增强教师的吸引力，诱惑 力 力，幼儿对教师依恋情感 会 会更强。幼儿入园的主动 性 性、积极性也会随之提高 。
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如：对入园不哭闹的 幼 幼儿，在他们的小脑门上 贴 贴上聪明豆，或者给他们 一 一朵小红花以示鼓励。最 后 后，教师对入园活动进行 小 小结，大张旗鼓的表扬按 时 时入园、不哭闹的幼儿。
这 这样，不仅给其他幼儿树 立 立了榜样，而且，融洽了 师 师生之间的关系，同时也 增 增进了幼儿对教师的依恋 。
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总之，幼儿教师要具 备 备一颗博大的爱心，包容 之 之心，对待幼儿要亲切、 有 有耐心，精心准备与幼儿 的 的每一个活动，努力缩小 与 与家园之间的距离，增进 师 师幼之间的感情，取得家 长 长的信任与配合，就能使 幼 幼儿逐渐喜欢幼儿园，尽 快 快适应幼儿园的生活 第 三 三篇：幼儿园教师心得体 会 会
幼儿园教师心 得 得体会 心与心的沟通 情 情与情的交融——学陶体 会 会 文章来源：未知 文 章 章作者：平淡映月 推荐 给 给朋友 收藏本页 陶行 知 知先生一生都在做一件大 事 事，他不是在尽力而为地 做
做，而是用自己的心、用 自 自己的情，全力以赴地为 了 了根的事业倾尽了自己一 生 生的心血。
人生何其短 ！
！陶行知先生终年只有 5 5 5 岁，他在自己最火热的 黄 黄金时代，放弃了高官厚 禄 禄，去穷苦的乡村、到劳 苦 苦大众中，为了中国的平 民 民百姓辛勤的耕耘着、刻 苦 苦地钻研着。
人生又何 其 其长！行知先生虽然远离 我 我们而去了，但他的精神 、 、他的思想却永世流传， 他 他的伟大、他的辉煌为世 人 人所瞩目。从陶行知先生 的 的字里行间，我们仿佛看 见 见陶先生站在时代的前端 ， ，慷慨陈词、身先力行！
他 他的人生在延续，他的风 采 采将永存！
陶先生是高 尚 尚的。当难民子弟无家可 归 归，流离失所时，陶先生 挺 挺身而出，创办“重庆育 才 才学校”，在凤凰山的古 庙 庙中，风餐露宿，和孩子 们 们同甘共苦。他真的是为 了 了教育、为了孩子！
陶 先 先生是纯粹的。物资享受 在 在他眼里不值一提，他的 生 生活条件比较艰苦，但却 丝 丝毫没有动摇他的教育理 想 想。他的“傻子歌”虽然 充 充满了调侃的意味，但是 却 却坚决地表达了他致力于 教 教育事业的决心与毅力！
陶先生是诙谐的。当他 面 面对孩子的调皮、孩子的 错 错误，他没有板起面孔， 摆 摆出一副“道学者”的嘴 脸 脸，在他的笑意中，在他 温 温婉的言语中，孩子的心 灵 灵会受到一次洗涤，在感 动
动中，认识、改善自己的 行 行为！
陶先生是睿智的 。
。他将人们所默认的“百 年 年大计，教育为本”重释 为 为“万年大计，教育为本 ” ”，将教育摆在了推动时 代 代进步的重要议程；他说 ：
：“失败是成功之母，奋 斗 斗是成功之父。”更进一 步 步地指明了获得成功的决 定 定因素。他教育理念中的 点 点点滴滴无不体现了他的 智 智慧与才能！
陶先生用 自 自己的情感与孩子交心， 与 与教育事业交融。在陶先 生 生面前，我们每一个人都 是 是那么渺小，那么幼稚。
我们学陶先生的精神， 服 服务于孩子，将自己的激 情 情释放于教育的每一个细 节 节，将自己的教育理想放 飞 飞在教育的每一个领域， 让 让根的教育充满了灵性、 充 充满了朝气、充满了舒心 与与快乐！
我们学陶先生 的 的理念，以人为本，以生 为 为本，以幼儿的终生发展 为 为本。相信孩子是有潜力 的 的，让孩子在“教学做” 中中获得成长！
陶行知先 生 生破除成见，提倡：以教 人 人者教己。教人者已不再 高 高高在上，俨然是知识的 百 百宝箱。在教别人的同时 ， ，也就是教自己，使自己 不 不断提高的过程。
陶行 知 知先生将劳力放在“做” 之 之首位，自然是有其深刻 含含义的。凡要做的事需亲 身 身经历，亲力而为，不能 光 光想不动，光说不练，手 到 到心到才是有意义的做。
陶先生在治学的过程中认 为 为：书本上的知识有一部 分 分是真的，有一部分是伪 的 的。真知识是要自得的， 但 但必须出空伪知识，才有 获 获得真知识的可能。
我 们 们的孩子是充满活力的一 代 代新人。在陶先生理论指 引 引下，我们将会时时提醒 自 自己、鞭策自己，不断地 改 改善教育行为，让孩子和 教 教师心与心的沟通，情与 情 情的交融，一起快乐成长 。
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第四篇：幼儿园教师 心 心得体会
以前经 常 常会在网络,杂志上面看 到 到许多关于老师身边发生 的 的许多趣事和奇事，总是 羡 羡慕她们怎么会遇到这么 多 多开心、有趣的事情。现 在 在我发现其实我身边也有 很 很多让人开心有趣的事。
我们班的孩子可以说是开 朗 朗、活跃，每天都有一两 件 件事情会逗得我们开怀大 笑 笑，就拿这些农村片为多 的 的孩子来说吧，进入幼儿 园 园最基本的一点——普通 话 话成了他们的档路石，时 常 常会发生方言和普通话交 错 错的事情，时常说的让同 伴 伴和老师听不懂。
有一 次 次，我通知孩子从家里带 一 一样自己最喜欢的玩具到 幼幼儿园来，王昕瞳走过来 跟 跟我说：“我带了钓鱼的 玩 玩具，刚才我抗在里向了 。
。”当时听了后我和保育 员 员刘老师就大声笑了起来 ， ，，她还不知道我们在笑 什 什么呢。我告诉她：“不 能 能说抗在里向，应该是藏 在 在里面。”她跟我说了几 遍 遍后自己也不好意思的笑 了 了笑，我知道简单的一句 话 话普通话有时候对于刚
上 幼 幼儿园的孩子来说是有点 困 困难的，更何况是农村片 的 的孩子，这样的现象在别 的 的孩子身上肯定还存在着 ， ，我当时的想法就是：“ 没 没关系，平时多和他们交 流 流交流，时间长了他们会 听 听的懂的，他们慢慢会用 普 普通话的和大家交流的。
的确，在短短的两个月时 间 间里我发现孩子们的普通 话 话水平明显有了很大的长 进 进，有些孩子从不会听普 通 通话到现在已经能听懂我 说 说的话了，有些孩子从方 言 言和普通话交错讲到现在 已 已经能基本上会说普通话 。
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当他们每次主动跑过 来 来和我说话的时候，虽然 不 不能说的很流利，但他们 的 的普通话的确说的挺不错 的 的。孩子的努力让我有了 更 更多的动力！
第五篇：
幼 幼儿园教师心得体会
幼儿园教师培训学习 心心得体会 时间飞逝，转 眼 眼间为期十五天的学习就 要 要结束了。我是一名刚 刚 刚踏上教师岗位的幼儿园 老 老师，这次我是带着迷茫 带带着疑问来学习 的。在 学 学习的期间我每天的感觉 是 是快乐而又充实的，因为 每 每一天都能 听到权威专 家 家不同课程的讲座，每一 天 天都能感受到思想火花的 碰 碰撞， 众多的疑问在专 家 家、教授那里得到了解决 ， ，每一天都有丰硕的收获 。
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这次培训的课程是经 过 过细心的安排，整个过程 紧 紧凑、周全。主要 有邹 桂 桂芬老师的《爱献深山终 不 不悔》的报告、江苏扬州 市 市总园长沐文 杨老师的 《 《幼儿园教师专业标准》 、 、舒荣副教授的《幼
儿教 师 师职业道 德规范与专业 成 成长》、张斌科长关于学 前 前幼儿的发展与重点工作 ， ，王 海燕园长的《五大 领 领域教育活动设计与组织 》 》等专题讲座，还有幼儿
舞蹈，幼儿简笔画，幼 儿 儿健美操，幼儿歌曲弹唱 等 等一些专业技能的培 训 ， ，以下是我的学习心得跟 大 大家分享一下。
一、对 幼 幼儿园的保教结合教育特 点 点有了很全新的认识与理 解 解。
刚进入幼儿园，我 每 每天都疲于应付孩子们吃 饭 饭、睡觉、上厕所这样的 生 生活琐事，每天两三节课 的 的教学活动、一天到晚的 游 游戏活动和我想象中的站 在 在讲台上侃侃而谈简直是 天 天壤之别。突然间，我茫 然 然、彷徨、无所适从、找 不 不到自己的价值，感觉自 己 己已经完全成了一个高级 保 保姆。听了全国优秀幼儿 老 老师的讲述，我幡然悔悟 ：
：游戏是人的一种本能， 玩玩具是儿童的天使。游戏 是 是幼儿学习的主要方式， 有 有机地整合幼儿园游戏和 教 教学的关系，把游戏作为 幼 幼儿园教学的基本途径， 让 让幼文档冲 亿季，好礼 乐 乐相随 mini ipa d d 移动硬盘拍立得百度书 包 包儿在游戏中生动活泼、 主 主动地学习，是“幼儿园 以 以游戏为基本活动”的本 质 质涵义。让幼儿在玩中学 ， ，学中玩。通过角色游戏 、 、建构游戏、智力游戏、 体 体育游戏、音乐游戏、表 演 演游戏等，在游戏中玩出 智 智慧，玩出学问、玩出习 惯 惯，玩出一个小交往家。
把 把更多的时间还给孩子们 ， ，让孩子们在更多的游戏 活 活动中自由嬉戏，快乐成 长 长
二、明确了幼儿教师 专 专业化成长的目标与方法 。
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很多人认为，幼儿教 师 师不过就是哄哄孩子，知 识 识含量要求不高，人人都 能 能干。以前，我也是上述 很 很多人中的一员。可当自 己 己真正成为一名幼儿教师 时 时，才惊讶的发现：我这 个 个专业的师范院校毕业生 ， ，竟然不是一个合格的专 业 业幼儿教师。反思与迷茫 中 中，江苏扬州市总园长沐 文 文杨老师的一番指引让我 找 找到...
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