中职英语教学心得4篇中职英语教学心得 中职英语阅读有效教学的几点感悟中职英语阅读有效教学的几点感悟 【摘要】 中学英语教学主要是对学生听说读写能力的培养，阅读是英语教学中较下面是小编为大家整理的中职英语教学心得4篇,供大家参考。
篇一：中职英语教学心得
英语阅读有效教学的几点感悟 中职英语阅读有效教学的几点感悟【摘 要】
中学英语教学主要是对学生听说读写能力的培养，阅读是英语教学中较为主要的内容， 阅读能力的提高可以促进其他能力的提高， 学生通过阅读可以扩大知识面， 提升学生听力， 增加英语词汇量。
对英语教学中有效阅读手段的研究是中职英语教学中一个重要的课题。
【关键词】
扩大阅读范围 讲究阅读方法 提高理解能力
阅读是理解和吸收书面信息的手段。
阅读能力是书面交际中通过文字积极获取信息的能力， 主要包括理解程度和阅读速度两个方面。为提高英语阅读教学的有效性， 本文谈几点建议， 望能有助于教学实践。
一、 精选阅读材料， 扩大阅读范围， 增加阅读量
目前中职英语教科书所提供的阅读量较以往虽有较大幅度的增加， 但离大纲的要求还远远不够。
为此， 教师要精心选择补充阅读材料。
在材料选择上， 要使所选材料在题材、 体裁、 难度等方面适合教学的实际要求和学生的实际水平， 激发学生的阅读兴趣， 使学生在日益丰富的阅读经历中提高阅读能力。
1、 题材广泛。
阅读材料可以是名人轶事、 历史传说、 民间故事、寓言、 幽默小品、 日常生活、 新闻报道、 社会背景、 政治经济、 史地常识、 科普文章等， 做到灵活多样、 生动有趣、 时代感强。
2、 体裁多样。
叙述、 描写、 应用、 说明、 议论等文体兼备。
3、 篇幅适当， 内涵丰富； 难度适中， 生词较少。
通过广泛的阅读， 不仅有利于学生扩大词汇量、 丰富语言知识、 开阔视野、 开拓思路， 还有利于学生了解英、 美等国的文化背景、 生活习俗、 思维习惯及英语特有的语言表达方式， 从而提高阅读理解能力和英语运用能力。
二、 明确阅读目的， 讲究阅读方法， 提高理解正确率
阅读的目的是为了获取信息， 理解的正确与否是阅读的关键。
为
了掌握文章所表达的思想意识， 理解文章所述的内在联系， 领悟文章内涵， 提高对文章的整体理解， 阅读时要讲究阅读方法。
1、 平常的话语分析训练中可紧紧围绕两条主线：
1）
整体理解--表层理解--深层理解--情感层次理解； 2）
语篇--词（组）
句子--语篇。
要做到层层落实， 不忽视中间的任何一个环节。
这样的阅读活动可包括以下步骤：
1）
Skimming for text structure
2）
Skimming for the main idea
3）
Scanning for Specific details：who/where/when/what/why/how-questions； the right order of the events； which of the following is（not）
true/mentioned？
4）
Analyzing the relationship between words/phrases/sentences； Analyzing the grammatical structure of the difficult sentences
5）
Drawing a conclusion from the context：
what did. . . mean when he/she said. . . . . . ？ We can infer from the passage that. . . ？What is implied/suggested but not stated in the text？
6）
Understanding the writer" S purpose/attitude/feeling towards. . . ； The tone of the article is. . . ； The author" S purpose in writing the passage may be. . . ； The author believes/thinks/holds that. . .
7）
Commenting on the author" S point of view：
what do you think about. . . ？ What will you comment on. . . ？
教师应积极引导学生充分利用有效的阅读策略去体会和感知文字传递的信息， 去理解作者的写作意图。
让学生四人一组进行讨论， 并充分发挥想像力， 将该做与不该做的都能用英语准确地表达出来。
然后向学生展示几幅图片并进行对比。Teacher say：
About 15 worker of the company Fushikang killed themselves.
Some teenagers stole things and were put into prison.
Cheng Long gave money to help poor people.
Some other kind people gave money to Hope Project etc.
So we should be a
person with healthy body and healthy mind . 将问题进一步引申为 What should we do to be a student with healthy mind？ 学生积极思考， 踊跃发言； 而且文章中所暗示的内容逐渐明朗， 同时进行了德育渗透。
2、 运用构词法、 语境等推测关键词义。
在阅读过程中， 常常会遇到一些生词， 但大部份生词的词义可以结合构词法、 文章的语境，在理解的基础上大胆猜测， 体会意义。
这样不仅可加快阅读速度， 而且可以提高阅读理解能力。
不能一遇生词便急于查阅词典。
当一个生词在阅读中遇到三、 四次后仍不能理解的话， 则可求助于词典。
如：
As the water rose， the man retreated to the second store of his house. Now，
two men in a motorboat came by and offered to rescue him. Again， the man declined， saying， "No， thank you. God will help me".
Q：
what does the word"decline"in the text mean？
A、 下降 B、 拒绝 C、 低头 D、 点头
3、 对长句、 难句的认知理解
在阅读过程中经常让学生分析一些长句或语法难句并注重提高其难句理解能力， 对提高学生的阅读能力以及整体语言能力有一定帮助。
如中职教材第 2 册中的 Unit 6 The Water Cycle 中的句子。
A plant has in its leaves small openings through which water vapour leaves the plant.
这里的难点是的 in its leaves 为介词短语， 作地点状语插在动词和宾语之间， 而句中 through which water vapour leaves the plant是定语从句， 修饰 small openings。
如果学生不明白这点， 本句的语义则较难理解。
总之， 为提高阅读理解能力， 在阅读时应该关注中心思想、 作者意图及关键词语， 运用联想、 比较、 归纳、 推测等方法， 得出最佳结论， 选择最佳答案， 切忌主观臆测， 把自己的观点强加进去， 与文章的观点混为一谈。
【结束语】
阅读是奇妙而美好的学习手段， 它是运用多种知识和技能的过程， 也是学习知识和技能的过程。
教师应运用新的教学理念，
变学生的被动学习为主动学习， 使阅读成为学习的途径， 以取得英语阅读教学的良好效果。
参考文献
[1]贾冠杰. 中学英语教学心理研究[M]. 湖南师范大学生版社 1999
[2] 胡春洞. 英语教学法[M]. 高等教育出版社 1999
[3]黄振远. 新课程英语教与学[M]. 福建教育出版社 2003. 8
篇二：中职英语教学心得
高中英语教学工作总结:中职英语老师学期总结第一篇：高中英语教学工作总结
高中英语教学工作总结
朱义东
这一学期来,本人更积极地去了解学生,去摸清学生的学习基础,以便以更好的因材施教.在教学中认真备课,上课,听课,评课,及时批改作业,讲评作业,做好课后辅导工作,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务.
下面是本人对一学期教学工作的一个总结:
要提高教学质量,关键是上好课.为了上好课,我做了下面的工作:课前准备,备好课.
认真钻研教材,对教材的基本思想,基本概念,每句话,每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好.
了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣,需要,方法,习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施.
③考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材,如何安排每节课的活动.
很多学生基础比较差,所以在课堂上我尽量用最简易的语言授课,争取让学生能在一定的时间内掌握得最好. 在复习过程中是非常枯燥的,所以课堂上激发学生学习英语的兴趣尤为重要.兴趣是最好的老师,有了兴趣,学生就会产生求知欲,视
学习为乐趣,而不是负担.只有在教学中培养学生的学习兴趣,增强教学效果,才能避免在以后的学习中产生两极分化.英语课堂既是吸取知识的主战场,又是内化技能的练兵所,但有限的时间无法使学生们充分把这些技能和知识据为己有并消化吸收.利用一定的时间复习巩固已学知识,训练相应技能是提高学习效率不可或缺的重要组成部分.我的具体做法是把语言教学与日常生活联系起来,上课结合时事,热点,给学生讲有关政治,历史,社会等各方面的新闻,幽默等.课后做到多和学生交流接触,了解学生的需要,以及他们对课堂上知识的掌握程度.并且在课后还布置学生专门做一些综合能力的作业.比如说一天两篇阅读理解和一篇完型填空.而且我在教学中会认真设计相应的课后练习,让学生达到学以致用;如果课堂所学的是一些基本的语言点,我就会给学生一些相应的训练,让学生巩固课堂所学知识,并懂得如何在实际中应用;如果课堂教学的是阅读课,我会给出一些关键词,让学生复述课文.没有课后练习的复习巩固,学习效果会大打折扣,效率就提不高.讲课生动有趣 我在讲课时,尽量讲得生动有趣,在完成教学任务的同时,经常给学生穿插一些英文歌曲,脱口秀,趣闻,幽默故事,名言名句的仿拟等,来激发学生的学习兴趣.另外一些英文歌曲也是学生感兴趣的,如:后街男孩,辣妹,超级男孩,西城男孩,美国民歌等,教师可以印制一些歌词,在歌词中留出一些空白让学生一边听,一边填写,一边模仿,既练习了口语听力,也提高了学生学习的兴趣.课后我积极参与听课,评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平.培养多种兴趣爱好,到图书馆博览群书,不断扩宽知识面,为教学内容注入新鲜血液.
这一学期来,阅读在英语特别是考试中占的比例很大.而本人所教的两个班的学生阅读能力都不是特别好.在今后阅读理解的复习是一个重点,复习时我应注意到了以下几点:
1.提高学生的阅读量大.阅读速度要求每分钟 48.5 个词以上.
2 让其训练的题材应多样化.包括日常生活,风俗习惯,人物传记,文化教育,社会,史地,科技,政治,经济等内容.不能只局限于某种题材.
3 体裁多样化.包括说明文,记叙文,议论文,应用文等
4.让其了解阅读理解的主要题型
5.掌握必要的阅读理解解题技巧走进 21 世纪,社会对教师的素质要求更高,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天贡献自己的力量。.
第二篇：20**年高中英语教学工作总结
20**年高中英语教学工作总结
高考结束，刚刚带完一届高中毕业班，蓦然回首，发现其中有苦有乐，有酸有甜，有对有错，这包括在生活上和学生的朝夕相处，在教学上和学生的交流互动，特别是教学上曾经走过许许多多的坎坷和磨难，有成功也有失败。总的来说，感受最深的两点是：高中英语教学要一气呵成，不能忽视其中任何一个环节；
要注重与学生的交流，密切注意学生的思想变化。
首先，下面先粗略谈谈高三这一年的教学过程。
一、第一轮复习（约四个月）
第一轮复习着重扎实基础知识，不是对课文、词汇、语法的简单复现，要体现“精讲，巧练，新方法”七个字。
通过每一单元标题启发学生联想、思考以培养学生的思维能力。复习对话可以让学生看图 片编对话，着重训练口头表达能力。通过这样的复习方法，既教会了学生看图，为高考作文奠定了基础，又训练了口语，同时也复习了本课重要句型。
在第一轮的复习中，我们在柴老师，江老师的带领下，进行了大量的词汇复
习，我们以《优化设计》为依托，每周我们进行一堂词汇教学课，在课堂上，老师领导学生复习两个单元的词汇复习，把一些重点单词，重点词组，以及重点句
型的用法给学生一定的时间复习巩固，然后再课堂上老师先检查学生背诵，然后再举例，再做填空或者翻译之类的巩固练习。
接下来复习语法，语法也是每周一次语法课，每两周复习一个语法项目。我现在还记得去年复习定语从句，时态语态，情态动词，非谓语动词时我和学生一起走过的点点滴滴，学生为一个语法题和我争得面红耳赤的样子。学生对语法有诸多的困惑和问题，我陪他们一点点的击破，有不懂得的地方，我赶紧回来请教其他的有经验的老教师。
另外，我们还在组长的安排下，每周的周三和周六晚自习统一做题，每节课前利用 6—8 分钟定时训练一篇阅读理解（最好选原版英语文章），并加以重要点评，让学生明白不仅是选对答案，而且要从中了解英语国家的风土人情、文化习俗、历史人物等多方面知识。
二、第二轮复习（约两个月）
第二轮复习主要是针对高考题型（听力、单选、完形、阅读、改错、书面表达）进行专题复习，同时进行综合训练。这一轮复习老师一定要潜心研读近年高考英语试题，明确备考方向。复习备考的重点应放在加强学生对语篇语境的语义领悟水平以及培养学生语言综合运用能力上。阅读理解的复习是一个重点，复习时应注意以下几点：
对于听力，我们注重听而少讲，每周至少听三次。
对于单选，我们一般一周做 15—***个单选，一般各个语法都包含，兼有重点词汇辨析。
对于完型，我们对议论文，夹叙夹议的文章，说明文等各个题型都做到兼顾。
我们还对做完形的技巧做讲解和渗透，张海光，文海霞老师还对技巧做了专题讲座。
对于阅读理解，这是重头戏，我们首先给学生讲阅读理解的命题特点：
1．阅读量大。阅读速度要求每分钟 48.5 个词以上。
2．题材多样化。包括日常生活、风俗习惯、人物传记、文化教育、社会、史地、科技、政治、经济等内容。
3．体裁多样化。包括说明文、记叙文、议论文、应用文等。
我们再给学生讲阅读理解的主要题型
1．直接信息理解题
2．语句意义理解题
3．逻辑推理判断题
4．归纳概括主旨题
5．假设情况推理题
6．提炼中心拟标题
我们又讲了做阅读理解的解题技巧
1．在解此类题一般采用两种方法：
①读原文①看问题 v
②看问题②读原文
③回头看原文③选择答案
④选择答案
2.对不同文章要注意不同的侧重
一般来说，对记叙文，对描述文注意主要情节，对说明文或论证文要注意主旨句。
另外，做阅读理解还要善于抓关键词语，如承接词
三、第三轮复习（约一个半月）
本轮重点是进行综合训练，5 月下旬每周 2 套综合题，按高考要求强化训练，及时批改，然后点评。6 月份每周 1 套综合题，给大部分时间让学生看书，看试卷，查漏补缺。这一轮复习当中，要求学生建立错题档案，达到错题反复练的目的，老师定期收上检查。
高三总复习时仍然坚持听说读写的基本技能训练，重视语言能力的培养有特殊意义和作用。
复习同时可对学生进行心理素质训练，教会学生如何安排整张考卷的作答时间以及考试技巧、临场应变能力。
其次，我谈谈在高三这一年的非智力因素方面的指导。
一．培养学生的自学能力
只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，并培养学生的自学能力，才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。具体包括：培养学生的预习能力、各种方法掌握英语基本知识的能力、学生自己整理所学知识的能力。另外，自学能力的提高还得益于大量的独立的阅读，于是新学期开始就要要求学生人人必备一本英汉词典作为工具书，让学生勤。
二．激发学生学习英语的兴趣
在教学中培养学生的学习兴趣，增强教学效果，具体做法是把语言教学与日常生活联系起来，上课可以结合时事、热点，给学生讲有关政治、历史、社会等各方面的新闻、幽默等。还可以通过开辟第二课堂，如举办英语角、讲故事、各类竞赛等。老师课后应当多和学生交流接触，了解学生的需要，适当和学生一起参加活动、体育运动。课后还可以布置学生听英语广播、看英语新闻，然后再到
学校进行交流。
三．及时巩固复习的必要性。
在高三一年的教学中，几乎在每天的课后，我都关照学生要当天的内容当天及时复习，我告诉学生，温故而知新，不及时复习，老师讲过的东西就会白白流失掉，那对以后的学习是不利的。
高三年功课结束后，必须对三年来所学内容进行梳理、系统复习，高考英语复习不只是知识的复习，课文、词汇和语法的单纯复现，而要从语言学习的整体角度出发，复习基础知识，精练，巧练，练中点拨，增强语感，提高能力。我今年的高三教学也有很多不足，我希望会以后不断提高。
第三篇：高中英语教学工作总结
新课程改革，是一次深刻的改革，新课改倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质和终身学习的能力，新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者，作为教师的我必须做好充分的准备，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。从上学期开始,在全国上下刮起了”杜郎口风”,在全国掀起了一场 ”杜郎口教学模式”改革，经过研究和探索，我认为”杜郎口教学模式”之所以在全国推广，有其特殊性和先进性，另外，我也清醒地认识到，任何一种先进的教学模式和先进经验都不能照搬，必须结合自己的实际情况，因此，为了将杜朗口先进经验和本校实际想结合，我进行了一系列探索。所以，下面简单地回顾一下开学以来在这些方面所做的一些英语教学工作。
一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。
1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和
错误采取宽容的态度。
2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。
3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。
4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。
二、关注学生情感，营造民主、和谐的教学气氛。
学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响到英语学习的效果，还会影响其它方面的发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力营造宽松、民主、和谐的教学空间，做到：
1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。
2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。
3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。
4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相辅。
三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和使用的过程中，逐步学会如何学习，做到：
1、积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及给他们介绍实现目标的方法。
2、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。
3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。
新课程改革不是纸上谈兵，它必须要与实践相结合，所以，我将继续努力学习，积极进取，积极参与课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思，愿与新课程共同成长。
第四篇：高中英语教学工作总结
高中英语教学工作总结
我参加工作刚刚一年，并担任高一年级一个班的英语教学。由于教学经验颇浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向老教师学习。经过一年的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学学的教学情况。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。但一开始我就(推荐打开好：)碰了钉子。在讲授第一课的时候，我按照自己的教学设计，上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课，认为教学效果如期理想，怎知小测出来才知道不如人意。后来听学生们反应，才知道我讲的口语大部分学生听不懂，而教学的部分内容学生们以前从来未接触过。从而可知，我在上课前根本没有了解清楚学生的实际情况：
一方面，农村的学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，学生们还不能适应。另...
篇三：中职英语教学心得
英语教学思考刘小菲 随着科技发展社会对会英语的复合型人才需要日益增长基础英语在中职教育各个专业中似乎成了一门不可缺少的基础课而目前中职学校生源的质量普遍较差英语的教学更成了基础课中的一块硬骨头老师挠头学生叫苦。面对这种情况如何才能将中职英语教学搞好呢怎样让中职校园里的英语教师乐教学生乐学呢 经过这几个月以来的中职教学及针对教学中出现问题的思考我觉得应该更加注重教学方法的运用既不能不顾学生实际硬着头皮盲目推进也不能简单地降低教学要求消极地去适应学生。利用不同的教学方法使教学有相应的侧重点使学生们在中职期间的学习不光扎实地学好基础知识还在交际能力和自学能力等方面得以强化提高并对英美习俗有一定程度的了解。虽然学生们起点较低但在学校精心的培养下最终达到学生和学校教育的双赢效果让学生成为符合社会需求的一专多能的复合型人才。
就我教学的幼儿师范专业、小学教育专业学生来说这些学生里面有极少数学生对英语较有信心有主动学习的意识也想在以后的幼儿教学和小学教学中能在英语这方面有所发展而大部分学生英语基础薄弱也没有思考太多但能按老师要求的去学习还有部分学生英语基础太差对英语兴趣很低甚至这其中好多初中都已经放弃英语。
对于教材来说 广东教育出版社出版的这本适用中等职业学校教学所用 《英语》 教材 广东教育厅推荐用书分为 10 个单元每个单元由 listening ,conversation ,communication tips ,reading ,comprehension exercises 几个部分组成 。每个单元之前都有本单元重点包括“交际重点”、“ 语法重点”等让学生清楚每个单元的教学重点“交际重点”都是生活中常用的交际场景这些话题初中均有涉及到而“语法重点”更是初中重点语法的复习和巩固。所以我个人觉得这本教材很好很适合中职学生的学习在巩固英语的基础上又能应付常见的英语使用场景。而《小学英语新课程教学法》这本教材我个人认为这本书太理论化所以需要教师补充大量的教学案例及实践活动等就小学英语新课程教学法方面主要在“培养学生师范技能”中谈到。针对学生和教材的这些情况我主要从以下几个方面着手 一稳定信心提高兴趣。刚开学那几周是一个关键时期学生们刚刚走入中职校门对新的学习环境、学习内容都怀有强烈的好奇心和新鲜感不论初中的学习基础好与否对即将开始的中职学习一般都怀有一个美好的愿望希望将中职学习搞好。因此老师们一定
要抓住这一契机将教学侧重点放在激发学生学英语的兴趣上引导他们入好门只要将学生们学英语的主动性调动起来使学生们开学伊始的热情不减退以后的教学活动就会事半功倍了。具体措施如下 1、关注“差生”。一堂课的教学意图是否能顺利得以实现与班里有多少“差生”密切相关一个两个不碍大局而十几个的话课就无法顺利进行但在中职英语课堂上十几个差生的存在并不是个别现象。为了以后的教学能正常进行一开始就要把注意力放在他们身上想方设法调动他们的主观能动性。因此要对差生给予特别“关照”多提问多鼓励多监督。特别是提问时要讲究技巧开始时只提问他们那些基本能回答上来的问题并且应注意每节课都要照顾到他们 答对了及时给予表扬 使他们有一种并不比别人差的 “成就感” 消除他们在初中时就形成的自卑感或自暴自弃的心理。使他们产生一种抓紧赶上参与到竞争中来的积极心态。课后主动找他们谈话了解他们对英语的想法告诉他们得当的方法鼓励他们从基础学起有问题大胆的问老师让差生感受到老师对他的关心有被重视的感觉为了不让老师失望他们会努力试着去学英语。
2、树立信心。第一在兴趣班从最基础的音标、发音开始教起。让他们有足够的信心从零开始应对英语的学习。告诉他们初中学的好与坏没有任何关系老师不知道任何人初中的情况看到的只是他们每一天的进步而我们使用的教材更给了大家这个机会每个单元都会有复习相关的初中内容。第二适时地扩充一些课外知识以适应学生的年龄特点。这个年龄的学生往往不满足于课本知识希望更多地了解社会扩大自己的知识视野。因此我在带领学生进行听说练习时适时地给学生添加一些诸如与英美人交谈时的禁忌问路时注意什么…等英美习俗的介绍在学习课文时如果遇上某个著名的故事或历史名人就给学生介绍一些背景知识在圣诞节期间唱唱圣诞歌等。而诸如此新闻背景常识唱歌这些都有可能是差生的强项课外知识也并不一定比优生差所以说到那些他们熟悉的课外知识时他们的自信心会大大增强。这样不但开阔了学生们的眼界扩大了知识面还提高了学生们对英语学习的兴趣。
3、充分利用现代化教学设备。随着计算机的普及和各种教学软件的开发多媒体技术应用于教学已越来越普遍这样可以使语言、图像和声音同时作用于学生的各种器官。如我在教授地点介词时就在多媒体教学设备上做了一个动画课件方位表示得既准确又生动又利于学生们理解记忆。再如学习直接引语与间接引语时我在计算机上设计了三个人物将他们设定在各种不同环境中让他们去说去问去转述。这样省去了解释时的麻烦和混
乱使学生理解起来直接明了新鲜有趣。同样在讲解课文时我们也可以配上相应的图片、图像与背景知识会使教学更生动直观。同时利用多媒体在兴趣班的课堂上给他们播放英语原版的动画片既纠正他们的吐字发音培养他们语音语调又提高他们兴趣让他们完全在无意识当中快乐的学习英语。
二师范能力的培养。针对他们是师范专业的学生除了从兴趣上提高他们英语还要从师范技能方面去潜意识的培养。
1、为心中的梦想学习。在学教学法之初给他们一个教学实录观看在最新的教学理念指导下的最前沿英语课堂怎么上。让他们树立理想——做一名当代的新型好老师的理想。然后具体思考一年后的自己会怎样去教学写一篇对自己的教学课堂的一个设想。对于他们现在这个年龄他们有信心、勇气更有冲劲去为了这个设想和这个理想而努力。
2、理论理解实践训练。由于我个人认为《小学英语新课程教学法》理论性太强所以我在实际教学中理论教学主要要求理解为主然后补充大量的案例分析讨论等活动。最注重的是实践教学能力的培养通过平时课堂内外的讨论一步步学会设计教学说课等为同时的试讲、说课做准备。让课堂“活”起来让学生“动”起来改变了课程实施过于强调接受学习改变死记硬背机械训练的现状。倡导学生主动参与乐于探究勤于动手培养学生搜集和处理信息及获取新知识的能力 分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力使学生真正成为学习的主人培养学生学习的独立性、主动性、创造性引导学生爱学、会学、乐学、勤学促进学生生动活泼、主动健康的发展。
3、加强朗读训练。朗读也是学好英语的一个基础环节读得流畅不光可以形成良好的语感而且对增强学英语的兴趣和自信心有很大帮助。第一课堂上给他们更多的机会都当着全班同学读一读下来分小组多练习。第二、针对他们是小学教育专业要求他们把小学英语的书借来先熟悉教材在学习组长的帮助下把上面的知识点自己先一一过关利用课间时间多读一读。第三、还可以给学生印发一些简短的幽默故事要求学生用自己的话将其加以复述训练他们对词、句的组织运用能力为以后的教学打下坚实的基础。
4、培养学习英语的互助氛围。提高优生帮助差生。期中考试以后学生们对英语的学习已有了一定的主动性我们就要把教学重点转移到夯实基础知识上困难只是在于课时安排很紧复习时间留得很少这就需要在学习过程中做到学一课落实一课。我的落实方法是搞全民动员将全班分成“一帮几”的学习小组由基础好的学生任组长组长做好计划并按计划每天安排相应的预习、复习然后到课代表处汇报由课代表次日上午将结果反馈
给我。在此过程中组长为每人都建立一份系统的检查档案便于教师监督及同学们查漏补缺。这样在班里形成了很浓厚的学英语的气氛。而优生每天在为差生的辅导过程中自己的教学能力得到潜意识的培养为了更好更准确的为差生辅导也让优生的学习精益求精优生英语水平自然得到提高而差生基础也相应改善。
三注重交际语言的培养。学语言的最终目的是交际对于他们师范专业也不例外。
由于要在完成教学计划的前提下加强口语训练所以我的做法是以课本为基础在学习课本内容的过程中融入口语练习。首先充分利用课本中的 conversation 和 communication tips板块的内容。由于这两个板块的话题大多相关联所以在训练时可以将它们揉在一起。学conversation 时在学生们听懂内容的前提下 总结出表达该话题所用的表达方法 加以模仿然后结合 conversation 板块扩充一些相关的常用语及范例再给学生们设臵一些类似的场景请学生们分组演练。这种方法就好像外国人怎么说我们就怎么学学生们会很自然地直接按照英语的思维方式去表达降低了口语的训练难度。其次将课文的学习方法加以改革改变以往以讲解为主的方式而采取问答方式。这样使学生大量活动起来不但加强了他们的口语练习而且增强了他们看文章的主动性。在课文全部理解之后可以再提出一个内涵广泛的内容进行讨论。
四自学能力的培养。一年的学习时间毕竟是有限的学的东西只能说打了一个基础对社会需要来讲还远远不够要想让他们在激烈的社会竞争中不被淘汰必须要具备自学能力不断地吸收新知识不断地提高自身素质水平才能永远处于不败之地。所以老师不仅要教给他们知识更重要的是教给他们学习知识的能力。
1、首先强调预习并同时培养学生查词典的好习惯。预习本身就是一个自学的过程而词典是解决自学过程中所遇问题的最有效的工具。这两项能力培养好便具备了终身学习的基本技能。
2、培养解决问题的能力。在训练的开始阶段可以在学新内容前给学生留出一些思考题。这些问题可以引导学生去逐步理解课文。让他们以学习小组为单位讨论问题解决问题 上课时由学生来讲解老师做适当的引导或纠正。经过一段时间的训练之后可以不再留思考题学生自己就能发现文章中的知识点课上各自提出自己的想法这样就进一步加强了对学生发现问题、解决问题的能力的培养。也为他们在以后的教学中更好的把握教学重难点打下坚实的基础。
3、培养吸收知识的习惯和能力。可以介绍学生多读英语杂志报刊不光是为了扩大学生的知识视野更主要的是使学生悟出自己如何去学习培养出从各方面吸取知识的习惯和能力。为终身学习打下基础。
4、突破词汇关。学生学英语吃力的根源之一是词汇量的欠缺因为听、说、读、写各个环节的训练提高无一不是以词汇为基础的 所以在第一学期要把词汇的学习和复习放在首要地位。在学习过程中除了可以给学生介绍一些构词法规律外更要采取一些富于趣味性的方法如定时定量强化记忆分组互相提问谜语猜词给图填词等等这就使枯燥的词汇记忆变得生动有趣。以及教会他们处理新单词的能力为英语的终身学习打下基础。
因此虽然中职英语教学面临生源差的难题但是只要我们教师在教学过程中不断地总结经验不断地开拓创新将有限的学习时间进行细致合理的安排也会使学生们的素质得到很全面的训练和提高使他们具备在激烈的社会竞争中生存和发展的基本能力。
2007 年 11 月 27 日
篇四：中职英语教学心得
学英语
XUEYINGYU随着市场经济日益完善和健全的进程中，社会对人才的需求发生了巨大变化，综合素质、实用技能、英语阅读和写作能力等一些与现代化生产联系紧密的要素，成为了用人单位衡量人才的首选标准，尤其是在国外先进生产设备、先进生产工艺的应用等方面，英语知识表现出其重要作用。
在中职英语教学中存在的问题，在一定程度上影响和制约了职业教育的发展。中职生英语基础普遍差，学生从心理上惧怕英语学习，心理压力大，口语表达能力差，传统的灌输教学方式以及枯燥的英语教学环境等问题的存在严重地影响了中职校英语的教学质量，影响了职业技术人才的培养。对于这些问题，只要有针对性地加以解决，从根本上处理好学生对英语学习的正确认识，采用切合学生学习兴趣的教学方法，充分发挥学生学习英语的主动性和积极性，就能把英语学好。一、存在的问题及分析1.中职生英语普遍基础薄弱有关资料显示，在中职生中 70%的学生英语存在着基础差，单词读、写困难；20%的学生基础可以，但对英语学习不感兴趣，导致实际英语成绩差；10%的学生英语基础较好，受整个英语学习环境的影响，英语读、写能力提高缓慢。实际上中职生的英语基础，比统计的情况更加严峻。2.存在学习英语心理恐惧感由于英语基础薄弱，造成中职生对英语学习产生恐惧的心理，逃课，抄袭作业，害怕课堂提问，害怕听写单词，害怕读单词、课文是他们共同的表现。上英语课如同听天书，腾云驾雾一般，不知所云。面对单词不知如何读，老师领读时，只是和尚念经一样鹦鹉学舌，自己什么都不知道，最怕听写单词。不敢问老师任何问题，怕老师问及其它的问题，不懂装懂。3.多种因素造成对英语丧失学习信心由于对英语学习的恐惧，造成学生对英语学习背负了沉重的心理压力，使一部分学生对英语学习失去信心；枯燥、繁多的单词、语法、时态变化和跟不上英语教学的进度，使得学生对学习英语产生厌倦情绪，失去了对学习英语的信心，继而，放弃了对英语的学习。英语教学中，口语是学习英语的关键。可实际中口语是学生学习英语最为薄弱的环节，音标基础差，不敢读单词，怕出错。不会读单词，造成记忆单词困难，听写困难，背、读课文困难，理解课文困难，跟讲课进度一点都合不上拍，找不到学习英语的感觉，对自己学习英语的能力产生了怀疑，失去对英语学习的信心。4.传统教学方法和教学环境不能激发学生学习兴趣受传统英语教学的影响，老师一味赶教学进度，不考虑学生的接受能力，只是满堂灌，老师累得气喘嘘嘘，学生听得迷迷糊糊。再接下来就是听写单词、背诵课文、做练习题、测验 考试 ，周而复始，形成了机械的程序化，教学课堂没有了生机和活力。老师主动灌，学生被动听，学习成了一种使命，上课成了完成任务，抹杀了学生的学习兴趣。呆板的课堂，严肃的老师，老师讲，学生听，枯燥的英语教学环境，使得学生对英语这门主要靠对话交流的课程失去了交流的环境，变成了一滩死水。二、解决措施1.夯实英语学习基础通过调查摸底，了解学生对英语基础知识的掌握程度。作为进入职业中学英语的第一堂课，有着至关重要的作用，这是改变学生对英语学习态度的重要一步。根据学生对英语基本知识点的掌握程度，有计划地进行音标、基本语法知识的补课，在补课的讲解过程中一定要注意，尽可能地让学生夯实音标、语法基础，使学生敢读、敢说，并给予表扬、鼓励和肯定，形成有效的鼓励机制，树立学生对学习英语的信心，使学生在对英语学习上产生积极的心理响应。2.激发学生学习英语的兴趣实行趣味教学法是培养学生学习英语兴趣的有效途径。趣味教学就是以引导学生学习兴趣为主导，在教学中穿插一些生动的英语故事情节、幽默的英语笑话、国外的风土人情等的内容，使枯燥的英语学习变得生动有活力，逐渐形成浓厚的学习氛围，培养学生学习英语的兴趣。现代化的多媒体教学设施为教师授课提供了先进的技术支持，更为改变传统的教学方式提供了必要的物质基础。合理运用多媒体教学设施，做到直观、趣味，使学生易于接受，不仅做到有直观的感性认识，更有趣味的理性讲解，从而改变一程不变的课堂、严肃认真的老师、枯燥无味的环境，使学生对学习英语产生浓厚的兴趣。3.帮助学生树立学习英语的信心理想、信念对于学生的成长起着举足轻重的作用，尤其是在学习英语时。中职生对于理想、信念的认识程度具有一定的局限性，他们认为，对英语知识的掌握程度和干好工作没有直接的联系。他们这样的错误观点导致了他们对英语学习的放松，甚至于放弃。在现代 化进程日益加快的今天，英语的应用已经渗透到了我们工作生活的各个方面，没有一定的英语知识水平，就看不懂设备的说明、工艺流程的变化、工艺参数的指示等最简单的生产常识，更无法谈起操作设备、改进工艺、提高质量，也就无法干好工作。再如生活中大多数家庭电器的说明都使用英语，读不懂说明又何谈正确使用呢？加强理想、信念教育是适应社会发展的需要，是适应职业教育特点的需要，是适应英语教学的需要，更是树立学生要学好英语自信心的需要。积极开展英语口语交流活动，充分调动学生学习英语的积极性。河北怀来县职业技术教育中心中职英语课堂教学中的反思王瑞强
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