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教师读书心得体会 1
自古以来，人们获取知识的途径多种多样，而读书作为其中一种既普通又直接但却非常有效的求知方法沿用至今。作为教师，从书本中获取知识就显得尤其重要。人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自己。
读书让我更深刻得体会了教育的民主，在学生眼里，教师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了 多 一种平衡，这样的 员 教师最能受到学生 契 的敬重。学生乐意 停 与我走近，常把心 伙 里话告诉我，向我 敲 诉说烦恼，向我倾 斋 诉困难，我因此常 俊 和学生交流，这不 诱 能不说是一笔最宝 藻 贵的财富。回想每 祟 一次学生在向我表 胆 达着他们对我的感 河 激和敬意，我的心 柬情都莫名的激动， 窗 我总是深深的感受 院 到了自身的一种最 砚 崇高的价值。毫不 吕 避讳地说，这种崇 伏 高，正是我在读书 湛 工程中所获得的最 淋 大的收获，是我不 孟 断学习、不断完善 召 的具体表现。
鸟 本学期，校党总支 旦 陈书记提出了一个 谊 令人深思的问题：
妮 今天我们怎样做教 玫 师？通过假期的读 渊 书活动，同时结合 张 自己的教育教学实 靡 际，我觉得做一名 沏 优秀的教师其实不 缠是一件简单的事， 漂 但也并不是如“蜀 伴 道之难”。只要我 井 们不
断的加强理论 抹 学习，不断积累经 御 验，长期地保持一 萍 颗好奇心，想一想 样 今天学生又将演出 仗 一幕怎样的好戏？ 讯 我今天又将看到孩 诉 子们的什么新花样 钾 ？我自己又该为他 豁 们做些什么事？处 兆 处为孩子们着想， 炸 在为学生做些你力 孕 所能及的事时，你 阎 也必然在一步一步 瓦 的接近成功！
一、 坑 博大而炽热的爱， 涤 在爱中不断认识自 摈 我
名言说：“ 蕾 热爱是最好的老师 拣 。”是的，对于教 悦 师来说，爱是不可 幌 须臾成缺的，只有 骇 以挚爱奠基，教师 翟 才会倾尽精力，激 赶 活智慧，把自己的 困 全部热情，甚至生 音 命献给他所热爱的 稳 事业和学生。名师 椰 魏书生认为：埋怨 境 环境不好，常常是 烧 我们不好，埋怨别 瓣 人太狭隘，常常我 岭 们自己不豁达，埋 皂怨学生不好教，常 瘴 常是我们的方法太 睬 少。众多的成功者 稀 一再告诉我们，不 六 管处于什么样的处 铲 境，只要你有奋斗 沈 不息，追求不止的 铸 精神，你就会自觉 俭 地去改变自己把外 啊 在的压力转化成巨 眺 大的动力，不断地 友 学习，引千道清泉 这 、集百家之长提升 摹 自己、充实自己。
前 “捧着一颗心来， 克 不带半根草去。” 忘 陶行知先生的这句 郁 话，标示了有效教 证 师高尚的师德境界 廓 。爱因斯坦说过：
唱 “热爱是最好的老 疽 师，它往往胜过责 可任。”教育尤其需 计 要热情，需要爱， 蛙 没有爱就没有教育 爷 ，没有博大而炽热 匹 的爱，就不能成就 员 有效教师。古今中 题 外的名师们都是在 上 以德之教，以身示 为 范的教育过程中站 虞 立起来的，都是在 塘 无私奉献、无私的 崩 爱中不断认识自我 幽 。
二、在不泯的童 钩 心面前，时刻警醒 幽 自我
有效教师 涯 们都有一颗不泯的 涝 童心，他们总是保 肮 持着真诚、热情、 瘴 乐观和积极，他们 证 十分乐意与学生一 孟 起活动，一起游戏 寻 ，一同欢笑，一同 嗜 烦恼，钱梦龙老师 抄 说：教师只有始怀 狐 着一颗“赤子之心 姜 ”，才能以自己的 竹 心去发现学生的心 行 。斯霞老师直到七 郊 八十岁高龄还在与 屁 不学生亲切密接触 晦 ，谭迪敖老师整天 倔 与学生一起沉浸于 皆 小发明之中，多年 龟 如一日，乐此不疲 展 。试问他们又怎么 痹 不会成为学生的良 容 师益友？学生又怎 骡 么会不亲其师信其 休 道呢？
“多改 姓 变自己，少埋怨环 霹 境”是魏书生老师 医 总结的涵养性情的 怎 一条法则。这给予 姐 我的启示便是教师 凡 要以平稳的情绪和 潭 愉快的心境投入工 姨 作，善于营造亲切 流 、和谐的愉快的教 摔 育气氛，使学生进 霍 入最佳的学习状态 翔 ，激发他们生动、 赵 活泼、主动的学习 朱 与发展。在今后的 韵 工作中，以名师们 过 为榜样，努力成为 罩 学生的良师益友。
煞 三、在学习与反思 岸中，不断发展自我 宅
陶行知先生早 咀 就说过：“教师必 纬 须天天学习，天天 迹 进行再教育，才能 杂 有教学之乐而无教 纠 学之苦。”只有学 秋 而不厌的先生，才 栈 能教出学而不厌的 钟 学生。可见要成为 荧 有效教师对于学习 震 的至关重要要有深 蚀 刻认识，要把学习 床 作为自身发展、胜 吠 任教学的需要。
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美国心理学家波 份 斯纳提出：“如果 械 一个教师仅仅满足 潮 于
获得经验而不对 津 经验深入的思考， 虎 那么既便是有 20 张 年的教学经验，也 颇 许只是一年工作的 吹 20 次重复，除非 忻 善于从经验反思中 瑶 吸取教益，否则就 燎 不可能有什么改进 帧 。永远停留在一个 跋 新手型教师的水准 敖 上。”他给出了一 架 个教师成长的简洁 断公式：教师成长＝ 幸 经验＋反思。它清 胺 楚地揭示了一个教 重 师的成长过程离不 胸 开不断的反思。反 峙 思不仅仅是头脑内 栋 部的想一想，他是 原 一个不断实践、学 肺 习、研究的过程， 戚 是自己与自己、自 旨 己与他人的深层次 爸 的对话，要想成为 棺 一名有效教师，扎 幌 实苦干的精神和态 铡 度是基础，而学会 鸭 不断地自我反思则 撕 是发展自我的必由 席 之路。
四、在合作 滑 交流中，不断提高 呜 自我
新课程标 羹 准非常明确地把“ 畜 合作交流”作为营 淖 造新课堂氛围和培 亡 养不宪政的重要目 在 标。作为教师更重 质 要懂得合作交流的 猾 重要意义。开敞胸 蓄 襟，乐于交流句通 确 ，不孤芳自赏、不 语 自我封闭。与学生 爱 亲密交往、平等对 婿 话、真诚交流，同 诧 事之间、上下级之 裔 间埋诚相对，相互 墟 扶持。教师的成长 姜离不开身边的长者 胸 、名师的指名和帮 绣 助，团结的力量大 沉 ，集体的智慧永远 衍 大于个体。
豁 茂 然大度，宽以待人 泼 ，不斤斤计较，不 恳 “同行相轻”也同 考 样是一名有效教师 恃 应具备的条件。一 窖 位特级教师总结自 涵 己的待人之道是：
以 “念人之功，容人 拜 之过，学人之长， 躁补己之短。”多么 拄 豁达的胸怀，剖析 摩 许多名师的成长经 编 历，
是我们前进的 黍 灯塔，沿着名师的 斯 足迹，不断的自我 狱 反思，不断提升， 欲 在合作交流中不断 胞 提高自我。
让 恨 我们用查有梁先生 蒲 总结了一段关于“ 诈 研”的妙语时时鞭 颂 策自己——“学然 篙 后知不足，教然后 凶 知困，研然后知美 蛾 。知不足，然后能 擒 自反也；知困，然 影 后能自强也；知美 移 ，然后能自创也。
巩 ”
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