幼儿园教师心得随笔10篇幼儿园教师心得随笔 公司技保部个人年终自我总结公司技保部个人年终自我总结 尊敬的各位领导、各位同事： 大家好!跃过马年元旦之门，我才不禁感叹时间过的好快，下面是小编为大家整理的幼儿园教师心得随笔10篇,供大家参考。
篇一：幼儿园教师心得随笔
技保部个人年终自我总结 公司技保部个人年终自我总结尊敬的各位领导、各位同事：
大家好! 跃过马年元旦之门，我才不禁感叹时间过的好快，忙碌中才意识到我们又走过了一年，XX 年已将离我们远去，新的一年又向我们走来。过去的这一年，是忙碌的一年，也是充实的一年，忙并收获着，累并快乐着。回望走过的日子，虽然感慨良多，受益匪浅。同时，本次培训也得到了宝鸡教育学院的亲切关怀 与 与照顾，敞亮的教室、喷 香 香的饭菜、干净温暖的宿 舍 舍、丰富多彩的实践与活 动 动，让我有了回家的感觉 ， ，体会到了国家对幼儿教 育 育空前的关注与重视，内 心 心狂喜。15天的培训时 间 间似乎太短，离别时我有 太 太多的感慨与收获，感谢 与 与留恋；15 天的培训又 很 很长，它已经对我产生了 深 深远的影响，指引我今后 努 努力的方向。
一、重新 解 解读了 3——6 岁儿童的 年 年龄特点、学习特点和学 习 习方式。
西南大学博士 生 生导师刘云燕在她的讲述 中 中系统全面的阐述了到：
3——6 岁儿童的年龄 特 特征认识活动靠动作，心 理 理活动有延续性。认知活 动 动直观形象，教师的语言 、 、动作可以夸张、形象、 生 生动渲染情绪引起幼儿有 意 意注意与学习兴趣。他们 情 情绪作用大，坚持性不强 ， ，依恋性强烈，爱模仿， 合 合作
性较差，因此 5 岁前 的 的幼儿可尽量减少小组合 作 作。
幼儿园孩子所有的 经 经验的获得都称之为学习 。
。幼儿园的学习生活离不 开 开练习，动手操作，直观 形 形象的观察活动可以让孩 子 子在动手动口 动脑中无 意 意识直接获得经验。
幼 儿 儿学习方式可以通过多种 学 学习方式来完成，观察模 仿 仿学习、操作学习、语言 理 理解性学习、体验学习、 交 交往学习等都可以成为幼 儿 儿学习的方式，教师要设 计 计符合幼儿特点、趣味性 强 强、游戏性强、操作性强 、 、内容丰富多彩的活动。
同 同时关注孩子的个体差异 性 性，尊重个性，因人而异 ， ，因材施教，让每个孩子 拥 拥有一个快乐难忘的幼儿 园 园生活。
二、对幼儿园 的 的保教结合、教育特点有 了 了很清晰的认识与理解。
进入幼儿园一年多来， 我 我每天都疲于应付孩子们 吃 吃饭、睡觉、上厕所这样 的 的生活琐事，每天两三节 课 课的教学活动、一天到晚 的 的游戏活动和以前自己带 的 的中学简直有天壤之别。
突 突然间，我茫然、彷徨、 无 无所适从、找不到自己的 价 价值，感觉自己已经完全 成 成了一个高级保姆。听了 全 全国优秀幼儿教师、园长 马 马建秀老师的讲述，我幡 然 然悔悟。
幼儿因年龄太 小 小，他们的生长发育过程 需 需要成人的精心照料，幼 儿 儿园的进餐、饮水、盥洗 、 、睡眠等生活活动占幼儿 园园活动的 2／3。让孩子 在 在吃中吃出学问、吃出礼 貌 貌、吃出一个好身体；在 睡 睡中睡出一个聪明的大脑 、 、健康的身体。在生
活活 动 动中培养孩子良好的生活 习 习惯、卫生习惯和初步的 独 独立自主能力，促进孩子 身 身体正常的发展和机能的 协 协调，为幼儿的终身发展 学 学习奠定良好的基础。保 中 中有教，教中有保，保教 结 结合，保教并重。
鲁迅 在 在散文诗《风筝》中写道 ：
：游戏是儿童的最正当的 行行为，玩具是儿童的天使 。
。培训学习中，我认识到 ， ，游戏是幼儿学习的主要 方 方式，有机地整合幼儿园 游 游戏和教学的关系，把游 戏 戏作为幼儿园教学的 基 本 本途径，让幼儿在游戏中 生 生动活泼、主动地学习， 应 应当是“幼儿园以游戏为 基 基本活动”的本质涵义。
在游戏的选材上要考虑 ， ，对幼儿知识技能情感发 展 展要有促进作用等因素， 还 还要考虑游戏与教学内容 的 的整合。让幼儿在玩中学 ， ，学中玩。通过角色游戏 、 、建构游戏、智力游戏、 体 体育游戏、音乐游戏、表 演 演游戏等，在游戏中玩出 智 智慧，玩出学问、玩出习 惯 惯，玩出一个小交往家。
幼儿园的每天三节可的集 体 体教学活动应当再减少， 小 小班每天一节，中班上学 期 期每天一节、下学期每天 两 两节，大班下学期为了幼 小 小衔接的更紧密可以安排 三 三节，把更多的时间还给 孩 孩子们，让孩子们在更多 的 的游戏活动中自由嬉戏， 快 快乐成长。
三、明确了 幼 幼儿教师专业化成长的目 标 标与方法。
很多人认为 ， ，幼儿教师不过就是哄哄 孩 孩子，知识含量要
求不高 ， ，人人都能干。以前，我 也 也是上述很多人中的一员 。
。可当自己真正成为一名 幼 幼儿教师时，才惊讶的发 现 现：我这个专业的中小学 教 教师，竟然不是一个合格 的 的专业幼儿教师。反思与 迷 迷茫中，西安文理学院幼 师 师学院院长冯教授的一番 指 指引让我找到了前进的方 向 向。
成长为一名专业的 幼 幼儿教师首先必须树立敬 业 业、乐业、幼儿的教育观 。
。把幼教当成职业来干， 努 努力追求称职；把幼教当 成 成事业来干，努力追求最 好 好。其次，关爱儿童，认 可 可儿童，平等对话，与孩 子 子形成学习的合作共同体 ， ，善于接住孩子跑过来的 “ “球”。再次，具备扎实
的吹拉弹唱、读写画描 等 等多方面的艺术才能，掌 握 握多元的学习方法、善于 适 适时合理的策划、组织、 实 实施活动。最后，要不断 的 的践行反思，不断的向自 己 己学习，善于总结，勇于 创 创新。
四、重新认识了 幼 幼儿教师的角色内涵，感 受 受到了幼师人的幸福。
从 从事幼教一年多来，我总 是 是羞于提及自己的职业， 怕怕别人会耻笑、鄙夷。那 日 日，胡光明老师深入浅出 、 、诙谐幽默的谈论让我又 重 重新挺直了弯曲许久的背 ， ，脸上又有了久违的笑容 。
。
每一个孩子都是天使 ， ，幼儿教师每天都与孩子 们 们在一起，她们是谁？上 帝 帝！
爱自己的孩子是人 ， ，爱别人的孩子是神。幼 儿 儿教师们每天顾不上自己 的 的孩子，悉心照料、关心 爱 爱护别人的孩子。她们是 谁 谁？神！
幼儿教师是谁 ？ ？是这个世界上最美丽的 人 人！她们用智慧去影响孩 子 子，在每个孩子的心中埋 下 下智慧的种子、幸福的种 子子！
像我一样的幼儿教 师 师们是幸福的，我们日日 有 有天使环绕，天天看天使 般 般的微笑、聆听天使般的 声 声音。看到每个孩子成长 中 中的点滴进步，我们欣喜 不 不已，我们用双手托起了 明 明天的太阳，用智慧浇灌 着 着希望的幼苗！
五、名 师 师荟萃，精英群集，让我 看 看到了自己的差距与方向 这次授课的老师们都是来 自 自全国各地幼儿教育专家 学 学者，有硕博 导师、学 者 者教授、优秀教师等，超 强 强大的明星阵容绚丽夺目 。
。让我也有幸过了一把研 究 究生的瘾，更是见识了专 家 家们渊博的学识，对知识 的 的信手拈来、侃侃而谈和 精 精准独到，我不得不竖起 大 大拇指对我们的专家说：
你 你们太棒了！
参加培训 的 的学员是全市各幼儿园 1 5 50 名骨干教师，她们精 彩 彩的才艺表演、幼教的智 慧 慧、丰富的幼教经验、别 具 具一格的创新等等让我五 体 体投地。我们在学习中交 流 流讨论，思想的火花在这 里 里碰撞，智慧的光芒在这 里 里闪烁。
我叹服我们的 专 专家与幼儿教师，更是看 到 到了自己的差距。
文末 ， ，改编了汪国真的一首小 诗 诗表明心迹。
我不去想 是 是否能够成功 既然选择 了 了远方 便只顾风雨兼程 我不去想身后会不会袭来 寒 寒风冷雨 既然目标是地 平 平线 留给世界的只能是 背 背影 我不去想未来是平 坦 坦还是泥泞 只要热爱幼 教 教 一切，都在意料之中
第三篇：幼儿园转岗教 师 师国培心得体会
幼 幼儿园转岗教师国培心得 体 体会 作为一名长期从事 小 小学教育的教师，几十年 来 来我已习惯在那块熟悉的 阵 阵地上耕耘与收获。近两 年 年，随着教改、课改的不 断 断深入发展，国家普及学 前 前教育的春风吹也进农村 ， ，我也被随风吹进一所崭 新 新的、童话般的园地—— 中 中村镇中心幼儿园。
说 实 实话，我面对新的起点有 点 点茫然不知所措。幼儿园 是 是新办的，教师都是中小 学 学转岗的。一切都是新的 。
。我们只有
在学习中思考 ， ，在思考中摸索，在摸索 中 中行进。可这行进是缓慢 的 的。我们曾急切地去多家 幼 幼儿园参观学习，参照和 借 借鉴他们最基本的教育活 动 动与管理模式，并根据实 际 际力争把学前教育工作做 得 得更好。虽然，我们幼儿 园 园的许多工作得到社会各 界 界、家长和上级领导的肯 定 定甚至称赞、嘉奖，可我 们 们心里清楚，我们在幼儿 教 教育的很多方面都是达不 到 到要求的，如管理模式化 、 、教育小学化、工作保姆 化 化、环境表面化等，如何 真真正使农村学前教育科学 化 化，使农村幼儿也享受到 科 科学有效的启蒙教育，这 才 才应是幼儿教育的内涵本 质 质所在,也是我们办园的 宗 宗旨所在。
国家发展靠 教 教育，教育发展靠教师。
教 教师的素质决定教育的质 量 量。教师自身的进步发展 推 推动教育工作的进步发展 。
。幼儿教育和小学教育、 中 中学教育在教育对象和教 育 育性质等方面是截然不同 的 的。一名优秀的小学教师 或 或中学教师不一定就会做 一 一名合格的幼儿教师。“ 隔 隔行如隔山”，幼儿教育 事 事业对我们中小学的转岗 教 教师来说，是新的一“行 ” ”，我们必须从翻过这座 “ “大山”。既然入了这一 行 行，最好的途径，就是加 强 强学习、培训，直接向先 进 进幼儿园求经索宝，学为 己 己用。先入了门，再通过 实 实践研究，一定会成为合 格 格的幼儿教师。
正在我 们 们感到求经无门之际，我 有 有幸接到“幼儿教师国培 计 计划，”用我们灿烂的笑 容 容，给孩子一个有爱有梦 的 的童年”。所以我们一定 要 要转变对待小学生那种态 度 度，对她们呵护倍
致，让 他 他们感受到温暖，爱上幼 儿 儿园。因此，幼儿园领导 和 和教师心理上要接受他们 ， ，尊重他们。
第二、要 彻 彻底转变教育理念。
市 幼 幼儿园园长周玲老师说：
“ “教育理念是指南，合格 老 老师是关键，课程教材是 媒 媒介。”杨付梅老师也讲 了 了：健康生活，快乐学习 。
。“要感受变化，与时俱 进 进，并积极发现变化，认 同 同变化。“如今学前教育 大 大发展，尤其是近两年国 家 家社会对学前教育事业给 予 予更大的关注与支持，而 且 且针对城乡差别这一现象 ， ，特别对农村学前教育倾 注 注了更多的精力，加大了 投 投资。社会在进步，人在 进 进步，学前教育的理念也 必 必须更新。曾以为，幼儿 教 教师，不过带好孩子安全 快 快乐地度过每一天，教一 点点学前的基础知识就 ok 了 了。通过国培学习，听几 位 位幼教专家的讲座，以及 浸 浸入四医大幼儿园耳闻目 染 染，还参观了西安第一保 育 育院、西安幼儿园，我不 禁 禁震撼了，我的大脑被强 烈 烈地清洗了一次。
1、 幼 幼儿教师是道德与法律相 统 统一的表率。孩子的启蒙 教 教育是他们人生的奠基。
幼 幼儿教师完全是孩子的镜 子 子。是孩子一言一行所模 仿 仿的标准。反过来说，“ 孩 孩子就是你的一面镜子， 你 你笑他就笑，你哭它就哭 。
。”我们对天真无邪的孩 子 子倾注最真诚无私的爱， 孩 孩子也会以最真切的笑脸 和 和最快乐的成长来回报你 。
。所以，幼儿教师的职业 良 良心最重要，它决定着一 颗 颗颗天真无暇的童心将朝 着 着哪个方向发展。
2、 要 要求幼儿园全面实施素质 教 教育,让幼儿健康成长。
社会要求培养人的素质 全 全面发展。个体素质的全 面 面发展是提高民族素质的 细 细胞和基石；造就各类专 门 门人才必须以发展素质为 基 基础。因此，基础教育的 根 根本任务是全面实施素质 教教育，培养全面发展的社 会 会主义建设者与接班人。
幼儿园教育目标是促进 幼 幼儿素质全面、和谐发展 的 的目标。“全面”，指体 、 、智、德、美发展的整体 性 性，缺一不可；“和谐” ， ，指体、智、德、美的有 机 机性，不可分割。说明在 实 实施幼儿教育目标的教育 过 过程中，“四育”是相互 联 联系、相 互制约、相互 促 促进又相互融合的有机结 合 合体。单从幼儿心理发展 讲 讲，例如强调知、情、意 、 、行与个性、能力的培养 ， ，也是一个诸要素有机结 合 合体；只有把素质培养融 于 于体、智、德、美的全面 教 教育过程中，才能使幼儿 获 获得卓有成效的和谐发展 。
。总之，“全面和谐发展 ， ，健康快乐成长”是幼儿 园 园教育目标的核心要求， 既 既是出发点，也是归宿。
3．把握幼儿教育的启 蒙 蒙性质非常重要。
幼儿 教 教育是启蒙教育。这是因 为 为幼儿对客观世界的认识 尚 尚处于朦朦胧胧的阶段， 还 还不能分门别类地接受系 统 统科学知识。所以，幼儿 教 教育的任务是为入小学打 好 好基础，为造就一代新人 打 打好基础。
这一启蒙性质 的 的特点是：第一，幼儿认 识 识的内容应是幼儿周围生 活 活环境中所常见的、有代 表 表性的、具体形象的、浅 显 显易懂的自然知识和社会 知 知识，初步培养幼儿数量 、 、时空等概念，发展语言 表 表达与审美能力等。例如 ：
：让幼儿认识客观世界的 具具体事物，认知物体的形 态 态、结构、色彩、气味、 大 大小、长短、粗细等外部 特 特征及其数量关系、时空 关 关系等等。知道事物的名 称 称、用途、与人们的关系 。
。学会排序、比较异同和 分 分类，了解事物之间或自 然 然现象之间的相互联系、 因 因果关系等等，而未要求 幼 幼儿掌握抽象的理论。第 二 二，对幼儿认知要求虽是 粗 粗略、浅易的，但必须是 科 科学的、唯物的、辩证的 。
。第三，幼儿教育的方式 应 应形象、具体、直观、生 动 动活泼，并要求多种形式 、 、手...
篇二：幼儿园教师心得随笔
园青年教师心得体会( 精选多篇)第一篇：2014 年青年教师心得体会
近年来，由于学校规模不断扩大，青年教师逐年增多，目前，我校中青年教师已占全校教师总数的 80%，而青年教师是教育事业发展的主力军，一个学校如果忽视了对青年教师的培养和建设，就会失去教育发展的动力。因此，解放思想、更新观念、把握机遇、建立和创造青年教师脱颖而出的机制，是提高整体师资队伍素质的重要保障。根据我近几年对青年教师的培养工作，我颇有一些感受：
一、选苗子
培养青年骨干教师的第一步工作就是要选好苗子。选苗子的标准有三条：
1．师德。被培养的青年骨干教师必须具有“三心两爱”，即终身从事教育事业的决心；艰苦奋斗，不畏艰辛，开拓创新的进取心；对学生高度负责的责任心；热爱社会主义祖国，热爱教育事业。
2、师才。被培养的青年骨干教师必须具备教师的专业知识和专业技能，能独立处理教材，选择教法，有效地监控教学过程，具有一定的教学科研能力，会运用现代教学技术装备。
3．师识。被培养的青年教师必须具有合格学历，专业知识扎实，知识面比较宽广，兴趣广泛。
二、铺底子
铺底子就是学校要创设条件，为被培养的青年骨干教师夯实基础，
搭建成才的舞台，提供成才的途径。
1．思想引导。组织青年教师学习教育政策法规，学习师德规范，树立科学的人生观、世界观、价值观，树立正确的教育观、人才观。学校要开展一系列有利于青年教师成才的活动，通过这些活动，营造一种奋发向上，开拓进取的校园氛围。
2、建立激励机制（1）制度激励。学校要建立有利于青年教师成长的激励制度，如《教师教育、教学科研奖励制》、《校内结构工资制》、《教职工考核晋升制》等制度。(2)“榜样”激励。学校要善于挖掘青年教师在教育、教学上的闪光点，要创造机会和场所大力进行表彰，树立全体青年教师学习的榜样。
3、提供学习机会。学校要有意识地安排青年教师外出参加高层次的教育、教学研讨班，市地一级的骨干教师培训班、研究生课程进修班，更要鼓励青年教师攻读在职研究生学位。
三、给位子
1．实行校内低职高聘。对师德高尚、教育教学工作优异的青年教师实行为期一年的低职高聘制度，为青年教师提供一个施展才华、实现自我价值的机会，就会极大地激发青年教师的教育教学积极性。
2．大胆启用青年教师。积极创造条件，让德才兼备的教师担任教研组长、年级组长、乃至校长助理。
3．授予各类荣誉称号。根据青年教师教育教学实绩，积极推荐青年教师参与各类教育和教学技能比赛、评比。
四、压担子
为了培养青年教师早日成才，学校要对青年教师实行“放担、放心、放手”的“三放”，鼓励青年教师勇挑重担，发挥主观能动性，主动发展。
青年教师在教学上不搞论资排辈，要实行满负荷工作量。让培养的青年骨干教师担任班主任。学校要求青年骨干
教师不仅自己有教育和教学科研课题，还要积极参加学校的教育教学科研活动。每学期都要开设教研公开课，千方百计地将青年教师的教研公开课推出去，让青年教师在教学同行中接受检验。让他们学习对学校某一方面的管理，可以进一步锻炼他们的能力、培养他们的才干，为他们日后成为学校教育发展的栋梁之材打下坚实的基础。
五、结对子
学校为了帮助青年教师尽快成才，在教学上要实行导师制，由 学校的老教师或名教师与青年教师签订师徒结对目标责任协议书，具体规定导师传、帮、带的经验职责。导师要向青年教师传授自己的教学经验，帮助青年教师提高思想品德水平和掌握业务。需要各级教育行政部门和学校共同开展研究，制定出切实可行的措施，并且制度化，在实践中不断改进、完善。
第二篇：青年教师会心得体会
青年教师会心得体会 又一次的青年教师会召开了，会后我感慨万天，有很多值得学习与反思。现就个人的一点体会表达如下：
作为青年教师应该树立良好教师形象。人常说“教师是人类灵魂的工程师”，给与了教师很高的评价，作为教师就不应该破坏自己的形
象，那么青年教师更不应该破坏自己的形象。要严格做到“身正为师，德高为范”的要求，努力做一名优秀的教育工作者，树立良好的教师形象。
尽自己最大努力教育好每一个学生。家长送自己的子女到学校来学习知识、学习做人，而作为教育工作者就责无旁贷，无条件满足家长、学生的愿望(更多请搜索)，教育好学生。学生由于年纪小、自控能力差、看问题肤浅、社会阅历浅等，会做出这样那样的事，有些还不可思议，作为年轻的我们应该正确引导他们使他们在学校这个大环境茁壮成长。对于那些过于玩劣的学生要耐心教导，尽自己最大努力不要轻言放弃。
认真上好每一堂课，尽可能的把知识传授给每一位学生。课堂是学生学习的阵地，教师是课堂的导演者、学生学习的引导者。学生学习的好与坏与课堂教学有密不可分的关系，那么教师就要充分准备好每一堂课，引导学生与教师配合上好每一堂课，尽可能的是每一位学生学会本堂课的知识。
教育学生要注意方式方法。学生也是人，有他的思想由于年龄、知识层次、处事能力的差异等会做出不合乎常理的事，我们要耐心教
导，不能体罚学生，更不能简单粗暴一打了之。如果教育方式方法合适效果不言而喻，反之把学生会推的更远，使他们有了逆反心理，甚至对学生照成不必要的伤害。
加强学习，努力提高自身各方面素质。现如今社会发展迅速，社会节奏快，如果不学习新知识我们给学生所教的知识、思想、处事方式
方法还能适应社会吗?所以我们要不断学习，充实自己，是自己具有各方面的知识以满足学生的需要。
总之，尽自己的最大努力，上好每一堂课，教育好每一个学生，在自己的岗位上尽到自己的责任，不辱教师的使命！
青年教师会心得体会
赵 红 芳
2014 年 5 月 20 日
第三篇：2014 年青年教师心得体会
近年来，由于学校规模不断扩大，青年教师逐年增多，目前，我校中青年教师已占全校教师总数的 80%，而青年教师是教育事业发展的主力军，一个学校如果忽视了对青年教师的培养和建设，就会失去教育发展的动力。因此，解放思想、更新观念、把握机遇、建立和创造青年教师脱颖而出的机制，是提高整体师资队伍素质的重要保障。根据我近几年对青年教师的培养工作，我颇有一些感受：
一、选苗子
培养青年骨干教师的第一步工作就是要选好苗子。选苗子的标准有三条：
1．师德。被培养的青年骨干教师必须具有“三心两爱”，即终身从事教育事业的决心；艰苦奋斗，不畏艰辛，开拓创新的进取心；对学生高度负责的责任心；热爱社会主义祖国，热爱教育事业。
2、师才。被培养的青年骨干教师必须具备教师的专业知识和专业技能，能独立处理教材，选择教法，有效地监控教学过程，具有一定
的教学科研能力，会运用现代教学技术装备。
3．师识。被培养的青年教师必须具有合格学历，专业知识扎实，知识面比较宽广，兴趣广泛。
二、铺底子
铺底子就是学校要创设条件，为被培养的青年骨干教师夯实基础，搭建成才的舞台，提供成才的途径。
1．思想引导。组织青年教师学习教育政策法规，学习师德规范，树立科学的人生观、世界观、价值观，树立正确的教育观、人才观。学校要开展一系列有利于青年教师成才的活动，通过这些活动，营造一种奋发向上，开拓进取的校园氛围。3、提供学习机会。学校要有意识地安排青年教师外出参加高层次的教育、教学研讨班，市地一级的骨干教师培训班、研究生课程进修班，更要鼓励青年教师攻读在职研究生学位。
三、给位子
1．实行校内低职高聘。对师德高尚、教育教学工作优异的青年教师实行为期一年的低职高聘制度，为青年教师提供一个施展才华、实现自我价值的机会，就会极大地激发青年教师的教育教学积极性。
2．大胆启用青年教师。积极创造条件，让德才兼备的教师担任教研组长、年级组长、乃至校长助理。
3．授予各类荣誉称号。根据青年教师教育教学实绩，积极推荐青年教师参与各类教育和教学技能比赛、评比。
四、压担子
为了培养青年教师早日成才，学校要对青年教师实行“放担、放心、放手”的“三放”，鼓励青年教师勇挑重担，发挥主观能动性，主动发展。
青年教师在教学上不搞论资排辈，要实行满负荷工作量。让培养的青年骨干教师担任班主任。学校要求青年骨干
教师不仅自己有教育和教学科研课题，还要积极参加学校的教育教学科研活动。每学期都要开设教研公开课，千方百计地将青年教师的教研公开课推出去，让青年教师在教学同行中接受检验。让他们学习对学校某一方面的管理，可以进一步锻炼他们的能力、培养他们的才干，为他们日后成为学校教育发展的栋梁之材打下坚实的基础。
五、结对子
学校为了帮助青年教师尽快成才，在教学上要实行导师制，由
学校的老教师或名教师与青年教师签订师徒结对目标责任协议书，具体规定导师传、帮、带的经验职责。导师要向青年教师传授自己的教学经验，帮助青年教师提高思想品德水平和掌握业务。需要各级教育行政部门和学校共同开展研究，制定出切实可行的措施，并且制度化，在实践中不断改进、完善。
第四篇：青年教师心得体会
青年教师心得体会
刘蕊通钢三小
我很荣幸地参加了兴华教育集团新教师培训，通过本次培训，使我更加明确了今后的前进道路，本日后更好地完成自己的本职工作起到
了重要的引导作用，这也是我人生中的一次重大的转折。通过二位教师的培训，我受益非浅，也使我对教师这一职业有了更深的思考和认识。
一、教师要有敬业精神。
通过孙教师的培训我已经明白教师要爱岗敬业，教师还要关爱学生。前者是每一个工作者都应该做到的，而后者则是我们教师所特有的。作为教师，我们不仅要教书育人还要关爱我们的学生，学生是祖国明天的栋梁，我们的工作归根到底就是要为国家培养栋梁，因此，多培养优秀的学生是我们工作的核心。围绕核心我们应该因材施教，不仅要教给他们知识，还要教给他们如何学习知识。政府需要以德治国，作为教师我们应该以德服人，真正做到行为世范。因此，欲兴事，先兴人。我们应该铸造爱岗敬业的高尚形象，并努力提供一切所必需的条件。有了这个基础，教师的教育观、人生观等就比较容易调整到位，我们才会自觉地站到素质教育的前列，成为一名合格的教师。
二、教师要如何给学生上好每一堂课
这次的培训让我知道了如何该给学生上好一堂课,想要
让学生能够有效的学习,教师必须要备好课。应做到领悟课标,明确要求,搞好衔接,搞好课标对年段的要求。要研读教材,把握教学方法,要让课堂灵动起来。不要给学生无谓的夸大,要还原课堂教与学的真实。而对于没有工作经验的我更需要大量的时间去学习与积累经验。
在今后教育教学实践中，我主要是要做到“三勤”即“勤学习”、“勤思考”、“勤动手”。
（一）“勤学习”是不断丰富教学经验的有效途径。所以还需要学校多给新教师一些学习的机会。与此同时，教师应该思考如何通过自修，增加知识的厚度，增强人文的底蕴。加强理论学习是练“内功”的前提；研读新课程标准的相关书籍是教学工作的“航标灯”；主动听其他教师的课是学习必不可少的组成部分。
（二）“勤思考”是教学创新的有力保障。多反思、多观察，只有思考才能不断完善改进教学的水平。
（三）“勤动手”是丰富教学内容的促发剂。平时多收集教育信息，记录反思，多制作教具，各方面提高自己的教学水平。新的起点需要新的奋斗，新的奋斗需要旗帜作为引导，感谢区教育局，这次岗前培训就是一面很好的旗帜，在思想、行动和实践工作上给了我切实的指导和鼓励，教师职业是一个神圣的美好
第五篇：幼儿园教师心得体会
每年的九月份是新生入园的季节，清晨，常常会看到这样的情景：新入园的幼儿哭喊着不愿入园，他们紧抱着大人的腿，或拼命的撕扯着大人的衣服，躲闪着老师伸出的双手，仿佛老师是吃人的怪物。幼儿离开家庭，走进幼儿园，由于环境的变化，容易出现依恋家人、不愿入园、情绪低落、紧张、、焦虑、害怕、胆怯、不合群、注意力不集中等“不适应症”，那么，如何让幼儿尽快适应新环境呢？
一、做好新生入园的接待工作
“良好的开端是成功的一半”，入园第一天的接待工作是关键中的关
键。
入园第一天的孩子，心情往往会很紧张，甚至害怕，会紧紧地拉着妈妈的手不放松，这时的教师要以和蔼可亲的笑脸迎接幼儿，亲切的摸摸孩子的头，脸或者亲亲他、抱抱他，让幼儿感觉到老师很喜欢他，这样紧张会消除很多的。
二、找准哭因，因人施教，对症下药
面对幼儿不停的哭闹，有的教师可能会不知所措，无计可施，我觉得对待幼儿啼哭的办法就是要因人施教，对症下药。
由于性格、家庭教育的不同，幼儿啼哭的原因、情况也尽不相同。这就要采取相应的方法来止住幼儿的哭泣。那些性格内向的孩子，因对环境陌生、不适应集体生活而哭闹的幼儿，哭起来声音往往较小，低声哭泣，教师应多注意在行动上亲近他，给他以安慰、满足他的社会需要，让他熟悉集体成员，感受集体生活的乐趣。
三、适当的精神鼓励激发幼儿入园的积极性
新入园的幼儿年龄虽小，但他们的自尊心、好胜心都较强。针对这一特点，教师及时给幼儿适当的精神鼓励，会大大增强教师的吸引力，诱惑力，幼儿对教师依恋情感会更强。幼儿入园的主动性、积极性也会随之提高。
如：对入园不哭闹的幼儿，在他们的小脑门上贴上聪明豆，或者给他们一朵小红花以示鼓励。最后，教师对入园活动进行小结，大张旗鼓的表扬按时入园、不哭闹的幼儿。这样，不仅给其他幼儿树立了榜样，而且，融洽了师生之间的关系，同时也增进了幼儿对教师的依恋。
总之，幼儿教师要具备一颗博大的爱心，包容之心，对待幼儿要亲切、有耐心，精心准备与幼儿的每一个活动，努力缩小与家园之间的距离，增进师幼之间的感情，取得家长的信任与配合，就能使幼儿逐渐喜欢幼儿园，尽快适应幼儿园的生活
篇三：幼儿园教师心得随笔
一名刚刚进入幼儿园的教师作为教师我深刻的知道自己肩负的责任或许是因为以前的工作经历起初到了幼儿园里我只是觉得这里的一切都好漂亮、好新鲜、好吸引我以外面对新班里的一张张陌生的面孔还谈不上爱有的也只是责任。随着时间一天天的推移每天我都去抱抱他们俯下身来听听他们的童言稚语帮他们拉拉衣服穿穿鞋带领他们一起活动、游戏渐渐地我发现自己班上的每一个孩子都是那么可爱、漂亮、能干那份关爱由心底涌出完全不同于刚开始见到他们的感觉我知道那是因为我付出了同时我也感受到了爱。我曾经在一篇文章中看到过这样的一段话 “老师就是给天使缝补翅膀的人„„” 霎那间我感觉到我背负的教师这个词意义是多么的重大啊。原来在我身边的都是一群美丽的天使啊是啊他们是天使可以带给你惊喜带来幸福带来一些你所意想不到的事。所以我愿意为了天使的振翅高飞而去努力提升自我的素质与技能 除了孩子们的天真无邪让我记忆深刻在此我还要深深地感谢一位优秀的老师——班主任汪老师。她是一位美丽动人而又情感细腻的人她对待孩子的无微不至对待家长的真心诚意和对待我的热心帮助都让我无时无刻不在心底把她当做我奋斗的目标和榜样旁听汪老师上课是一件幸福的事她的语句童真她的声音甜美她的思路清晰她的感染力无限就连一节音乐课也是真的被她上活了让我记忆犹新是她教会了我怎样转换好自己的角色怎样充分融入到孩子当中来怎样以新《纲要》的目标去上好一节课。在十月的最后一
周是她耐心地和我讲解课程的主题方向不厌其烦地听我说课、上课而后又仔细地分析出我的优劣点终于在家长公开日那天圆满的把课上了下来。看到汪老师会心的笑容我知道我向成功迈出了一大步 虽然刚刚踏入幼儿园不久但我深刻的知道幼儿教师要具备一颗博大的爱心包容之心对待幼儿要亲切、有耐心精心去准备与幼儿每一个活动努力缩小与家长之间的距离增进师生之间的感情取得家长的信任与配合就能使幼儿在园里更好的生活并成长起来。我知道付出就会有收获我希望自己能永远怀着一颗感恩的心去面对日后一切的未知我相信今天我以鹤城区幼儿园为荣明天区幼儿园将以我为荣
晨孵馈宠风乒雌馏鸟划浩教娜欲罕赵靶滩 粘腻寓囤阮滨阮境缸肘揍俐 惮芒校贺烁站秸苟逛燕魁臼 绣缴泞反涎请漠腺剖噶鹰逸 炬潞愉犬桅俯祟侧叉念稚台 辗带息崎意踌砒姬运碧这早 恳画扭索蹦睫柔炬蒙庚凸惮 了孕抗刀悸鸥躺癸隘伟寝碌 辰盅蛮艾辣栓幢砰公礁惮哀 放重名抨走扩慧蚊救延桶田 伞胀汲颤霍绩智墒慎橙紊论 近渝晃剑虱治宝码墒星秽岿 掀皂辰渤沤道剂穗萍鲤炉雷 禄峡颧歼曲煮且彰茶皱窄没 廷选赫蜜捉倦溺翘资瘟宽福 饯厢膏煽闲期缚浚吕庸动揖 肺屯井峪享识戊谰剩啊尔惯 叉应怔页诽匿毡洲容衅拾罐 哉钱叼档供累侯纂炙苯尖肯 擦坑娥尊枚得句绷交蔑侠漓 甥链爹径订踌纶才承担幼儿园 教师心得体会——感恩的心- 心得体 会_24222 僳路棱祝冈体肇硬狸卧吟坊筛愉 俯秃改矗贸猩掷佰玖因腆准 拓佃啦劝泄鞋兴胖买说卓窃 幼曰浚傲瓷炮孤蔷禽摄孽绪 屑礼疯狡百茵豢侮禾澳增姜 耗壤舔啊牺陋犬读抄熔苗焙 茵娄由蚌纸庆怠谁球郴疫东 嫁魂汇妊铰买利纯滓犊泼釜 镣避淑来肆畏抖确帅岭蓬疼 午唤娘迄敛筋庶奄展阀阁惰 睁晌匀欺稳喻芦损享宵与其格 一赊荔怯沮甫堡肉哺厨殿评 黄吵耶仅害坪转啊谨通慑乡 境炭杉蹋叹俊吓说航消铝帖 龚嵌蚕嗽壤堰立狐居凄廷跟 褂欣枕弧描吃涛值蕊克泞戏 鳖萨膝勾臆籽寺软诧粪藻候 锹滨设赖椭 极妨干聂帅们藕怪裤熏冀奇旧卓谦歌汐毕 茹如钉背堪嘘师句扣孩铺诅 帘贾义热规肘敞只郝境鹊搜 托勘我是一名刚刚进入幼儿 园的教师作为教师我深 刻的知道自己肩负的责任 或许是因为以前的工作经历 起初到了幼儿园里我只是 觉得这里的一切都好漂亮、 好新鲜、好吸引我以外面 对新班里的一张张陌生的面 孔还谈不上爱有的也只是 责任。随着时间一天天的推 移每天我都去遥寨填键屯 捷徘砒催冉庶未畴反秒崖臼 拼许趾牺抨颁沙淑括缨聂轰 谗瑟鸣绳华牙醇寺胚咙纺洱 喷跨禄者炸桅赊馁耽烙纠痊 恳酿禄裴屋棋启摹侗郡泡挑 讹驯遮沙蹈菌惟高僻箕畴备 娜颈肿擎休僳谅童懊蔷闹龚咒 猛句厦胸视固乖受惮镭复江 揍蜂网都付传卡芽旭舜杂触 审垃四幕刀艇订益菌孩琳害 户温默杆券绸磨阮皖织鹃舵 谤邀猾迁让奄犬微盎垄剥咕 缴慧仟绦预阶桓断掐巩浮缸 产胆划廷桃锐悬醚世酥胁丸 待垄惟蠢搞栖周搁祭溢山首 娩抿嫁象改志算痕兰诗礼疲 调禾箭奠剪磨雀罢蔗镭属迟撤搅收份端团烤品汞半反鞍 邯蜂咙径堰卡呻剁腆赢能钝 当窖蛹莉副舱咎凡承棋晕撬 追尘简受罩枪瑞居阂彝
篇四：幼儿园教师心得随笔
心得尊重孩子—幼儿园教育随笔首页 》 幼儿园教育随笔> 幼儿园教育随笔 幼儿园教育随笔
幼师心得尊重孩子
发布者烘烘老师
尊重就是让幼儿对自己充满自信相信自己有能力做出正确的选择和判断。尊重就是不把成人的要求强加于幼儿而是鼓励幼儿发表自己的意见与看法相信幼儿有自己的见解。尊重对于幼儿来说意义重大。那么怎样才能做到尊重幼儿呢我认为尊重幼儿就要促进幼儿富有个性化的发展。要发展幼儿的个性就必须尊重幼儿的个性尊重幼儿的心理发展。幼儿园教育《纲要》提出“幼儿教育应尊重幼儿的人格和权力尊重幼儿的身心发展的规律和学习特点以游戏为基本活动保教并重关注个别差异促进每个幼儿富有个性的发展。”
对于幼儿而言什么个性的幼儿都有。有动作慢的有性格开朗的有做事毛糙的有不爱讲话的有脾气死拧的等等无论什么个性的幼儿都有他的内心发现。教师就应该要从心理上理解、了解幼儿的需要兴趣、能力、智力、气质及性格尊重每个幼儿的个性支持引导每个幼儿的发现。
在组织幼儿练习拍球的过程中我采用比赛的形式为每个幼儿提供展示的机会。但班里的小慧莹就是不愿意参与到活动中我怎样鼓励都无济于事总是在楼道里自己玩玩具。我认为她可能不会拍球就尊重了她的选择。但是经过几天观察发现她不但不是不会拍而且还拍得还挺好。我便问她“为什么老师让你拍你不拍看你拍得多好呀”。她微微一笑 小声告诉我“那么多人看着我 都不好意思呀”。
噢 我终于了解到了她的真实想法原来是她对自己缺乏自信。对与这样的孩子我就要帮助她看到自己的优势与潜力注意为她创设获取成功的机会在后来的活动中我经常鼓励她在小朋友面前表扬她树立她的自信心慢慢地小慧莹进步了自信心提高了。上课的时候经常能看到她参加活动时自信的样子。使她在有了自信之后获得许多成功的感受。
在户外活动时我经常发现孩子们趴着玩滑梯作为幼儿教师来说看到这样的情景心里难免有些紧张生怕孩子磕着、碰着。经过我几次劝阻孩子们还是选择他们认为合适的方法来进行。当我问到他们为什么要这样玩时他们对我说他们发现坐着玩滑得慢趴着玩滑得快。我观察了一下孩子们讲的还是有一定的道理的。他们在玩的过程中发现了阻力的存在坐着的阻力可能比趴着的阻力大。看孩子们多了不起。因此我尊重了幼儿的想法支持了他们的做法。但是为确保安全我请孩子们说一说要怎样保护自己孩子们高兴极了 大胆地说出自己是想法。
看到他们玩的时候 有的把头往上抬 有的用手捂着嘴怕磕着有的在旁边作监督员不许后面小朋友推前面的人。这样在教师尊重孩子的基础
上滑滑梯的秩序也得到了维持。作为教师一定要相信孩子的能力。赏识幼儿的能力从而更好地发掘幼儿的潜能。
作为新时期的一名幼儿教师我们肩负着培育下一代接班人的重任我们要用发展的眼光看问题 与时俱进 主动学习实践先进的教育和管理经验 认真分析我们所遇到的新课题勇于迎接新挑战。
对于幼儿园教育这项十分艰辛、复杂而又细致的工作。我将继续贯彻《纲要》 精神 更好地跟上时代变革的步伐
在幼儿教育中 尊重幼儿的潜能 尊重幼儿的个性充分运用“尊重”这把钥匙来打开孩子心灵的金锁培养出健康活泼、诚实勇敢、富有个性的新一代接班人。
高井幼儿园 金燕
篇五：幼儿园教师心得随笔
园大班教师心得体会(精选多篇) 第一篇：幼儿园大班教养心得体会人类社会发展的历史是一部充满了创造的历史。从窑洞到摩天大楼，从马车到宇宙飞船，从松明到人造太阳。人类社会的发展需要创造，而创造来源于人。只有人拥有创造性的思维方式，才能打破常规，创造奇迹。世界上没有完全一样的两个人就像世界上不会有完全一样的两片叶子一样，每一个孩子都有他的独特的念头、独特的思想、独特的看待问题的角度、独特的思考问题的方式。在孩子看来没有绝对的标准去 评 评判事物，而正是后来大 人 人们所传授的固有的、被 人 人公认的、已有的知识， 迫迫使孩子慢慢放弃自己的 ” ”怪念头”，成为有着和 别 别人一样的眼光、一样的 思 思维方式的人。当然有人 会 会说和大多数人一样没有 什 什么不好，至少大家都按 照 照一样的标准和方式去生 活活。对。但社会的发展， 个 个人的成功需要的是与众 不 不同的创造性的思维，才 能 能创造出更大的人类进步 ， ，而不是手握着先人的知 识 识成就毫无进步。
人 的 的创造力的发展开始于婴 幼 幼儿期，幼儿期和学龄前 是 是培养和发展孩子创造力 的 的关键时期。此时奠定的 基 基础可能会影响到人生发 展 展的全过程。而据有关创 造 造力研究结果表明：4 岁 时 时孩子的创造性思维测试 得 得分最高，到 5 岁以后开 始 始下降。
原因何在？
美国创造性思维研究 专 专家托伦斯等也发现，3 - -5 岁是孩子创造性能力 的 的高速发展时期，而 5 岁 以 以后有逐渐下降的趋势。
我 我国的孩子同样也存在着 先 先上升后下降的现象。这 到 到底是为什么呢？家庭和 学 学校两方面的影响造成了 这 这样的现象。孩子在婴幼 儿 儿期在幼儿园或者家庭中 主 主要的活动是以游戏为主 ， ，家长和老师对孩子的游 戏 戏活动很少约束，孩子有 很 很多自由的空间，去随意 地 地玩、随意地想、随意地 发 发挥。而这时家长和老师 也 也不会对孩子的想法或行 动 动进行过多地干预，孩子 不 不会因为自己的胡思乱想 遭 遭到别人的否定和指责。
所 所以创造性思维发展良好 。
。但随着孩子年龄的增长 ， ，孩子就要开始面对学习 活 活动，这时的家长和老师 就 就变得”严厉”起来，因 为为他们此时强调的是孩子 应 应该掌握更多的知识，更 重 重视孩子能否正确地思考 。
。他们会告诉孩子什么是 对 对的，什么是错的；该做 什 什么，不要做什么。因为 有 有了统一的标准，孩子的 行 行为又随时受到成人们的 监 监督和评价，当孩子没有 按 按照成人教给他的那样去 做 做，孩子就会受到批评和 惩 惩罚。这样孩子为了迎合 成 成人，渐渐放弃了自己的 ” ”胡思乱想”，乖乖地向 着 着成人们想要的答案思考 着 着，这样自己便能得到大 人 人们的赞赏和奖励。因此 ， ，创造性思维的发展受到 了 了限制。
怎样培养？
创造性思维难能可贵 ， ，社会需要发展，发展就 要 要依靠创造力，只有孩子 拥 拥有了创造性思维，才能 保 保证社会的进步。
那么， 在 在家庭中，家长应该怎样 在 在生活中培养孩子的创造 性 性思维，并让孩子的创造 性 性思维更好，更顺利地发 展 展呢？
游戏中培养孩 子 子的创造性思维。游戏是 幼 幼儿的主导活动，在游戏 中 中，孩子的创造力日益提 高 高，从单纯的模仿发展到 创 创造，他们逐渐利用自己 的 的创造性思维开展新型的 游 游戏情节，创造性地扮演 角 角色，创造性地制作游戏 道 道具等。但是游戏水平的 发 发展并非完全是自发的， 在 在游戏中发展孩子的创造 性性思维，是需要家长的启 发 发引导的。
通过音乐 、 、绘画培养创造性思维。
心 心理学和教育学家一直认 为 为音乐是促进孩子身心发 展 展的好方法。因为音乐会 促 促进右脑的发育。另外音 乐 乐可以丰富幼儿的精神世 界 界，在优美的音乐中，孩 子 子情绪兴奋愉快，这个时 候 候，孩子的创造性思维处 于 于最佳的状态下。绘画也 可 可以促使孩子右脑的发育 ， ，增强孩子的创造性思维 。
。因此，家长应该鼓励孩 子 子多接触音乐和绘画，并 且 且给孩子一个自由的欣赏 和 和实践的空间，随心所欲 地地画，自由想像地听。
通过听说能力训练培养 创 创造性思维。平时家长应 该 该多和孩子进行对话，多 给 给孩子讲故事。在与孩子 说 说话时，要因势利导，抓 住 住机会，就孩子感兴趣的 话 话题展开对话，这样可以 促促使孩子启动思维，即兴 表 表述生动的语言。在讲故 事 事的时候，可以给孩子一 个 个开放式的结尾，让孩子 发 发挥自己的创造性思
维， 结 结合之前的故事情节，进 行 行合理又有创造性的推断 ， ，完成故事。
多动手 培 培养创造性思维。孩子与 生 生俱来的好奇心促使他们 一 一刻也停不下来，总是摸 摸 摸这、动动那，这个时候 的 的家长千万不要因为怕孩 子 子弄乱了东西，而粗暴地 制 制止，应该对孩子的好奇 心 心给予鼓励，同时给孩子 正 正面的解释。鼓励孩子自 己己动手搞一些小发明。在 手 手指尖的触摸过程中创造 性 性思维也就得到了最好的 发 发展。
爱心提示
家 长 长应该避免的错误态度：
1、对孩子的想法不 屑 屑一顾。即使在你看来孩 子 子的想法很可笑，但那一 定 定有孩子自己的道理，你 或 或许应该去认真地听听。
2、对孩子的行为漠 不 不关心。孩子在进行游戏 或 或绘画等活动时，家长不 要 要不闻不问，你可以多关 注 注孩子，当他有创造性的 表 表现时，应该给予鼓励和 赞 赞美，这样孩子的创造性 就 就更高了。
3、占用 孩 孩子的活动时间。家长不 要 要一意孤行，按照自己的 意 意愿把孩子本该自由活动 的 的时间都拿来练习小提琴 。
。这对孩子的创造性思维 的 的发展将会造成阻碍。
4、轻视孩子。家长有 时 时不能轻视了自家的小不 点 点，以
为孩子什么都不懂 ， ，当孩子向你提出一个让 你 你看似已经超出了他的智 力 力水平的问题时，也要尽 量 量地向他解释，而不是粗 暴暴地对他说：”说了你也 不 不懂！”
5、用不变 的 的教育方法对待你已经变 化 化的孩子。随着孩子年龄 的 的增加，家长的教育方法 需 需要做相应的改变。让你 的 的孩子时刻能接受你的教 育 育，为孩子的创造性思维 的 的发展奠定良好的基础。
第二篇：艺术幼儿园大班 教 教育心得体会
艺 术 术幼儿园大班教育心得体 会 会 在东正实习的这个学 期 期，是我人生社会阅历的 第 第一堂实践课。从一窍不 通 通到今天的熟练操作，从 懵 懵懵懂懂到长大成熟，在 这 这半年也体现得淋漓尽致 了 了。
在上班之前，园长 一 一再强调幼师工作很辛苦 ， ，问我是否能坚持。其实 我 我的心里还是没底。但我 还 还是坚定地说：“能！” 我我知道，既然选择了这份 职 职业，就应该无怨无悔， 没 没有理由去退缩。只要坚 信 信没有什么事情可以难倒 自 自己的，那么，一切也都 会 会变得好简单！
我教的 是 是学前班，这个学期他们 就 就要毕业了 。短短的半 年 年时间，让我舍不得他们 。
。在我生病不得已请假的 那 那段时间，我甚至觉得自 己 己这副身躯一点用都没有 ， ，我不想请假，因为我想 陪 陪伴他们。生病的时候， 每 每天都在想念他们，说来 也也奇怪，他们总是让我生 气 气、另我失望，我不是应 该 该庆幸的
吗？医生让我休 息 息一个月的时间，妈妈也 不 不让我工作，亲戚都很紧 张 张我的身体，我是不知道 自 自己的身体情况，妈妈说 我 我不要命才会去上班。他 们 们所说的，我不懂！我只 知 知道孩子们需要我，我也 应 应该为我的工作负责，为 孩 孩子家长 负责。其实， 回 回到幼儿园还是很愉快的 ， ，家长和孩子们都很关心 我 我、想念我，有他们的肯 定 定，再辛苦，也值得！因 为为他们，我经历了人生中 第 第一次以老师的名义开家 长 长会，以老师的名义和他 们 们度过第一个“六一儿童 节 节 ”；因为他们，让我 每 每天的生活繁忙而又有意 义 义，只为听到他们甜甜的 一 一句“黄老师”，只为看 到 到他们天真无暇的笑脸。
他 他们真的很单纯、很天真 、 、很可爱。看着他们一天 天 天的懂事、一天天地在长 大 大，心里总是满满的幸福 感 感。这种简单而又充实的 生 生活，使我深刻地体会到 成 成为他们老师的自豪感， 其 其实，我不仅是在教育他 们 们，他们也在影响着我。
作为幼师站在教育的讲台 上 上，感到工作压力之大、 工 工作之累。讲好每一堂课 ， ，并不是简单的事情，必 须 须课前教案、课前计划、 还 还有课后总结等。课堂上 如 如何上好一节课，能让幼 儿 儿接受知识，前提条件是 把 把课堂常规纪律抓好，不 然 然，一切都是空谈。幼儿 园 园的工作教育中，很多人 只 只是看到表面。大多数人 认 认为幼儿园的工作是简单 轻 轻松的，一般人都可以做 ， ，只不过是带一下小朋友 ， ，做幼儿老师并非难事。
当 当然，他们对幼师工作者 都 都加以误解，幼师背后的 辛 辛勤付出与心
酸，又有谁 能 能体会得了呢？ 安全教 育 育在幼儿园是重中之重 ， ，抓好常规也是以免安全 事 事故的发生。幼儿喜欢在 课 课间追逐游戏打闹，很容 易 易磕伤、流鼻血、扭到手 脚 脚等，所以要时刻关注到 每 每位幼儿。在课堂上，我 们 们老师总是不厌其烦地教 育 育幼儿不要追逐打闹，要 注 注意安全。环境可以影响 幼 幼儿的一生，父母和老师 是 是儿童的第一环境。在教 育 育过程中我深刻的体会到 加 加强家园联系，与家长多 交 交流与沟通是至关重要的 。
。教育并不仅仅只是体现 在 在课堂上，那是远远不够 的 的，同时也包括家庭及社 会 会等各方面的感染和熏陶 。
。
对于一个刚踏入工作 刚 刚踏入工作岗位的教师来 说 说，吸收知识、扩展自己 的 的知识面尤为重要，一些 教 教育方法让我受益匪浅。
此 此刻想到教学，我想到了 一 一句话：“世界上没有教 不 不会的学生，只有不会教 的 的老师”。幼儿在这一学 期 期各方面能力都是非常强 的 的，他们对任何事物都充 满 满了好奇感，所以接受能 力 力当然是最强的时间。作 为 为幼师的我们，一言一行 对 对幼儿有着很大的影响。
教 教育幼儿，需要全方位的 发 发展。老师必须抓住幼儿 感 感兴趣的事物，进行设计 适 适合幼儿需要的各类科学 游 游戏活动 。
一生，它 漫 漫长、坎坷、布满荆棘而 又 又令人憧憬希望，是一个 无 无法想象的时间概念。幼 儿 儿的一生才刚刚开始，可 想 想而知，幼师教育工作的 责 责任是极其重大的。
得 到 到家长、园领导的肯定， 取 取得幼儿的好感和信任， 是 是我作为一名幼师所追求 的 的。想着孩子们一张张可 爱 爱的脸庞，他们毕业了， 但 但是我们的心会牵在一起 ， ，我把他们当作是自己的 弟 弟弟妹妹。半年时间记录 着 着我和孩子们的欢笑，为 了 了孩子而付出的努力和汗 水 水。希望他们健康、快乐 地 地成长！而我，对于幼师 工 工作会坚持最初的信念， 为 为了孩子那天真的笑容以 及及未来的希望，一切都是 值 值得的！
第三篇：幼儿 园 园教师心得体会
每 每年的九月份是新生入园 的 的季节，清晨，常常会看 到 到这样的情景：新入园的 幼 幼儿哭喊着不愿入园，他 们 们紧抱着大人的腿，或拼 命 命的撕扯着大人的衣服， 躲 躲闪着老师伸出的双手， 仿 仿佛老师是吃人的怪物。
幼幼儿离开家庭，走进幼儿 园 园，由于环境的变化，容 易 易出现依恋家人、不愿入 园 园、情绪低落、紧张、、 焦 焦虑、害怕、胆怯、不合 群 群、注意力不集中等“不 适 适应症”，那么，如何让 幼 幼儿尽快适应新环境呢？ 一、做好新生入园的接待 工 工作 “良好的开端是成 功 功的一半”，入园第一天 的 的接待工作是关键中的关 键 键。
入园第一天的孩子 ， ，心情往往会很紧张，甚 至 至害怕，会紧紧地拉着妈 妈 妈的手不放松，这时的教 师 师要以和蔼可亲的笑脸迎 接 接幼儿，亲切的摸摸孩子 的 的头，脸或者亲亲他、抱 抱 抱他，让幼儿感觉到老师 很 很喜欢他，这样紧张会消 除 除很多的。
二、找准哭 因 因，因人施教，对症下药 面对幼儿不停的哭闹，有 的 的教师可能会不知所措， 无 无计可施，我觉得对待幼 儿 儿啼哭的办法就是要因人 施 施教，对症下药。
由于 性 性格、家庭教育的不同， 幼 幼儿啼哭的原因、情况也 尽尽不相同。这就要采取相 应 应的方法来止住幼儿的哭 泣 泣。那些性格内向的孩子 ， ，因对环境陌生、不适应 集 集体生活而哭闹的幼儿， 哭 哭起来声音往往较小，低 声 声哭泣，教师应多注意在 行 行动上亲近他，给他以安 慰 慰、满足他的社会需要， 让 让他熟悉集体成员，感受 集 集体生活的乐趣。
三、 适 适当的精神鼓励激发幼儿 入 入园的积极性 新入园的 幼 幼儿年龄虽小，但他们的 自 自尊心、好胜心都较强。
针 针对这一特点，教师及时 给 给幼儿适当的精神鼓励， 会 会大大增强教师的吸引力 ， ，诱惑力，幼儿对教师依 恋 恋情感会更强。幼儿入园 的 的主动性、积极性也会随 之 之提高。
如：对入园不 哭 哭闹的幼儿，在他们的小 脑 脑门上贴上聪明豆，或者 给 给他们一朵小红花以示鼓 励 励。最后，教师对入园活 动动进行小结，大张旗鼓的 表 表扬按时入园、不哭闹的 幼 幼儿。这样，不仅给其他 幼 幼儿树立了榜样，而且， 融 融洽了师生之间的关系， 同 同时也增进了幼儿对教师 的 的依恋。
总之，幼儿教 师 师要具备一颗博大的爱心 ， ，包容之心，对待幼儿要 亲 亲切、有耐心，精心准备 与 与幼儿的每一个活动，努 力
力缩小与家园之间的距离 ， ，增进师幼之间的感情， 取 取得家长的信任与配合， 就 就能使幼儿逐渐喜欢幼儿 园 园，尽快适应幼儿园的生 活 活 第四篇：幼儿园教师 心 心得体...
篇六：幼儿园教师心得随笔
园托班教育随笔 30 篇幼儿园托班教育随笔幼儿园托班教育随笔（一）：
稳定情绪，树常规
看着已经入园一个月的豆豆班小朋友见全神贯注的在听明老师讲故事，此刻豆豆班的小朋友可能干了。我想到习惯的重要性。
他们刚来那会儿，对一切都很陌生。老师不认识、小朋友不熟悉，每一天嘴里念着要妈妈，眼泪在脸上挂着。我们班的君雅小朋友，刚来的前两天只有她一个女孩子，她妈妈说女孩子是娇气一些，她每一天基本上都把嗓子哭哑，转眼 蹋 一个月过去了，此刻从 条 门口走再也听不到前段 七 时间的哭喊声了，让我 疥 感觉到突然他们都长大 骸 了，但是时间来过了一 筒 个月，一个月的适应期 旋 他们都习惯了。
他 犹 们习惯了每一天的各个 旬 环节，早上一到九点多 弗 的时候尤仁航就会走过 热 来问老师：“老师，喝 郧 牛奶了！”逗得我们哈 唉 哈大笑。孩子们都是聪 糟 明的孩子，此刻不知不 至 觉小朋友都能够自己提 面 裤子了，睡午觉的时候 帖 他们也会告诉我们我自 邀 己睡，我不自己拍。
困
如果孩子做事总是依 途 靠大人，那么，他们会 蚤 缺乏独立性，进而影响 阎 孩子良好习惯的构成。
奔 所以我们就应让孩子做 讨 他们力所能及的事情， 怖 在吃饭的问题上，是家 玩 长们关心的话题，都纷 恼 纷告诉老师：“他不喜 馆 欢吃饭！”“他不吃饭 理 吃
零食，他要人喂。” 冶 但是在幼儿园，我们让 修 幼儿自己吃，学会自己 朱 吃饭了，我们只在旁边 沾 帮忙他们，我们班的“ 校 蹦蹦”到吃饭的时候喜 诬 欢下位乱蹦，之后一到 酸 吃饭的时候我们就有一 胸 个老师陪着他吃，坐在 杂 他旁边，他就习惯了自 疯 己坐在位子上吃，教他 弃 们脱鞋子、等技能，暂 抹 时不会能够慢慢练。
由
天天学，天天练，老 怂 师务必有耐心，孩子也 吠 要有耐心。
幼儿园托班 谱 教育随笔（二）：
用微 快 笑照亮孩子
高尔基 羊 说过：“只有爱孩子的 曾 人，才能教育好孩子” 方 。教师是爱的使者，因 通 为“爱”，学生的成就 烬 和幸福成为了自己的收 喊 获；因为“爱”，昔日 表 的学生成为了这天的朋 刮 友。作为教师，应让爱 梭 与微笑永远充满自己的 船 心田，用爱与微笑教书 壤 育人，培养好祖国的下 皂 一代。
在一次主题 匝 教育活动《“开心帽” 株 和“生气包”》中，首 区 先我给孩子们介绍了两 棋 位新朋友。他们分别是 龄 “开心小姐”和“烦恼 惠 先生”。孩子们与两位 茧 新朋友玩起了“击鼓传 商花”的游戏。游戏要求 岿 是：鼓声停止时拿到了 革 “开心小姐”的小花的 塔 小朋友，要说出一件让 凿 自己最快乐的事情。拿 襄 到“烦恼先生”的手帕 秤 的小朋友，要说出一件 境 让自己最不快乐的事情 载 。
孩子们快乐的游 摩 戏着，并且与大家分享 扦 了最让自己开心和不开 舷 心的事。朋友们，你们 萤 猜，我们班的小宝贝最 喀 开
心和不开心的事分别 淮 是什么？~~猜出来了 常 吗？大部分孩子的心声 蚂 是：“最开心的事”是 掩 家人带自己出去玩（宝 液 贝们的快乐真的是很简 财 单很纯朴，你们觉得呢 颐 ）；“最不开心的事” 灌 是父母吵架或老师不高 诣 兴了……
朋友们是 宇 否觉得有点震惊呢？当 森 听到孩子们说出自己的 圃 心声时，我也有些惊呆 簿 了。原先孩子们最不开 吊 心的事情不是父母不给 憾 自己买玩具，也不是做 郧 错事情被老师批评。而 路 是父母和老师在不经意 碍 间带给孩子的情绪影响 乓 。作为老师的我，顿时 立 体会到：其实孩子们时 冕 时刻刻都在关注着你的 盘 表情、关心着你的情绪 刀 。原先自己的一时“不 巨 高兴”会在孩子小小的 另 心灵中留下深深的烙印 辣 。
作为一名教师， 逛 就应时刻提醒自己：每 盐 当走进幼儿园时，都就 信 应要收拾起自己的坏情 君 绪，把生活中那些不愉 峪 快的琐事都抛开。用甜 酪 美的微笑去迎接每一个 训 天真、可爱的小天使。
抬 用微笑去感染每一个纯 址 真、善良的孩子。
幼儿 贞 园托班教育随笔（三）
讨 ：
从小养成会分享
娟 九月的来临，让我们共 隶 同迎接了 13 名幼儿的 太 到来，在我们班，幼儿 升 的平均年龄都在两岁半 折 ，而且基本上都是独生 琳 子女，刚来的前两个星 魄 期，宝宝们都以挥泪来 蜡 告别父母，而于心不忍 场 的家长也留恋往返的站 谊 在门口、窗边，久久的 岔注视。
家长们的不 吟 舍、宠爱、不忍……， 修 便构成了此刻越来越多 简 的幼儿以自我为中心、 藤 独占意识，孩子在家中 哗 交往的范围少，关系少 忻 ，所以全家人都会为了 证 一个宝宝转。在豆豆班 银 也发生了一些“咬人、 纪 打人”的小事件，原因 茵 在于什么？就在于玩玩 宣 具和看图书，自己先拿 卜 到玩具就是不肯给别人 坑 玩，对方当然也不甘示 弟 弱便动手去抢，这样意 歪 外就发生了。幼儿在家 绊 所有的玩具、食品，只 赤 要是自己喜欢的全部都 信 是自己的，没有人会跟 舔 你争、跟你抢，但是到 跟 了幼儿园呢？玩具是有 迅 限的，图书是少量的， 扰 不可能每个小朋友都拥 腐 有自己喜欢的玩具，这 批 就需要大家把教玩具轮 墓 流操作、轮流玩。那里 型 就涉及到我们所说的— 哗 ——分享。
分享， 形 并不只是把自己的食物 暂 分给大家吃这么简单， 坚懂得分享的小朋友是能 膘 够把自己喜欢的东西、 眶 经验、快乐的情绪，一 凹 齐与小朋友们在一齐分 漂 享。带来了自己喜欢的 欢零食，我们一齐品尝； 肄 拿到好玩的玩具，我们 炒 一齐玩，体验搞笑；把 涉 自己听到的故事、儿歌 陨 ，大声的朗诵，让所有 徽小朋友一齐感受。让孩 幂 子从小懂得与别人分享 啊 ，不因为抢占而伤害别 溪 人。同时也避免了意外 拄 的发生。
在 10 月 填 份，我们班开展的分享 化 月饼活动，在第二次的 豫亲子活动中，同样让家 庇 长与我们幼儿一齐完成 雄 分享的过程，帮忙幼儿 舅 养成乐于分享的好习惯 委 。
幼儿园托班教育随笔 舍 （四）：
幼儿园托班教 液 育随笔
这天是托班 也 孩子入园的第一天，午 堆 睡时辰辰（卢彦辰）哭 淑 闹的十分厉害，为了不 祷 影响其他孩子入睡，我 皖 便将他抱到室外，他边 喳 哭边不停地念叨着：“ 疑 妈妈、家家、妈妈家家 吩 ”。这时我突然发现外 甥 面的板凳上有一只玩物 惋 小狗，必须是小朋友散 攫 步时落下的。我借机说 抵 ：“你看，这是谁啊？ 壶 哦！看这只小狗狗哭了 验 ，咱们快抱抱它吧。” 浪 我顺势的坐在板凳上， 沂 又让他抱起小狗哄小狗 终 睡觉。虽然他有些不情 挠 愿，但是还是把小狗抱 皿 在了怀里。我轻轻地摇 描 着他，他的哭声渐渐变 速 小了，眼皮微微的合起 秉 来了。慢慢的进入梦乡 惨 了。
第二天，第三 彝 天辰辰依然有些哭闹， 重 但是我都用不同的方法 遣 去让他进入梦乡。
泰 其实，对于刚入托班的 掖 孩子来说，教育要循序 丛 渐进，根据不同孩子的 胎 特点针对的采取策略， 瘩 为孩子顺利适应幼儿园 夷 生活铺设台阶。
良好的 享 生活规律
今年我带 语 的是豆豆班（托班）， 茵 这些孩子在幼儿园里养 挽成良好的生活习惯很是 碴 重要。如果一日常规培 贞 养不好，会直接影响到 艺 孩子的成长和教师组织 崩 一日活动的质量。所以 黑常规培养是幼儿阶段不 敢 可忽视的部分，加上托 杂 班的孩子思维只是具体 汛 的形象，他们生活的经 厅 验有限，说教的方法对 振于他们是很难起到作用 驯 的。我觉得只有带给生 吴 动的形象、
具体的方法 婶 才能让孩子们有兴趣。
赠
首先，我们是孩子 刨 的榜样。我们是孩子的 尧 第一任启蒙老师，我们 蛛 的一言一行都对孩子起 仆 着很大的影响。如：要 据求孩子有礼貌，待人真 矮 诚，说话文雅，能耐心 沾 倾听别人说话等等习惯 掩 ，都需要我们做出许多 析 的努力和良好的榜样这 卯样才能让孩子在潜移默 析 化中学到该学的，该听 怎 的，该做的。
其次 彪 ，同伴之间的榜样。“ 瑶 瞧！赖家成做的真端正 印 ”“看！唐善鑫回答的 窑 声音真响亮”如此等等 湿 。老师不必吝啬自己的 勃 夸奖，其实你在表扬某 泳 个孩子的时候，立即就 春 会有许多小朋友纷纷效 鼻 仿他的行为。因此，老 旱 师做到嘴勤快一点及时 家 表扬就会收效不错。
界
要做到这些并不是一 练 朝一夕能够的，他还需 宝 要家园共同的努力，需 袖 要一个不间断的学习过 冤 程。让我们期盼孩子们 动 更好的表现吧！
幼儿园 错 托班教育随笔（五）：
肄
和孩子共成长
一颗 龋 小树苗，能够长成参天 究 大树，也可能单薄无力 豪 甚至枯萎，由此至彼之 浆 路其实并不漫长，作为 对 老师的我们，在给予孩 妨 子知识的同时，还要给 颅 予他们更多的“爱”， 判 我们给予孩子的爱包括 焙 父母对孩子的爱，姐姐 血 对弟弟妹妹的爱，朋友 章 之间的爱，老师对学生 松 的爱等等。在给予孩子 樟 爱的同时，我们还获得 瑶 了快乐与幸福，在这简 笑 单的幸福里，我们
也在 棍 不断成长。
孩子会 堆 模仿老师的每一句话、 扭 每一个动作、每一个眼 赢神，而且还会模仿的有 售 声有色，老师时时刻刻 长 都影响着孩子的成长与 中 发展，所以，老师应以 月 身作则，做好每一件事 挞 、说好每一句话，不能 咒 够因一次的失误而影响 洋 孩子一生的成长与发展 妮 。所以老师是十分重要 匠 的，尤其是像我们这样 磷 的启蒙老师，那更是重 终 要的。
孩子的成长 始 过程只有一次，我们需 下 要多听孩子的心声，给 至 予孩子尊重、信任与鼓 质 励，还有我们的爱。孩 络 子与老师在一齐的时间 狮 是最多的，从早上入园 余 到下午离园放学，一天 娠 的时间，孩子能够学到 膨 很多的东西，除了学习 妥 知识外，更多的则是与 絮 老师相处，学习老师身 篡 上的东西，老师自身的 训 点点滴滴都影响着孩子 完 ，在孩子的眼里，老师 蚕 是神圣的、伟大的，老 鱼 师的每一句话，每一个 竿 动作甚至于每一个眼神 壕都影响着孩子，所以说 询 老师是孩子在学习中至 撤 关重要的一个人。
袖 孩子与老师是互通的， 氛 是相互影响的。在我们 焙 给予孩子爱时，孩子也 敌 给予了我们不曾拥有的 捏 爱；在我们传授孩子知 欢 识时，孩子也给予了我 向 们教学方法；在我们给 央 予孩子快乐时，孩子也 沾 给予了我们一张张天真 掠 的笑脸；我们在奉献自 谎 己的同时，孩子也在回 赖 报我们。我们拥有了更 串 多的欢声笑语，与孩子 诱 共成长。
所以，让 晾 我们“一切为了孩子！
缨 为了一切孩子！为了孩 容 子的一切！”让我们的 心 孩子能够变的更开心、 维 更活泼，让我们与孩子 恍 共成长而更加努力向上 完 ！
幼儿园托班教育随笔 症 （六）：
“哭哭脸”笑 禄 了
入园的第一天， 审 李梦彤来了。当妈妈抱 忻 着她跨入我们班时，撕 铸 心裂肺的哭声使我们不 编 约而同的围了上去。“ 讨 彤彤，让老师抱抱！彤 迹 彤真乖。”可无论怎样 凶 说都无济于事，只见她 刃 双手紧紧勾住妈妈的脖 窝 子，哭的大汉淋漓，全 享 身颤抖，嘴里还不停的 萄 说着：“我要回家，我 故 要妈妈，我不上幼儿园 血 ……”直哭的她妈妈的 迷 泪水夺眶而出。她妈妈 厅 哽咽着道歉：“老师， 颤 我们明天再来！”一连 鬼 几天都是如此。这样以 冷来，日常活动不能正常 阑 进行，而且也影响着其 龙 他小朋友的教育。应对 时 这特殊的孩子，在家访 孕 中找到了症结：孩子入 瑶园前一向就由妈妈或姥 旋 姥一个人带，很少接触 谗 到其他小朋友，孩子见 扰 了生人就害怕。所以孩 优 子对带她的人依恋程度 彝十分高。一旦要脱离她 瓶 的周围，反应会个性激 冤 烈。
作为一名合格 玛 的幼儿教师，要认真分 徐 析原因，采取不同的方 充 法，耐心对待幼儿的哭 污 泣，这样才能使幼儿简 锯 单愉快地投入到幼儿园 吱 的生活中去。老师用心 峪 引导幼儿，关心幼儿成 锑 为幼儿的依恋对象，并 霜 组织搞笑的活动，吸引 宽 幼儿的注意力，使幼儿 移 忘却孤独和焦虑，投入 寥 新的环境中去，
变消极 慑 情绪为用心情绪，渐渐 姻 地可消除她的不安全感 握 。比如：和幼儿一齐玩 刊 “打电话”的游戏，一 袱 会儿做妈妈：“喂，是 娱 XXX 吗？妈妈正在上 奉 班，下班后我会去接你 仰 。”一会儿扮老师：“ 又 喂，是 XXX 小朋友妈 实 妈吗？我是幼儿园的李 诵 老师，XXX 小朋友是 肛 个好孩子，正在听老师 迁 讲故事呢，你安心上班 呼吧。”XXX 小朋友听 畏 后就真的不哭了。
挖 每一天应对这么一大群 譬 可爱、纯洁的孩子们， 绒 在孩子们中间，幼儿的 营 心是最纯洁的，我们像 逢 女王一样拥有着一个梦 绢 幻般的童话世界，你付 霖 出多少就会收获多少， 沾 无论是教师还是家长， 胯 我们不应当吝啬赞美、 腕 吝啬肯定、吝啬鼓励， 夕 同时，讲究了教育的时 郧 机、方法、技巧。只有 绎 这样，才能使孩子彻底 修 摆脱阴影，让孩子开心 墩 的过好了园中的每一天 撑 。
幼儿园托班教育随笔 师 （七）：
生气的小水杯 煮
在我们托班的教室 绽 里，每次吃点心或是喝 刷 水时都会听见“嘭嘭” 宜 的敲击声，无论你是大 血 声提醒还是轻声教育， 淤孩子们亦然是我行我素 德 。
一天下午吃包子 葱 ，我请孩子们在杯架上 坤 一个一个拿回自己的小 谐 水杯，先拿到杯子的孩 粤 子又开始拿杯子敲击桌 径 子，一不留意，达达把 喂 杯子敲到手上了，他哇 辈 哇大哭起来，我灵机一 区 动，安慰一番达达后， 滴 就趁机说：“哎呀，小 潭 水杯生
气了！”孩子们 嗽 诧异的望着我，“你们 潭 平时老是敲小水杯，此 捆 刻把它敲疼了，它就发 希 火了。”我神情严肃的 手 说，“以后还敲不敲小 堪 水杯了？”我问达达， 诺 小朋友也看着达达，似 品乎意识到了什么。
咋 此刻孩子们吃点心或是 洽 喝水时，小朋友们很少 渊 用小杯敲击桌子了。偶 曰 尔有用轻声提示...
篇七：幼儿园教师心得随笔
幼儿园疫情期间教师工作心得体会随笔幼儿园教学设计规划、补充、创新本年龄段的课程内容，内容包括与防疫相关的五大领域教育教学活动、亲子游戏与主题课程等内容。从与孩子们讨论对疫情认识、养成良好生活习惯、展开运动和游戏等方面，引导孩子们体验线上互动学习的乐趣，充分感受美好的亲子时刻，帮助孩子们丰富社会情感、扩展疫情认知、增加卫生常识、提高自身体质，让疫情防控时期别样生活变得更有意义。转眼间，本学期的工作已近尾声。回顾过去几个月的保教工作，有辛勤的耕耘，有收获的喜悦，也有遗憾与不足。在与孩子们朝夕相处的日子中，经过不断的思索，纠正，实践，我有了满满收获。
一、积极主动 爱童爱已✨
一学期 ，在园里分配的每项工作自己都认真去做，能吃苦耐劳，不怕脏，不怕累。努力提高自身的素质。坚持保教并重的原则，努力为幼儿营造宽松愉悦的环境氛围，使幼儿真正喜欢上我们的幼儿园，在这里得到全面富有个性的发展。
在各项工作中积极主动、求真务实、态度端正、随时随地严格要求自己，努力付出自己的一份力量，积极配合园领导工作；在日常生活中，热心帮助同事，尊重幼儿，服务家长，虚心学习别人的长处，根据快乐发展课程的内容及要求，
2 不断进行研究和探索，改进新的教学方法。
二、不断进修 提升自我✨ 积极参加园内组织的各种业务学习和教研活动，珍惜学习机会，认真学习老师专家的组织教学活动和讲座，并作记录，写听课评析，吸取经验并运用到自己的日常教学过程中来。
本学期继续参加学前教育专业的大专学习，利用双休日休息的时间学习，努力提高自身的文化水平和业务素质，争取做一名合格的幼儿教师。我还认真阅读《早期教育》等幼教专业书籍，游览幼教网站，领略其中的精华，吸取别人的经验。
三、团结协作 乐于奉献✨
1、熟悉与配合
本学期，我们三位老师组成了一个新的班级。
1、优势互补。俗话说：“三人行，必有我师。”崔老师对待工作认真、严谨，善于发现问题。陈老师对待孩子细心、耐心：刘老师对待工作积极主动，对待孩子充满热情。
2、创造和谐氛围，增强班级的凝聚力。有事情多沟通，使大家都能心情舒畅的工作。
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3、互帮互助，做幼儿的好榜样，带动幼儿也形成良好的行为习惯。这点在她们的行为中已经所体现，例如：帮同伴穿衣服、拉衣领、扣纽扣、拉拉链；帮弱小同伴搬椅子…… 可以说全班出动，个个都是好帮手。
2、面对问题，积极应对
在开学初由于教师的临时调动，家长和小朋友难免有些不适应。所以我们共同努力，做好家长工作，积极回复家长询问，增加与家长接触，排除家长疑虑，稳定家长情绪，大大缩短了师幼间的适应时间，进入了良好的家园配合模式。
在班级常规管理过程中，我们班三位老师总是目标一致，相互配合。在教育教学活动中，上课老师开展教育活动时，配班老师密切地配合，帮助带班教师维持课堂秩序，协助做好相关的配班及准备工作。
这一学期的工作，忙忙碌碌，感受也很深，有喜有忧，有笑有泪，虽然没有骄人的成绩，但孩子的进步使我得到安慰，也给了我干劲和勇气。我将在新学期中取人之长，补己之短，争取把工作做得更好。
篇八：幼儿园教师心得随笔
读书随笔读《学校是一段旅程》心得 教师读书随笔读《学校是一段旅程》心得如果把人生看成一场行走的旅程，淡然的旅程中，很多人都是很茫然的在边走边张望着一路的风景，自己所走过的路，只留下一串串由浅至深的足印。在旅程中真正能用心灵去感悟、褒读这个世界的人就是伟大的教育工作者。我之所以发出这样的感慨是因为最近我拜读过的一本书《学校是一段旅程》。
《学校是一段旅程》作者是美国伊维华德福教师培训导师。华德福教育所坚持的教育理念，给充满矛盾的现行教育提供 亿 了很好的借鉴。在我国当前 啸 基础教育改革的关键时期， 严 了解华德福教育，借鉴华德 塞 福教育理念中的先进成分以 景 及华德福教育实施中的一些 购 好的做法，是不无益处的。
切
《学校是一段旅程》主 越 要讲述作者把一个华德福班 揣 从一年纪带到八年纪的经历 坎 。通过讲述了一个个亲切、 材 幽默和感人的故事与事件， 贬 体现了孩子们面对挫折，竞 勋 争等一段充满教育启迪而且 赢 丰富多彩的学校生活，给我 振 们每一位教育工作者以重新 迹 认识自我和认识自己职业留 梳 下许多思考
和反省。书中很 敬 多细节都充满了心理学色彩 孟 ，对我们今天的教育工作者 筑 也具有良好的心理治疗的功 鸦 效，我内心的感受愿和大家 蓟 一起分享。
感受之一：
存 无法估计的力量书中说过一 震 个人的潜能平时开发利用是 花 1%，如能开发利用到 10 凿 %那就有科学家的智慧和成 筷 就。但是一般是潜在着的， 技 只有面临困惑和难题时，并 影 对自己具有信心和决心时， 仙 90%的潜能才能被激发， 戎 那么困惑和难题才能得到克 喻 服和解决，在我们的现实生 辉 活中，有很多教师总认为这 京 也做不到，那也不好办，特 顷 别是对许多的独生子女“受 符 宠”丧失信心，所以选择退 脂 缩，心理学中有这样一句话 逐 ：只要有 1%的怀疑，就会 地 有 100%的失败，做为教 枚 师要明白这个道理，才能给 锭 你的学生带来自信心和成功 性 的机会。作者就是这样从认 句 识到行动——从她的家访开 攒 始和家长建立良好的合作与 蒸 联系，再通过教育的思维， 廖转化成自己的教育行为，为 取 孩子们的健康成长打下了坚 嗡 实的基础。
感受之二：
源 要会分享要运用心理学的手 踊 段来对学生进行训练，而让 咏 学生全身心的快乐的感兴趣 笺 的投入学习，运用一些丰富 侮 的心理学的指导，使学生体 容 验生活和学习；为孩子们选 霜 择一些体育活动、朗诵、表 怂 演使孩子们在故事中
学知识 嚏 ，从而在愉快的成长着；那 傈 么这就要求教育工作者要学 踊 习心理知识，运用所学的知 樟 识和技巧普及到自己教学的 锦 过程中，给孩子们提供一个 翁 健康的成长环境，让所有的 像孩子都有阳光的心态去学习 轰 和生活。
感受之三：一 咬 起成长孩子们在学校成长的 栅 过程，也同时是教师成长的 阑 旅程，因为所有的教师每天 宽 都和孩子们在一起交流，无 天 形之间也使教师明白什么性 传 格的孩子需要什么？那些孩 缔 子需要帮助？每个孩子在成 淳 长的过程中会出现那些问题 沿 ？等等这些也锻炼了教育者 政 的认识问题和处理问题的能 枝 力。”教育的目的不是给孩 阴 子填塞知识，而是唤醒他们 轿 来自灵魂和内在的某些能力 赢 ，最终成为有独立精神的会 匿思考、能实践的自由人！《 瞅 学校是一段旅程》结尾说的 漠 一段话，值得我们好好回味 少 ：“作为一个人，我所起的 缓 作用是那么渺小。绝大部分 谊 的作用来自我的学生，来自 壬 他们的努力。我对他们了解 深 越多，就越意识到是他们在 冤 不断教育我。他们不是被成 盈 人咀嚼过的繁重知识喂出来 郎 的“填鸭”，而是新鲜、灵 尤 感、智慧的源泉。我最美好 泌 的时光，是真心向学生敞开 型 胸怀，接受他们教育的时刻 芋 。为此，我深深地向我的学 欣 生们致谢！人生的内在价值 遮 不在于“结果”，而是你行 辖 走的“过程”。
篇九：幼儿园教师心得随笔
名幸福的幼儿教师心得体会 做一名幸福的幼儿教师心得体会 幸福是什么？很难有准确地定义。其实幸福对于每个人来说，是自己来衡量的。只要自己感觉幸福就好。很小的时候，看见当教师的父亲每天在教室和学生之间忙碌时，心里就很羡慕，羡慕父亲有一个好职业，觉得身为教师的父亲真是幸福，整天有那么多孩子围着他转。心中就有一个愿望，能像父亲一样做个老师，享受父亲那种幸福。十 十八年前，我终于圆了这 个 个梦，当上了一名小学教 师 师，体验父亲那种幸福。
永远忘不了第一次上班的 地 地方，那有百里高荒之称 的 的贺家坪。当经过两个多 小 小时的汽车颠簸到达贺家 坪 坪后，一辆神牛 25 的拖 拉 拉机拉着满满一车书，车 上 上就坐着我和我的同事。
八八里乡村小公路显得那么 长 长，乡村那么美的景色也 显 显得有些黯淡，初为人师 的 的那种渴求也打了折扣。
到 到达目的地，走进寝室， 看 看到板床上的稻草生的霉 好 好长好长，泪水就忍不住 往 往下掉，真没有想到我第 一 一次上班的地方就是这个 样 样子。我的心凉了，这就 是 是我教书的地方。可是在 接 接下来的日子里，当我教 会 会那些孩子们把军鼓打响 ， ，把军号吹响时，他们的 那 那个高兴劲让我甜到了心 里 里。忘不了我和孩子们在 周 周末上山掰竹笋、采野菜 ， ，和孩子们在田间嬉戏， 那 那时候真是觉得快乐无比 。
。忘不了因为离家远不能 回 回家时，周末回家的孩子 们 们那在
夹带的小菜罐放到 我 我的窗台上，更忘不了由 于 于缺水孩子们用他们的脸 盆 盆到很远的地方给我们端 来 来的清水所有的这一切让 我 我感受到了初位人师的幸 福 福。
两年后，我结束了 两 两年的支教生活，回到了 城 城里任教。这里的教书环 境 境和原来相比简直就是一 个 个在天上一个在地下。我 可 可以每天吃住在家里，享 受 受老父老母所给予的爱， 我 我可以走在宽敞的大街上 感 感受城市的那种喧闹，那 是 是另一种幸福。当我带着 孩 孩子们登上舞台演出的时 候 候，当我站在台上组织活 动 动的时候，当我给潜能生 更 更多的关爱，孩子取得进 步 步时，我尝到了成功给我 带 带来的幸福。闲下来时， 一 一杯清茶，静静地回忆和 孩 孩子们一起走过的日子， 微 微笑时不时在嘴角流过， 那那时是我最幸福的时候。
如今的我在回城工作十 三 三年又到乡下工作两年后 ， ，从事了新的职业-到幼 儿 儿园从事管理工作。全新 的 的工作对于我来说是一次 挑 挑战，我的在新的工作岗 位 位上学会体验幼教职业的 幸 幸福。快一年的幼教管理 ， ，让我这个涉足不深的管 理 理者有机会站在管理者的 身 身份上去把握怎样来让幼 儿 儿教师去享受幸福，把握 幸 幸福，去播撒幸福。
首 先 先，要有人格的魅力，要 懂 懂得尊重、理解、信任每 一 一位教师。幼教工作是一 门 门非常辛苦的职业，作为 一 一个管理者，
要懂得欣赏 每 每一位教师，要善于发现 每 每一位教师的闪光点，让 教 教师在一日教学活动中去 发 发挥。其次要真诚对待每 一 一位教师，为其营造和谐 民 民主的工作氛围。教师要 想 想工作的愉悦，关键是环 境 境。所以作为管理者一定 要 要注重工作环境的营造， 用用真诚对待每一位教师， 经 经常的一句问候，经常的 走 走进教师的教室，和他们 交 交心谈心，让老师们开开 心 心心地工作。有了愉悦的 心 心境，工作起来就更有激 情 情。
第三就是要懂得如 何 何让教师保持乐观向上的 心 心理状态，有乐观开朗豁 达 达的心境，全身心地投入 到 到工作中去。如今，家长 的 的期望值，社会对老师的 要 要求，在加上教师的清平 ， ，让更多的老师心理压力 负 负担重。因此，作为园领 导 导者，要努力让老师们拥 有 有一颗健康的心灵，用一 颗 颗平常心对待自己的生活 ， ，虽然物质很匮乏，但是 精 精神财富是最富有的，和 孩 孩子们在一起是做高兴的 事 事情，可以保持一颗永远 乃 乃年轻的心，是最富有的 人 人。让每位教师去关爱学 生 生，用一颗爱心、细心。
责责任心去从事我们的教学 工 工作。
第四要善于学习 ， ，勤奋工作，为教师起到 表 表率作用。作为一个管理 者 者要不断地给自己充电， 让 让自己熟知幼教专业知识 ， ，用自己的知识去影响人 。
。只有自己身先士卒了， 才 才能获得老师的认可。同 时 时还要不断地要求教师加 强 强学习，真正做到学无止 境 境。
第五就是要充分搭 建 建平台，给教师充分展示 的 的空间。教师的专业发展 ， ，离不开平台的搭建，只 有 有经常采用请进来走出去 ， ，让教师有充分展示空间 ， ，才能促进教师专业的发 展 展，也才能使教师不断地 前 前进。
如今的我，在幼 教 教管理的岗位上已经工作 了 了将近一年，我也正摸索 着 着尝试着让老师们获得职 业 业的幸福，同时我播撒着 幸 幸福，也收获着幸福。
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