下面是小编为大家整理的小学心理健康教育工作总结存不足与困惑,供大家参考。
小学心理健康教育工作总结存在的不足与困惑 小学心理健康教育工作总结存在的不足与困惑 在心理健康教育实践中，我们深深感到在小学进行心理辅导的重要性和迫切性。担负着培养下一代重任的小学教育，在当今科学技术飞速发展、竞争日益加剧的今天，我们更应当注重学生潜能的开发，培养学生良好的社会适应性，保持健康的心理。以下是由本网站小编为大家整理的相关内容，欢迎阅读参考。
一、注重教师自身素质提升，为心理健康教育打好基础 俗话说“名师出高徒”，教师的教学素质、教育水平对于学生的学习发展有着直接的影响。
裣 小学时期正是学生情感认知养成的关键阶 膈 段，教学中就需要教师能够树立高度的责 土任意识与育人理念，不断的提升自身的教 钚 育教学素质，以便能够为学生的心理健康 伉 教育打好基础。小学生有他们自己的特殊 帻 心理，他们的心理要比成人敏感、脆弱得 霉 多。教师的思想、情绪、行为的轻微变化 有时都会给学生带来举足轻重的影响，很 右 多时候教师无意间的一个眼神可能会影响 雒 到学生的学习情绪与学习思维，可见教师 ⒎ 的专业素质对于学生的学习发展影响深远 椿 ，因此加强对教师的心理素质培训是极其 ヒ 重要的。新时代的教师要加强自身的心理 赫 素质修养，保持良好的
情绪状态，同时应 荇 具有进行心理咨询的能力，对学生和家长 涫进行心理教育的能力，对学生心理素质发 郑 展进行评估的能力，以良好的自身心理状 蜘 态来培养学生良好的心理素质，最大程度 杳 上实现自身的教学引导作用。
二、丰富 软 心理健康教育策略，为心理健康教育丰富 ┖ 内容 心理健康教育与传统的知识教育不 同，心理健康教育要善于从细处着手、进 盈 行持久引导，心理健康教育就像“润物细 Л 无声”的春雨，要逐渐的进行渗透教育、 鲈 熏陶影响。在教学的过程中也需要教师能 匕 够转变传统的“说教式”教学，而是要不 鹨 断的丰富心理健康教育的策略，以便能够 丰富心理健康教育的内容，更好的引导学 定 生进行心理健康知识的学习。
在这个过 ⅱ 程中教师要特别注重师生的心灵沟通：教 冕 学是师生之间一个互动的过程，学生在教 黝 师的教学引导下不断的提升学习认知，教 师在学生的学习反馈中不断提升教学水平 ╃ 。想要实现这个目标，就需要教师多与学 卸 生多进行沟通，坦诚地面对学生，深入学 缛 生心灵深处。只有近距离的接触，使学生 虢 愿意和教师有更多地交流与沟通，才能打 礅 开他们的心扉，消除了师生之间的界限。
许 只有这样，才能真正深入到孩子心灵的深 赀 处，与孩子产生相互信任和理解。小孩子 殿 大多是天真活泼的，是乐于接受帮助和鼓 卞 励的，只有积极地引导学生，他们才能有 曷 保持良好的心态，有成熟的心理。
此外 哭 教学中教师也要认识到当前阶段想收到认 知思维特点，善于运用榜样引导的力量来 螅 鼓励学生进行认知的提升，通过树立榜样 来陶冶学生的性情。现在的小学教材中选 颦 入了大量文质兼美的优秀篇章，同时也塑 肿 造了丰富多彩的人物形象。有勤奋学习， 璜 刻苦钻研，为人类社会的进步作出贡献的 兮科学家;有为保卫祖国，忠贞不屈，抛头 臻 颅，洒热血的民族英雄、钢铁战士;有心 地善良，乐于助人，勤勤恳恳的农民;有 镳 热爱学习，人小志大的红领巾;有鞠躬尽 觇 瘁，死而后已的人民总理等等，古今中外 眄 ，无所不包。这是一条极其精美、丰富的 杰 人物画廊，老师应该让学生在认识这些人 汶 物高尚灵魂的同时，引导学生把这些人物 艺 形象作为榜样，树立在心中。榜样的力量 是无穷的，他们或是具体、明确，或是间 圻 接、潜移默化地教育了学生，使学生在学 品 习语文的过程中，心灵得到了净化，情操 鲣 得到了陶冶，形成了健全的人格。
心理 健康教育不是纸上谈兵，而是要落实到实 坼 处，进行真枪实弹的演练，才能够真正的 遐 让学生体会到心理健康教育的用处。只有 ‰ 让学生认识到了心理健康教育的意义才能 秒 够激发他们的学习热情，实现教学活动的 郡 有效开展。这就需要教师在教学中开展各 镟 种活动训练，通过学生的实践活动来丰富 贞的学习感知，加深学生的学习认知能力。
跫 例如学生可以利用各种棋类的辅导学习， 腋 进行稳定性的心理训练;通过球类、田径 ザ 、体操等活动，培养学生掌握一些转移情 阊 绪、释放压抑、
克服自卑的方法，学会幽 檐 默和适时地释放不良情绪;组织书法、绘 瞄 画、演讲、歌咏、板报、社会实践活动等 骧 ，创造各种机会让学生充分发挥自己的特 鹞 长和优势，满足学生施展才华的需要，培 眉 养学生积极向上、乐观开朗的健康人格， 瘗 为心理健康教育做好落实。
三、注重开 捐 展家校联合教育，为心理健康教育拓展途 皈 径 在传统的心理健康教学活动中，教师 坛 往往单纯的依靠课堂教学，这就导致很多 穴 学生认为心理健康教育只是一个理论课， 孚 加上教学途径的相对单一，学生在学校养 樾 成良好的习惯到家里则又是另外一幅景象 就 。这就需要教师能够注重家校联合教育， 孜 为心理健康教育拓展途径。
首先，要把 心理健康教育贯穿于学校教育、教学的全 虚 过程，就要以课堂教学为主渠道，真正把 邹 心理健康教育纳入教学体系之中，在这个 瘛 过程中，务必注意教学的对象的可接受性 肯 。通过具体事例，使学生懂得认知自我、 闸 发展自我的道理，培养自信、自省、自我 バ 认识、自我调适的能力。例如在教学课上 邳 让学生充分发挥其自身的想象力，鼓励他 瓯 们发明创造，做出新奇的作品，切忌嘲讽 ┎ 。结合学生课堂听课的情绪表现，情感体 狭 验的内容，进行有机的讲解;组织学生参 加各种公益劳动，提高学生的社会责任感 ┿ ;培养学生坚强的意志与独立能力，面对 傧 困难不畏缩的良好性格，特别应加强学生 渔 面对挫
折时的心理疏导，保持健康的心态 礴 。其次，学校还应积极开辟和拓宽与家长 页 的沟通渠道，及时收集和反馈学生中存在 ｀ 和发生的问题。教师和家长的日常管理以 蒈 及对学生的思想品德教育，要有机地配合 氡 ，互相渗透，互相促进。在与学生家长的 俸 交流中，老师应区别对待，着重了解学生 珥 的成长环境和创造良好的氛围，从而有利 粕 于学生健全人格的培养和良好道德的养成 揖 。
此外，学校还可以组织老师、学生及 殖 家长共同参加的个人成长报告会，让老师 枘 、家长有了解自己的心里话的机会，如“ 髯 爸爸妈妈听我说”、“老师请您听我讲” 等，使学生在处理困惑、失衡以及矛盾和 键 冲突时，能及时得到家长，教师的理解和 凑 帮助，以其群体的合力战胜各种心理危机 进 ，真正的实现家校联合，共同做好学生的 唛 心理健康教育工作。
育人贵在育心，心 べ 理健康教育是学校素质教育不可或缺的一 惟 部分，对学生的智力发展和身心健康的重 ㈡ 要作用不言而喻，更是当前学校教育的新 玎 任务和新要求。一年来，我校本着全员参 榉 与、面向全体、矫正预防与全面发展相结 合的原则，以让学生学会调试和学会发展 恶 为最终目标，重点帮扶与长期关注相结合 蓠 ，充分发挥爱心和同理心作用，学校的心 份 理健康教育工作有序开展，师生的心理健 蜷 康水平有了明显提高。
一、培训引领， 耧 全面提高心理健康教师综合素质
对于心 拶 理咨询师来说：知识是最表层的，技能是 Ⅸ 中间层次，素质是最内层的。为了更好地 瞍 提高心理健康教师的专业素质，我校心理 爬 健康教师参加了三门峡阳光心理学校组织 й 的相关心理培训，取得了国家心理咨询师 资格证;同时，利用业余时间相继参加了 х 由国家二级心理咨询师李巧英老师组织的 黠 “心灵成长”活动、三门峡“爱心之家” 珂 的相关活动，在活动中培养了娴熟与良好 梳 的助人技能，提高了心理教育的理论和实 丙 践水平。
二、科学建设，全面提升心理 舴 健康教育规范化水平 心理咨询是心理健 饿 康教育的重要途径，心理咨询室是为学生 提供心理咨询的专业场所。为更好地规范 心理咨询工作，学校专门配备“心语屋” 粝 一间，坚持科学性、以生为本、通用性、 森 针对性的原则，配齐了办公桌椅、资料柜 婉 、心理图书资料、常用心理调查问卷等， 吻 硬件齐全、环境温馨，咨询室制度包括咨 胚 询室管理制度、咨询师工作制度、教师工 捺 作制度、工作守则等，统一上墙、规范管 鞭 理。
三、创新载体，全面促进师生心理 锡 健康成长 心理健康教育应贯穿学校活动 的全过程，以引导为主要途径，以活动为 ├ 主要载体，把心理健康教育有机地融入学 蠛 校的日常教育教学活动之中。一年来，我 裥 校结合实际，主要开展了以下几项工作：
1、传播正能量践行心理宣言 “Smi 徒 le，smile，smileatli ц fe”是三小人的心理宣言，他们读着， 瘢 想着，同时也践行在实践中，时刻以微笑 禹 自信的姿态面对生活，传播着属于自己的 掰 正能量。
2、关注教师健康，发挥“一 测、一培、两爱抚”功能，走进心灵家园 本着“欲予学生健康的心理，为师者必先 佝 心理健康”的观点，我们十分关注并努力 黠 让每位教师都掌握心理健康教育的基本常 肴 识，并注重培养教师们运用基本的心理常 璀 识来解决问题的能力。
“一测”即一次 凌 心理测试，每学期心理辅导教师都会用S 嗍 DS 量表、SAS 量表、投影测试等方式 惧 对全体教师进行心理测试; “一培”即 每学期举行一次教师心理健康培训，由我 校心理辅导教师精心安排，或讲案例，或 肜 分析现象，或心灵按摩……在培训过程中 刭 ，心理辅导教师用不同的方式来增强大家 霁 的心理健康意识，并针对测试中凸显出来 缨 的问题进行调适，优化教师的心理素质。
“两爱抚”即每周心理辅导教师都会给大 葛 家发两次心灵安抚的短信：生命的意义， 茬 在于做最精的自己;每个人都用
两幅眼睛 Ю 看世界，用乐观看世界，万物皆好，用悲 ヶ 观看世界，万物皆恶……，一条条充满正 辐 能量的短信让大家都能以正性思维来面对 幂 生活，收到了好评。大家都说：“心灵爱 尤 抚，的确安抚了我的心灵。” 心灵家园 ε 是心理辅导教师在三小校内网站上的一个 衮 工作平台，在这里，每周的心理知识都会 偶 更新，为教师的心理成长提供帮助。
3 ⒇ 、多管齐下，让每个学生都健康快乐成长 (1)测试与引导相结合，维护学生心理 捂 健康 每学期心理辅导教师都会针对低、 高年级学生不同的心理特点，采用不同的 祉 方式来了解每一个学生的心理动态，并建 倦 立心理成长档案，针对孩子们暴露出来的 不良倾向，再利用班班通来给孩子播放有 查 关视频，让他们从楷模的身上学习正确的 做法，跳跳羊的乐观，尼克胡哲的坚强… 粥 …都给孩子们留下了深刻的印象。
(2 )重点帮扶，长期关注 孩子的心灵是脆 嘹 弱的，也是敏感的，我们无法预料一次偶 屙 然事件会给他们的心灵带来怎样的涟漪， 蔫 更无法预测他的心灵成长之路从此会发生 眠 怎样的偏差。鉴于这种情况，我们采取重 点帮扶与长期跟踪的做法。寄宿班的学生 癀 ，平时多数
时间都在学校生活，六年级学 慝 生，即将面临“心理断乳期”，需要重点 优 关注;不仅如此，单亲等特殊家庭情况的 谰 学生和班级里的学困生也是我们重点关注 的对象，于每周二、周四下午准时开放心 桡 理咨询室，鼓励他们把自己的困惑说出来 惬 ，积极主动求助。心理辅导老师针对学生 的心理特点采用疏通、引导等方法，使孩 子们更好地适应周围的环境，保持良好的 陧人际关系，善于学习他人的长处;同时心 假 理辅导教师与班主任及任课教师建立“帮 砼 扶绿色通道”，不定时地对这些同学的生 掭 活、学习动态进行沟通、关注。
(3) 爱心帮，同理心扶 有这样一句话：有爱 咱 心的人更容易受到孩子的喜爱。由于我们 的对象多为寄宿生和留守儿童，为了弥补 泶 他们心理上的空缺，我校对他们的关注秉 酴 承着“爱心帮，同理心扶”的原则。爱心 苔 ，沐浴着孩子的心灵，让孩子在三小的大 家庭中健康成长;同理心是心理工作的助 々 推器，让心理辅导老师从更高层面上理解 孩子的内心，引导孩子的人格发展。
除 宪 此之外，我校还主动邀请心理专家来我校 辞 做家庭教育专题讲座，让家长和孩子一起 霄 成长，倡导对孩子强化理想教育，注重赏 识教育，引导自我教育，以培养孩子自信 自强、活泼开朗、自主自立的心理品质。
四、鼓励欣赏，全力呵护心理健康之花 蚝 常开
王梓曦，一个内向、羞涩的女孩， 殆 平时由爷爷奶奶照顾，第一次听说她的名 侏 字是在全校师生为她募捐的仪式上，当时 噢就在想：“这样的孩子需要多关注”。凑 觅 巧，不久我就教他们班的课，第一节课， 洁 我就让她多次回答问题，并且每次都鼓励 セ 他，她举手的次数越来越多了，下课了她 迤 立刻跑到讲桌边，看着我给其他孩子辅导 獭 ，我看了她一眼，她就笑着跑开了，就这 罄 样过了一个月，我发现，她是孤单的，从 来不主动与别人交流，总是静静地看别人 玩耍。下课她还是会来到我身边，还是笑 氰 着，但不再跑了，慢慢的，会和我说上两 面 句话，我也有时会给她讲一些和同学相处 涓 的办法，孩子一天天变化着，脸上的笑容 更灿烂了，回答问题的声音更大了，慢慢 ⑥ 的也开始和其他孩子一起玩了。对于孩子 ，最好的心理辅导的办法就是鼓励、欣赏 丧 ，只有这样，他们的心里才会开出自信之 秃 花，生活才会更精彩，我多次这样总结着 。
心理健康教育需要在工作中不断摸索 癜 和创新，我相信在各级领导和各位专家的 支持鼓励下，只要我们善于思考，多找方 贶 法，勇于实践，坚持用爱心为学生筑建温 耨 馨...
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